地理-高三第一課

云蒸霞蔚氣象萬千二高逐鹿群雄

蛟騰鳳起粵韻悠揚(yáng)西麗角力杲闈格物致知知行合一地理：陳偉華高考地理考什么地理soeasy?。。。?！文科綜合能力測試的

考核目標(biāo)與要求獲取和解讀信息；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)；描述和闡釋事物；論證和探討問題。解題的前提解題的核心能力得分能力地理學(xué)科的考核目標(biāo)

地理事實(shí)的識(shí)記，地理概念的理解地理原理的應(yīng)用，地理圖象的判讀區(qū)域特征的掌握，地理信息的提取地理規(guī)律的總結(jié)，地理事物的概括地理資料的分析，地理現(xiàn)象的描述考查主干知識(shí)主干知識(shí)：運(yùn)用系統(tǒng)地理中的概念、原理、規(guī)律、觀點(diǎn)、方法等主干知識(shí)，聯(lián)系區(qū)域特征和區(qū)域差異，分析其特征和差異形成的原因,提出發(fā)展經(jīng)濟(jì)、整治國土的措施和建議。（系統(tǒng)地理區(qū)域化）對知識(shí)要進(jìn)行整理加工，在頭腦中構(gòu)建起知識(shí)的聯(lián)系線索和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)河流河流是地形和氣候的產(chǎn)物水系特征水文特征流向支流落差里程河面河床河道水位變化徑流量含沙量結(jié)冰期流速影響因素如：徑流量：氣候（降水與蒸發(fā)、匯水區(qū)面積、支流、地面狀況）例1(1)指出尼日爾河從P點(diǎn)到Q點(diǎn)河段的水量變化趨勢，并分析其自然原因。(8分)變化趨勢：水量減少。原因：該河段所處區(qū)域降水量少，蒸發(fā)量大(流經(jīng)半干旱、干旱地區(qū))；少支流匯入；河水下滲嚴(yán)重。氣候知識(shí)氣候評價(jià)對人類活動(dòng)的影響（農(nóng)業(yè)）氣候分布分布規(guī)律，具體分布地區(qū)氣候特征氣溫和降水特征與成因氣候要素氣溫、降水、氣壓和風(fēng)氣候因素太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面、人類活動(dòng)氣候類型十三種主要?dú)夂蝾愋蜌夂蛸Y源光、熱、降水、風(fēng)等氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱、寒潮例2影響降水量的因素大氣環(huán)流下墊面（地形、洋流、海陸分布、性質(zhì)、其他）（其他：如北冰洋和南極洲的地勢差異及地表性質(zhì)差異（水和冰））

地形（海拔、坡向：迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡、背陽坡、向陽坡等）洋流：寒流、暖流海陸分布：海洋與陸地、沿海與內(nèi)陸性質(zhì)（水域、森林、荒漠等）其他：極冰（2）比較甲、乙兩地6—8月降水量的主要差異，并分析原因。(1O分)主要差異：甲地降水明顯多于乙地。原因：甲地受來自海洋的西南氣流和沿岸暖流影響，地處山地迎風(fēng)地帶，降水豐富；乙地地形平坦，西南氣流受地形抬升不顯著，并受離岸寒流影響，降水較少。區(qū)位自然：氣候、地形、水源、土壤……社會(huì)經(jīng)濟(jì)：政策、交通、市場、勞動(dòng)力、技術(shù)工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)……具體分析：各種農(nóng)業(yè)地域類型、各種工業(yè)類型城市區(qū)位、各種交通點(diǎn)和線區(qū)位例3

材料一古馬里是13世紀(jì)-16世紀(jì)期間西非草原上繁榮的貿(mào)易帝國。圖12示意該區(qū)域的地理環(huán)境。材料二N國是非洲的人口大國，需要大量進(jìn)口糧食。近年來，中國與N國積極合作，在該國推廣高產(chǎn)水稻種植。表3表示N國主要糧食作物的構(gòu)成。表3水稻玉米雜糧其它合計(jì)占播種總面積比例(％)8.O12.O74.25.8l00占總產(chǎn)量比例(％)5.O4.988.81.3100(3)簡述在N國推廣高產(chǎn)水稻種植將面臨的限制性因素。(9分)(4)根據(jù)古馬里帝國所處的地理環(huán)境，分析其興盛的可能原因。(10分)(3)簡述在N國推廣高產(chǎn)水稻種植將面臨的限制性因素。(9分)水稻種植經(jīng)驗(yàn)不足，生產(chǎn)技術(shù)落后；水利設(shè)施不完善，機(jī)械化程度低；傳統(tǒng)生產(chǎn)觀念和主食消費(fèi)習(xí)慣的影響。(4)根據(jù)古馬里帝國所處的地理環(huán)境，分析其興盛的可能原因。(10分)地形平坦；草原廣闊；河流水資源較豐富；灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)較發(fā)達(dá)；處于古代貿(mào)易的交通要道。自然地理

