人類的起源和發(fā)展29課件

節(jié)人類的起源與發(fā)展節(jié)人類的起源與發(fā)展1你認(rèn)識(shí)它們嗎？現(xiàn)代類人猿你認(rèn)識(shí)它們嗎？現(xiàn)代類人猿2大猩猩生活在非洲西部和東部赤道地區(qū)一帶黑猩猩生活在非洲中部和西部的熱帶森林中長(zhǎng)臂猿生活在南亞、東南亞地區(qū)以及我國(guó)的云南省猩猩生活在亞洲的加里曼丹和蘇門答臘的熱帶森林中它們都依靠從森林中獲取果實(shí)、嫩芽、昆蟲(chóng)等食物生存。它們沒(méi)有制造工具和改善生存環(huán)境的能力，也不能進(jìn)行人類那樣的語(yǔ)言和文字的交流。大猩猩生活在非洲西部和東部赤道地區(qū)一帶黑猩猩生活在非洲中部和3現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別重點(diǎn)區(qū)別類人猿人類運(yùn)動(dòng)方式臂行直立行走制造工具的能力能使用但不會(huì)制造工具能使用并制造各種工具腦發(fā)育的程度沒(méi)有語(yǔ)言文字能力具有很強(qiáng)的思維能力和語(yǔ)言文字能力現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別重點(diǎn)區(qū)別類人猿人類運(yùn)動(dòng)方式臂行直立4現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。在距今1200多萬(wàn)年前，森林古猿廣布于非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林。人猿相揖別,究竟是怎樣發(fā)生的呢?現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。在距今1200多萬(wàn)年5資料分析1地質(zhì)學(xué)家告訴我們,1000萬(wàn)~2000萬(wàn)年前,地殼運(yùn)動(dòng)劇烈，相繼出現(xiàn)了喜馬拉雅山、阿爾卑斯山等山脈,在東非則形成了世界上最大的裂谷,南起莫桑比克,北達(dá)西亞的約旦河谷,全長(zhǎng)6000多千米.當(dāng)時(shí)地球上氣候也發(fā)生劇烈變化.在地形和氣候巨大變化的影響下，東非大裂谷地區(qū)原先的熱帶叢林，有一部分變成了稀樹(shù)草原。想一想，大量的森林變成稀樹(shù)草原，對(duì)那里的森林古猿會(huì)產(chǎn)生什么影響？資料分析1地質(zhì)學(xué)家告訴我們,1000萬(wàn)~2000萬(wàn)年前,地殼6分析結(jié)果：由于地形和氣候變化，使森林減少，使得一部分古猿仍然在進(jìn)行樹(shù)棲生活，而另外一部分古猿不得不從樹(shù)上下到地面上生活，這樣，森林古猿就分成了兩支分別進(jìn)化。一支進(jìn)化成了人類，一支進(jìn)化成了現(xiàn)代類人猿。分析結(jié)果：由于地形和氣候變化，使森林減少，使得一部分古猿仍然7距今300萬(wàn)年前的化石——”露西（Lucy)”少女1、就“露西”少女的骨骼來(lái)看，她的上肢和下肢是否有區(qū)別？2、根據(jù)四肢和骨盆的形態(tài)，想象一下她的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的？上肢較細(xì)下肢粗長(zhǎng)直立行走化石圖片分析南方古猿距今300萬(wàn)年前的化石1、就“露西”少女的骨骼來(lái)看，她的上肢81、“東非人”用圖中所示的石塊做什么？2、從石塊的形狀來(lái)推測(cè)，“東非人”已經(jīng)具有什么能力？當(dāng)作工具，用來(lái)砍砸和削刮物體具有制造和使用工具的能力“東非人”遺物分析直立人1、“東非人”用圖中所示的石塊做什么？2、從石塊的形狀來(lái)推測(cè)9資料分析資料分析10人類起源與發(fā)展的示意圖人類起源與發(fā)展的示意圖11從半直立行走到直立行走從不會(huì)使用工具,到使用天然工具,再到制造和使用簡(jiǎn)單工具,直到制造和使用包括電腦在內(nèi)的各種復(fù)雜的現(xiàn)代工具.從赤身裸體到懂得御寒、遮羞人類進(jìn)化的特點(diǎn)從半直立行走到直立行走從不會(huì)使用工具,到使用天然工具,再到制12討論曹植有首詩(shī)，批評(píng)哥哥曹丕對(duì)他的迫害：“煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”人猿同祖，人類應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待珍稀、瀕危的現(xiàn)存猿類呢？人類應(yīng)當(dāng)視現(xiàn)代類人猿等各種野生生物同自身一樣,都是生物圈中不可缺少的成員，同樣享有在地球上生存、繁衍的權(quán)利。對(duì)于人類的近親——珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿，人類更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)保護(hù)，如大力保護(hù)現(xiàn)代類人猿賴以生存的森林，建立現(xiàn)代類人猿自然保護(hù)區(qū)，等等。討論曹植有首詩(shī)，批評(píng)哥哥曹丕對(duì)他的迫害：“煮豆持作羹，漉菽13課堂小結(jié)1.人類和現(xiàn)代類人猿有共同的祖先，都起源于森林古猿。2.人類和現(xiàn)代類人猿的本質(zhì)區(qū)別：運(yùn)動(dòng)方式不同，制造工具能力不同，腦發(fā)育程度不同。3.人類的進(jìn)化過(guò)程：森林大量消失—下地直立行走—前肢解放—使用制造工具—火的使用—大腦發(fā)達(dá)—產(chǎn)生語(yǔ)言—人類。4.人類進(jìn)化的外在原因—環(huán)境的變化。5.人類進(jìn)化的直接證據(jù)——化石。課堂小結(jié)1.人類和現(xiàn)代類人猿有共同的祖先，都起源于森林古猿。14下列動(dòng)物不屬于類人猿的是A、森林古猿B、長(zhǎng)臂猿C、猩猩D、黑猩猩自測(cè)自評(píng)下列動(dòng)物不屬于類人猿的是A、森林古猿自測(cè)自評(píng)15在人類起源和發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中，森林古猿下地生活的原因是A、由于其他動(dòng)物入侵B、由于地形和氣候的變化C、為了擴(kuò)大領(lǐng)地D、為了躲避敵害基礎(chǔ)中考在人類起源和發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中，森林古猿下地生活的原因是A、由16在森林古猿進(jìn)化成人的過(guò)程中，下列哪一項(xiàng)是人類的主要標(biāo)志A、能直立行走B、使用工具C、產(chǎn)生了語(yǔ)言D、腦量增加基礎(chǔ)中考在森林古猿進(jìn)化成人的過(guò)程中，下列哪一項(xiàng)是人類的主要標(biāo)志A、能17最能證明“東非人”時(shí)代的古人類比“露西”少女時(shí)代的古人類更進(jìn)化的特征是，“東非人”時(shí)代的古人類能A、站立B、直立行走C、制造簡(jiǎn)單工具D、使用工具綜合提升最能證明“東非人”時(shí)代的古人類比“露西”少女時(shí)代的古人類更進(jìn)181、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就親密無(wú)間了?！呤科?/p>

