神奇的小吸管科學活動方案

第頁神奇的小吸管科學活動方案1、神奇的小吸管科學活動方案

設(shè)計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。教師設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

活動目標：

1.通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。

活動準備：

1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（小不同）若干。

2.紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、白菜葉、細管（醫(yī)用采血管）若干。

3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4.圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一.設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

1.玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料水搬家。教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬闊的盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的方法，用筐里的東西來水搬家。

2.說一說：“你是用什么方法水搬家的？”

鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能水搬家，它們都能吸水。

3.想一想：“還有哪些東西能吸水？”

（棉花、紙、植物等。）

二.教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1.“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的白菜葉放入的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2.“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3.看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。

4.討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎？

小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

三.想一想、玩一玩。

1.教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應(yīng)肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來忙吸顏色水呢？”

2.幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四.看一看。

請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的.“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。

注意事項：

1.材料投放時要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地周圍的桌子上。其次是白菜，最后是紙樹。

2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、白菜要提前準備好，放在活動區(qū)（或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實驗時投放），并注意在活動前和活動中不讓幼兒看到。

3.幼兒實驗用的白菜葉，要在活動中從新鮮的白菜上取下，取下后立即放入的墨水里。約兩分鐘，就可以看到白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實驗效果明顯。

4.要注意選擇特別細的采血管。

5.盛顏色水的杯子可用小號燒杯，若用普通杯子，則應(yīng)準備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。2、神奇的葉綠素的科學活動方案

活動目標

1.通過觀察發(fā)現(xiàn)葉子有（葉柄、葉脈、葉肉）三部分構(gòu)成。

2.在實驗中發(fā)現(xiàn)樹繹的秘密（葉綠素），了解常綠樹和落葉樹的不同。

活動準備

1.課件：樹葉圖片

2.ppt課件：落葉樹常綠樹

3.木棍、一次性紙杯。

幼兒園課件

活動過程

一、談話導入

1.觀察圖片：各種葉子

教師：請小朋友說一說，這些葉子是什么顏色？什么形狀的呢？

你還見過什么樣的葉子呢？

2.小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)葉子的有黃色、綠色、很多的顏色，形狀也是各不相同的。

二、認識樹葉的構(gòu)造

1.教師：那么樹葉除了形狀和顏色不同之外，還有哪些秘密呢？

老師為你們準備了很多的樹葉，請你們每人選一片樹葉，看一看，摸一摸，找找樹葉上面有些什么？

（可以和旁邊的小朋友說一說）

2.提問：你發(fā)現(xiàn)樹葉上有什么？

（請幼兒拿著樹葉講講。）

教師：樹葉有葉柄、葉脈、葉肉三部分組成。

3.請小朋友找一找你的樹葉上的葉柄、葉脈、葉肉在哪里？

三、探索樹繹面的.秘密

1.教師：我們發(fā)現(xiàn)樹葉有葉柄、葉脈、葉肉三部分組成的，那你們來猜猜看，樹繹面會有些什么呢？

小實驗：準備兩種顏色的樹葉（黃、綠）請幼兒將兩種顏色的樹葉分別放在一次性杯子里搗碎，

看看會有什么不用的變化？

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.教師小結(jié)：綠色的葉子有綠色的水分，黃色的葉子沒有水分也沒有顏色。

綠色的葉子里面綠色的汁叫葉綠素。這個葉綠素能夠制造氧氣，有了它我們小朋友就能夠呼吸到新鮮的空氣了。

四、介紹常綠樹和落葉樹

1.提出疑問

黃色的葉子為什么沒有水也沒有顏色了呢？

2.教師：因為這種黃色的樹葉葉子很薄，里面不能吸收很多的水分，

到了秋天被風一吹就從樹上掉下來了，所以我們叫它落葉樹；

而綠色的葉子比較厚，還有一層油膜，能夠吸收足夠的水分，

所以它能牢牢的長在樹上，這種樹我們就叫它常綠樹了。

3.課件：落葉樹常綠樹

引導幼兒觀察了解哪些是落葉樹，哪些是常綠樹。3、科學小實驗活動方案

散文：彩虹

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

2、發(fā)展幼兒的'語言表達能力。

活動準備

1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

2、字卡若干

3、錄音機及音樂帶

4、實物投影一臺

5、知識經(jīng)驗準備：認識彩虹

活動方法

1、直觀表達法

2、視像法

活動過程

1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？

3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓勵幼兒說出自己不同的看法）

4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩歌嗎？說一說自己的感受。（鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受）

