幼兒園中班小馬過河教案

幼兒園中班小馬過河教案幼兒園中班小馬過河教案1活動目標1、熬煉幼兒的平衡技能，培育其機敏勇猛的精神。2、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣?；顒宇A備沙包（與幼兒人數(shù)相等）、平衡木四組活動過程一、開始部分：1、在音樂伴奏下，老師組織孩子們進入活動場地，進行隊形隊列練習，大圈—一小圈一一圓點一一四隊體操隊形結(jié)束。2、聽音樂一起做熱身運動。二、基本部分：1、每人一個沙包：1）、幼兒自由玩沙包，老師留意觀測幼兒的各種玩法。2）、依據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習。2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個沙包，聽到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋一一平衡木，平衡到達另一端，幼兒自由活動，也可以分組競賽活動。規(guī)章：假設(shè)沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。3、老師示范做動作。4、幼兒在活動場地上自由練習頭頂沙包兩手平舉的動作，老師實時訂正不正確的動作。5、幼兒練習在平衡木上的動作，留意安全。6、分組競賽：小馬過河。7、幼兒自我評價。三、活動延伸：一起探討沙包的多種玩法。四、結(jié)束部分：聽音樂跟隨老師做放松運。教學反思1、營造故事意境激發(fā)學習欲望本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡約的給幼兒講解并描述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河”這個故事開展教學，從小馬練本事、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到慶祝過河都是在這個情境中進行的，使同學作為故事的主人公參加學習過程，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性，使老|Ii師、幼兒、教學內(nèi)容融為一個整體。 II2、挖掘生命內(nèi)涵放飛同學心靈 |Ii兒童的靈性也就是同學的天性，兒童的世界是一個充斥靈性的世II界。兒童天生具有制造力，就看你老師有沒有給他機會。給幼兒提供Ii?i更多進展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學過程中，Ii1我在抓住主教材的同時，忽視了次教材，以留給幼兒更多的制造空間。Ii?i我想，幼兒的制造力是無窮的，幼兒肯定會特別喜愛，由于這是他們Ii1I?的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們制造的結(jié)晶。Ii?i3、巧設(shè)學習障礙練就生活本事 |ii平淡無奇當然可使學幼兒的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。IIi?本課依據(jù)幼兒特點，奇妙設(shè)置了學習的障礙，使幼兒在新需要與舊水IIIii平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學習。因此，我設(shè)計了這樣一個問題：III“假如你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題肯定會激起同學學習的II愛好，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活閱歷去思索，去實踐，IiI甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起I!來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本事。Ii| 幼兒園中班小馬過河教案2II 活動目標i?iI1.幼兒練習助跑跨跳過肯定距離的平行線。i| 2.進展幼兒爬行、繞過障礙物跑、跨越、跳越的技能以及動作的協(xié)i■iI調(diào)性和敏捷性。IiI■| 3.激發(fā)幼兒游戲活動中的競爭意識和合作意識，培育孩子的合作技i■iI合匕■能。IIiiI 4.讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。Ii■I 5.遵守游戲規(guī)章，體驗與同伴合作游戲及掌握性活動帶來的歡樂。IIi■I 活動預備III 平整的場地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球?；顒舆^程.活動開始：老師帶領(lǐng)幼兒兩路縱隊進入活動場地，進行熱身運動：雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳。.引出活動主題，介紹場地，創(chuàng)設(shè)情境：師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老馬對小馬說：孩子你已經(jīng)長大了能幫媽媽做點事嗎？小馬興奮地說：怎么不能，我很情愿幫您做事。老馬說：那好啊，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好?于是，小馬就馱起糧食飛速的向奶奶家跑去 小馬在運糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過四個地方，第一個森林，它要繞過樹樁（小椅子）走出森林，第二個是跳過一個小土堆（沙袋），接下來是要爬過一塊草地（軟墊子），最末要跨過一條河（兩根繩子）。.穿過障礙，練習助跑跨跳。（1）老師示范講解游戲玩法一次；（2）幼兒自由練習穿過障礙，助跑跨跳5分鐘；老師總結(jié)：小伙伴I到小河邊千萬不要停下來，這樣會跨不過去掉到河里?？