輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房課件

輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房患者基本資料主要疾病相關(guān)知識(shí)介紹內(nèi)容主要護(hù)理診斷問題護(hù)理措施及效果評(píng)價(jià)在新課程改革的形勢(shì)下，高中信息技術(shù)課的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該發(fā)生很大的變化，作為信息技術(shù)課教師應(yīng)首先提升自己的信息素養(yǎng)，調(diào)整原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課改的需要。必須更新教學(xué)觀念，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，必須更好地把握教學(xué)，才能真正讓每一位學(xué)生的信息素養(yǎng)都能得到提升，才能真正讓每一位學(xué)生的信息能力都有較大幅度的提高。要想達(dá)到這一目的，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。一、設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式，力圖提高課堂效率計(jì)算機(jī)最根本的作用是它的工具性。傳統(tǒng)的教學(xué)要么忽視其工具性，授予的是純理論知識(shí)，要么是將知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐操作完全孤立。既然學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的目的是將計(jì)算機(jī)作為我們的工具，同時(shí)“信息技術(shù)教育的過程，是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程，也是學(xué)生的創(chuàng)造過程”，那我們就應(yīng)該直接把它作為我們的“教”和學(xué)生的“學(xué)”所必需的工具，也就是以計(jì)算機(jī)為工具來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)將計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知對(duì)象到認(rèn)知工具的轉(zhuǎn)化。為此，我打算構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，那就是：1、充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和NewClass廣播控制系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)；2、利用校園網(wǎng)服務(wù)器的IIS開通WWW、FTP服務(wù)，能運(yùn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)站語言編制的程序；3、自己制作一個(gè)網(wǎng)站，作為教學(xué)和交流的園地，經(jīng)過必要的注冊(cè)和認(rèn)證，形成一個(gè)虛擬的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)社區(qū)。教師上課用到的教案和課件提前發(fā)布到網(wǎng)站上去，學(xué)生可以對(duì)教師的教案作出評(píng)價(jià)，學(xué)生之間可以任意交流，可以上傳自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問，以及幫助教師解答其他學(xué)生提出的疑問；4、教師課件一律以網(wǎng)頁形式制作；5、學(xué)生的課堂練習(xí)課外作業(yè)甚至測(cè)試一般都以網(wǎng)上遞交的形式來完成。只有這樣，才能從真正意義上體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)的工具性，做到學(xué)以致用。二、選用不同的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分層次教學(xué)每年高一新生上來的時(shí)候，我們都有些頭痛，因?yàn)樗麄冎g的差異實(shí)在是太大了。有的學(xué)生的信息技術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到了不用學(xué)習(xí)課本的程度，而有的學(xué)生卻連鍵盤怎么用都不會(huì)。為了讓每位學(xué)生都能在課堂上“吃飽”、“吃好”，教師就必須多花心思，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。即使這樣也不是總有很好的效果的，因此我想最好能把不同層次的學(xué)生重新分組，教師也重新分工，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)三、保證教學(xué)時(shí)間，不浪費(fèi)每一分鐘新課標(biāo)規(guī)定，高中信息技術(shù)課每周每班安排兩節(jié)，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。以前我們的學(xué)生每周每班都安排一節(jié)信息技術(shù)課，這種安排使得學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間太短，間隔的時(shí)間又太長(zhǎng)，常常出現(xiàn)這樣的情況，上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容到這周都忘得一干二凈，這樣既不利于教師的教也不利于學(xué)生的學(xué)，教師往往總是為了能讓學(xué)生回憶起前面的內(nèi)容不得不重復(fù)以前的內(nèi)容，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，更談不上向更高的目標(biāo)發(fā)展。因此要想搞好新課標(biāo)環(huán)境下的高中信息技術(shù)課程的教學(xué)，必須在時(shí)間上有所保證。