小學(xué)語文二年級上冊教案

小學(xué)語文二年級上冊教案小學(xué)語文二年級上冊教案1知識目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會讀有關(guān)詞語，結(jié)合課文理解詞語的意思。能力目標(biāo)：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子。情感目標(biāo)：體會黃山奇石的生動有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)重點：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。教學(xué)難點：抓住重點詞語理解體會黃山奇石的有趣。體會“奇”在哪里。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過程：一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。（利用遮屏功能遮住題目和圖片）開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么？（石頭，松樹…）這幅圖是我國著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)！它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。（移動遮屏），齊讀課題〈黃山奇石＞其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇？（誰能說一說奇是什么意思？）二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對課文有個大致的了解?！翱戳苏n題你想知道什么？有哪些疑問？”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問題。然后，請學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況三、精讀課文，抓住重點詞語理解內(nèi)容。1學(xué)習(xí)第一自然段（利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點詞語理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇）（1）自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語知道的，請你畫出來。（2）交流：重點詞語：聞名中外景色秀麗神奇尤其（3）課件演示：安徽地理位置—一黃山風(fēng)景區(qū)一一資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思）（4）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來。2學(xué)習(xí)2——6自然段（1）讀課文，同桌畫找：課文介紹了哪些怪石？把它們的名字畫下來，再讀一讀它們是什么樣子的？（2）交流：提問：哪些怪石是具體介紹的？哪些怪石是簡單介紹的？（教師板書怪石的名字）（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容（注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí)）（此環(huán)節(jié)設(shè)計發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。）如：名字：猴子觀海樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的說一說，有什么感覺？把你的感覺讀出來。課件演示：猴子觀海小結(jié)方法：名字樣子想象（師生共同完成）（2）課件演示：（拓展內(nèi)容）（有名字的怪石欣賞，沒有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字）（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力）當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€大桃子，好像從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個有趣的童話故事講一講。當(dāng)教學(xué)到“猴子觀海”時，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對“翻滾的云?！崩斫馄饋碛欣щy，可以讓他們聯(lián)系生活實際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢?？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動作，加深對課文的理解。同時，在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。在學(xué)習(xí)第五自然段時，可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來，大家來評一評誰畫得好。最后一自然段，讓孩子們在課文中勾出課文還寫了那幾種怪石。（利用批注功能批注還有那些怪石）省略號是什么意思？四、擴(kuò)展想象然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話，如：天鵝孵蛋，它好像……。。最后欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰起的名字好，并說明自己的觀點！具體簡略課件說明：此課件為幻燈片，內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石，“黃山四絕”的資料介紹，還有就是課文的情景朗讀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合低年級識字教學(xué)的特點，設(shè)計了具有啟發(fā)性的生字、詞語的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對生字和詞語的掌握；課件還包括黃山的怪石（有名的、沒名的），適合學(xué)生的想象；對課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。小學(xué)語文二年級上冊教案2教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊教材分析：本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自身，教育自身。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。教學(xué)重點、難點識記10個生字是本課的重點。對5條諺語的理解是本課的難點。教學(xué)課時全課時教學(xué)理念語文課程規(guī)范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才干的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過程一、利用同學(xué)喜愛的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。團(tuán)結(jié)起來，一個人的力量，集體的力量。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。師：其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。1、自由讀課文師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。2、配樂范讀課文。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。3、同學(xué)互讀，同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧!4、讀全文。三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)自由議論。2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。