2、對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了?！呤科?/p>

3、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫(kù)?！x覺(jué)哉

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始?！磐?/p>

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。——貝爾納

6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律?！焯亓?/p>

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)?！熳郧?/p>

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)?！袑?/p>

9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了?！A羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。——蘇霍姆林斯基

11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫作?！纪吡_

13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺?！A羅庚

14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛(ài)?！R杰

15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够?/p>

16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)?！袑?/p>

17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度?！珴蓶|

18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。——列寧

19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！蟹颉ね袪査固?/p>

20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！澘品?/p>

21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯?！喔?/p>

23、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來(lái)改變生活了?！郀柣?/p>

24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|

25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來(lái)，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去?！?jiǎng)e林斯基1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的19節(jié)人類的起源與發(fā)展節(jié)人類的起源與發(fā)展20你認(rèn)識(shí)它們嗎？現(xiàn)代類人猿你認(rèn)識(shí)它們嗎？現(xiàn)代類人猿21大猩猩生活在非洲西部和東部赤道地區(qū)一帶黑猩猩生活在非洲中部和西部的熱帶森林中長(zhǎng)臂猿生活在南亞、東南亞地區(qū)以及我國(guó)的云南省猩猩生活在亞洲的加里曼丹和蘇門答臘的熱帶森林中它們都依靠從森林中獲取果實(shí)、嫩芽、昆蟲(chóng)等食物生存。它們沒(méi)有制造工具和改善生存環(huán)境的能力，也不能進(jìn)行人類那樣的語(yǔ)言和文字的交流。大猩猩生活在非洲西部和東部赤道地區(qū)一帶黑猩猩生活在非洲中部和22現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別重點(diǎn)區(qū)別類人猿人類運(yùn)動(dòng)方式臂行直立行走制造工具的能力能使用但不會(huì)制造工具能使用并制造各種工具腦發(fā)育的程度沒(méi)有語(yǔ)言文字能力具有很強(qiáng)的思維能力和語(yǔ)言文字能力現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別重點(diǎn)區(qū)別類人猿人類運(yùn)動(dòng)方式臂行直立23現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。在距今1200多萬(wàn)年前，森林古猿廣布于非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林。人猿相揖別,究竟是怎樣發(fā)生的呢?現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。在距今1200多萬(wàn)年24資料分析1地質(zhì)學(xué)家告訴我們,1000萬(wàn)~2000萬(wàn)年前,地殼運(yùn)動(dòng)劇烈，相繼出現(xiàn)了喜馬拉雅山、阿爾卑斯山等山脈,在東非則形成了世界上最大的裂谷,南起莫桑比克,北達(dá)西亞的約旦河谷,全長(zhǎng)6000多千米.當(dāng)時(shí)地球上氣候也發(fā)生劇烈變化.在地形和氣候巨大變化的影響下，東非大裂谷地區(qū)原先的熱帶叢林，有一部分變成了稀樹(shù)草原。想一想，大量的森林變成稀樹(shù)草原，對(duì)那里的森林古猿會(huì)產(chǎn)生什么影響？資料分析1地質(zhì)學(xué)家告訴我們,1000萬(wàn)~2000萬(wàn)年前,地殼25分析結(jié)果：由于地形和氣候變化，使森林減少，使得一部分古猿仍然在進(jìn)行樹(shù)棲生活，而另外一部分古猿不得不從樹(shù)上下到地面上生活，這樣，森林古猿就分成了兩支分別進(jìn)化。