常綠樹和落葉樹大班教案

活動目標(biāo)1、理解常綠樹和落葉樹的概念。2、能區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。3、樂意與大家交流自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備1、字卡：樹、常綠樹、落葉樹活動過程一、說樹1、出示字卡（漢字：樹）：認(rèn)識這個字嗎？今天，我們就一起來聊聊關(guān)于樹的話題。2、你在哪里看到過樹？小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家旁邊都會有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。3、你認(rèn)識哪些樹？小結(jié)：你們認(rèn)識的樹可真多呀，今天我也帶來了幾棵樹，看看。是什么樹？二、理解常綠樹和落葉樹的概念1、出示四季的柳樹：認(rèn)識這棵樹嗎？2、這是一顆生長在季節(jié)不同的樹，請你看看，它們分別生長在哪個季節(jié)，為什么？3、根據(jù)幼兒回答，教師提煉內(nèi)容。小結(jié)：像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。（出示圖及落葉樹的字卡）4．出示松樹：看，這棵樹在一年四季中有沒有變化？為什么？小結(jié)：像松樹這樣長出新葉掉下老葉，一年四季都綠的樹，我們叫它常綠樹。（出示字卡：常綠樹）三、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征1、落葉樹和常綠樹的葉子一樣嗎？2、我這里準(zhǔn)備了兩種樹葉，請你各拿一片，看一看摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？3、幼兒拿樹葉觀察。4、小結(jié)：常綠樹的葉子比較厚、表面很光滑，因為上面有層蠟，而落葉樹的葉子很薄，表面有點粗糙。5、出示兩棵樹干，讓幼兒將樹葉按照落葉樹和常綠樹進行分類。6、糾正錯誤的選擇，強調(diào)落葉樹和常綠樹的區(qū)別?；顒幽繕?biāo)了解常綠樹、落葉樹的概念和主要特征，通過比較能區(qū)分幾種常綠樹與落葉樹；初步學(xué)習(xí)比較觀察、概括兩種樹樹葉的異同點?；顒訙?zhǔn)備（1）幼兒已認(rèn)識多種常見樹，如水杉樹、梧桐、雞爪楓、廣玉蘭、雪松、冬青等，知道哪些是常綠樹，哪些是落葉樹；采集了各種常綠樹和落葉樹的葉子?；顒舆^程：（1）幼兒介紹自己收集的樹葉，激發(fā)幼兒的探索興趣。（2）用比較觀察的方法概括出常綠樹和落葉樹的共同特征。幼兒把常綠樹和落葉樹樹葉分類擺放。幼兒觀察比較常綠樹的葉子和落葉樹的葉子分別有什么共同點。提問：常綠樹的葉子有什么共同點？落葉樹的葉子有什么共同點？小結(jié)：常綠樹的葉子厚、硬、是綠色的，臘質(zhì)厚。落葉樹的葉子薄、軟、枯黃、臘質(zhì)薄。觀看錄象：《常綠樹和落葉樹》，了解常綠樹一年四季長綠、落葉樹秋天落葉的原因，形成常綠樹和落葉樹的概念。小結(jié)：到了秋天，有些樹的葉子變黃變枯，從樹上落下來，這些樹叫落葉樹；有些樹一年四季葉子都是綠的，這些樹叫常綠樹。（4）了解樹木的作用；學(xué)習(xí)如何保護樹木?；顒幽繕?biāo)：.區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處。.感受植樹中的各種排列樂趣。.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備：.各種常見樹種在不同地方的圖片。.常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。.不同顏色、不同種類的三種玩具樹各三棵（共9棵）。.一枝香樟樹葉和一張香樟樹春天時落葉滿地的照片。散文《樹真好》的圖書。漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。活動過程：一、周圍的樹.（出示漢字“樹”）這是“樹”，你在哪里看見過樹?小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。――這個環(huán)節(jié)，孩子們的表述基本上是經(jīng)驗的回顧，所以都可以圍繞中心來進行。二、認(rèn)識的樹.這些樹中，你認(rèn)識哪些樹?――這也是引發(fā)孩子對周圍已知的樹的名稱回顧和交流。在活動中，孩子對以往的記憶并沒有想像的那么豐富。但是，梧桐樹、柳樹的名稱可以記住。當(dāng)孩子說到柳樹時，教師就順勢進入下一個環(huán)節(jié)。.在你們的西湖邊，有許多柳樹，柳樹綠綠的時候，說明什么季節(jié)來了?--這是一個比較特定的情境。這里可以變通為“在我們的幼兒園里有許多柳樹”或“在我們的XXX邊有許多柳樹”等來進行。.春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎?三、區(qū)分常綠樹和落葉樹.（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。.