如：（1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對諺語的理解。（2）“人多計謀廣，柴多火焰高。出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。（3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。（4）“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？(百花盛開)，出示畫面3、選擇自身喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自身喜歡的理由。四、有趣游戲，鞏固字形。1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。3、背5句諺語。4、與動物交朋友。出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。五、拓展訓(xùn)練，交叉寫字。1、我會讀，讀出生字。2、我會記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）3、我會寫，指導(dǎo)書寫。六、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自身，教育自身。七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。（1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。（2）眾人劃漿開大船。（3）寧可做過，不可錯過。（4）讓人一寸，行理一尺。（5）兩虎相斗，必有一傷。（6）風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。（7）一爭兩丑，一讓兩有。小學(xué)語文二年級上冊教案3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個生字。會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。有關(guān)心他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境；初步認(rèn)識四個的特點，學(xué)寫詩歌。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)課時：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課二、識字寫字.自由讀課文：畫出生字。.采用多種方式識記生字。.鞏固運用所學(xué)的生字。(1)給生字組詞(2)說話應(yīng)用：用繩子自己編一段話，用上生字。.指導(dǎo)寫字。三、初讀課文，初步了解詩歌的內(nèi)容。.自由讀課文.教師范讀第二課時一、自讀課文并用自己的話說說課文的大致內(nèi)容。二、朗讀感悟.“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現(xiàn)幾次？.每一次出現(xiàn)都是為了畫什么？.“畫一個紅紅的太陽”、“畫許多好吃的谷粒”、“畫一雙好腿”在情感上有什么不同？應(yīng)該怎樣讀？.教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。2.朗誦比賽四、實踐活動。小學(xué)語文二年級上冊教案4［教學(xué)目標(biāo)］1、知識目標(biāo)：識記本課14個生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書寫8個生字。學(xué)會一個部首“夕”。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、想像能力及自評能力。3、過程與方法：綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種方法，重點利用讀拼音、猜字、聽讀、編謎語、熟字加偏旁、形近字辨析等識字方法，自主認(rèn)讀、識記本課生字及本課生字引出的生字，拓展識字目標(biāo)，培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生邊閱讀邊想象，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維。4、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時侯細(xì)心觀察周圍的事物，大膽的提出問題，思考問題的精神。［教學(xué)重、難點］認(rèn)識14個生字、書寫8個生字，能正確，流利的朗讀課文。［課前準(zhǔn)備］1、學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時侯的故事。2、多媒體課件［教學(xué)課時］2課時［教學(xué)過程］一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，看到這個“？”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問題呢?都是些什么?誰愿意告訴大家。生自由回答師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問號》？（板書課題）二、新授：（一）1、這篇—短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎?師范讀（配樂）2、你也來讀一讀，好嗎?遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。3、誰能說一說，課文一共有幾個自然段。我們來分自然段讀一讀，好嗎？4.課文中都寫了誰的故事?你最喜歡誰的故事，愿意給大家讀一讀嗎？指生讀小結(jié)：是啊，他們多么善于觀察生活啊?童年就這樣在問號中慢慢長大，后來，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學(xué)家?？磥恚茖W(xué)家們從小就愿意動腦筋思考問題解決問題，同學(xué)們，看看這些詞語能不能難倒你們呢？（二）1.出示詞語：夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病1）、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀2）、指讀師：看來這些詞語還真沒難倒你們，不過這些字寶寶可要單獨來考一考你們了，愿意迎接挑戰(zhàn)嗎？.字卡認(rèn)讀認(rèn)生字：形聲字：頓左聲右形藥上形下聲病字旁病外形內(nèi)聲偉左形右聲治左形右聲特左形右聲師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來和大家見面了，你們愿意認(rèn)識他們嗎？.出示詞語：美夢，而且，.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家齊讀課文小學(xué)語文二年級上冊教案5【教學(xué)要求】1。學(xué)會本課九個生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。2。理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。3。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形?！窘虒W(xué)難點】理解這個成語故事的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。【教學(xué)時數(shù)】兩課時。第一課時一、揭題解題（一）談話導(dǎo)題：今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。）二、初讀課文，了解大意（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：這篇課文分為幾個自然段。（二）提問：青蛙與小鳥共有幾次對話。三、分段學(xué)習(xí)課文（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。1。青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）2。小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）3。