6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

7、聽音樂做動作退場。

各領(lǐng)域中的滲透

1、科學領(lǐng)域：科學小實驗《彩虹的形成》

2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

5、家庭教育：家長帶著幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。4、神奇的小吸管科學活動方案

設(shè)計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。教師設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

活動目標：

1.通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。

活動準備：

1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（小不同）若干。

2.紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、白菜葉、細管（醫(yī)用采血管）若干。

3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4.圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一.設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

1.玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料水搬家。教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬闊的盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的方法，用筐里的東西來水搬家。

2.說一說：“你是用什么方法水搬家的？”

鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能水搬家，它們都能吸水。

3.想一想：“還有哪些東西能吸水？”

（棉花、紙、植物等。）

二.教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1.“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的白菜葉放入的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2.“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3.看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。

4.討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎？

小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

三.想一想、玩一玩。

1.教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應(yīng)肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來忙吸顏色水呢？”

2.幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四.看一看。

請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的.“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。

注意事項：

1.材料投放時要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地周圍的桌子上。其次是白菜，最后是紙樹。

2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、白菜要提前準備好，放在活動區(qū)（或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實驗時投放），并注意在活動前和活動中不讓幼兒看到。

3.幼兒實驗用的白菜葉，要在活動中從新鮮的白菜上取下，取下后立即放入的墨水里。約兩分鐘，就可以看到白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實驗效果明顯。

4.要注意選擇特別細的采血管。

5.盛顏色水的杯子可用小號燒杯，若用普通杯子，則應(yīng)準備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。5、班的活動方案神奇的力

一、設(shè)計意圖：

我們發(fā)現(xiàn)，班幼兒對周圍各種事物、現(xiàn)象的興趣和探究欲望明顯增強，為了讓他們感知看不見、摸不著的“力”，本活動設(shè)計注重從幼兒的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，對“力”的初步探索創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境和氛圍，提供幼兒身邊豐富而熟悉的材料、器械，讓每個孩子都有時機通過多種方式開展探索、參與、嘗試。

活動過程中，教師一改傳統(tǒng)的師生關(guān)系和傳授方式，在《新綱要》精神的指導下，將教師的身份隱藏起來，始終以“激趣、啟思、導疑”的同伴身份支持、鼓勵幼兒膽操作，引導幼兒不斷地在活動中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓孩子們在游戲互動中感受科學探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)、成功的樂趣。

二、有益經(jīng)驗：

1.通過戶外體育游戲，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，增強對體育活動的'興趣；

2.啟發(fā)幼兒觀察、主動探究的欲望，能初步感受力以及物體的運動與力的關(guān)系；培養(yǎng)幼兒熱愛科學的情感；

3.在活動中讓幼兒學習、體驗互動合作、協(xié)商與分享。

三、活動重、難點：

感受力以及物體的運動與力的關(guān)系

四、活動準備：

小皮球、小推車、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球

五、預(yù)設(shè)過程：

1.激發(fā)興趣，導入主題

教師略顯神秘，讓孩子找一位“看不見的朋友”