四、以必修模塊為基礎(chǔ)，以選修模塊為輔助，開展豐富多彩的課外活動(dòng)我們應(yīng)該根據(jù)高中信息技術(shù)課程的結(jié)構(gòu)形式，以共同必修的模塊為基礎(chǔ)，以選修模塊為輔助開展豐富多彩的課外活動(dòng)。國家、省市的各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)對(duì)信息技術(shù)都給予了高度重視，為了讓學(xué)生提升信息素養(yǎng)，常常舉辦各種各樣的活動(dòng)，以促進(jìn)信息技術(shù)課的開展。比如網(wǎng)頁制作比賽、程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能機(jī)器人比賽、信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等等。為此，學(xué)校除了安排正常的教學(xué)之外，還應(yīng)該給學(xué)生提供最廣闊的舞臺(tái)，信息技術(shù)課的教師除了上好必修的課程，還應(yīng)該開多種多樣的選修課，讓有興趣有能力的學(xué)生得到更好的發(fā)展。五、搞好信息技術(shù)課堂教學(xué)，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這也是教師應(yīng)該關(guān)注的問題。以往的評(píng)價(jià)方法就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試，包括筆試和上機(jī)實(shí)踐。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，我們也應(yīng)該改變?cè)械脑u(píng)價(jià)方式，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系，這就需要確立新的評(píng)價(jià)目標(biāo)。這是因?yàn)椋u(píng)價(jià)的目標(biāo)是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提，只有明確的目標(biāo)，才能制定出科學(xué)的、合理的評(píng)價(jià)體系。信息技術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)該從學(xué)生、教師和信息技術(shù)課程本身這三方面出發(fā)，通過評(píng)價(jià)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，促進(jìn)教師水平不斷提高和促進(jìn)課程不斷完善的目的。這里我主要談一下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的總體目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，從單純檢查學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)、技能掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)與技能、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步；要發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)功能，從單純通過考試對(duì)學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況作鑒定，轉(zhuǎn)變?yōu)橛枚喾N手段進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)反饋與矯正，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。綜上所述，作為信息技術(shù)課的教師，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，明確自己肩負(fù)的重?fù)?dān)，與時(shí)俱進(jìn)，走在課改的前沿。在提倡素質(zhì)教育的今天，在新課標(biāo)的指引下，高中信息技術(shù)課程會(huì)以更新的面貌出現(xiàn)在世人面前。以信息技術(shù)為工具來學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的教育才是真正意義上的教育，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下才會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們的技能才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，我們的課堂教學(xué)才會(huì)更有效率，更有價(jià)值，更有生機(jī)。前言初中班主任是班級(jí)成員的管理者、組織者、引導(dǎo)者，從學(xué)生的角度分析，班主任的工作可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生形成良好的品德觀念和品德行為。而從班主任的角度分析，班主任在管理班級(jí)的過程中，可以提升自身的管理水平和專業(yè)技能，從而成為一名優(yōu)秀的班主任。因此，在新時(shí)期背景下，初中班主任的管理理念要與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代發(fā)展的需求，在工作的過程中保持一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的心。一、新時(shí)期初中班主任創(chuàng)新管理工作存在的問題（一）班級(jí)管理缺乏明確的體系目前，我國大部分初中班主任在管理班級(jí)的過程中缺乏明確的管理目標(biāo)和管理方案，這樣班主任在管理班級(jí)的過程中就沒有針對(duì)性和規(guī)范性，從而導(dǎo)致學(xué)生無法理解班主任的工作含義，使得班主任在管理學(xué)生的過程中要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。