咨詢過程中如何做好試卷分析講義課件

咨詢過程中如何做好試卷分析

主講：吳一川咨詢過程中如何1世上無難事，只怕有心人一、Why——為什么去做？二、How——怎樣去做？三、What——做什么？世上無難事，只怕有心人一、Why——為什么去做？21、對孩子，通過咨詢師的分析，去發(fā)掘孩子的優(yōu)點，找到孩子弱點的原因，給孩子樹立強大的信心，讓孩子喜歡這兒，通過分析，反映出孩子的生活與學習的狀態(tài)2、做試卷分析更清晰的讓家長認識到孩子的病因，讓家長找不到回絕的理由，更專業(yè)性的解決孩子及家長的問題，通過咨詢師的引導可以讓家長自己認識到孩子及自己的問題。Why——為什么去做？1、對孩子，通過咨詢師的分析，去發(fā)掘孩子的優(yōu)點，找到孩子弱點3沒有試卷？？？有試卷—繼續(xù)How——怎樣去做？沒有試卷？？？How——怎樣去做？41、在回訪邀約時就做好鋪墊，要讓家長帶孩子有批改痕跡的試卷。告知家長我們做的是試卷分析而不是試卷批改。2、整體卷面：看字跡、字形

大與?。捍蟠砗⒆拥男愿癖容^開朗，活潑、自信、放得開、家里的氛圍一般比較好，不注意細節(jié)，這樣的孩子一般要注意細節(jié)的培養(yǎng)；相反小字一般情況是不自信、拘謹、依賴性很強，這樣的孩子需要加強自信的培養(yǎng)，注意家庭環(huán)境一般有強勢的家長。

干凈與凌亂：書面比較干凈的孩子思路一般比較清晰，一般比較聽話，但注意思維的活躍性就要看內(nèi)容。這類孩子也比較聽話、勤奮，注意開放性思維的培養(yǎng)；How——怎樣去做？1、在回訪邀約時就做好鋪墊，要讓家長帶孩子有批改痕跡的試卷。5How——怎樣去做？凌亂的孩子一般比較懶散，這類孩子大多聰明，比較懶，思路比較混亂，跳躍思維比較強，注意培養(yǎng)孩子思路的梳理,再就是要抓題眼重點，這類孩子需要耐心，因為他會對你不屑。

字形的漂亮與否：字跡漂亮瀟灑的孩子一般整體性格比較好，好相處，字跡有個性的，人也往往有性格，這只是我個人的總結(jié)，但還是見孩子根據(jù)他的具體表現(xiàn)做定論，一般大多數(shù)情況是這樣，這就是卷面的分析。How——怎樣去做？凌亂的孩子一般比較懶散，這類孩子大多聰明63、看“*”的位置：a、大題——孩子的恐懼心理和知識的運用

