有趣的0教案及反思7篇

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有趣的0教案及反思篇1

活動目標(biāo)：

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)覺聲音的不同。

3、進展幼兒的觀測力、想象力。

4、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動預(yù)備：

1、課件《有趣的聲音》。

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆假設(shè)干。

活動過程：

一、辨別生活中的聲音。

1、今日我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽！〔播放寶寶笑聲〕這是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？〔播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！〕大公雞怎么叫的？〔喔喔喔喔〕那除了大公雞會叫，還有什么動物也會叫呢？會叫的小動物有許多許多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？〔播放洗手聲音〕洗手的時候會有什么聲音啊？〔嘩啦啦〕

4、洗漱完，吃完早飯，寶寶預(yù)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦！汽車在公路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？〔播放汽車的聲音〕公路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車也能發(fā)出聲音？〔摩托車，自行車〕公路上的聲音有許多許多，我們下次再去漸漸聽。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、到了幼兒園里，老師要和小伙伴一起玩游戲啦，看看今日老師帶來了什么好玩的呢？〔出示空瓶子〕聽聽這個瓶子有聲音嗎？〔沒有〕，那你有什么好方法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？〔幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等?！硯熜〗Y(jié)：瓶子遇到某個地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們在瓶子里裝飾豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來試試看?！蔡崾居變荷w緊瓶蓋〕

3、幼兒集體裝黃豆

4、表演大鼓和小鼓師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小伙伴們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？〔大鼓和小鼓〕現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音：

大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢？小鼓呢？〔大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小〕

小結(jié)：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師：小伙伴們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了許多的豆子，我們也來聽聽看。

小結(jié)：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小伙伴不疼惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小伙伴要好好的愛護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

活動反思：

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究技能”，老師要擅長發(fā)覺孩子的新奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過“徑直感知、親身體驗、動手操作”獵取知識的需要。

有趣的0教案及反思篇2

設(shè)計意圖：

我們班的孩子隨著年齡的增長，知識閱歷不斷豐富，他們變得越來越新奇好問。最近，我發(fā)覺班上的孩子們對身邊的事物————紙，產(chǎn)生了愛好。經(jīng)常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西?！毒V要》里指出老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，把握時機，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合和引導(dǎo)者。因此，我們設(shè)計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探究活動中感知、體驗、積累閱歷。進一步激發(fā)幼兒對四周事物的新奇心與求知欲。

活動目的：

1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探究的欲望。

2、通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。

3、通過活動豐富生活閱歷，培育操作和試驗技能。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。

2、物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小假設(shè)干張

活動過程：

一、認識各種紙

1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

2、看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣〔有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、〕

二、嘗試活動

〔一〕：運沙

1、提出問題：假如請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？

2、幼兒爭論后說出自己的看法。

3、提出活動中留意的問題：

運沙時不能用手托，留意保持活動室的衛(wèi)生。

4、幼兒嘗試用紙運沙。

5、說說我的發(fā)覺：

a、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不簡單破；面巾紙、宣紙運沙不好，簡單破。

b、把紙折成容器運沙更方便。

三、嘗試活動

〔二〕：運水

1、提出問題：假如我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？

2、幼兒爭論后說出自己的看法。

3、提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。

a、不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！是不是全部的紙都行呢？

幼兒嘗試運水。

b、假如折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？

幼兒嘗試運水。

4、說說我的發(fā)覺：

a、假如不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很簡單破爛。

b、把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后簡單破。

活動反思：

?有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機綜合的活動。

這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅表達在從目標(biāo)到材料的嚴謹設(shè)計。而且表達在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時有共同的爭論和回顧，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的發(fā)覺和記錄的事實信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的閱歷。

有趣的0教案及反思篇3

活動目標(biāo)

1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音，進展幼兒的聽覺技能。

2.獲得探究的歡樂、感受打擊節(jié)奏的樂趣。

3.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動預(yù)備

1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子假設(shè)干、空罐1個。

2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

3.音樂《小動物的聲音》《美滿拍手歌》伴奏音樂，標(biāo)記牌3個。

活動過程

一、聽一聽，搖一搖

1.以談話的形式激發(fā)愛好導(dǎo)入。

師：“今日我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

2.老師出示一只空罐子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音；再裝進幾個核桃搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

3.讓幼兒找一個里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽一聽。

二、聽一聽，猜一猜

1.幼兒探究罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找伙伴。

師：“罐子寶寶有聲音了，聽聽里面東西一樣嗎?”

