二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)反思最新5篇

第二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)反思最新5篇

數(shù)學(xué)三年級(jí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》教案篇一

教材分析：

本單元是在學(xué)生能夠比擬熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)〔每位乘積不滿十〕，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的根底上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的根底上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的根本口算方法的根底上教學(xué)的?？谒闶枪P算的根底，也是估算的根底。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步穩(wěn)固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的根底上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及局部積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四那么混合運(yùn)算打下根底。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了根底。

本單元加強(qiáng)了“解決問題〞的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙〔送信〕、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。

4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

第二課時(shí)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算

教學(xué)內(nèi)容：

教材第59頁例2及做一做，練習(xí)十四第7～8題。

教學(xué)目標(biāo)：

《www．shubaoc》

1、結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說明估算的思路。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說明估算的思路。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、你能說出以下各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？

39、74、68、99、17、44

2、以下算式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？

28某4

62某7

89某7

12某8

37某3

81某6

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、出例如題2的主體圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話表達(dá)一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息？

2、教學(xué)例題2。

教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。

出例如題2：多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？

〔1〕教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算？以四人為一小組進(jìn)行討論。

〔2〕匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。

方法一：18≈2022≈2020某20=400〔個(gè)〕所以350名學(xué)生能坐下。方法二：18≈2022某20=440〔個(gè)〕所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018某20=360〔個(gè)〕所以，350名學(xué)生能坐下。

小結(jié)：大家根據(jù)已學(xué)在估算知識(shí)，想出了三種方法，通過這一道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮摹?/p>

〔3〕總結(jié)出估算的方法

估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。

三、穩(wěn)固練習(xí)，運(yùn)用新知

1、完成教科書第59頁的做一做

讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問：你是怎么估算的。

2、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第7題。

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？

〔2〕獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評(píng)。

3、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第8題。

〔1〕理解題意，根據(jù)題目畫面的內(nèi)容說說從“學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹苗〞中，你可得到什么信息？

〔2〕說一說你是怎么估算的？

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？

數(shù)學(xué)三年級(jí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》教案篇二

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，學(xué)生通過前面學(xué)習(xí)不進(jìn)位的筆算乘法，初步了解了乘的順序及局部積的書寫位置，理解筆算的算理。本課教學(xué)進(jìn)位的，是為了進(jìn)一步讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，從而幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

學(xué)情分析

“數(shù)的運(yùn)算〞在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中占有重要的地位。計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)根底知識(shí)與根本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、意志、思維等能力的開展，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。計(jì)算能力是每個(gè)公民具備的根本素養(yǎng)之一。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷用已有知識(shí)解決問題，在口算乘法的根底上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位的〕筆算乘法計(jì)算方法的過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

3、在與他人交流各自算法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解算理的根底上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕乘法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解用一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：

1、教師利用多媒體出示畫面：學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)，每盒彩色筆24枝。

2、讓學(xué)生觀察情景圖，了解圖中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)畫面情景提出問題，自己嘗試解答。

3、全班交流，進(jìn)行互評(píng)。

學(xué)生可能提出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這時(shí)就可以沿著這個(gè)問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。如果沒有，教師也參加活動(dòng)，提出問題。

比方：10盒一共多少枝？20盒呢？學(xué)生口答，說說你是怎么想的。

4、導(dǎo)入例題，猜想得數(shù)。

再問：如果買了12盒呢？學(xué)生獨(dú)立猜想，并記錄結(jié)果。

二、主動(dòng)探索，驗(yàn)證結(jié)果。

怎么驗(yàn)證你猜想的結(jié)果是否正確？〔教師引導(dǎo)學(xué)生明確應(yīng)該計(jì)算出結(jié)果〕

1、教學(xué)24某12的算法。

〔1〕學(xué)生利用已有的知識(shí)，獨(dú)立思考解法，并用算式表示出來?！步處熝惨暎私鈱W(xué)生的解答情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助?！?/p>

〔2〕明晰計(jì)算思路，匯報(bào)交流，體驗(yàn)算法多樣化?！苍陔娔X上展示學(xué)生的算法〕以小組為單位匯報(bào)，其它小組要認(rèn)真聽，及時(shí)補(bǔ)充?！矊W(xué)生的方法里可能有用豎式的方法，如果沒有，還需要老師繼續(xù)引導(dǎo)?！?/p>

〔3〕討論哪種方法最簡(jiǎn)便？

〔4〕統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定最簡(jiǎn)便的方法，引導(dǎo)學(xué)生試寫成豎式。