b、小題——基礎知識不牢固或粗心

c、簡單題——眼高手低

d、難題——知識點的靈活運用

e、單一知識點——基礎薄弱

f、綜合知識點——靈活運用a、b、c、d、e、f綜合分析How——怎樣去做？3、看“*”的位置：a、大題——孩子的恐懼心理和知識的運用7錯在大題，小題不錯的孩子，一般是基礎知識還不錯，但不能靈活運用，苦學無效型，這類孩子要從知識的靈活運用，舉一反三，理科思維的培養(yǎng)，這類孩子一般很聽話，你怎么說，我就怎么做，不喜歡發(fā)散，這類孩子文科一般不錯，愿意去背誦，不喜歡理解的東西，不喜歡動腦，她寧愿去抄書，也不愿意想一道題，這類孩子就要從興趣入手，開始要細致的給孩子總結(jié)出現(xiàn)成的知識點，讓孩子去背，慢慢的讓孩子把害怕思考的意識淡化，先讓她有一定的成績，然后在讓她學著自己去總結(jié)，這樣的孩子一定要制定一個長期的規(guī)劃，同時讓家長意識到孩子的痛苦。大題——孩子的恐懼心理和知識的運用錯在大題，小題不錯的孩子，一般是基礎知識還不錯8如果小題出錯，大題也出錯，那就是基礎非常弱，這樣的孩子的補習是剛需，只要讓孩子認可，鼓勵起信心，這類學生報名相對比較容易。小題出錯，大題正確的，這類孩子不要簡單的和家長一樣歸結(jié)為馬虎粗心，這就是孩子的態(tài)度以及學習習慣，不會審題，看不全題，這種情況不能不重視，你在小考中可以出現(xiàn)，一旦在重要考試中出現(xiàn)，孩子更受影響，因為這不是能力的體現(xiàn)，并且不要培養(yǎng)孩子找借口的習慣，不要簡單的把這幾分不算，再看自己的名次，這種態(tài)度的改變需要老師、班主任很耐心的提醒、檢查、定時做題，一步步有規(guī)劃的改善。小題——基礎知識不牢固或粗心如果小題出錯，大題也出錯，那就是基礎非常弱，這樣的孩子的補習9錯在簡單題或一般有計算錯誤：眼高手低，不注重練習，這類孩子一般比較聰明，如果能很好的引導，孩子也會進步很快，這樣的喜歡被鼓勵，但一定也要有一定的打壓，這樣的孩子自信過了頭，什么都不放在眼里，上課一聽就會，下課一做不能說就錯，也差不多，這樣的孩子一般不想補習，只是家長著急，這個時候一般要說服孩子，因為這樣的孩子在家里是有地位的，家長之所以來是想讓咨詢師幫著去說服孩子，咱們這個時候可以和站在一起表揚孩子，給孩子做小游戲，講這樣的危機感，給孩子舉和她一樣的例子，同時挖掘孩子目標，在咨詢的過程和孩子分析出如何實現(xiàn)這個目標，讓孩子自己認識到要怎么做，在當場讓孩子給家長表態(tài)，這個咨詢基本就成功了簡單題——眼高手低錯在簡單題或一般有計算錯誤：眼高手低，不注重練習，這類孩子一10錯在難題的，一般孩子有一定的總結(jié)能力，這類孩子比錯大題的孩子還認真一些，這類孩子的基礎很不錯，一般這類孩子目標很明確，自己的定位也很準確，也很有主導意識，這類孩子你一定要交給他方法，怎么把難題分析成數(shù)個小題，他不需要你一步步的給他講，她要的是思路，所以找老師，也要注意匹配一些實力比較強的，并且邏輯思維比較快，這樣的孩子很追求效率，和這樣的孩子你可以做朋友，做很敬佩她的朋友。這類孩子就要多注意培養(yǎng)尊重別人。在學習上屬于主動性比較強的。難題——知識點的靈活運用錯在難題的，一般孩子有一定的總結(jié)能力，這類孩子比錯大題的孩子11單一知識點——情緒化這類孩子比較情緒化，是個別知識點沒有學好，不會調(diào)整自己的情緒，或者因為家庭或者因為同學之間的關(guān)系導致上課分心，這種情況要看孩子所在的年級，如果是低年級比較危險，這個時候孩子沒有分析能力很容易因為一次考試不理想否定自己，從而放棄自己，這個時候一定要讓孩子找到原因，及時解決，把自信找回來，并且恢復到良好的學習狀態(tài)，并且維持，如果是高年級，稍微好一些因為畢竟有成績好的經(jīng)歷，有了一定的分析能力，但知識漏洞也必須要補的，學校老師不能單獨在給你講課，往往這個漏洞會每次影響你的成績。并且會導致不聽課的導火索。及時調(diào)整。單一知識點——情緒化這類孩子比較情緒化，是個別知識點沒有學好12錯在綜合知識點的，和錯大題的孩子有些相似，不同點在于孩子的整合能力，分散的知識點能掌握，就看綜合的，孩子平時學一個知識點就像得到一粒珍珠，學50個知識點就是50粒珍珠，當50粒在一起時孩子就不知道拿哪一個了，所以教給孩子把這些珍珠串成串，孩子找到一個，就能陸續(xù)找到所有，并且總結(jié)出每一粒珍珠的特點運用對比記憶，總結(jié)出哪些知識點能綜合的出題。并且告訴孩子綜合題沒你想象的那么難，把這種綜合題拆開，培養(yǎng)孩子透過表面看本質(zhì)的能力，找到題的根源，其實還是對基礎知識的透徹理解。綜合知識點——靈活運用錯在綜合知識點的，和錯大題的孩子有些相似，不同點在于孩子的整13沒有試卷的試卷的分析沒有試卷的試卷的分析14一、對孩子二、對家長三、咨詢師What——做什么？一、對孩子What——做什么？