2.幼兒相互聽取罐子的聲音，找出自己的伙伴，好伙伴相互碰碰坐在一起。

3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好伙伴，好伙伴相互碰碰放在一起。

4.幼兒自由操作找到自己的伙伴。

三、聽一聽，玩一玩

1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌，聽一聽對應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲?！?/p>

告知孩子們游戲的規(guī)章：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時大家不能出聲，警察叔叔翻過標(biāo)牌，是哪個罐子寶寶就誰出聲搖一搖。

(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動罐子寶寶。

3.老師清唱音樂伴奏，幼兒搖動罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。

4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動動作。

四、用響罐為音樂伴奏結(jié)束活動

播放《美滿拍手歌》伴奏音樂，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。

設(shè)計意圖：

好動是孩子的天性，操作有聲響的玩具，更是小班幼兒所感愛好的，本次活動以聽聽玩玩的形式，讓幼兒在活動中充分地與材料、環(huán)境互動，在幼兒查找撫弄探究的過程中感知不同的聲音，進展幼兒的聽覺技能，主要養(yǎng)成小班小伙伴仔細聽的習(xí)慣和集體的感覺，培育集體意識，從而培育幼兒的科學(xué)愛好和探究技能，感受自制聲音的樂趣。

活動反思：

本節(jié)活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學(xué)《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有閱歷的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探究，讓孩子們在不斷的驗證、溝通中積累新的知識和閱歷。在孩子的探究過程中如何使“自主味”表達得更為突出，這也是我需進一步思索和探討的地方。

小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)〔空氣或固體、液體〕傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動〔震驚〕的物體叫聲源。

有趣的0教案及反思篇4

活動目標(biāo)：

1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛好，進展觀測力和語言表達技能。

活動預(yù)備：

1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

活動過程：

一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動。

1、小伙伴，今日老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時我們小伙伴都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去？(老師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢？人幼兒自由說說。

2、現(xiàn)在小伙伴們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發(fā)生什么事？老師巡回指導(dǎo)。師：小伙伴看看為什么磁鐵吸不住這個東西?。坑祝河捎谒悄绢^的。師：伙伴聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？幼：由于它是塑料的師：小伙伴，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小伙伴說一說剛才磁鐵都吸了什么東西??？幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇！磁鐵的本事可真大??！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點??？幼：他們都是鐵做的。老師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動手操作，發(fā)覺磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小伙伴一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事？師：小伙伴，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來??？幼：由于紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小伙伴真聰慧！告知你們磁鐵還有一個奧秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不當(dāng)心把許多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能援助老師想想方法撿起來?。康怯檬謸焯闊┝?，你們有沒有更好地方法啊？師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點，你們可以不能利用磁鐵來把老師的別針撿起來?。≌l來試試？??！原來真的可以啊！

2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便?。∧俏覀冊賮砜纯创盆F還有什么用處？老師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

四、活動結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本事，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本事好不好？

活動反思：

本次活動自始自終都圍圍著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)覺”一詞，按部就班，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)覺磁鐵的閱歷，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)覺。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個小伙伴將自己的名子填上，沒有起到作用。

在幼兒分別講解并描述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在競賽前，老師沒有交待幼兒肯定要吸不是鐵的東西。

在小組活動時，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報出來，或者為了更好培育幼兒的合作意識，可在競賽時引導(dǎo)幼兒進行分工，幾個人拿東西吸，一個人特地記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。

本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動安排的比較輕松。

本次活動中，每個幼兒都把自己當(dāng)作一個主體，其它幼兒無法參加進來，幼兒無法實現(xiàn)相互溝通，無法實現(xiàn)互動，這個環(huán)節(jié)值得老師思索。

“讓幼兒與環(huán)境對話”表達了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流淌環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時促進了幼兒、老師、家長的共同成長，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值，真正實現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。

有趣的0教案及反思篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個生字，認識牛字旁;讀寫8個詞語，能用“有趣”“活潑”“開心”寫句子。

2、能用“什么地方有什么”寫句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補充詳細，能用“不是卻有”句式說話。

3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方，初步培育對小魚、花草樹木喜歡的感情。

4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方，句子訓(xùn)練：什么是多么有趣的什么。

教學(xué)難點：牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)分，懂得通過勞動可以制造美。

教學(xué)課時：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字新詞，理解詞語的意思;認識牛字旁，學(xué)會它的寫法。

2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

板書“有趣的地方”，說說見到過那些有趣的地方?

今日課文介紹了一個更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。

2、學(xué)字詞，讀通課文。

先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

想個方法，記住字形。

給課文標(biāo)段，劃帶生字的詞和新詞。

3、檢查字詞

哪幾個字要提示小伙伴：迎、輕

認讀生字詞

4、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

分段讀課文，有趣的地方指什么?

看圖說說，生物角里有什么?引導(dǎo)按方位說。還能分動物和植物兩部分說說生物角里有什么?