主干知識(shí)1地理原理地理規(guī)律地理過程地理原理：主要有地理事物特征的形成原理，地理事物發(fā)生、發(fā)展、變化的原理，地理事物之間相互聯(lián)系的原理等。包括太陽輻射對地球的影響，地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，地球的圈層結(jié)構(gòu)，地表形態(tài)變化的原因，大氣熱力環(huán)流，天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，全球氣候變化，自然災(zāi)害發(fā)生的原因等。地理規(guī)律：主要有分布規(guī)律、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、變化規(guī)律、聯(lián)系規(guī)律等。包括地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，太陽輻射在地表的分布規(guī)律、氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)規(guī)律，洋流的分布規(guī)律，地理環(huán)境地域分異規(guī)律等。地理過程：包括大氣受熱、大氣環(huán)流、水循環(huán)、大洋環(huán)流、地殼物質(zhì)循環(huán)、地表形態(tài)的演變、地理環(huán)境的演化等。人文地理人文地理部分：主要是觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反思。

如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市等的區(qū)位區(qū)域地理

主要是地理事物的空間定位、區(qū)域特征分析。側(cè)重區(qū)域認(rèn)識(shí)方法（地理位置與區(qū)位）區(qū)域空間定位（以點(diǎn)串線、以點(diǎn)帶面，絕對記憶、相對推導(dǎo)）區(qū)域特征（側(cè)重區(qū)域自然地理特征）區(qū)域?qū)Ρ?/p>

自然地理要素地形、氣候、水文土壤、植被、資源

人文地理要素工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通城市、人口、環(huán)境綜合體現(xiàn)區(qū)域地理考查能力變換圖形，考查空間思維和圖表判讀能力計(jì)算繪圖，考查地理基本技能的掌握程度主觀試題，考查邏輯思維和遷移推理能力提供資料，考查信息提取與綜合分析能力（圖、表、文字資料、圖片）1、善于將原有的主干知識(shí)和新獲得的地理信息相結(jié)合加以分析運(yùn)用的能力。(3)簡述在N國推廣高產(chǎn)水稻種植將面臨的限制性因素。(9分)(4)根據(jù)古馬里帝國所處的地理環(huán)境，分析其興盛的可能原因。(10分)(3)簡述在N國推廣高產(chǎn)水稻種植將面臨的限制性因素。(9分)水稻種植經(jīng)驗(yàn)不足，生產(chǎn)技術(shù)落后；水利設(shè)施不完善，機(jī)械化程度低；傳統(tǒng)生產(chǎn)觀念和主食消費(fèi)習(xí)慣的影響。(4)根據(jù)古馬里帝國所處的地理環(huán)境，分析其興盛的可能原因。(10分)地形平坦；草原廣闊；河流水資源較豐富；灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)較發(fā)達(dá)；處于古代貿(mào)易的交通要道。考查能力變換圖形，考查空間思維和圖表判讀能力計(jì)算繪圖，考查地理基本技能的掌握程度主觀試題，考查邏輯思維和遷移推理能力提供資料，考查信息提取與綜合分析能力（圖、表、文字資料、圖片）善于將原有的主干知識(shí)和新獲得的地理信息相結(jié)合加以分析運(yùn)用的能力。對各種類型的地理圖表，要善于總結(jié)讀圖要領(lǐng)和分析方法(日照圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖……)（2）比較甲、乙兩地6—8月降水量的主要差異，并分析原因。(1O分)出題思路分析成因、描述分布、概括特征、比較差異、驗(yàn)證原理、闡釋規(guī)律、評價(jià)優(yōu)劣是常用的設(shè)問方法。小結(jié)高考地理內(nèi)容均來自主干知識(shí)，是對主干知識(shí)的抽樣；每個(gè)考點(diǎn)均以圖像承載的方式出現(xiàn)，要求有較強(qiáng)的讀圖能力和信息提取能力；考試方式以區(qū)域地理來呈現(xiàn)系統(tǒng)地理知識(shí)，要求有較強(qiáng)的區(qū)域定位、邏輯推理、知識(shí)遷移、比較歸納、綜合分析及臨場應(yīng)變能力。復(fù)習(xí)備考的建議（1）從只重視記憶、理解要轉(zhuǎn)到記憶、理解與思考、運(yùn)用并重，對知識(shí)要進(jìn)行整理加工，在頭腦中構(gòu)建起知識(shí)的聯(lián)系線索和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；