15孩子在學校沒有得到重視和關(guān)注基礎知識差無法跟上進度作業(yè)完成質(zhì)量差總被老師批評自卑或自尊心過強一點小事都受挫折成績進入瓶頸想成績更上一層貪玩好動叛逆不愛學習孩子現(xiàn)狀孩子在學校沒有得到重視和關(guān)注基礎知識差作業(yè)完成質(zhì)量差自卑或自16學習方法學習習慣TextTextText上課注意力不集中做題簡單會,變化就不會復習效率低無法系統(tǒng)化學習時間管理學習計劃做錯的題不能及時總結(jié)孩子沒有學習方法，沒有良好的學習習慣學習方法TextTextText上課做題復習學習時間管理做錯17對孩子1、整體試卷的解析剛才的分析老師的解決方案2、找到孩子學習興趣從優(yōu)勢入手找到遞推老師有方法3、孩子答卷的時間分配要會考試學管師、陪讀會監(jiān)督作業(yè)4、孩子反應程度接受能力、上課進度老師針對性的教案5、引導孩子的學習態(tài)度價值觀的引導關(guān)注度高6、錯題本的應用會整理，常翻閱要求每人有自己的錯題本7、能解決拿出試卷中的相應試題分析——選做對孩子1、整體試卷的解析剛才的分析老師的解決方案18整體試卷的解析1、整體試卷的解析剛才的分析老師的解決方案整體試卷的解析1、整體試卷的解析剛才的分析老師的解19找到孩子學習興趣2、找到孩子學習興趣從優(yōu)勢入手找到遞推老師有方法從孩子的興趣入手，找到孩子最感興趣的點，從孩子的興趣入手，分析孩子有這種興趣的原因，以及這種興趣給孩子帶來的快樂與幸福，拿學習的特征和孩子本身的求知欲結(jié)合起來，其實孩子的某種興趣也是一種求知欲，幫孩子去找到她學習的困難和興趣相關(guān)聯(lián)的地方。找到孩子學習興趣2、找到孩子學習興趣從優(yōu)勢入手找到遞20孩子答卷的時間分配3、孩子答卷的時間分配要會考試學管師、陪讀會監(jiān)督作業(yè)整個試卷分析，絕對不能少了孩子時間的分配，這與最后分數(shù)的取得有非常直接的關(guān)系，不要交上試卷，發(fā)現(xiàn)會的題沒有時間去做，前面浪費了很多的時間，很多家長都歸結(jié)為孩子比較磨蹭，或者簡單的說孩子不會安排時間，做題慢，其實不會合理的分配時間有很多因素，是孩子沒有思路死摳一道題浪費了時間，還是因為每個題做的都比較慢浪費時間，或者注意力不集中走神導致慢，還是做完了每道題都不自信，還要自己在演算浪費了時間，一定找到真正的原因，在根據(jù)這個原因給孩子針對性的解決，咱們只說針對性，而找不到孩子問題，家長是不信你的針對性的，而感覺你的針對性，是針對孩子，反而讓孩子對針對性這個詞很反感，我就遇見過咨詢師反映說家長一聽針對性，就不要一對一了孩子答卷的時間分配3、孩子答卷的時間分配要會考試學21孩子反應程度4、孩子反應程度接受能力、上課進度老師針對性的教案在給孩子分析試卷是要時刻關(guān)注孩子的面部表情，看孩子跟你的配合度，這會反映出孩子的接受程度，能推測出孩子在學校的表現(xiàn)，也可以確定在咱們這兒上了課，根據(jù)孩子這樣的接受程度會怎樣安排上課進度，給孩子選派哪樣的老師，增強選老師的說服力，避免后面家長糾結(jié)師資，在這個環(huán)節(jié)明確最適合才是最好，而不是等家長問及師資時再去介紹，那樣比較生硬，家長也很顧慮。并且讓家長有個意識，適合的老師怎么給孩子制定個性化的教學方案。孩子反應程度4、孩子反應程度接受能力、上課進度老師針22引導孩子的學習態(tài)度5、引導孩子的學習態(tài)度價值觀的引導關(guān)注度高做完分析之后要有鋪墊，針對整體試卷，引導正確的學習態(tài)度，告知孩子學習不是一種負擔，也不是一定學會，死記硬背哪些知識，而是培養(yǎng)自己良好的學習能力，學習也像你玩游戲一樣有趣，充滿了挑戰(zhàn)，里面也有道道關(guān)卡，看你看哪種武器能夠過關(guān)，咱們知識沒有多少能在畢業(yè)后用到，但這些知識的學習只是一個道具，就是運用這些具體存在的事物讓咱們掌握具體的方法，等你在遇到哪樣的問題你都會立即想到推理，類比，抓住主要的解決途徑，這是你對學習的認識，同時，在咱學校你會收到很多人的關(guān)注，當你堅持不下去的時候就會有人和你一起共度難關(guān)，你會感覺到來到我們這后你就不會再感覺孤單，你多了很多朋友，他們會陪你幫你實現(xiàn)你的夢想。引導孩子的學習態(tài)度5、引導孩子的學習態(tài)度價值觀的引導23錯題本的應用6、錯題本的應用會整理，常翻閱要求有自己的錯題本有了錯題你怎么去整理，在學校一般也有錯題本，但往往一般是應付老師的，老師讓做就做了，但沒有幾次會回過頭去看看，錯題的整理往往也僅僅是抄上題，把正確答案寫上，其實這樣整理，起的作用僅僅是熟悉了一遍錯題浪費了一些時間，起不到實質(zhì)性的作用，整理錯題其實要有選擇性的整理，不是錯一道整理一道，而是整體分析完試卷，自己思路還有模糊的，或者自己有固定錯誤思路的一定特別整理，這些題一般還要再加上其他顏色筆的批注，表示重視，以后要每天翻看至少周測必須翻看的，自己算錯數(shù)、看錯題的就不用寫在錯題本上了，自己默念幾遍就可以了，還有就是在錯題本上一定要有錯題間知識聯(lián)系的總結(jié)，這些開始做起來比較繁瑣，初次做也會感覺比較難，咱老師可以給你提供這樣的錯題本，老師也會很細致教你怎樣整理，等你形成習慣，你的重錯率會大大的降低。知識也感覺很容易的掌握錯題本的應用6、錯題本的應用會整理，常翻閱要求有自己247、能解決拿出試卷中的相應試題分析——選做7、能解決拿出試卷中的相應試題分析——選做251、看家長的參與度：對孩子的關(guān)心程度和了解程度2、分析孩子的學習習慣：教育規(guī)律，預習、上課、記筆記、復習、記憶、歸納、總結(jié)3、匹配適合的老師：最適合的才是最好的，解釋為什么思路快的