再讀讀課文。

5、書寫指導(dǎo)

你學(xué)會了哪幾個生字，說說用什么方法學(xué)?引導(dǎo)同學(xué)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。

重點指導(dǎo)：趣、物、搖、迎。認識牛字旁。

抄寫生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文。

2、理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是一個有趣的地方。

3、仿效例句，把句子說完整。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

卡片認讀生字。

看拼音寫字。

卡片認讀詞語。

指名分段讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文。

(1)學(xué)習(xí)第一段

這個有趣的地方指什么?齊讀第一段。

這句話告知我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”?

少先隊員自己布置這個生物角，多興奮呀!要讀出興奮的語氣。

(2)學(xué)習(xí)第二段

魚兒應(yīng)當(dāng)生活在江河里，而現(xiàn)在教室里也有魚了，用卻表示轉(zhuǎn)折。為什么會有活潑可愛的小魚?

看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。

出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，并學(xué)做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。

為什么課文中用一個瞧，而不用看?

連起來讀讀課文第2段。

(3)學(xué)習(xí)第三段

自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么?

同學(xué)匯報：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草?；▋洪_放，小樹迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。

指導(dǎo)朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)第四段

這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標(biāo)點，讀好這句話。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字、新詞，進行句式訓(xùn)練。

2、朗讀、背誦課文，初步培育觀測生物的愛好。

教學(xué)過程;

1、鞏固練習(xí)

(1)卡片認讀生字，口頭擴詞：快、物。

(2)出示作業(yè)5：

說說每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè)，反饋。

(3)卡片認讀詞語。

開心：小魚在水里搖著尾巴

出示句子讀一讀，再換詞序說一說。

2、朗讀、背誦課文，總結(jié)全文。

(1)齊讀課文

(2)課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段詳細寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。

連起來說說“為什么說紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方?”

我們要到大自然中去觀測，就會看到更多有趣而古怪的動物、植物，增長更多的知識。

(3)背誦課文

3、指導(dǎo)課堂作業(yè)

出示：小魚/在水里/開心的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。

理解句是：誰/在什么地方/開心的干什么/怎樣開心的游。

看圖說說。

4、課堂作業(yè)最末一題

指導(dǎo)伉儷句，并看圖，擁有有還有練習(xí)說話。

完成課堂作業(yè)。

學(xué)校二班級語文《多有趣的地方》反思

教學(xué)中我把理解“紅領(lǐng)巾生物角”、“有趣”設(shè)為詞兒的理解難點。在理解“紅領(lǐng)巾生物角”一詞，通過思索為什么給教室中的這一個地方取名為“紅領(lǐng)巾生物角”入手。讓同學(xué)通過朗讀課文內(nèi)容大膽解讀。師問：你讀了課文后找到哪些依據(jù)證明這一個地方可以取名“紅領(lǐng)巾生物角”?

生答：由于這些花草魚兒是少先隊員養(yǎng)的。

生答：由于花草魚兒是有生命的是活的。

生答：由于花草魚兒擺放在教室的角落里。

師小結(jié)：同學(xué)們太了不得了!誰能把以上幾種答案合起來正確的把“紅領(lǐng)巾生物角”的意思告知大家。

在集體的爭論討論中同學(xué)對該詞的意思深入淺出的內(nèi)化了。

對于“有趣”一詞的理解，我把它放在總結(jié)課文是進行深入理解。你覺得“領(lǐng)巾生物角”是一個怎樣的地方呢?

生答：這是一個可愛的地方。

生答：這是一個好玩的地方。

生答：這是一個漂亮的地方。

生答：這是一個有意思的地方。

……是啊這真是一個有趣的地方。

有趣的0教案及反思篇6

設(shè)計意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們對四周環(huán)境充斥新奇，他們總是不停的看、聽、摸，見到新穎的東西總會去探究，去了解感愛好的事物。生活中各種聲音無處不在，所以在本次活動中創(chuàng)設(shè)了去動物園情境，讓幼兒聽一聽聲音，動手制造聲音，到最末的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動目標(biāo)：

1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂趣。

2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

3.對科學(xué)探究感愛好，體驗積極探究帶來勝利的心情。

4.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

活動重難點：

能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

2、六個透亮的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。

活動過程：

一、以去動物園的情境導(dǎo)入

讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音，感受聲音的樂趣。

二、幼兒自己動手制造聲音

為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動手制造聲音。

小結(jié)：老師以幼兒制造聲音時拍的照片進行小結(jié)，材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣，用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

三、依據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同，探究聲音的不同

1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖，讓幼兒猜想聲音的大小。

2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

3.裝滿的