〔5〕針對(duì)出現(xiàn)的情況討論，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。

比方，討論大頭蛙提出的問題：這個(gè)“4〞為什么寫在十位上呢？〔看豎式〕

明確：因數(shù)12十位上的“1〞乘24個(gè)位上的“4〞得4個(gè)十，所以4要寫在積的十位上。

〔6〕練習(xí)：如果買了23盒呢？請(qǐng)一名學(xué)生板演，其它在本上做。

〔7〕師生共同歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位的〕筆算方法。

2、反應(yīng)練習(xí)，穩(wěn)固知識(shí)。第39頁練一練的第2小題。練習(xí)后，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

三、識(shí)應(yīng)用，擴(kuò)展思維。

1、第39頁練一練的第1、3小題。

2、趣味練習(xí)。11x1112x1213x13你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嘛？和同學(xué)說說吧！

數(shù)學(xué)三年級(jí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》教案篇三

1．讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

2．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

一、出示情境圖，提出問題

師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎？

呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例〔或戰(zhàn)績(jī)〕。讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？〞請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式19某19。

二、探討計(jì)算方法

1．各組討論：怎樣計(jì)算19某19。

請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

2．組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

3．師生評(píng)議。教師展示三種計(jì)算的方法。

〔1〕請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

〔2〕教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。

〔3〕重點(diǎn)評(píng)議筆算。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此根底上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒！

三、練習(xí)

1．嘗試練習(xí)。

用豎式計(jì)算第65頁“做一做〞中的4道題。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。

完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。

2．完成練習(xí)十六第1題。

獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。

四、總結(jié)

1．請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。

2．教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

數(shù)學(xué)三年級(jí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的算理和計(jì)算方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解算理根底上掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

利用知識(shí)遷移推導(dǎo)算理和計(jì)算方法。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏。

口算下面各題。

13某3023某1024某421某40

120某640某78某60500某8

2．筆算并板演。

訂正時(shí)說一說是怎樣想的。

二、探究新知．演示課件“筆算乘法〔一〕〞

1．出例如2：212某34＝

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生觀察例2與復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

〔2〕學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論、交流應(yīng)該怎樣計(jì)算。

〔3〕板書：

①引導(dǎo)學(xué)生觀察第一個(gè)積是多少，表示什么？

使學(xué)生明確：848個(gè)一表示212某4的積．

②引導(dǎo)學(xué)生觀察第二個(gè)積是多少，表示什么？

使學(xué)生明確：636個(gè)十或6360個(gè)一，表示212某30的積。

③從兩步計(jì)算中你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。

④7208表示什么？

使學(xué)生明確：7208表兩次乘得的數(shù)加起來。

2．出示“做一做〞〔投影出示〕。啟發(fā)學(xué)生分組合作。

〔1〕

963表示什么？321乘10的積寫在什么地方？

〔2〕

264表示什么？132乘30的積寫在什么地方？

〔3〕獨(dú)立填寫

訂正并說明計(jì)算過程

三、繼續(xù)演示課件“筆算乘法〔一〕〞

引導(dǎo)學(xué)生分組討論，一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法那么：

①先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

②再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。

③然后把兩次乘得的數(shù)加起來。

數(shù)學(xué)三年級(jí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》教案篇五

〔一〕教材說明

1．本單元教學(xué)內(nèi)容

本單元主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題等內(nèi)容。其中兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)和技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接認(rèn)知根底。同時(shí)，本單元的內(nèi)容又是后面學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的重要根底。

2、本單元教材的編寫特點(diǎn)

〔1〕圖文生動(dòng)形象，富有生活情趣。

〔2〕內(nèi)容真實(shí)、豐富，具有現(xiàn)實(shí)性。

〔3〕關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

〔4〕重視數(shù)學(xué)知識(shí)的。

〔二〕教學(xué)提示

1．注意發(fā)揮主題圖和情景圖的作用

2．重視學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的自主探索

3．重視學(xué)生之間的合作與交流

〔三〕各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算

本小節(jié)安排了4個(gè)例題，包括兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算等內(nèi)容?？捎?課時(shí)完成教學(xué)。

單元主體圖：通過體育館的環(huán)境及設(shè)施，喚起學(xué)生回憶，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要。

例1：教材通過利用主題圖的資源，再次出現(xiàn)算體育館A區(qū)座位有多少個(gè)的問題，引起學(xué)生的注意和興趣。引出48某10后，重在理解48某10可以怎樣算。

例2：主要是學(xué)習(xí)口算一個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。在掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、會(huì)口算48某10的根底上，繼續(xù)學(xué)習(xí)25某30的口算方法，表達(dá)口算方法的多樣化。

例3：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。讓學(xué)生明確整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算既可以利用例2所學(xué)的口算方法，還可以直接口算一位數(shù)乘一位數(shù)〔表內(nèi)乘法〕，再在積的末尾添兩個(gè)0。

例4：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

本小節(jié)安排了3個(gè)例題，包括不進(jìn)位乘法和進(jìn)位乘法等內(nèi)容。

例1：從生活情境中引出算式，探索多種計(jì)算方法和理解