老師帶不了差生，舉例說明孩子和老師的相互

理解的程度4、課時的定制：為什么這樣定制5、家長需改進：家庭教育——心理課程對家長1、看家長的參與度：對孩子的關(guān)心程度和了解程度對家長261、看家長的參與度：對孩子的關(guān)心程度和了解程度要想做好試卷分析還要時刻關(guān)注家長的表情，這個時候不要以為是在給孩子做試卷分析，家長不懂可以不參與，有的家長一看你講題就想出去透透氣（因為咨詢室真的比較?。?，或者直接跟咨詢師說怕影響孩子出去，這個時候你一定要主動的攔住家長，一定要讓家長聽，一個給家長再次明確這不是講題，而是讓您在觀察孩子在學習過程中的表現(xiàn)，并且也可以看到孩子在復習時您的參與度，不是您完全放手了就是對孩子的信任，這是不負責任，如果家長在整個過程中比較積極，甚至比孩子還先回答問題，之后再訓斥一頓孩子，或者直接指指點點，或者在孩子想題時，時不時看看的，這都是不放心型，表面是關(guān)心，實質(zhì)是干擾，并且是過度干擾，很容易使孩子不耐煩，甚至是反感。還有就是一部分比較好的家長會耐心的、安靜的看孩子解題，解完后在跟孩子一起討論的，這樣的家長是值得表揚的，遇到這樣的家長其實咨詢也是比較容易的，因為家長懂教育，你只要說到我們學校能為孩子做些什么，基本沒有問題看家長的參與度1、看家長的參與度：對孩子的關(guān)心程度和了解程度看家長的參與度272、分析孩子的學習習慣：教育規(guī)律，預習、上課、記筆記、復習、記憶、歸納、總結(jié)鑒于上面已經(jīng)和家長建立了良好的關(guān)系，家長也對你充分信任，這個時候你就可以由專家的姿態(tài)，給家長根據(jù)這個孩子的情況，給家長講一下教育規(guī)律，孩子這7大學習習慣重要性，需要家長配合的是哪些，需要家長改變的是哪些，一些很不懂教育，在這個時候你也可以適當?shù)奶岢鲞m度的批評指導（一定要掌握好火候，并注意一定要建立起他已經(jīng)完全信任的角度）講一下我們學校的課后服務的措施，課后交流會要配合，孩子回家后要監(jiān)督，家校鴻雁要每次課了解。你讓家長做的多，她也會感覺你們也做的多，家長不會閑麻煩，家長就怕交了錢你不管他。分析孩子的學習習慣2、分析孩子的學習習慣：教育規(guī)律，預習、上課、記筆記、復習、283、匹配適合的老師：最適合的才是最好的，解釋為什么思路快的