一支進(jìn)化成了人類，一支進(jìn)化成了現(xiàn)代類人猿。分析結(jié)果：由于地形和氣候變化，使森林減少，使得一部分古猿仍然26距今300萬(wàn)年前的化石——”露西（Lucy)”少女1、就“露西”少女的骨骼來(lái)看，她的上肢和下肢是否有區(qū)別？2、根據(jù)四肢和骨盆的形態(tài)，想象一下她的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的？上肢較細(xì)下肢粗長(zhǎng)直立行走化石圖片分析南方古猿距今300萬(wàn)年前的化石1、就“露西”少女的骨骼來(lái)看，她的上肢271、“東非人”用圖中所示的石塊做什么？2、從石塊的形狀來(lái)推測(cè)，“東非人”已經(jīng)具有什么能力？當(dāng)作工具，用來(lái)砍砸和削刮物體具有制造和使用工具的能力“東非人”遺物分析直立人1、“東非人”用圖中所示的石塊做什么？2、從石塊的形狀來(lái)推測(cè)28資料分析資料分析29人類起源與發(fā)展的示意圖人類起源與發(fā)展的示意圖30從半直立行走到直立行走從不會(huì)使用工具,到使用天然工具,再到制造和使用簡(jiǎn)單工具,直到制造和使用包括電腦在內(nèi)的各種復(fù)雜的現(xiàn)代工具.從赤身裸體到懂得御寒、遮羞人類進(jìn)化的特點(diǎn)從半直立行走到直立行走從不會(huì)使用工具,到使用天然工具,再到制31討論曹植有首詩(shī)，批評(píng)哥哥曹丕對(duì)他的迫害：“煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”人猿同祖，人類應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待珍稀、瀕危的現(xiàn)存猿類呢？人類應(yīng)當(dāng)視現(xiàn)代類人猿等各種野生生物同自身一樣,都是生物圈中不可缺少的成員，同樣享有在地球上生存、繁衍的權(quán)利。對(duì)于人類的近親——珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿，人類更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)保護(hù)，如大力保護(hù)現(xiàn)代類人猿賴以生存的森林，建立現(xiàn)代類人猿自然保護(hù)區(qū)，等等。討論曹植有首詩(shī)，批評(píng)哥哥曹丕對(duì)他的迫害：“煮豆持作羹，漉菽32課堂小結(jié)1.人類和現(xiàn)代類人猿有共同的祖先，都起源于森林古猿。2.人類和現(xiàn)代類人猿的本質(zhì)區(qū)別：運(yùn)動(dòng)方式不同，制造工具能力不同，腦發(fā)育程度不同。3.人類的進(jìn)化過(guò)程：森林大量消失—下地直立行走—前肢解放—使用制造工具—火的使用—大腦發(fā)達(dá)—產(chǎn)生語(yǔ)言—人類。4.人類進(jìn)化的外在原因—環(huán)境的變化。5.人類進(jìn)化的直接證據(jù)——化石。課堂小結(jié)1.人類和現(xiàn)代類人猿有共同的祖先，都起源于森林古猿。33下列動(dòng)物不屬于類人猿的是A、森林古猿B、長(zhǎng)臂猿C、猩猩D、黑猩猩自測(cè)自評(píng)下列動(dòng)物不屬于類人猿的是A、森林古猿自測(cè)自評(píng)34在人類起源和發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中，森林古猿下地生活的原因是A、由于其他動(dòng)物入侵B、由于地形和氣候的變化C、為了擴(kuò)大領(lǐng)地D、為了躲避敵害基礎(chǔ)中考在人類起源和發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中，森林古猿下地生活的原因是A、由35在森林古猿進(jìn)化成人的過(guò)程中，下列哪一項(xiàng)是人類的主要標(biāo)志A、能直立行走B、使用工具C、產(chǎn)生了語(yǔ)言D、腦量增加基礎(chǔ)中考在森林古猿進(jìn)化成人的過(guò)程中，下列哪一項(xiàng)是人類的主要標(biāo)志A、能36最能證明“東非人”時(shí)代的古人類比“露西”少女時(shí)代的古人類更進(jìn)化的特征是，“東非人”時(shí)代的古人類能A、站立B、直立行走C、制造簡(jiǎn)單工具D、使用工具綜合提升最能證明“東非人”時(shí)代的古人類比“露西”少女時(shí)代的古人類更進(jìn)371、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就親密無(wú)間了?！呤科?/p>

2、對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了?！呤科?/p>

3、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫(kù)?！x覺(jué)哉

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。——杜威

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。——徐特立

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。——朱自清

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)。——列寧

9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了?！A羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失?！K霍姆林斯基

11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人?！?/p>