2.幼兒自選游戲活動，感知物體的運動需要力，引導幼兒說出身體的哪個部位在用力

(1)介紹玩具及

活動要求

(2)幼兒自由選擇玩具開展活動，教師參與，引導

(3)共同探討，得出結(jié)論：

物體受了力的作用才會運動。

3.游戲投沙包

(1)幼兒第一次嘗試：比一比，看誰投得遠；

(2)教師示范講解：怎樣用力，才能使沙包投得更遠；

(3)幼兒第二次嘗試：體驗身體用力的部位及用力的方法，初步感受力與物體運動的關(guān)系；

4.游舷明的力水手

(1)將幼兒分組；

(2)提出要求：將玩具、輪胎、沙袋搬運到指定地點，分三次完成；

(3)幼兒感受搬運物體的重量，協(xié)舍運的方法；

(4)第一次比賽；

(5)教師引導、暗示，用何種方法更快更省力；

(6)第二次比賽，通過比較，感受力的神奇，慶祝成功。

5.談話、延伸：

(1)看不見的朋友是誰？

(2)它藏在哪？

(3)隨機引發(fā)新的問題，自然結(jié)束。6、幼兒科學活動《魚找小魚》活動方案及活動評析

活動目標：

1。能夠按照條紋的數(shù)量及顏色排列的不同將小魚歸類。

2。提高幼兒的圖形評價能力。

活動材料：有條紋的魚卡片18張小魚卡片18張

活動流程：觀察魚卡片——游戲：魚找小魚——游戲：找呀找

活動過程：

（一）情境引入：

“在藍的海里有一群魚在快樂的游來游去，他們開心的游著游著，發(fā)現(xiàn)自己的魚寶寶不見了，這可怎么辦?。俊奔ぐl(fā)幼兒的操作興趣；

教師依次出示6張不同條紋的魚卡片，引導幼兒一一比較并發(fā)現(xiàn)說出身上的條紋有哪些不同之處。

（二）游戲：“魚找小魚”

引導幼兒來助魚找寶寶，在找的時候要注意魚寶寶要和魚媽媽行的一樣的顏色。

教師出示任意一張魚卡片，幼兒在自己材料中找出3條與魚身上條紋完全相同的磁片小魚放在一起。要請幼兒說一說你的小魚寶寶是什么顏色的？顏色是怎么排序的？

（三）游戲：“找呀找”

“魚領(lǐng)著小魚寶寶游回家了，他們很感謝我們小朋友；于是把這些魚卡片送給了小朋友；現(xiàn)在我們也來玩一個游戲，我施魔法把家都變成魚寶寶，咱們一起來玩兒一個小魚的游戲吧！”

玩法：教師講18條魚卡片分給幼兒。幼兒將卡片舉在胸前，然后找到持有于自己的魚卡片完全相同的卡片的幼兒，站在一起成為朋友；然后請幼兒自己檢查誰不是自己組的？他應(yīng)該是哪一組的？我們組的顏色是怎么排序的？

混合魚卡片，復(fù)開展游戲。

活動評析：

1。預(yù)設(shè)的目標難易程度很適中，在整個活動的開展中目標一致貫穿于其中，幼兒參與狀態(tài)很好。

2。目標中的第一點幼兒基本上都已到達，在比較時能夠知道從魚頭的位置開始比照顏色，可以很清楚的把小魚歸類，只是在黃藍綠紅、黃綠藍紅這兩種小魚時，有一部分幼兒會分不清楚，還需多練習。

3。在環(huán)節(jié)開展中，幼兒會很認真的從自己的卡片中找出和魚一樣的小魚寶寶，時不時還會很興奮的說：“我找到了一條魚寶寶”，多數(shù)幼兒在操作時很認真，只要老師稍微一提醒，就可以很快的.發(fā)現(xiàn)規(guī)律；個別幼兒還需單多指導后才可以完成。

4。在此次活動中，我主要是語言活動，更多的讓幼兒融入到故事情景中，引導幼兒掌握一些比較的方法和排列的規(guī)律。

5。在活動中我采用了復(fù)的提問，引導法引導幼兒在我不斷的語言刺激下能夠發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。

6。效果分析：通過此次活動，幼兒能夠根據(jù)小魚的顏色不同和排序不同來將小魚歸類。在開展比較的時候，幼兒可以很容易的把差異比較明顯的小魚挑出來，并排列整齊；但是當遇到黃藍綠紅黃綠藍紅這兩種時，幼兒都會分不清楚，需要經(jīng)過更多的提醒后幼兒才可以找出來。7、小班科學活動方案《神奇的紙船》

