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文檔簡介

對化學學科價值的認同

高中化學課程改革的動因1新時代對人才素質的新要求2對化學學科教育價值的反思3

國內化學教育的矛盾與誤區(qū)4世界科學教育的浪潮與啟示一、高中化學課程改革的時代意義

化學學科發(fā)展艱難曲折——探究屬性化學是人類文明的基石——社會屬性

當代科學教育背景下的化學課程為提升大眾科學素養(yǎng)的化學讓不同學生學習不同的化學通過實驗的線索學習化學揭示化學課程的人文內涵高中化學課程改革帶來什么為不同學生設計不同的化學課程對20世紀化學課程的反思與繼承“一綱多本”化學課程局面的形成化學教師專業(yè)發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)二、引導學生認識化學學科的價值感受化學三、正確理解高中化學課程的結構高中化學課程“4+2”結構化學1化學2必修模塊各2學分選修模塊各2學分認識化學科學化學實驗基礎常見無機物及其應用物質結構基礎化學反應與能量化學與可持續(xù)發(fā)展化學與生活化學與技術化學反應原理有機化學基礎物質結構與性質實驗化學高中化學新課程要求每個模塊36學時，2個學分學生在高中階段最低必須修滿6個學分學生在學完化學1、化學2模塊之后，至少還應學習選修課程中的一個模塊。鼓勵高中學生尤其對化學感興趣的學生在修滿6個學分后，盡可能多的選學選修課程模塊，以拓寬學生的知識面，提高學生的化學素養(yǎng)。

對現(xiàn)實課程實踐情況的反思

1模塊2課時3順序4要求5差異……四、高中化學標準教材的建構思路實現(xiàn)目標的兩大途徑教材設計：

根據(jù)課程理念、內容點和水平組織素材、設計學生活動教學實施：

根據(jù)內容標準要求展開教學過程、實施教學評價繼承傳統(tǒng)與教材體系創(chuàng)新科學研究的傳統(tǒng)

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