（2）拓寬思路，跳出教材，廣泛聯(lián)系，注重方法；（3）重視單項(xiàng)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)分析、綜合、比較、判斷、歸納、聯(lián)系、遷移等思維能力；（4）掌握運(yùn)用知識(shí)的方法，熟悉解答問題的思路，構(gòu)建思考問題的線索，學(xué)會(huì)信息提取分析的本領(lǐng)，培養(yǎng)表述答案的能力。（5）不要在細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)的記憶、背誦上多下功夫，要學(xué)會(huì)運(yùn)用原理規(guī)律結(jié)合實(shí)際分析問題。（6）對地理練習(xí)題，要進(jìn)行選擇分類、重在掌握解題思路和方法（7）訓(xùn)練復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣①隨時(shí)查圖、看圖、記圖、畫圖；注重各種地圖的判讀要領(lǐng)與分析思路②課前預(yù)習(xí)，知道老師要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，沒有預(yù)習(xí)的復(fù)習(xí)是低效率的；③勤思考，多提問，主動(dòng)發(fā)言，這是提高成績的最好辦法；④做練習(xí)前先想有關(guān)基本概念，做完練習(xí)后要總結(jié)答題思路、致錯(cuò)因子或答案模式。解題前要有五問：命題者的命題意圖是什么？（關(guān)注考點(diǎn)）通過什么情景來考查（關(guān)注背景資料）設(shè)問的角度如何（關(guān)注答題的切入點(diǎn)）解題思路如何？（關(guān)注解題的思維過程）怎樣正確科學(xué)地解答或表述？（關(guān)注答題的規(guī)范性）方向方法廣度深度效率綜合一輪復(fù)習(xí)：以課本為主，按章節(jié)復(fù)習(xí)，突出各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)，聯(lián)系相應(yīng)高考題教輔材料一本足夠地圖與課本同樣重要圖表判讀、計(jì)算要認(rèn)真三、區(qū)域地理復(fù)習(xí)系統(tǒng)地理區(qū)域化即以區(qū)域?yàn)楸尘埃疾橄到y(tǒng)知識(shí)，并不需要記憶具體地名和國家及大洲的內(nèi)容，但要學(xué)會(huì)分析方法方法——綜合聯(lián)系法區(qū)域特征分析自然地理特征人文地理特征綜合自然地理環(huán)境特征區(qū)域特征信息人文地理環(huán)境特征描述描述闡釋闡釋地理位置（經(jīng)緯度、海陸、相對位置）氣候特征（類型、成因、分布特征）水文特征（水位、流量、含沙量、冰期）自然景觀（自然帶）地質(zhì)地貌（地殼運(yùn)動(dòng)、地形剖面）資源與災(zāi)害（特色資源、頻發(fā)災(zāi)害）農(nóng)業(yè)（區(qū)位、地域類型、特色作物）工業(yè)（區(qū)位、工業(yè)類型、特色部門、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移）人口（再生產(chǎn)類型、分布、流動(dòng)、種類）城市（區(qū)位、城市化水平、環(huán)境問題）交通（區(qū)位、交通樞紐、重要交通干線）存在問題與可持續(xù)發(fā)展對策區(qū)域地理概況熱點(diǎn)區(qū)域地理背景原理、規(guī)律實(shí)際地理問題觀點(diǎn)、方法獲取與解讀獲取與解讀空間定位調(diào)動(dòng)與運(yùn)用調(diào)動(dòng)與運(yùn)用論證探討論證探討（一）把握區(qū)域的整體性自然地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，各個(gè)要素之間是相互影響、相互制約的，所以要用整體的思維把握住各個(gè)要素間的關(guān)系

