青年教師反思總結(jié)

青年教師反思總結(jié)人生像流星，在極其暫的時(shí)間內(nèi)劃過天空，年輕只是流星爆發(fā)出的一個(gè)火，為了讓它成為一生最閃亮的、最動(dòng)人的時(shí)刻，我們青年師除了擁有年輕的資本外，還應(yīng)該有些什么呢？成長(zhǎng)絕對(duì)不是時(shí)間的逝，而是自我的覺醒，是不斷努力地主動(dòng)進(jìn)取。青年教怎樣才能主動(dòng)成長(zhǎng)？怎樣讓生命賜于的自強(qiáng)不息的火花燃更旺？不至讓智慧泯滅于日常的瑣碎里，消蝕在世俗的爭(zhēng)中呢？1構(gòu)建適合自己的標(biāo)；讀師范的時(shí)候，比較真。理想中的目標(biāo)，也往往十分的完美。而事實(shí)上，與實(shí)存在一定的距離。因此，在剛走上工作崗位的時(shí)候，通一段時(shí)間實(shí)踐和反思，來為自己確定一個(gè)較為合理的發(fā)展標(biāo)，無(wú)疑是十分必要的。這個(gè)目標(biāo)確定的是否合理，對(duì)教今后的發(fā)展將會(huì)起到十分重要的作用。剛出校門的我躊滿志，希望自己能在教書育人的崗位上施展抱負(fù)，有所作，自己很努力，我堅(jiān)持每天第一個(gè)到教室為同學(xué)們開門，燈，并在黑板上寫一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；我堅(jiān)持每天轉(zhuǎn)班至少10，自習(xí)課上守班，有時(shí)自己很疲憊，我會(huì)鼓勵(lì)自己q我好樣的！為我加油！我不能松懈。我的短期目標(biāo)就是積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，使自己快速成長(zhǎng)！第一年能成校級(jí)優(yōu)秀教師。1頁(yè)2邁出堅(jiān)實(shí)沉穩(wěn)的履；北師大教授肖川有言優(yōu)的教師各有各的不同，但他們的共同特點(diǎn)就是有明的目標(biāo)追求，并體現(xiàn)在他們腳踏實(shí)地的努力之中，堅(jiān)持每讀書，每天寫教學(xué)反思，堅(jiān)持追蹤教育發(fā)展的前沿態(tài)勢(shì)，對(duì)壓力，他們能很好的調(diào)適自己，在調(diào)適中追求自我的不完善。有目標(biāo)后，作為青年教師，應(yīng)用一種積極的態(tài)度漸進(jìn)的步驟和適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度，去靠近或者實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)這個(gè)程中我們可能會(huì)碰到一些難題，我們要努力去克服，不是滿世界的找借口，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)，他們需要的不是借口，是我們的行動(dòng)，具有實(shí)效性的行動(dòng)。一件事，如果你想去好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方更經(jīng)濟(jì)更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以很多理由。只要你愿意，一切皆可能！作為青年教師的我們，關(guān)鍵是打好扎實(shí)的業(yè)務(wù)基（包括課堂教學(xué)能力基礎(chǔ)、教育教學(xué)理論基礎(chǔ)等為有了扎實(shí)的基礎(chǔ)與鋪墊，實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)定會(huì)水到渠成，只過是時(shí)間問題。新東方教育總裁俞敏洪曾說過自己是地，是腳踏實(shí)地，把一件事做到頂尖的人。3抓住萍水相逢的遇；不要總抱著成事在天守株待兔，更不要寄希望于機(jī)會(huì)。機(jī)遇往會(huì)在不經(jīng)光臨你的身邊就看你是否做好準(zhǔn)備。2頁(yè)因?yàn)?，機(jī)會(huì)只垂青于準(zhǔn)備的人。也許，你正為失去一個(gè)機(jī)會(huì)而懊悔、埋怨的時(shí)，機(jī)會(huì)正被你對(duì)面那個(gè)同樣的倒霉鬼給抓住了。沒有會(huì)就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，有了機(jī)會(huì)，就要巧妙抓住，抓住這稍縱逝的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自己的獨(dú)特風(fēng)格，才能讓你的成長(zhǎng)之路永充滿亮色。4敢于承擔(dān)自己的任；我明白青年教師首先該在責(zé)任感，去完成應(yīng)該完成的事。在我們這個(gè)學(xué)校里我是年輕的，我們要做出年輕人該做出的成績(jī)，美國(guó)前總統(tǒng)根的那句話很中聽：假如我們不做，誰(shuí)來做？假如現(xiàn)在不，什么時(shí)候來做！我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大的時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出為了生們的成長(zhǎng)而不斷的奮斗和提高。教師的職責(zé)現(xiàn)在越來越地傳授知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考，我們應(yīng)該成為生求知路上的顧問，而不是拿現(xiàn)成真理的人，更不能讓學(xué)成為我們賺取教學(xué)成果的工具。對(duì)待學(xué)生，我們始終要記：每個(gè)兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。這愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感世界。他以無(wú)比信任的心情把這顆火星交給我們，做教師人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的。不信任態(tài)度所熄滅。要是我們，做教師的人能在心里也像兒童對(duì)我們那樣，把無(wú)限的信任同樣地給予3頁(yè)他們就好了！那將是種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)作一個(gè)教師要每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：教育教學(xué)對(duì)己而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)，我們應(yīng)該在踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中老年教師中多數(shù)人對(duì)工作的發(fā)自內(nèi)心的情，但不能滿足于同與他們的競(jìng)爭(zhēng)，把我們天然的優(yōu)勢(shì)作驕傲的資本，應(yīng)該覺得羞愧；作為青年人理由對(duì)工作的質(zhì)有更高的追求，為鶴立于狹小