如果班級(jí)管理依舊缺乏明確的體系，班主任將無法制定班級(jí)的規(guī)章制度，學(xué)生也不會(huì)聽從班主任的教導(dǎo)和指揮，這不僅會(huì)影響到班主任管理班級(jí)的工作效率，也會(huì)阻礙學(xué)生各方面能力的發(fā)展。（二）管理方式存在問題在管理班級(jí)成員的過程中，班主任應(yīng)遵循以人為本的管理理念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，從而有效地維護(hù)班級(jí)秩序。然而，部分班主任在管理班級(jí)成員的過程中，采用的管理方法簡(jiǎn)單，粗暴，缺乏科學(xué)性，使得初中生對(duì)班主任產(chǎn)生畏懼和逆反心理[1]。（三）班主任對(duì)學(xué)生缺少心理教育由于現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生不良的心理理念，盡管國家已經(jīng)對(duì)學(xué)生采取減負(fù)政策，但卻沒有被廣泛實(shí)施，學(xué)生依舊在不斷學(xué)習(xí)大量的知識(shí)。與此同時(shí)，班主任在管理班級(jí)的過程中缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，使得學(xué)生缺乏良好的心理素質(zhì)，許多學(xué)生在遇到困難時(shí)，不能勇于面對(duì)困難，致使學(xué)生的心理問題逐漸嚴(yán)重，甚至導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)自卑心理和自閉癥。二、針對(duì)初中班主任工作的創(chuàng)新管理提出的策略（一）明確管理目標(biāo)，制定科學(xué)的管理方案班主任在管理班級(jí)秩序的過程中，首先，要結(jié)合班級(jí)中的實(shí)際情況和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，明確管理目標(biāo)，研究管理方法；然后，班主任再制定科學(xué)的管理方法，并將其實(shí)施在管理過程中。但班主任在采用科學(xué)的管理方案時(shí)，要不斷地根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，對(duì)其方案進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而保障管理方案能一直對(duì)學(xué)生起到良好的教育作用。其次，班主任應(yīng)提升自身的管理水平，在課堂教學(xué)過程中，將良好的自我管理理念灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，讓學(xué)生意識(shí)到自我管理的重要性，從而提升學(xué)生的自我管理意識(shí)。只有班主任有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，初中班主任的工作效率才會(huì)得到提高，學(xué)生在班級(jí)中也會(huì)聽從班主任的安排和指導(dǎo)。因而，初中班主任必須要按照《班級(jí)管理要求》，明確管理目標(biāo)，制定管理方案，這樣就會(huì)形成正確的班級(jí)管理體制[2]。（二）改善管理方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍為了讓學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理的過程中，提升班級(jí)管理的質(zhì)量，班主任應(yīng)改善管理方式，為學(xué)生營造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，學(xué)生只有生活在良好的環(huán)境中，才能受到良好的熏陶和感染，在日后形成正確的品德行為，提升自身的文化修養(yǎng)。因而，班主任要對(duì)管理方法進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓品質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生影響其他班級(jí)成員。例如：班主任可以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和激勵(lì)學(xué)生，在課堂中表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，從而幫助學(xué)生樹立自信心[3]。（三）增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)在管理班級(jí)的過程中，班主任要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育，解決學(xué)生心中存在的問題和煩惱，讓學(xué)生在班級(jí)中形成良好的人際關(guān)系和交際能力，這樣學(xué)生就會(huì)形成良好的個(gè)性，并擁有健全的人格和心理。（四）以身作則，換位思考班主任在日常的管理工作中，要充分考慮學(xué)生內(nèi)心的變化和身心發(fā)展特征，采用換位思考的方法，體會(huì)學(xué)生內(nèi)心的感受，從而在教育學(xué)生的過程中尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)其的關(guān)心與愛護(hù)。其次，班主任要以身作則，為學(xué)生樹立良好榜樣示范，這樣學(xué)生就會(huì)受到潛移默化的影響，形成良好的心理品質(zhì)。結(jié)束語總之，初中班主任在管理班級(jí)工作的過程中，要不斷地對(duì)管理方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，采用正確的管理方法解決班級(jí)中實(shí)際存在的問題，并采用合理的方法提升自身的管理水平，從而在班級(jí)管理工作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維創(chuàng)造力，為學(xué)生提供良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展健康。輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房11、獲得的成功越大，就越令人高1輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房2患者基本資料主要疾病相關(guān)知識(shí)介紹內(nèi)容主要護(hù)理診斷問題護(hù)理措施及效果評(píng)價(jià)患者基本資料3病例匯報(bào)一般資料:34床,張益國,男,42歲主訴:患者因“發(fā)現(xiàn)右腎結(jié)石3月余”,于20144.17以“右腎結(jié)石伴積液”收治入院入院體格檢查:T36.5℃,P86次/分,R20次/分,BP128/76mmg,體重77Kg。神志清楚瞳孔等大等圓,對(duì)光反射靈敏,營養(yǎng)正常,大小便正常,無發(fā)熱、寒顫。無引流管,主動(dòng)體位,皮膚完好。?？茩z查:腹部無膨隆,未見腹壁靜脈曲張及蠕動(dòng)波,腹軟,無腹部壓痛,無反跳痛,無液波震顫,右腎區(qū)輕度叩擊痛,腸鳴音不活躍,無血管雜音輔助檢查cT示:1)右腎多發(fā)結(jié)石伴右側(cè)腎盂盞積液。2)肝左葉內(nèi)側(cè)段小囊腫病例匯報(bào)4個(gè)人史:出生于當(dāng)?shù)?無長(zhǎng)期外地居留史,無吸血蟲病流行區(qū)疫水接觸史,偶爾喝酒,無吸煙史。既往史:否認(rèn)糖尿病、高血壓、冠心病。否認(rèn)肝炎、結(jié)核等傳染病史。無明確藥物過敏,無輸血史,無手術(shù)外傷史,患者平素健康,預(yù)防接種不詳?，F(xiàn)病史:患者3月前于我院彩超檢查發(fā)現(xiàn)有腎結(jié)石,自訴偶有腰部脹痛不適,患痛以來,患者精神睡眠尚可,自訴體重?zé)o明顯變化。個(gè)人史:出生于當(dāng)?shù)?無長(zhǎng)期外地居留史,無5疾病相關(guān)知識(shí)介紹定義輸尿管發(fā)病因素臨床表現(xiàn)結(jié)石療原則疾病相關(guān)知識(shí)介紹6什么是輸尿管結(jié)石?輸尿管結(jié)石絕大多數(shù)來源于腎臟,包括腎結(jié)石或體外震波后結(jié)石碎塊降落所致。屬于尿石癥的一種由于尿鹽晶體易隨尿液排入膀胱,故原發(fā)性輸尿管結(jié)石極少見。有輸尿管狹窄、憩室、異物等誘發(fā)因素時(shí),尿液滯留和感染會(huì)一促使發(fā)生輸尿管結(jié)石。什么是輸尿管結(jié)石?7病理生理Why???尿路結(jié)石在腎和膀胱內(nèi)形成,絕大狹窄一:腎盂輸尿管連接處多數(shù)輸尿管結(jié)石和尿道結(jié)石是結(jié)石排狹窄二:輸尿管跨髂血管處出過程中停留該處所致狹窄三:輸尿管膀胱連接處尿路結(jié)石可引起泌尿道直接損傷、梗阻、感染或惡性變。所有這些病理生理改變與結(jié)石部位、大小、數(shù)目、繼發(fā)炎癥和梗阻程度等有關(guān)病理生理8腎蠡結(jié)石腎盞腎盂結(jié)石腎盂分腎盂輸尿管連接部鎗尿管瑜尿管結(jié)石膀胱結(jié)石膀胱輸尿管連接部膀胱尿道結(jié)石尿道腎蠡結(jié)石9臨床表現(xiàn)輸尿管結(jié)石和腎結(jié)石的癥狀基本相似。疼痛血尿》其他癥狀在輸尿管中上段畏寒、發(fā)熱部位的結(jié)石嵌頓膿尿塞或結(jié)石在下●肉眼血尿腎區(qū)壓痛移過程中,常引起典型的患側(cè)腎膀胱刺激征絞痛,常伴有惡●鏡下血尿腎積水心、嘔吐等消化無尿道癥狀臨床表現(xiàn)10環(huán)境因素地區(qū)、氣溫個(gè)體因素:職業(yè)種族遺傳、飲食習(xí)慣發(fā)病因素疾病、藥物尿液因素:成分、PH值泌尿系統(tǒng)因尿量、抑制輸尿管結(jié)石環(huán)境因素11輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房課件12輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房課件13輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房課件14輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房課件15輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房課件16輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房課件17輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房課件18輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房課件19輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房課件20輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房課件21輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房課件22輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房課件23輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房課件24輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房課件25謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?6輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房患者基本資料主要疾病相關(guān)知識(shí)介紹內(nèi)容主要護(hù)理診斷問題護(hù)理措施及效果評(píng)價(jià)在新課程改革的形勢(shì)下，高中信息技術(shù)課的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該發(fā)生很大的變化，作為信息技術(shù)課教師應(yīng)首先提升自己的信息素養(yǎng)，調(diào)整原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課改的需要。必須更新教學(xué)觀念，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，必須更好地把握教學(xué)，才能真正讓每一位學(xué)生的信息素養(yǎng)都能得到提升，才能真正讓每一位學(xué)生的信息能力都有較大幅度的提高。