1、各要素的時(shí)空分布規(guī)律

2、各要素的時(shí)空分布規(guī)律的形成原因

3、抓住主導(dǎo)要素，綜合分析區(qū)域的特征

4、因地制宜，揚(yáng)長避短，可持續(xù)的發(fā)展如，北美洲地形對氣候影響表現(xiàn)為：西部：高大的科迪勒拉山系阻擋了濕潤的西風(fēng)氣流深入內(nèi)地，使大陸西部的氣候類型自南向北呈南北向帶狀分布在西部沿海狹長的地帶；部分海拔較高的山地形成高山氣候；落基山脈和海岸山脈之間的高原、盆地，因?yàn)榈匦伍]塞，海洋水汽難以進(jìn)入，因此降水稀少，成為半干旱地區(qū)，有荒漠景觀。

中部：因?yàn)橹胁科皆貏莸推?，貫通南北，無東西走向的山脈，是冬、夏冷暖氣流的通道，所以中部地區(qū)大陸性較強(qiáng)。東部：低緩的高原山地，對大西洋濕潤氣流阻擋作用不顯著，降水由沿海向內(nèi)陸逐漸減少。（二）對比區(qū)域差異

在區(qū)域地理復(fù)習(xí)中，比較法是一種非常重要而且十分有效的方法。應(yīng)用比較法不僅可以加深學(xué)生對地理事物或現(xiàn)象間相互聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生地理知識(shí)的系統(tǒng)化，形成“知識(shí)—能力—實(shí)踐”的網(wǎng)絡(luò)；而且還可以較好地將各種地理事物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及不同區(qū)域的自然地理特征和人文地理特征進(jìn)行整理和歸納，從而全面地把握不同區(qū)域的共性和個(gè)性，加深地理事物和地域特征的理解和記憶，大大提高地理復(fù)習(xí)的效率；同時(shí)，還能獲得感性的地理知識(shí)，形成新的地理概念。1、強(qiáng)化概念、區(qū)別易混知識(shí)點(diǎn)

基本知識(shí)、名詞概念、規(guī)律及原理等水資源與水能資源：水資源是指水量的多少，而水能資源的大小，不僅要看水量多少，還要考慮地勢落差。水資源豐富的地區(qū)，并不代表水能資源也同樣豐富。

南亞與南亞次大陸：南亞是指喜馬拉雅山脈西段和中段的南側(cè)到印度洋之間的廣大地區(qū)，包括印度洋上的島嶼。由于喜馬拉雅山脈把南亞與亞洲其他的地區(qū)隔開，使南亞在地理上形成一個(gè)相對獨(dú)立的單位，所以又把南亞大陸部分稱為南亞次大陸，它僅指大陸上的五個(gè)國家。2、相同事物突出內(nèi)在差異

在世界區(qū)域中，各地自然地理特征和人文地理特征有很多相同的地方，但由于內(nèi)在的一些因素影響，有時(shí)它們之間存在一定的差異，這就需要我們運(yùn)用比較法，區(qū)分它們之間的差異。如印度半島與中南半島都屬于熱帶季風(fēng)氣候，而中南半島的雨季（6—10月）卻比印度半島的雨季（6—9月）長了一個(gè)月，原因是印度半島只受來自印度洋西南季風(fēng)的影響，而中南半島還要受來自太平洋東南季風(fēng)的影響。太平洋是世界上最大的大洋，亞歐大陸是最大的陸地，東南季風(fēng)對低緯地區(qū)的影響比西南季風(fēng)的影響時(shí)間要長、強(qiáng)度大。10月份時(shí)，雖然中南半島不能因西南季風(fēng)而帶來水汽，但東南季風(fēng)卻能從太平洋帶來大量水汽，也就是說，10月份，因副高的移動(dòng)使雨帶退出我國大陸后又南撤到中南半島。因而10月份中南半島的雨季并沒有結(jié)束。由此可以看出，對于同一種地理事物，通過對比，可以使我們更透徹地分析出它們之間的差異，更能提升對知識(shí)的理解與掌握的水平。3、相似事物找出異同點(diǎn)

我們都知道北非與中亞兩個(gè)區(qū)域都存在著較大面積的荒漠景觀，但通過對比，可知二者卻有著本質(zhì)的區(qū)別。氣候特點(diǎn)上，兩個(gè)區(qū)