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文檔簡介

2

2

課時 講讀課文

）分

【設計意圖：先放手給生為主體的教學理念?！?/p>

qiū

tiān

chánɡ

yīnɡ

（3）去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊

5）

（2）“陽光/溫暖著/小朋友/凍僵/的/手和臉?！?/p>

再讀課文，回答問題（課件出示

6）。

2.仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？

習慣?！?.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視

【設計意圖：反饋檢查1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰

伸（

3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀得____ánɡ 道路(dǎo 應該(yīnɡ tài

wèi

一、ch 二、dào

10-12）

2．回憶舊知：課文里的小哥哥給四季畫了四個

用?！?/p>

1．你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？喜歡，你就美美

2．過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們

4．那你能通過讀把清涼帶給大家嗎？（指導朗

17）

2．小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太陽嗎？

5．女同學來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太

2．播放課件：你覺得春天怎樣？你能用學過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎？（課件出示

20）1．小畫家為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫 ）。

21）

1.我畫了個_________________________，送給___________________________。2.__________畫了個______________________________，送給________________。1.“我”畫了個金黃的太陽，送給( 4、拓展環(huán)節(jié)讓學生說說自己想畫一個什么樣的太陽，升華情感。背誦環(huán)節(jié)引導學生從

夏輦生，生于南京，系中國作家協(xié)會會員，中國報紙副刊研究會會員，中國

《種太陽》歌詞:基礎積累大鞏固 tián máng

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