2015年高考經(jīng)典作文素材匯編(三)

2009年高考經(jīng)典作文素材匯編（3）。第二天，人事主管按照公司的要求，從中挑選了4位大學(xué)生進(jìn)行面試。面試到第二位時(shí)，人事主管問該生英語(yǔ)水平如何，那個(gè)大學(xué)生自信地說他已通過英語(yǔ)六級(jí)考試，并用英語(yǔ)流利地介紹了自己簡(jiǎn)歷上的內(nèi)容。人事主管聽不懂，他如實(shí)說：“我的英語(yǔ)水平低，聽不懂你所講的?！蹦莻€(gè)大學(xué)生立刻站起來說：“你既然不懂英文，那你有什么資格在這里招聘？”這一頓搶白讓在場(chǎng)的公司副總經(jīng)理變了臉色，他剛要發(fā)作，卻見人事主管笑著說：“這位同學(xué)，我的英語(yǔ)水平低，并不說明我們公司沒有資格，按照你的條件，我們歡迎你到我們公司來！”大學(xué)生說了句：“那我考慮考慮?！北銖街弊吡?。面試到第三位和第四位時(shí)，奇怪的事情發(fā)生了。招聘成了大學(xué)生不斷提出問題讓人事主管回答。很顯然，他們和剛才那位大學(xué)生有了某種默契。人事主管對(duì)這兩位大學(xué)生說，歡迎他倆加盟公司。但他們沒有表態(tài)。人事主管回單位的前一天，把公司的電話號(hào)碼留給了他們。一個(gè)星期過去了，只有第一位面試的大學(xué)生到公司來報(bào)到了。因?yàn)楣救瞬派?，他很快成為技術(shù)尖子，相繼擔(dān)任了技術(shù)處副處長(zhǎng)、處長(zhǎng)和副總經(jīng)理等職。企業(yè)改制后，他成了公司的董事長(zhǎng)。不久，當(dāng)年搶白人事主管的那位大學(xué)生投奔他來了。湊巧的是，他被分在以前的人事主管、現(xiàn)任分公司經(jīng)理的部門里。他為7年前的輕狂向現(xiàn)在的經(jīng)理道歉。經(jīng)理對(duì)之一笑，坦誠(chéng)地對(duì)他說：“我在7年前就很欣賞你，現(xiàn)在也是，但如果你7年前來本公司，你早就是公司的棟梁之材了，現(xiàn)在肯定比我的職位要高?！庇袝r(shí)候，并不是別人放棄你，而是你自己放棄自己。許多機(jī)會(huì)都在你的手中，你只要謙遜些，少些書生傲氣，成功就會(huì)撲面而來。沒有一個(gè)孩子未被賦予天資愛，是人類特有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是基于血緣關(guān)系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。因?yàn)榻逃菬o選擇性的，所有的孩子都有責(zé)任獲得愛。但教師如何愛孩子，愛每一個(gè)孩子呢？讀了《蘇霍姆林斯基》，讓我更深地了解了什么是老師對(duì)學(xué)生的愛。記得在《蘇霍姆林斯基》第五卷中有這樣一些事例：巴甫利克在學(xué)習(xí)上是一個(gè)被稱作“思維遲鈍的孩子”，同班同學(xué)已經(jīng)能夠把字母拼成音節(jié)并大聲朗誦出來，他卻連把一個(gè)字母與另一個(gè)字母區(qū)別開來還要費(fèi)很大的力氣。對(duì)他必須是教了一遍又一遍，比在別的孩子身上多兩三倍。一道習(xí)題，甚至最簡(jiǎn)單的一個(gè)從屬關(guān)系，他都要考慮半天。一一按我們的叫法，巴甫利克是“后進(jìn)生”。他開入五年級(jí)時(shí)，女教師甚至把這個(gè)孩子犯過的各種語(yǔ)法錯(cuò)誤的一覽表和一張需要經(jīng)常復(fù)習(xí)的算術(shù)規(guī)則的清單，交給五年級(jí)的老師。但在五年級(jí)，情況發(fā)生了變化。由于增加了一些要?jiǎng)邮值恼n，給巴甫利克帶來了樂趣，其中的植物課他最有興趣。教師發(fā)現(xiàn)：“他的智慧就在手指尖上?！彼坏軌蚯擅畹亟o果樹嫁接，還提出不通過嫁接就直接培育樹苗的想法，并自己建造了一個(gè)溫室，培育出樹苗，總結(jié)出從樹的哪部分取下的枝條能活，哪部分取下的枝條不能活的經(jīng)驗(yàn)……這次實(shí)驗(yàn)以后，巴甫利克學(xué)習(xí)上恐懼的心理消失了，他回答問題不用回憶書本上哪個(gè)地方寫