绲臅r候，步子IiI要邁大，腿抬高才能跨過去?；貋淼臅r候，從隊的兩邊跑回來，排在隊II尾。大家要有秩序，前面一個孩子穿過森林后，下一個孩子就開始跑。IiI咱們看看那匹小馬最聽話，表現(xiàn)最勇猛。I! (3)開始游戲小馬運糧。i?iI師：現(xiàn)在我們將分成兩隊，要求幼兒背上羊角球進行競賽，小馬們iI爬過綠草地時，用肘關(guān)節(jié)爬過去。幼兒游戲時，老師應始終提示幼兒助i■iI跑跨跳的動作要連貫，并實時組織幼兒排好隊，進行第二輪游戲。孩子iI■I們記住了嗎？i■iI (4)老師當裁判，巡回指導。老師指揮小馬有秩序的完成運糧任看i■i哪組的小馬最先順當?shù)竭_奶奶家。Ii■I (5)老師講評：小馬們在運糧的時候特別仔細、勇猛不怕困難，都IIi■I很厲害是個勇猛的孩子。III4.結(jié)束部分(1)老師小結(jié)游戲狀況，對仔細玩游戲的小馬提出表揚。(2)放松整理運動。老師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞蹈太陽的珍寶。幼兒園中班小馬過河教案3活動目標.樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)。.理解故事內(nèi)容，初步認識深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變的，理解深淺的相對性。.遇到問題要多動腦筋，從實踐中查找問題的答案。重點難點在觀測圖片中，我班幼兒遇到問題想方法，解決問題技能和完整表述方面還有待加強，依據(jù)以上教學目標及本班幼兒學習狀況，確定了本節(jié)活動的重難點。這是《綱要》中所提到的“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡約地事物和過程，進展語言表達技能和思維技能”所要求表達的。重點：樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表達自己的想法。難點：理解故事內(nèi)容，初步認識深淺的含義，理解深淺的相對性。活動預備音頻故事片段《小馬過河》、多媒體課件、水槽、水、動物模型(松鼠、牛、馬)活動過程(一)情景導入，引發(fā)幼兒愛好(2分鐘)師：聽音頻馬媽媽和小馬的對話，引出故事內(nèi)容《小馬過河》。(神奇的馬媽媽和小馬的對話可以吸引幼兒的愛好，讓幼兒立刻進入角色，引出今日的故事內(nèi)容《小馬過河》)。(二)觀賞PPT,理解故事內(nèi)容(16分鐘).出示PPT1圖，幼兒觀測。(1)提問：“你看到了什么？”“小馬遇到了什么困難”。(2)師：“小馬的心情如何呢？假如你是故事中的小馬，你會怎么辦？”(3)幼兒跟隨老師了解畫面內(nèi)容。.出示ppt2、3圖，引導幼兒理解故事內(nèi)容(1)提問：“小馬先遇到了誰？”“他們之間會說些什么？提問：“小馬又遇到了誰？”“他們之間又會說些什么？(2)師：“假如你是老牛、松鼠你會說些什么呢？”引導幼兒，遇到困難，要想方法解決問題。(3)帶領(lǐng)幼兒了解畫面內(nèi)容，請幼兒仿照他們之間的對話，讓幼兒進一步感受故事中主人公的心理過程和對話語氣。(4)提問：“為什么老牛說水很淺，能過去，可小松鼠卻說水很深，同伴被淹死了？”鼓舞幼兒大膽表達自己的看法。(《綱要》中指出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、 第叵頁_共_11.頁 I敢說、喜愛說、有機會說并能夠得到積極應答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)老師采納IiI觀測、提問的方式引導幼兒依據(jù)故事內(nèi)容進行回答，為幼兒提供了一個II想說，敢說的語言環(huán)境。同時通過仿照情境對話，讓幼兒投入角色，在IiI愉悅的氛圍中感受主人公的心理改變和故事中蘊含的美）I! 3.試驗驗證，擴展閱歷i?iI 老師出示水槽，把松鼠、老牛、小馬分別放在水中，讓幼兒觀測、iI感知同樣深的水和動物身高的關(guān)系（幼兒總結(jié)：小馬不高也不矮，所以i■iI它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，由于自身特點不同，iI■I所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。i■iI （通過操作、觀測，幼兒會更簡單理解其中的道理，老師實時提問，IIi■I并請幼兒總結(jié)，進一步加深幼兒對深淺的印象。這部分采納觀測、談話、Ii■I操作等多種方式促進重難點的完成。）IIi■| 4.觀測PPT4圖，了解故事結(jié)果II提問：“小馬最末順當過河了嗎？”“它的心情是怎么樣的？”引導幼兒說出克服困難后的喜悅心情。 IIi（三）完整觀賞故事內(nèi)容，幼兒進一步理解故事內(nèi)容（3分鐘） |I（本節(jié)活動老師有重點的講解畫面，為了讓幼兒深入理解、完成教IIi學目標。此環(huán)節(jié)完整觀賞，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上對此故事產(chǎn)生美妙I(lǐng)I的情感）。 !i?i（四）小結(jié)（3分鐘） |i1（1）師：你喜愛故事里的小馬嗎？喜愛它什么？（懂事、能干、有禮Ii?i貌，勇猛） Ii1I?（2）師：小馬過河的故事給了我們什么啟示？ |i?小結(jié)：小伙伴在生活當中，我們會遇到各式各樣的事情，當我們IIIii遇到困難的時候，我們應當多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，IIi?我們應當做一個聰慧勇猛的孩子。 IIIii（結(jié)合幼兒生活閱歷，進一步援助幼兒理解故事所表達的含義，讓II幼兒懂得遇事應當如何做的道理）。 