什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）1。學(xué)習(xí)它們的第對話。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）2。學(xué)習(xí)第二次對話。（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。）（3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。（4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？"（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）3。學(xué)習(xí)第三次對話。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）（4）小鳥為什么“也笑了"？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）（5）假如青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）4。讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）5。小結(jié)。這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見。）6。戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。四、布置作業(yè)（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。小學(xué)語文二年級上冊教案6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課14個生字，會寫7個生字。知道“樂”是多音字。學(xué)會“世”的筆順。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生體會雪中游戲的樂趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。教學(xué)重點：1、認(rèn)識14個生字。會寫7個字。2、正確、流利地朗讀課文教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課14個生字，知道“樂”是多音字，了解課文內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生體會雪中游戲的樂趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。一、激趣引入創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就一起來猜一個謎語（穿白裙，順風(fēng)飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽。）謎底一一雪花。今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界，去體會雪帶給我們的樂趣吧!板書課題，齊讀課題。二、解題：讀了課題你想到了什么問題?學(xué)生自由提問三、自主學(xué)習(xí)探究交流：1、播放課件（課文動畫）教師范讀課文2、學(xué)生初讀課文，借助書下生字條讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍3、學(xué)生自由讀文，標(biāo)出自然段序號4、小組內(nèi)讀，相互正音，遇到長句子多讀幾遍。5、出示生字卡片認(rèn)讀（生字用紅色寫）窗戶世界打雪仗樂園飛快爭先恐后抬水分開（1）指名認(rèn)讀，齊讀（2）說說你用什么好辦法記住哪個字？(3)使用課件出示“世”字筆順，指導(dǎo)書寫“世”字。6、指名分段接讀課文，說說課文寫的是一件什么事？四、精讀課文感悟內(nèi)容1、課件出示中心議題同學(xué)們在操場上玩了什么游戲?玩的開心嗎?從哪些語句看出來的?在文中找一找，畫一畫。2、學(xué)生讀課文，在文中畫一畫。3、學(xué)生匯報：(1)指名讀句子，說體會(課件出示)：“同學(xué)們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場上充滿了我們的歡聲笑語。”“厚厚的積雪”說明什么？第一自然段中還有那些語句說明雪下的大?指名回答。(課件出示)：雪紛紛揚揚的下了兩天。從教師的窗戶向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時間一到，同學(xué)們爭先恐后的涌出了教室，跑著、跳著、撲進(jìn)了雪的懷抱。寬闊的操場成了我們的樂園。理解“爭先恐后”找?guī)酌瑢W(xué)表演來理解這個詞。“樂園”的“樂”字是多音字。課件出示對比句：操場成了我們的樂園。齊讀。下節(jié)課是音樂課。理解第一段中的“歡聲笑語”這個詞說明同學(xué)們玩的怎么樣？（開心）下面請同學(xué)們用高興的語氣來讀這段話。（先指名試讀，然后老師范讀，最后學(xué)生練讀。）（2）接著匯報：同學(xué)們在操場上還玩了什么游戲?指名讀句子（課件出示）：“快看那，奶油蛋糕！”不知是誰喊了一聲。我抬頭望去，在操場的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個同學(xué)飛快的跑過去，團(tuán)團(tuán)圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”?！疤刭|(zhì)蛋糕”指什么？孩子們看到奶油蛋糕時心情怎樣？（興奮、高興）指名試讀，師范讀，生練讀。孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當(dāng)時的心情怎樣?指導(dǎo)讀出快樂的語氣。幾個人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。（3）指名讀最后一段，理解“戀戀不舍”一詞，指導(dǎo)讀出舍不得離開的語氣。想像：孩子們在操場上留下了什么“杰作”?并說說你在雪上留下過什么杰作？五、總結(jié)梳理強(qiáng)化重點說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?六、應(yīng)用拓展激勵創(chuàng)造課后搜集有關(guān)雪的詩句、成語或諺語。板書設(shè)計雪趣銀白色的世界奶油蛋糕開心第二課時教學(xué)目標(biāo)：會寫7個生字。能正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名讀課文。2、出示生字卡片認(rèn)讀先后分開抬頭快樂世上飛快戶口3、學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法：(1)學(xué)生仔細(xì)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)師邊講解邊范寫“樂”的第三筆是豎折?！翱臁钡淖筮呚Q心旁先寫兩點，再寫中間的豎。“分”字注意上邊八的寫法。(3)學(xué)生在本上練習(xí)些，老師巡視指導(dǎo)。(4)學(xué)生作品展示，師生評價，指出優(yōu)點和不足。二、熟練并有感情的朗讀課文。三、匯報第一課時搜集的有關(guān)雪的詩句、成語或諺語。(1)小組匯報交流(2)班級匯報四、總結(jié)：說說本課的收獲。小學(xué)語文二年級上冊教案7教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點：通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。課時安排：兩課時教學(xué)過程第一課時一、聽故事.故事導(dǎo)入。有一個故事，媽媽小時候聽過，奶奶小時候聽過，奶奶的奶奶小時候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。.說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？.板書課題。有個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》（板書課題）。二、讀詩歌.讀正確。（1）認(rèn)讀字詞?？s嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）（2）初讀課文。認(rèn)真地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學(xué)、問老師。（3）抽讀正音。.讀流利。（1）再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？（2）交流匯報。（3）指導(dǎo)朗讀。詩中有三個長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。（課件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓）（4）找規(guī)律?！按扒暗男浼t紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個詞組有什么特點？應(yīng)該怎么讀？（5）鞏固練習(xí)。在全詩中繼續(xù)尋找“（）的（）”的詞組，讀一讀。（6）積累詞語。摘錄兩個自己喜歡的詞組。.讀出感情。（1）范讀課文。下面我們來練習(xí)讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。（2）學(xué)生評議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。（3）教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計的動畫）（4）學(xué)生練讀。（5）游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》三、練說話.自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給（）畫（）……”說話。.情景說話。收聽幾個求助電話（無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……），用詩歌的語言說話。.朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空,飛向地球的每一個角落。四、課外作業(yè).請學(xué)生自己布置一個回家作業(yè)。.課外閱讀《不要問我為什么》。小學(xué)語文二年級上冊教案8教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點:識字、寫字；讀背課文。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、小黑板。主要板書安排：2.夕陽真美西斜收起天空西山光芒深藍(lán)披余輝往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽真美走向西更紅天邊留霞光山背后作業(yè)設(shè)計：課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞。課外：讀、背課文。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時.導(dǎo)入新課小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是一板書課題，齊讀。.指導(dǎo)看圖，解釋題意出示投影.圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？.太陽周圍的云有哪些顏色？.太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語言，說說自己的感受。.小結(jié)圖意。.學(xué)習(xí)課題里的生字。.初讀指導(dǎo).自學(xué)生字詞。.檢查自學(xué)情況。a.指名讀詞語。反了解詞語掌握情況。c.齊讀田字格里的生字。.各自輕聲讀課文。.分段指名讀。.理清脈絡(luò)，說說每段的意思。.誰來把5個自然段分成三部分。把意思概括一下。.精讀訓(xùn)練.指名讀第一段。.〃日落〃是什么意思？.這一段里的〃傍晚〃和〃日落〃兩個詞的意思有什么關(guān)系。.為什么說〃爺爺和奶奶帶著我去看日落〃，而不說〃我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹ǎ?小結(jié)。.布置作業(yè)：讀抄詞語。第二課時一.聽寫詞語。二.繼續(xù)精讀課文第二段.指名讀。.這一段有幾句話？第一句話說了什么？〃西斜〃是什么意思？〃刺眼〃是什么意思？.第二句話說了什么？.第三句話寫的是什么？請學(xué)生上臺來畫〃連綿起伏的西山〃？理解〃余輝〃的意思？老師在黑板上畫出來?？粗诎迳系暮喒P畫，讓學(xué)生說說自己的感受。相機(jī)理解〃壯麗〃。.小結(jié)。齊讀。第三段.指名讀。.這一段有幾句話？第一句說了什么？去掉〃慢慢〃，體會意思有什么不同。.第二句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的〃……臉〃說的是什么？〃身邊的云〃是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。.小結(jié)。齊讀。第四段.默讀。.〃太陽的臉變得更紅了〃說明了什么？.第二句說了什么？為什么說〃輕輕地走向……〃？這時太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么？.小結(jié)。齊讀。齊讀二、三、四段。第五段.指名讀。.爺爺臉上的〃紅光〃是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀。.有感情地齊讀。.總結(jié)這篇課文用生動、具體的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受？.練習(xí)感情朗讀。第三課時一.檢查練習(xí)朗讀情況。指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo).指導(dǎo)背誦.教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。.教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。.學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。.指名試背。.同桌交互背。.齊背。.寫字指導(dǎo).作業(yè)。.抄寫生字。.組詞：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）.在括號里填上表示顏色的詞語。()的天空()的云朵()的太陽小學(xué)語文二年級上冊教案9教學(xué)目標(biāo)知識與技能：運用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字。過程與方法：借助字典、詞典和生活積累，理解詞語并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：1、通過品讀，感悟文中人物美好的心靈和“愛”的神奇力量。2、通過七顆鉆石的神奇，激發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想的興趣。教學(xué)重、難點通過水罐的變化過程，感受小姑娘和母親的美好心靈。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件（或幻燈片、小黑板），《讓世界充滿愛》的歌碟或磁帶。學(xué)生：收集北斗七星的圖片或資料。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：運用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字。過程與方法：借助字典、詞典和生活積累，理解詞語并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。步驟一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，浩瀚的宇宙總是那么神秘，我們對它有許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了哪些美麗的神話故事？（生：嫦娥奔月……）看到那夜空中美麗的星河，又讓你想到了哪些神奇的傳說呢？（生：牛郎織女……）雖然這些都并不存在，但那傳說中的美麗讓我們?nèi)朊?。遙望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪幾顆星？