（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。--這里用“各”字是因為，大班孩子在參加小學(xué)的面試時，會不懂一些關(guān)鍵詞，所以在大班孩子的學(xué)習(xí)活動中，可以適時地出現(xiàn)一些這樣的關(guān)鍵詞。在活動中，孩子一開始就只拿了一片，于是，教師解釋“幾種東西，一種拿一個叫各拿一個”。孩子立刻可以明白。.請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣?--這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中，教師根據(jù)孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關(guān)特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應(yīng)盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。教師小結(jié)：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。.區(qū)分香樟樹的歸屬。（1）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子?--這里通過引發(fā)另一個矛盾沖突，來完整對常綠樹的認(rèn)知。在活動中，孩子們一致認(rèn)同“這是常綠樹”。（2）（出示香樟樹滿地落葉的照片）這是香樟樹現(xiàn)在的樣子，滿地的落葉?？戳诉@張照片，你還認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎?在活動中，許多孩子馬上改變自己的觀點：我認(rèn)為它是落葉樹。教師追問：為什么?也有的孩子依然認(rèn)為：它是常綠樹。教師也追問：為什么?（3）（出示《植物》書）這本書的名字是……（大班的孩子認(rèn)識）是啊，這本書說的都是有關(guān)于植物的事。我們來看看，香樟樹是什么樹?在活動中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹?！?-通過這樣的認(rèn)識的碰撞，一個完整的概念認(rèn)識就可能形成。另外，在認(rèn)識猶豫時，孩子傾聽的愿望也是最強烈的，這時，教師的照本宣“讀”會十分有效。四、一起來種樹.落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在你們的西湖邊，除了柳樹，還有……（用這樣的等待來代替提問）.（出示西湖邊桃紅柳綠的照片）西湖邊的花匠很會種樹，（將柳樹和桃樹的剪貼做示范）他們在種樹時，先種一棵桃樹，再種一棵柳樹，就這樣一棵桃樹一棵柳樹地種了一排。一到春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠，很好看，要知道，像應(yīng)老師這樣的外地人，到杭州來就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的。--把計算教學(xué)置于孩子現(xiàn)實生活的背景中，孩子比較容易理解，同時也使數(shù)學(xué)具有了現(xiàn)實意義。如果要在上海的湖邊種這些樹（指著桌上的學(xué)具樹），你有什么辦法也像西湖的花匠那樣，把樹種得很好看，讓人們愿意來看你種的樹?.孩子合作操作探索。--這時，如果孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿著這幾棵樹可以種成一排嗎?還不如和朋友一起商量著種呢。在活動中，經(jīng)提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列學(xué)具樹。.交流各自種樹的方法。--這里，教師和孩子一起總結(jié)出幾種不同的種樹方法，并告訴孩子還有許多種排列方法，“在區(qū)域活動時，你們慢慢地去琢磨”。五、樹真好.師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢?總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現(xiàn)漢字）.（出示圖書）這本書的名字叫《樹真好》，這里還有幾本，（教師遞給幾個孩子）傳給你的朋友。--讓孩子把書傳給別人，意在在生活的點滴行為中養(yǎng)成“先人后己”的習(xí)慣和品質(zhì)。同時，放舒緩的音樂做背景，以調(diào)節(jié)和增強閱讀的氣氛和情緒。.邊看圖書邊聽散文詩。――期間，可以穿插1?2次的提問“我講到第幾頁了"，以考察閱讀能力。.這本書一共有幾頁?樹的好處還有許多，希望你把這書變得更厚。――為區(qū)角活動的散文續(xù)編活動作交代?；顒臃此迹簝和⑽脑娛怯變簣@開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學(xué)的教育價值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問題。