I| （五）活動延伸（1分鐘）IiI 師：“小馬順當過河后，接下來會發(fā)生什么事情呢？”回家請和爸II爸媽媽一起講一講，用你們喜愛的方式記錄下來。IiI （活動結(jié)束是臨時的，我們將活動進行了延伸。依據(jù)教育目標，有II機滲透教育內(nèi)容，達到家園共育，使幼兒獲得更多有益的知識閱歷，對i?iI豐富多彩的閱讀活動感愛好，促進幼兒多方面技能的進展）。iI 活動總結(jié)Ii■iI 本次活動符合中班幼兒的年齡特點及進展需求，幼兒能夠積極地參iI■I加到活動中。整個活動目標明確、層次清楚、各環(huán)節(jié)連接緊密，以童話i■iI “小馬過河”為背景開展活動，故事情節(jié)簡約，易于幼兒接受。通過理IIi■I解故事內(nèi)容，初步認識深與淺的含義，并使幼兒懂得遇到問題不能光聽Ii■I別人說，要自己多動腦筋想一想，從實踐中查找問題的答案的道理。IIi■I 幼兒園中班小馬過河教案4II 【活動目標】熬煉幼兒的平衡技能，培育其機敏勇猛的精神。【活動預備】沙包（與幼兒人數(shù)相等）、平衡木四組【活動過程】一、開始部分：1、在音樂伴奏下，老師組織孩子們進入活動場地，進行隊形隊列練習，大圈一一小圈一一圓點一一四隊體操隊形結(jié)束。2、聽音樂一起做熱身運動。二、基本部分：1、每人一個沙包：1）、幼兒自由玩沙包，老師留意觀測幼兒的各種玩法。2）、依據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習。2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個沙包，聽到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋一一平衡木，平衡到達另一端，幼兒自由活動，也可以分組競賽活動。規(guī)章：假設(shè)沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。3、老師示范做動作。4、幼兒在活動場地上自由練習頭頂沙包兩手平舉的動作，老師實時訂正不正確的動作。5、幼兒練習在平衡木上的動作，留意安全。6、分組競賽：小馬過河7、幼兒自我評價。三、活動延伸：一起探討沙包的多種玩法。四、結(jié)束部分：1、聽音樂跟隨老師做放松運動。2、整理活動場地。活動反思：這一次的優(yōu)質(zhì)課活動進行完了，上過去之后才知道自己的課存在|Ii著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對自己的深刻反思，僅以此II為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚，不好的加以改正?；顒又杏?5%的幼兒掌控了!I故事內(nèi)容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點與缺點一并II分析如下： ii?i一、將難點提到前面進行突破 Ii1故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，故事又蘊含深刻的道理，存Ii?i在著深與淺的相對性，這一點幼兒難于理解，因此我將這一難點提到Ii1I?前面進行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進行比較，在高矮上Ii?i加以引導，使幼兒理解高和矮的相對性。 Iii二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進行理解 IIIi?故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應當Iii站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導幼兒從這些動物的身II.工一.工一 ;三、課件不能很好的服務(wù)于教學我是用Flash做的課件，在做時只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，或許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時間上不能全都，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受技能。四、在活動過程中沒有對幼兒進行常規(guī)上的培育活動過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答下列問題時的站姿不對，回答時有些口吃（或者說是有些口頭語），但是我都沒有留意到，沒有加以訂正。這也暴露了我的調(diào)控技能欠缺，對活動的掌握技能太差，不能很好的掌握活動的進展，從而使這一活動遜色了許多?？傊@一活動使我認識到了自己的不足，明確了以后應當努力的方向，也象同事們學到了許多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會更加努力，使活動的組織形成自己的風格。五、通過這堂課，我感覺到老師在備課時，不僅要備教材，還要備同學。在課堂上，隨時有可能發(fā)生老師意想不到的事情，老師需要有見機行事的技能。幼兒園中班小馬過河教案5活動設(shè)計背景：由于最近家長反應孩子很多事都不會做，原來自己可以做的事，孩子都不情愿去做，非要家長代勞，而且遇到事情不會從多角度自己去思索，家長們很困擾，孩子都快都一班級了，還是應當讓（他她們）自強了，就這樣的現(xiàn)狀，依據(jù)大班幼兒的年齡特點，我用語言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓（他她）們養(yǎng)成一個良好的自我技能的培育的習慣，因此設(shè)計了這節(jié)課?；顒幽繕?通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀測，多動腦筋，勇于試驗的道理。L