老師帶不了差生，舉例說明孩子和老師的相互

理解的程度根據(jù)前面對學生，做試卷答題時間的分配怎樣選擇師資相結(jié)合，怎樣給孩子選定師資，可以給家長舉例四中老師帶不了你家孩子，舉朝陽區(qū)孩子的基礎，最高成績是600，而4中平均590多，你初中80前幾考到4中還是墊底，所以4中老師壓根就理解不了你家孩子，你還指望能帶好你家孩子，這個時候你家孩子是最痛苦的，也就好說你選擇了用殺牛刀殺雞（例子不是很恰當，但就是這個理）。家長也會理解你的匹配適合的老師3、匹配適合的老師：最適合的才是最好的，解釋為什么思路快的匹294、課時的定制：為什么這樣定制根據(jù)分析，你就要根據(jù)這種情況作出課時的定制，不要拖了課時的定制4、課時的定制：為什么這樣定制課時的定制305、家長需改進：家庭教育——心理課程這個就根據(jù)家長的參與度，和分析完之后看家長類型進行分析的，有一部分孩子成績的不理想不是孩子的問題，而是家長的問題，而這類家長往往是意識不到的，這個時候你若非得糾正她是不現(xiàn)實的，不妨先報名，在推出咱們的心理課程，這個心理課程你可以側(cè)重家長去推，這個時候你可以跟家長說你也可以和心理老師單獨聊，單獨了解孩子的情況，其實借心理老師去糾正她了。家長需改進5、家長需改進：家庭教育——心理課程家長需改進31這些沒有先后順序很多流程是同時進行的，在咨詢的過程中你要全身心的投入，其實咨詢師是一件很費心費力的事情，真正咨詢完一個單子你會很疲憊，你的大腦要時刻高速運轉(zhuǎn)，時刻想著家長下一句會說什么，你想往哪個方向引導家長，這都是需要在咨詢過程中你要想的，在咨詢過程中你說的每一句話都是有用的，都是有目的的，這就是指的咨詢師的控場能力。這些沒有先后順序很多流程是同時進行的，在咨詢的過程中你要全身32咨詢師基本功的練習，自己思路的總結(jié)，其實咱們也是一名學生，你怎樣把自己變成一位愛上工作，時刻想著工作，愿意為此付出，感覺我不僅僅是工作，這是為我的未來做鋪墊，像學生轉(zhuǎn)化一樣，你改了，你就有說服力了，因為你在分析的時候體現(xiàn)著你的思維一定善于總結(jié)、善于學習、善于找規(guī)律，其實你們身邊很多事情都與咨詢有關(guān)系，只要你有心，你能把每一件事都靈活的運用在咨詢中例如：打車與做公交車就看你怎么看、怎么理解；咨詢師基本功的練習，自己思路的總結(jié)，其實咱們也是一名學生，你33各年級一道題各年級一道題34咨詢過程中如何做好試卷分析

主講：吳一川咨詢過程中如何35世上無難事，只怕有心人一、Why——為什么去做？二、How——怎樣去做？三、What——做什么？世上無難事，只怕有心人一、Why——為什么去做？361、對孩子，通過咨詢師的分析，去發(fā)掘孩子的優(yōu)點，找到孩子弱點的原因，給孩子樹立強大的信心，讓孩子喜歡這兒，通過分析，反映出孩子的生活與學習的狀態(tài)2、做試卷分析更清晰的讓家長認識到孩子的病因，讓家長找不到回絕的理由，更專業(yè)性的解決孩子及家長的問題，通過咨詢師的引導可以讓家長自己認識到孩子及自己的問題。Why——為什么去做？1、對孩子，通過咨詢師的分析，去發(fā)掘孩子的優(yōu)點，找到孩子弱點37沒有試卷？？？有試卷—繼續(xù)How——怎樣去做？沒有試卷？？？How——怎樣去做？381、在回訪邀約時就做好鋪墊，要讓家長帶孩子有批改痕跡的試卷。告知家長我們做的是試卷分析而不是試卷批改。2、整體卷面：看字跡、字形