大班的孩子語言表達、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰會喜歡樹，為什么?"這個問題，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句，且不要求與原文同?；顒又邢扔迷姼柚械谝痪?樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……”的句式表達自己對畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們?yōu)榇髸∶?，對孩子們進行相宜的環(huán)保教育。【教材分析】隨著季節(jié)的變化，周圍的樹木也在悄悄發(fā)生著變化。落葉樹的樹葉薄而大，為了減少水分蒸發(fā)，它們由綠變黃、變紅，逐漸枯萎并隨風(fēng)飄落。常綠樹的葉子肥厚而細(xì)小，表面還有一層蠟質(zhì)來鎖住水分，所以一年四季常綠。本次活動引導(dǎo)幼兒在觀察不同樹木的前提下，收集它們的樹葉進行比較、分析，從而認(rèn)識、區(qū)分常綠樹和落葉樹，并總結(jié)歸納出落葉樹和常綠樹不同的特征，從而激發(fā)幼兒探究大自然秘密的興趣?！净顒幽繕?biāo)】.認(rèn)識了解常綠樹、落葉樹的主要特征，學(xué)習(xí)區(qū)分落葉樹和常綠樹。.能運用觀察、觸摸等方式，發(fā)現(xiàn)并初步分析概括出常綠樹與落葉樹葉子的不同。.對樹木的特征和變化感興趣，知道愛護樹木?！净顒訙?zhǔn)備】.幼兒已經(jīng)認(rèn)識多種常見樹。.活動前帶幼兒觀察幼兒園樹木并拍照，采集各種落葉樹和常綠樹樹葉。.背景圖表、圖片?！净顒舆^程】.觀察樹的照片，討論發(fā)現(xiàn)落葉樹和常綠樹的不同。提問：你認(rèn)識這些樹嗎？秋天到了，它們的葉子有什么變化？小結(jié)：秋天到了，有些樹的樹葉會變黃、變紅、變干枯，并從樹上落下來，這些樹叫落葉樹。有些樹一年四季葉子都是綠的，這些樹叫常綠樹。.分組觀察收集到的樹葉，發(fā)現(xiàn)落葉樹和常綠樹葉子的不同。將收集到的樹葉按照落葉樹和常綠樹分別放到兩個籃子里，幼兒分別選擇進行對比觀察：（1）看一看，葉子的形狀、大小、厚薄有什么不同？（2）摸一摸，葉子表面的感覺有什么不一樣？小結(jié)：落葉樹的葉子比較大，薄而軟，顏色變淺、變黃，摸起來比較粗糙。常綠樹的葉子比較細(xì)、小，厚而硬，顏色是深綠色，摸上去比較光滑。3.利用分組游戲分析判斷幾種常見樹是落葉樹還是常綠樹。每位幼兒一種樹的圖片，或者一種樹葉，觀察分析后貼放到相應(yīng)的圖表中，并說出原因?！净顒友由臁抗膭钣變禾骄柯淙~樹落葉以及常綠樹不落葉的原因，可以進行記錄并在科學(xué)區(qū)進行分享?；顒幽繕?biāo).鞏固幼兒對幾種常見樹木的認(rèn)識，形成落葉樹、常綠樹的概念。.學(xué)習(xí)將對落葉樹與常綠樹進行分類。.發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力?；顒訙?zhǔn)備ppt課件:落葉樹常綠樹幼兒園課件活動過程一、導(dǎo)入小朋友，我們在馬路旁，公園里，都能看到許多的大樹，現(xiàn)在我們來說一說你見過哪些樹，知道樹的名字嗎？（幼兒互說，復(fù)習(xí)對見過樹木的認(rèn)識）二、展開.課件演示出示幼兒已認(rèn)識的落葉樹（1）這些是什么樹？柳樹槐樹銀杏樹水杉（2）這些樹的葉子是怎樣的？（觀察樹葉，了解樹葉的差異）（3）你知道這些樹在秋天有些什么變化嗎？小結(jié)：這些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，到了第二年樹枝上又發(fā)出嫩芽,長出樹葉.（4）這些會落葉的樹，我們叫它們什么樹呢？豐富：落葉樹.課件演示出示幼兒已認(rèn)識的常綠樹（1）你們認(rèn)識這些樹嗎？油松紅松（2）看看這些樹的葉子是什么形狀的？（3）你知道這些樹在秋天有些什么變化嗎？小結(jié)：這些樹，一年四季樹的葉子都能保持是綠色的,當(dāng)然冬季相對春夏季來說綠色要淡一些,但它不會完全枯黃而脫落,只是慢慢地少量的脫落,也就是說樹上一直有樹葉,而且一直保持是綠色的豐富：常綠樹.哪些樹木到了秋天會落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？（1）課件演示：找一找落葉樹常綠樹教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹。（2）引導(dǎo)幼兒說說對常綠樹，落葉樹的理解。三、結(jié)束.帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、認(rèn)識幼兒園的樹木。.說一說：常綠樹和落葉樹。探索求知：信息是如何傳遞的1、活動目標(biāo)：1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。2、活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。