（生：北斗七星）（點擊課件，出現(xiàn)北斗七星的畫面。）關(guān)于這明亮的北斗七星還有一個美麗的傳說呢。今天，讓我們一同走近耀眼的星座，聽俄國著名作家列夫?托爾斯泰講述一個美麗的傳說一一《七顆鉆石》。板書課文題目：七顆鉆石簡單介紹作者及其作品：列夫?托爾斯泰，19世紀(jì)俄國最偉大的作家，曾在高加索軍隊中服役并開始。主要作品有：《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》等。（激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。）二、初讀課文，整體感知1弊雜啥量撾模把課文讀通順，字音讀正確，能夠借助拼音認(rèn)識生字。2敝該讀帶注音的生字。涸卜△絆bdn舔tidn湊cu唾3痹擻枚嘀質(zhì)蹲址椒太都巧字。4憊椿出文中的生詞、難懂的詞語，利用工具書及聯(lián)系上下文理解詞語并積累。5崩識量撾模直到讀得正確、流利。6彼伎跡何惱灤吹氖且桓鍪裁垂適攏（說出故事概況。）（整體感知課文，為學(xué)習(xí)理解課文打下基礎(chǔ)。）第二課時教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：1、通過品讀，感悟文中人物美好的心靈和“愛”的神奇力量。2、通過七顆鉆石的神奇，激發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想的興趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課—一學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一段，知道了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前一一（干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂）2、教師激情描述第一段的內(nèi)容（略）就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了一一一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是一一（學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書簡單介紹水罐的變化過程。）3、多么神奇的水罐，多么動人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來解決這個問題。（設(shè)計意圖：凄慘悲傷的音樂和老師的深情描述，將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個災(zāi)難缺水的年代，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。）二、自主合作探究，體會“愛”的真諦：1、教師引導(dǎo)體會水罐第一次變化：（1）師：誰來為我們讀一讀課文中描寫水罐第一次發(fā)生變化的內(nèi)容？（“一天夜里一一小姑娘喜出望外真想喝個夠一一趕緊抱著水罐跑回家去?！保?）如果你見到這樣的小姑娘你會怎么想，怎么做？（3）體會小姑娘的心情（高興、激動。用課文中的詞“喜出望外”。）（4）小姑娘意外地得到了這生命之水，她是多么高興呀！此時的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想……?指名讀“小姑娘喜出望外，……”?評讀（5）學(xué)法：學(xué)生匯報找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點詞，理解體會；最后就找到變化的原因。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運用語文閱讀的方法，利用絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具。）“小組合作運用這種學(xué)法，理解水罐第二、三、四、五次變化。（略）（1）教師引導(dǎo)一：看來水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對待它的，只要用“愛”來對待它，水罐就會發(fā)生一次又一次的變化。（完成板書“愛”和“連線”）（2）教師引導(dǎo)二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識的人？她心里會怎樣想？完成句式想象的打?qū)懢毩?xí)，“小姑娘想—一但又一想，一一于是……”，寫完后鄰座合作說說。?指名練說。（3）教師引導(dǎo)三：（情境質(zhì)疑）。昨晚，我把這個故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個問題，希能幫她解答?！靶」媚锸悄敲纯剩?，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過路人分著喝嗎？”（4）你們還有什么問題？（自由質(zhì)疑）（生問：這個過路人是神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？）（5）教師：是的，是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀！（設(shè)計意圖：第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點的設(shè)計是為了讓學(xué)生在問題中回顧全文，了解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的，當(dāng)時的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問題情境能觸動孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，而放手讓學(xué)生質(zhì)疑，更能加深對課文的理解，豐富學(xué)生獨特的情感體驗，實現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越，達(dá)到移情的目的，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。）三、拓展閱讀，匯報感受1、個人自讀（為學(xué)生不同題材、不同層次、不同角度的閱讀資源。其中8愛的故事，一首歌詞，13則格言）2、學(xué)生匯報讀后感（略）（設(shè)計意圖：第三環(huán)節(jié)的設(shè)計是充分發(fā)揮資源的作用，通過大量的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學(xué)生體會愛心的力量，積累文字材料，將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗，為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。）四、習(xí)作交流，拓展延伸：1、教師：孩子們，“愛”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說的“北斗七星”。（完成板書）2、同學(xué)們，是啊，愛心像鉆石，像星星，照亮著每個人的心靈。我想此時此刻在你的心中一定也留下了許多閃亮而美好的東西。那就請你把它寫下來吧，寫下你最想說的話！3、作品交流。4、教師：孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩，“愛”的真諦呀！我想以后當(dāng)你們再仰望天空，看到“北斗七星”的時候，一定會想起這個善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個動人的故事。在《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲中，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生水平，通過寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗的成就感。我設(shè)計的習(xí)作提示語能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生有話愿說，有話可說，人人能說。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂”，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。）