要想達(dá)到這一目的，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。一、設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式，力圖提高課堂效率計(jì)算機(jī)最根本的作用是它的工具性。傳統(tǒng)的教學(xué)要么忽視其工具性，授予的是純理論知識(shí)，要么是將知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐操作完全孤立。既然學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的目的是將計(jì)算機(jī)作為我們的工具，同時(shí)“信息技術(shù)教育的過程，是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程，也是學(xué)生的創(chuàng)造過程”，那我們就應(yīng)該直接把它作為我們的“教”和學(xué)生的“學(xué)”所必需的工具，也就是以計(jì)算機(jī)為工具來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)將計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知對(duì)象到認(rèn)知工具的轉(zhuǎn)化。為此，我打算構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，那就是：1、充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和NewClass廣播控制系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)；2、利用校園網(wǎng)服務(wù)器的IIS開通WWW、FTP服務(wù)，能運(yùn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)站語言編制的程序；3、自己制作一個(gè)網(wǎng)站，作為教學(xué)和交流的園地，經(jīng)過必要的注冊(cè)和認(rèn)證，形成一個(gè)虛擬的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)社區(qū)。教師上課用到的教案和課件提前發(fā)布到網(wǎng)站上去，學(xué)生可以對(duì)教師的教案作出評(píng)價(jià)，學(xué)生之間可以任意交流，可以上傳自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問，以及幫助教師解答其他學(xué)生提出的疑問；4、教師課件一律以網(wǎng)頁形式制作；5、學(xué)生的課堂練習(xí)課外作業(yè)甚至測(cè)試一般都以網(wǎng)上遞交的形式來完成。只有這樣，才能從真正意義上體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)的工具性，做到學(xué)以致用。二、選用不同的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分層次教學(xué)每年高一新生上來的時(shí)候，我們都有些頭痛，因?yàn)樗麄冎g的差異實(shí)在是太大了。有的學(xué)生的信息技術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到了不用學(xué)習(xí)課本的程度，而有的學(xué)生卻連鍵盤怎么用都不會(huì)。為了讓每位學(xué)生都能在課堂上“吃飽”、“吃好”，教師就必須多花心思，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。即使這樣也不是總有很好的效果的，因此我想最好能把不同層次的學(xué)生重新分組，教師也重新分工，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)三、保證教學(xué)時(shí)間，不浪費(fèi)每一分鐘新課標(biāo)規(guī)定，高中信息技術(shù)課每周每班安排兩節(jié)，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。以前我們的學(xué)生每周每班都安排一節(jié)信息技術(shù)課，這種安排使得學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間太短，間隔的時(shí)間又太長(zhǎng)，常常出現(xiàn)這樣的情況，上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容到這周都忘得一干二凈，這樣既不利于教師的教也不利于學(xué)生的學(xué)，教師往往總是為了能讓學(xué)生回憶起前面的內(nèi)容不得不重復(fù)以前的內(nèi)容，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，更談不上向更高的目標(biāo)發(fā)展。因此要想搞好新課標(biāo)環(huán)境下的高中信息技術(shù)課程的教學(xué)，必須在時(shí)間上有所保證。四、以必修模塊為基礎(chǔ)，以選修模塊為輔助，開展豐富多彩的課外活動(dòng)我們應(yīng)該根據(jù)高中信息技術(shù)課程的結(jié)構(gòu)形式，以共同必修的模塊為基礎(chǔ)，以選修模塊為輔助開展豐富多彩的課外活動(dòng)。國家、省市的各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)對(duì)信息技術(shù)都給予了高度重視，為了讓學(xué)生提升信息素養(yǎng)，常常舉辦各種各樣的活動(dòng)，以促進(jìn)信息技術(shù)課的開展。比如網(wǎng)頁制作比賽、程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能機(jī)器人比賽、信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等等。為此，學(xué)校除了安排正常的教學(xué)之外，還應(yīng)該給學(xué)生提供最廣闊的舞臺(tái)，信息技術(shù)課的教師除了上好必修的課程，還應(yīng)該開多種多樣的選修課，讓有興趣有能力的學(xué)生得到更好的發(fā)展。