設(shè)計意圖：幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此，及時并適當?shù)膶τ變洪_展科學啟蒙，激發(fā)他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經(jīng)驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的`實驗，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。

活動目標：

1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。

2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。

活動準備：

材料準備：五盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。

活動過程：

一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗

小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會怎么樣？

二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考

1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

2.教師引導觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒膽猜想結(jié)果。

三、師幼共同實驗，了解油畫棒的排水性

1.老師示范比照實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢？

讓我們來做個實驗：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上開展比照：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好似給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。

四、幼兒動手制作小蠟船

1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。

2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

五、自由在水中玩蠟船，活動結(jié)束

活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法8、中班區(qū)域活動的游戲計劃之科學活動方案

新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。

游戲活動是孩子們的最愛，自從區(qū)域游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。在游戲中根據(jù)孩子的發(fā)展水平和教育目標為幼兒創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，在投放材料上遵循孩子的認知能力和動手操作能力，能按照自己的想法和意愿操作材料，開展自由自主的學習，助幼兒在游戲中獲得或擴展相關(guān)經(jīng)驗。通過游戲認識并體驗人與人的關(guān)系，在上一學期的游戲活動實踐中，孩子們找到了自我表現(xiàn)的時機，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。因此，在本學期開學前，針對各個區(qū)域活動合理的制定目標開展實施，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作開展游戲，解決一些簡單的小問題。讓孩子們學會互相謙讓、用禮貌用語交往，感受游戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經(jīng)驗和生活印象，根據(jù)本班幼兒學習與發(fā)展的具體情況，具體目標如下：制定本學期游戲。

一、班況分析：我班現(xiàn)在有幼兒31名，其中男生20人，女生11人。經(jīng)過一學期的幼兒園生活，孩子們已經(jīng)掌握了一些生活動的知識。自理能力得到了很的提高，本學期我們將根據(jù)幼兒的年齡特點為幼兒開設(shè)各種各樣的區(qū)角活動，讓幼兒在自己喜歡的活動中學到更多的知識，促進幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。

二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動

根據(jù)中班幼兒安康、社會、認知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了“體育角”、“自然角”、“農(nóng)家小院”、“圖書角”“美工區(qū)”“建構(gòu)區(qū)”等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力開展活動的場所和施展才能的時機。

三、區(qū)角設(shè)置

（一）體育角：

為了得到更多豐富的戶外活動，根據(jù)中班孩子年齡特點，我們利用廢棄的物品，動員了所有家長和我們一起自己制作了體育器械，沙包、飛碟、梅花樁等，這樣的體育器械我們不僅只是為了玩，我們還要玩出多樣化，讓更多的器械進入到我們孩子的生活，讓我們的孩子健安康康的成長！因為每個班級的空間都是有限的，為了讓孩子們有更多的空間開展游戲，我們選擇了把這個區(qū)角設(shè)置在走廊，這樣既不占用班鹼面的空間，而且還能讓孩子們的玩的更盡興。在走廊里孩子們可以根據(jù)自己的意愿來擺放梅花樁，然后自由的在上面行走，還有我們的小高蹺，孩子們在剛開始時也可以扶著墻練習。套圈是孩子們最喜歡的游戲之一，看孩子們玩的都多開心。因為時間及空間的限制，我們的體育角的很多器材都沒有展開，比方沙包、飛碟、棉棒等，但是孩子們其實都玩得非常的棒。

（二）農(nóng)家小院

我們農(nóng)村操作材料少，但是我們擁有豐富的自然資源，于是我們設(shè)計的‘農(nóng)家小院’，讓幼兒及家長量收集農(nóng)作物，如：各種豆類、玉米等，還有絲瓜、葫蘆等各種農(nóng)產(chǎn)品，還有各種柳編、草編制品等，孩子們雖然身在農(nóng)村，但是對于各種種子等的了解非常的少，甚至分不清楚，在這里，他們可以通過觀察、觸摸等認識各種各樣的種子以及了解他