小學(xué)語文二年級上冊教案10教學(xué)目標(biāo)理解詞語的含義，學(xué)會會讀會寫生字。能通暢的背誦，熟練的讀古詩。讀古詩想象詩中情景，學(xué)會表達(dá)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天幾日呀?那是什么季節(jié)了？我們學(xué)過描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背？（指名背《詠柳》等）2、今天，我們再學(xué)一首贊美春天的古詩一一《村居》。板書課題3、齊讀課題。4、解題：“村居”是什么意思呢？（就是在農(nóng)村居住。）5、介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩善于描寫自然景物。過渡：這首詩所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時所看見的。作者看到了什么景象?又是怎樣描寫所看到的景物的呢？二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意作者看到了什么景象呢?請看……（放課件）學(xué)生觀看后說說自己的所見。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那你們喜歡這美麗的春景嗎？同樣，詩人陶醉了，他寫下了這首有名的《村居》。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感受詩意1、出示要求：借助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找?guī)讉€詞語，再討論詩句意思。2、檢查生字讀音，指導(dǎo)識字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語。3、指名讀詩句，如有不正確的讀音及時糾正。4、齊讀。再練讀。5、請同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。四、借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩意1、學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句(1)師：同學(xué)們，春天到底在哪呢?其實就在我們的眼睛里。仔細(xì)看看圖，再讀讀這兩行詩句，從哪些字詞可以找到春天呢?(從“草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)“草長”是什么意思？“醉”呢？師：誰能把這句詩讀一讀？（指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀）師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。（生齊讀一、二句）誰能說說這句詩所描繪的美景呢？（學(xué)生發(fā)言，說詩意）（2）展開想像的翅膀，把詩人描繪的景物具體化。（如“草”是什么樣的草？“鶯”是什么樣的鶯？“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂？學(xué)生自由發(fā)言（春光明媚，小草剛剛從睡夢中醒來，吐出一點點被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。）師：詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了，沉醉在這美好的春光里。突然，“噢—一”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜，原來是 2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句四人一小組讀這兩行詩句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的？指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。男女比賽讀。小組派代表說說。（歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺?、活潑的笑臉?！翱?快！”一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動，似乎在與云朵比高。不一會兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。）3、請同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。五、解“醉”，總結(jié)全詩同學(xué)們，詩人看到這么迷人的春光，這么歡快生動的兒童競放風(fēng)箏的場面，他怎樣?可用詩中的一個字來代表他這時的心情？（醉）那詩中到底誰醉？1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長里。4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。5、兒童醉，醉在快快樂樂的放飛里。6、詩人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂里。六、作業(yè)同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競放風(fēng)箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動筆吧，看誰寫得生動，誰寫出了詩人的“醉”。小學(xué)語文二年級上冊教案11教學(xué)目標(biāo)：1。能有感情的朗誦詩歌。2。感受詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。3。提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力。教學(xué)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)風(fēng)景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風(fēng)景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。教學(xué)過程：一、出示背景圖，請幼兒觀看。1、老師：小朋友們，看這兒的風(fēng)景美不美呀？幼兒：美。老師：上面都有什么呀？幼兒：太陽，山，河水等。老師小結(jié)：這是一副美麗的風(fēng)景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草?？烧嫫?！2、老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的風(fēng)景，讓我們一起來欣賞吧！播放兒歌錄音。3、對照背景圖，學(xué)習(xí)兒歌。二、播放光盤，續(xù)編兒歌。1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。（觀賞光盤）2、老師：看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創(chuàng)編進(jìn)兒歌里呀？幼兒：想。3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例：綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。4、將幼兒編的兒歌小結(jié)。并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色，進(jìn)而對各種顏色進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。三、繪畫兒歌內(nèi)容。1、老師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧。2、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。3、作品評析，欣賞。將其張貼于美工區(qū)，舉辦‘我的家鄉(xiāng)美"小畫展，并邀請小班幼兒欣賞。附兒歌：我用畫筆畫家鄉(xiāng)小畫筆，真好看。