五、搞好信息技術(shù)課堂教學(xué)，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這也是教師應(yīng)該關(guān)注的問題。以往的評(píng)價(jià)方法就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試，包括筆試和上機(jī)實(shí)踐。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，我們也應(yīng)該改變?cè)械脑u(píng)價(jià)方式，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系，這就需要確立新的評(píng)價(jià)目標(biāo)。這是因?yàn)?，評(píng)價(jià)的目標(biāo)是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提，只有明確的目標(biāo)，才能制定出科學(xué)的、合理的評(píng)價(jià)體系。信息技術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)該從學(xué)生、教師和信息技術(shù)課程本身這三方面出發(fā)，通過評(píng)價(jià)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，促進(jìn)教師水平不斷提高和促進(jìn)課程不斷完善的目的。這里我主要談一下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的總體目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，從單純檢查學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)、技能掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)與技能、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步；要發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)功能，從單純通過考試對(duì)學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況作鑒定，轉(zhuǎn)變?yōu)橛枚喾N手段進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)反饋與矯正，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。綜上所述，作為信息技術(shù)課的教師，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，明確自己肩負(fù)的重?fù)?dān)，與時(shí)俱進(jìn)，走在課改的前沿。在提倡素質(zhì)教育的今天，在新課標(biāo)的指引下，高中信息技術(shù)課程會(huì)以更新的面貌出現(xiàn)在世人面前。以信息技術(shù)為工具來學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的教育才是真正意義上的教育，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下才會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們的技能才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，我們的課堂教學(xué)才會(huì)更有效率，更有價(jià)值，更有生機(jī)。前言初中班主任是班級(jí)成員的管理者、組織者、引導(dǎo)者，從學(xué)生的角度分析，班主任的工作可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生形成良好的品德觀念和品德行為。而從班主任的角度分析，班主任在管理班級(jí)的過程中，可以提升自身的管理水平和專業(yè)技能，從而成為一名優(yōu)秀的班主任。因此，在新時(shí)期背景下，初中班主任的管理理念要與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代發(fā)展的需求，在工作的過程中保持一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的心。一、新時(shí)期初中班主任創(chuàng)新管理工作存在的問題（一）班級(jí)管理缺乏明確的體系目前，我國大部分初中班主任在管理班級(jí)的過程中缺乏明確的管理目標(biāo)和管理方案，這樣班主任在管理班級(jí)的過程中就沒有針對(duì)性和規(guī)范性，從而導(dǎo)致學(xué)生無法理解班主任的工作含義，使得班主任在管理學(xué)生的過程中要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。如果班級(jí)管理依舊缺乏明確的體系，班主任將無法制定班級(jí)的規(guī)章制度，學(xué)生也不會(huì)聽從班主任的教導(dǎo)和指揮，這不僅會(huì)影響到班主任管理班級(jí)的工作效率，也會(huì)阻礙學(xué)生各方面能力的發(fā)展。（二）管理方式存在問題在管理班級(jí)成員的過程中，班主任應(yīng)遵循以人為本的管理理念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，從而有效地維護(hù)班級(jí)秩序。然而，部分班主任在管理班級(jí)成員的過程中，采用的管理方法簡(jiǎn)單，粗暴，缺乏科學(xué)性，使得初中生對(duì)班主任產(chǎn)生畏懼和逆反心理[1]。（三）班主任對(duì)學(xué)生缺少心理教育由于現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生不良的心理理念，盡管國家已經(jīng)對(duì)學(xué)生采取減負(fù)政策，但卻沒有被廣泛實(shí)施，學(xué)生依舊在不斷學(xué)習(xí)大量的知識(shí)。