3、活動過程：2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。3）討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。4、活動延伸：1）組織幼兒自己操作電腦。2）在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具?！窘滩姆治觥考竟?jié)在變化，周圍的樹木也在悄悄地發(fā)生著變化。落葉樹的樹葉薄而大，為了減少水分蒸發(fā)，它們由綠變黃、變紅，逐漸枯萎并隨風(fēng)飄落。常綠樹的.葉子肥厚而細(xì)小，表面還有一層蠟質(zhì)來鎖住水分，所以它一年四季常綠。【活動目標(biāo)】.了解常綠樹、落葉樹的主要特征，能區(qū)分落葉樹和常綠樹。.能運用觀察、觸摸等方式，發(fā)現(xiàn)并初步概括出常綠樹葉與落葉樹葉的不同。.對樹木的特征和變化感興趣，知道愛護樹木?！净顒訙?zhǔn)備】.活動前帶幼兒觀察幼兒園的樹木并拍照，觀察、采集各種落葉樹和常綠樹的樹葉。.活動背景圖表、圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”――《秋天多美好》。【活動建議】1、請幼兒觀察樹的照片，討論發(fā)現(xiàn)落葉樹和常綠樹的不同。提問：你認(rèn)識這些樹嗎？秋天到了，它們的葉子有什么變化？小結(jié)：秋天到了，有些樹的樹葉會變黃、變紅、變干枯，并從樹上落下來，這些樹叫落葉樹。有些樹的樹葉一年四季都是綠的，這些樹叫常綠樹。2、幼兒分組觀察收集到的樹葉，發(fā)現(xiàn)落葉樹葉和常綠樹葉的不同。(1)將收集到的樹葉按照落葉樹和常綠樹分別放到兩個籃子里，引導(dǎo)幼兒分別選擇進行對比觀察。提問：看一看，葉子的形狀、大小、厚薄有什么不同？摸一摸，葉子表面的感覺有什么不同？(2)小結(jié)：落葉樹的葉子比較大，薄而軟，顏色變淺、變黃，摸起來比較粗糙。常綠樹的葉子比較細(xì)、小，厚而硬，顏色多是深綠色，摸上去比較光滑。3、結(jié)合《秋天多美好》分析、判斷幾種常見樹(是落葉樹還是常綠樹)。請幼兒觀察《秋天多美好》第4一5頁上的各種樹木和它們的葉子，結(jié)合經(jīng)驗和圖片進行分析判斷，記錄在圖表中，鼓勵幼兒說出根據(jù)?！净顒友由臁抗膭钣變禾骄柯淙~樹落葉以及常綠樹不落葉的原因并進行記錄，引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)進行分享?；顒右鈭D：我們生活的周圍有著各種各樣的樹，千姿百態(tài)，隨著季節(jié)輪換樹還會發(fā)生不同的變化。樹葉隨風(fēng)飄落，還有一些樹沒有落葉子。孩子們有著去了解和探索的興趣，于是開展了此次活動《落葉樹和常綠樹》。讓孩子在認(rèn)識樹的基礎(chǔ)上，抽象出一些樹普遍特征，讓孩子自己去觀察比較，從而認(rèn)識區(qū)分常綠樹和落葉樹，來解答自己的疑問。知道秋天，并不是所有的樹都變黃落葉的，有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這些樹叫常綠樹。而到秋天就枯黃落葉的樹叫落葉樹?；顒幽繕?biāo)：1、知道常綠樹和落葉樹的顯著特征。2、感受樹木對人們生活的重要和好處。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒訙?zhǔn)備：各種落葉樹和常綠樹的樹葉，兩張?zhí)卣黠@著的樹的圖片?；顒舆^程：一、經(jīng)驗回顧、周圍的樹1．（出示漢字“樹”）你在哪里看見過樹？小結(jié)：馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹。2．這些樹中，你認(rèn)識哪些樹？3．柳樹冬天是什么樣子？（1）認(rèn)識落葉樹出示兩張圖片，看一看這兩種樹有什么不一樣？（出示柳樹圖片）你認(rèn)識這棵樹嗎？這是什么樹？瞧，這棵樹怎么樣了呢？（認(rèn)識新詞光禿禿--光禿禿就是樹葉都掉光了），對了，這棵樹上光禿禿的，他難道一年四季都是這樣光禿禿的？那它什么時候長葉子的呢？（幼兒說）原來，柳樹春天也是這樣茂盛，為什么現(xiàn)在會變的光禿禿的呢？（樹葉掉下來了）小結(jié)：像柳樹這樣到了春天樹葉都發(fā)芽，到了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它落葉樹。讓孩子多說幾遍名稱。（2）認(rèn)識常綠樹（指著香樟樹）你們認(rèn)識這棵樹嗎？這是我們江陰的市樹--香樟樹，是什么？你發(fā)現(xiàn)香樟樹上的樹葉都怎么樣呢？香樟樹上長著許許多多的樹葉，我們可以叫它茂盛，叫什么？難道香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎？你是怎么知道的？原來香樟樹也會掉葉子，可是它掉了葉子之后，樹上還有葉子嗎？（有）小結(jié)：想香樟樹這樣，一年四季都有綠綠的葉子的樹，我們叫它常綠樹。讓孩子多說幾遍名稱。二、初步了解常綠樹與落葉樹的特征。1．