紅，黃，黑，白，綠，紫，褐，橙，青，藍(lán)。紅筆畫太陽，一個圓圈圈。藍(lán)筆畫小河，三條彎彎線。褐筆畫個小片片，那是小帆船。黃筆畫個大三角，那是一座山，各種畫筆一起畫，那是家鄉(xiāng)大花園。小學(xué)語文二年級上冊教案12教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。3、有熱愛祖國首都的意識和感情。教學(xué)重點：認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點：背誦自己喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入；1、20__年的奧運會將在哪里舉行呀？2、說說自己在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自己印象中的北京。3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學(xué)跟著寫。二、初讀感悟1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自己布置讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。2、出示含生字的詞語，組織同學(xué)說一說自己認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。5、說說自己讀懂了什么。三、朗讀感悟：1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自己讀課文，自己體會。2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？3、再讀課文，讓同學(xué)說說自己又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵同學(xué)用自己知道的詞語來形容它的美。4、說說自己知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。5、朗讀感悟北京的美。四、再讀抒情。1、用自己喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。2、展示讀，選出自己讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評第二課時一、朗讀欣賞：1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成績。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學(xué)跟著書寫。2、老師范讀，同學(xué)欣賞后說說自己的感覺。3、同學(xué)讀，老師欣賞。二、感情背誦：1、同學(xué)選擇自己喜歡的局部背誦，并說說為什么喜歡？2、同桌互相背誦、交流。三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。2、認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。3、說說可以用哪些方法記這些字。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖熟字減偏旁；央、交、旁編字謎：在大房子里過冬（圖）形近字：巾一一市找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。4、練習(xí)書寫；1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學(xué)說明要注意的地方。2）請同學(xué)當(dāng)小老師，范寫交字，再評議3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。四、實踐活動：1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。2、交流北京有哪些變化小學(xué)語文二年級上冊教案13教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“村”、“居”等7個字，會寫“忙”。背誦古詩，能準(zhǔn)確、清楚的朗讀古詩。教學(xué)重點識字、寫字和背誦課文。“醉”的識記、“忙”的書寫。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，課件一、猜謎激趣1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么？（指名說）2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎？（指名說）二、自讀古詩1、請大家自由讀古詩，用筆畫出不認(rèn)識的字。2、指名認(rèn)讀生字3、想一想用什么方法記住字形。4、互相交流。5、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。四、圖文對照，讀中感悟1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎樣寫的？2、全班齊讀3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）4、詩中是怎樣寫的？5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧。五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背涌1、師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。2、看圖背誦，全班齊背。六、指導(dǎo)寫字出示我會寫“忙”字七、作業(yè)1、有興趣的小朋友親手做個風(fēng)箏和家長一起放一放。2、課外讀背一首描寫春天的古詩小學(xué)語文二年級上冊教案14教材簡析《秋天的圖畫》是人教版課標(biāo)本二年級上冊的一篇課文。全文語言優(yōu)美，行文流暢。作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。教學(xué)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。教學(xué)目標(biāo).會認(rèn)8個生字；會寫8個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。.喜歡秋天，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點.認(rèn)識8個生字，會正確書寫8個字。.能有感情地朗讀課文，體會秋天之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備.生字詞卡片。.課件：秋天的風(fēng)光。.蘋果等教具。教學(xué)流程同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來了，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）［設(shè)計意圖：學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。］二、觀察圖畫，了解圖意（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，來親身感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？（果樹上結(jié)滿了成熟的果實；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。）［設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。］三、讀課文，認(rèn)讀生字.同學(xué)們輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。誰愿意把課文讀給大家聽。（指名讀課文）.出示卡片認(rèn)讀生字。圖梨籠浪粱燃勤勞①帶拼音讀；②去拼音讀；③男女生開火車賽讀。［設(shè)計意圖：在認(rèn)讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識都得到了很好的鍛煉。］四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會秋天的