與此同時(shí)，班主任在管理班級(jí)的過程中缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，使得學(xué)生缺乏良好的心理素質(zhì)，許多學(xué)生在遇到困難時(shí)，不能勇于面對(duì)困難，致使學(xué)生的心理問題逐漸嚴(yán)重，甚至導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)自卑心理和自閉癥。二、針對(duì)初中班主任工作的創(chuàng)新管理提出的策略（一）明確管理目標(biāo)，制定科學(xué)的管理方案班主任在管理班級(jí)秩序的過程中，首先，要結(jié)合班級(jí)中的實(shí)際情況和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，明確管理目標(biāo)，研究管理方法；然后，班主任再制定科學(xué)的管理方法，并將其實(shí)施在管理過程中。但班主任在采用科學(xué)的管理方案時(shí)，要不斷地根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，對(duì)其方案進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而保障管理方案能一直對(duì)學(xué)生起到良好的教育作用。其次，班主任應(yīng)提升自身的管理水平，在課堂教學(xué)過程中，將良好的自我管理理念灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，讓學(xué)生意識(shí)到自我管理的重要性，從而提升學(xué)生的自我管理意識(shí)。只有班主任有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，初中班主任的工作效率才會(huì)得到提高，學(xué)生在班級(jí)中也會(huì)聽從班主任的安排和指導(dǎo)。因而，初中班主任必須要按照《班級(jí)管理要求》，明確管理目標(biāo)，制定管理方案，這樣就會(huì)形成正確的班級(jí)管理體制[2]。（二）改善管理方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍為了讓學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理的過程中，提升班級(jí)管理的質(zhì)量，班主任應(yīng)改善管理方式，為學(xué)生營造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，學(xué)生只有生活在良好的環(huán)境中，才能受到良好的熏陶和感染，在日后形成正確的品德行為，提升自身的文化修養(yǎng)。因而，班主任要對(duì)管理方法進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓品質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生影響其他班級(jí)成員。例如：班主任可以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和激勵(lì)學(xué)生，在課堂中表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，從而幫助學(xué)生樹立自信心[3]。（三）增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)在管理班級(jí)的過程中，班主任要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育，解決學(xué)生心中存在的問題和煩惱，讓學(xué)生在班級(jí)中形成良好的人際關(guān)系和交際能力，這樣學(xué)生就會(huì)形成良好的個(gè)性，并擁有健全的人格和心理。（四）以身作則，換位思考班主任在日常的管理工作中，要充分考慮學(xué)生內(nèi)心的變化和身心發(fā)展特征，采用換位思考的方法，體會(huì)學(xué)生內(nèi)心的感受，從而在教育學(xué)生的過程中尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)其的關(guān)心與愛護(hù)。其次，班主任要以身作則，為學(xué)生樹立良好榜樣示范，這樣學(xué)生就會(huì)受到潛移默化的影響，形成良好的心理品質(zhì)。結(jié)束語總之，初中班主任在管理班級(jí)工作的過程中，要不斷地對(duì)管理方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，采用正確的管理方法解決班級(jí)中實(shí)際存在的問題，并采用合理的方法提升自身的管理水平，從而在班級(jí)管理工作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維創(chuàng)造力，為學(xué)生提供良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展健康。輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房11、獲得的成功越大，就越令人高27輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房輸尿管軟鏡患者的術(shù)后護(hù)理查房28患者基本資料主要疾病相關(guān)知識(shí)介紹內(nèi)容主要護(hù)理診斷問題護(hù)理措施及效果評(píng)價(jià)患者基本資料29病例匯報(bào)一般資料:34床,張益國,男,42歲主訴:患者因“發(fā)現(xiàn)右腎結(jié)石3月余”,于20144.17以“右腎結(jié)石伴積液”收治入院入院體格檢查:T36.5℃,P86次/分,R20次/分,BP128/76mmg,體重77Kg。神志清楚瞳孔等大等圓,對(duì)光反射靈敏,營養(yǎng)正常,大小便正常,無發(fā)熱、寒顫。無引流管,主動(dòng)體位,皮膚完好。專科檢查:腹部無膨隆,未見腹壁靜脈曲張及蠕動(dòng)波,腹軟,無腹部壓痛,無反跳痛,無液波震顫,右腎區(qū)輕度叩擊痛,腸鳴音不活躍,無血管雜音輔助檢查cT示:1)右腎多發(fā)結(jié)石伴右側(cè)腎盂盞積液。2)肝左葉內(nèi)側(cè)段小囊腫病例匯報(bào)30個(gè)人史:出生于當(dāng)?shù)?無長(zhǎng)期外地居留史,無吸血蟲病流行區(qū)疫水接觸史,偶爾喝酒,無吸煙史。既往史:否認(rèn)糖尿病、高血壓、冠心病。否