（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。2．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。3．請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？-這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中，教師根據(jù)孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關(guān)特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應(yīng)盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。教師小結(jié)：無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。三、幼兒區(qū)分常綠樹和落葉樹現(xiàn)在我們看見樹葉，不管認(rèn)識還是不認(rèn)識，都能通過她們的特征區(qū)分是常綠樹還是落葉樹了，后面桌子上是上次我們一起去拾的樹葉，請小朋友吧你認(rèn)為的常綠樹葉放在有常綠葉的標(biāo)記的籃子里，把落葉樹葉放在有落葉樹葉的籃子里。聽清楚了嗎？幼兒操作交流：我們一起來幫他們檢查一下，他們找的對不對，教師拿出一片樹葉，讓幼兒說是屬于什么樹?為什么？你是從哪里看出來的。四、區(qū)分香樟樹的歸屬（1）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？（2）（出示香樟樹滿地落葉的照片）這是香樟樹現(xiàn)在的樣子，滿地的落葉?？戳诉@張照片，你還認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎？（3）（出示《植物》書）這本書的名字是……（大班的孩子認(rèn)識）是啊，這本書說的都是有關(guān)于植物的事。我們來看看，香樟樹是什么樹？在活動中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹?！?-通過這樣的認(rèn)識的碰撞，一個完整的概念認(rèn)識就可能形成。另外，在認(rèn)識猶豫時，孩子傾聽的愿望也是最強烈的，這時，教師的照本宣“讀”會十分有效。五、樹真好，激發(fā)幼兒熱愛大自然）1、師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?、欣賞《樹真好》，了解樹的用處。3、請幼兒說一說以后我們應(yīng)該怎樣愛護樹木?？偨Y(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”?；顒友由欤涸瓉順淙~還有這么多的秘密，我們一起出去找常綠樹和落葉樹吧?；顒臃此迹阂淮纬晒Φ幕顒?，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經(jīng)驗，體驗快樂。引導(dǎo)孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓孩子在探索的過程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹?！苯虒W(xué)活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)?；顒忧耙浞肿龊貌牧系臏?zhǔn)備，要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求?；顒幽繕?biāo)：1、了解常綠樹和落葉樹的基本特征，初步知道它們的不同點。（重點）2、能夠運用觀察、比較的方法，辨認(rèn)幾種常見的落葉樹和常綠樹。（重難點）3、體驗探究活動的樂趣，愿意在集體面前大膽表述。難點：為什么有的會落葉，有的樹不會落葉?重點突破策略：1、表格梳理（側(cè)翻的方法）。2、游戲鞏固（我來考考你）。3、操作體驗。難點突破策略：1、三個多媒體課件的層層遞進?？伎寄?-常見的兩種樹欣賞--感受現(xiàn)象。2、圖片兩張，直觀（蠟質(zhì)的表現(xiàn)――用塑封紙封起來）。流程：發(fā)現(xiàn)問題（小問號）一一解決問題，觀察、比較一一及時提升，每個環(huán)節(jié)知識點的及時小結(jié)一一回到問題（小問號）過程：一、小問號引題：師：秋天到了，各種各樣的樹會發(fā)生許多的變化，你有哪些關(guān)于樹的問題要問嗎?（教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)并用圖文的形式進行記錄，主要是落葉和變色）二、認(rèn)識常綠樹和落葉樹1、師：我們先來研究第一個問題，關(guān)于……，我為大家準(zhǔn)備了兩片樹葉，梧桐樹和茶花葉，請大家比一比、看一看、摸一摸，對著光照一照，看看有什么不同?2、幼兒操作、比較（幼兒圍坐成半圓，在椅子上比較）3、集體交流，教師記錄（共六點）顏色