幼兒園大班健康看得見的情緒教案

大班健康公開課教案《看得見的情緒》幼兒園大班健康教案：看得見的情緒設計意圖：現在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現孩子在活動中有時候出現情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時的自我調節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應。因此，我設計了情感教育活動“看得見的情緒”，讓幼兒學會控制自己的情緒，學會初步的調節(jié)情緒的方法?；顒幽繕耍?、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。2、能對自己的情緒作出確切的表達。3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節(jié)自己的情緒?；顒訙蕚洌?、六個情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。2、做有六個情緒臉譜的大色子。3、每個幼兒一個情緒溫度計。活動過程：一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣？聽曲子“趕花會”。提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂）再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？聽曲子“北風吹，扎紅頭繩”。提問：聽后你的感覺怎樣？（傷心、難過）。教師小結：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學一學。”幼兒學完后，個別提問：說出你什么時候興奮？什么時候高興？……二、游戲：玩色子。1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。三、討論如何調節(jié)不良情緒。1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？3、教師小結。每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。四、游戲：玩情緒溫度計。師：小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計）我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測量？今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說一說你在什么時候是這種情緒。小朋友自己玩，教師個別詢問。玩后提問：你最喜歡什么情緒？五、舞蹈：娃哈哈?；顒友由欤豪L畫活動《有趣的表情》。啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當時的心情。玩滑梯的安全及傷害說明案例下午,我們班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守規(guī)則,開心地滑著。突然發(fā)生了一個小意外,陶寶在滑滑梯的時候太興奮,因為急著往下滑,沒有坐好,結果他一條腿彎著就滑下來了,當滑到底的時候,彎著的腿先著了地,好在他滑得不是太快,沒有造成傷害。分析與措施分析.班里幼兒對滑梯很感興趣,每次戶外活動時,我都會安排充足的時間,讓幼兒自由滑滑梯,每次都提醒幼兒要遵守游戲規(guī)則:排隊、不爭搶、不倒著滑滑梯。.陶寶在玩滑梯的時候可能過于興奮,還沒有等前面的小朋友滑下去就緊跟著往下滑了,沒有控制好姿勢。措施.讓配班教師負責其他幼兒繼續(xù)滑滑梯。教師讓陶寶暫時停止滑滑梯,檢查了他的身體,并詢問他是否有疼痛的地方。.告訴該幼兒,下次玩的時候一定要小心,動作不能太快,要坐穩(wěn)了再向下滑。.向全體幼兒再次強調規(guī)則:滑滑梯的時候,一定要坐好以后再向下滑,不能彎著腿滑。二、玩滑梯的傷害說明傷害預見.玩滑梯的時候過于擁擠,易導致幼兒被擠倒。.滑梯零件松散、凸起,易導致幼兒被磕傷。.幼兒頭朝下往下滑,易導致頭先著地被磕傷。.滑梯攀爬入口無防護,易導致幼兒從滑梯上摔下。.前面的幼兒沒滑到底,后面的幼兒就接著滑下來,易導致前面的幼兒被壓倒或踹傷。傷害面對.教師應保持冷靜,先檢查幼兒受傷的部位,查看幼兒是否傷到了骨頭,如果幼兒不能移動,請保健醫(yī)到現場檢查幼兒的情況。.如果是皮外傷,帶幼兒到保健室進行處理即可;如果傷情嚴重要將幼兒送到醫(yī)院醫(yī)治。傷害補救.