大與?。捍蟠砗⒆拥男愿癖容^開朗，活潑、自信、放得開、家里的氛圍一般比較好，不注意細節(jié)，這樣的孩子一般要注意細節(jié)的培養(yǎng)；相反小字一般情況是不自信、拘謹、依賴性很強，這樣的孩子需要加強自信的培養(yǎng)，注意家庭環(huán)境一般有強勢的家長。

干凈與凌亂：書面比較干凈的孩子思路一般比較清晰，一般比較聽話，但注意思維的活躍性就要看內(nèi)容。這類孩子也比較聽話、勤奮，注意開放性思維的培養(yǎng)；How——怎樣去做？1、在回訪邀約時就做好鋪墊，要讓家長帶孩子有批改痕跡的試卷。39How——怎樣去做？凌亂的孩子一般比較懶散，這類孩子大多聰明，比較懶，思路比較混亂，跳躍思維比較強，注意培養(yǎng)孩子思路的梳理,再就是要抓題眼重點，這類孩子需要耐心，因為他會對你不屑。

字形的漂亮與否：字跡漂亮瀟灑的孩子一般整體性格比較好，好相處，字跡有個性的，人也往往有性格，這只是我個人的總結(jié)，但還是見孩子根據(jù)他的具體表現(xiàn)做定論，一般大多數(shù)情況是這樣，這就是卷面的分析。How——怎樣去做？凌亂的孩子一般比較懶散，這類孩子大多聰明403、看“*”的位置：a、大題——孩子的恐懼心理和知識的運用

b、小題——基礎知識不牢固或粗心

c、簡單題——眼高手低

d、難題——知識點的靈活運用

e、單一知識點——基礎薄弱

f、綜合知識點——靈活運用a、b、c、d、e、f綜合分析How——怎樣去做？3、看“*”的位置：a、大題——孩子的恐懼心理和知識的運用41錯在大題，小題不錯的孩子，一般是基礎知識還不錯，但不能靈活運用，苦學無效型，這類孩子要從知識的靈活運用，舉一反三，理科思維的培養(yǎng)，這類孩子一般很聽話，你怎么說，我就怎么做，不喜歡發(fā)散，這類孩子文科一般不錯，愿意去背誦，不喜歡理解的東西，不喜歡動腦，她寧愿去抄書，也不愿意想一道題，這類孩子就要從興趣入手，開始要細致的給孩子總結(jié)出現(xiàn)成的知識點，讓孩子去背，慢慢的讓孩子把害怕思考的意識淡化，先讓她有一定的成績，然后在讓她學著自己去總結(jié)，這樣的孩子一定要制定一個長期的規(guī)劃，同時讓家長意識到孩子的痛苦。大題——孩子的恐懼心理和知識的運用錯在大題，小題不錯的孩子，一般是基礎知識還不錯42如果小題出錯，大題也出錯，那就是基礎非常弱，這樣的孩子的補習是剛需，只要讓孩子認可，鼓勵起信心，這類學生報名相對比較容易。小題出錯，大題正確的，這類孩子不要簡單的和家長一樣歸結(jié)為馬虎粗心，這就是孩子的態(tài)度以及學習習慣，不會審題，看不全題，這種情況不能不重視，你在小考中可以出現(xiàn)，一旦在重要考試中出現(xiàn)，孩子更受影響，因為這不是能力的體現(xiàn)，并且不要培養(yǎng)孩子找借口的習慣，不要簡單的把這幾分不算，再看自己的名次，這種態(tài)度的改變需要老師、班主任很耐心的提醒、檢查、定時做題，一步步有規(guī)劃的改善。小題——基礎知識不牢固或粗心如果小題出錯，大題也出錯，那就是基礎非常弱，這樣的孩子的補習43錯在簡單題或一般有計算錯誤：眼高手低，不注重練習，這類孩子一般比較聰明，如果能很好的引導，孩子也會進步很快，這樣的喜歡被鼓勵，但一定也要有一定的打壓，這樣的孩子自信過了頭，什么都不放在眼里，上課一聽就會，下課一做不能說就錯，也差不多，這樣的孩子一般不想補習，只是家長著急，這個時候一般要說服孩子，因為這樣的孩子在家里是有地位的，家長之所以來是想讓咨詢師幫著去說服孩子，咱們這個時候可以和站在一起表揚孩子，給孩子做小游戲，講這樣的危機感，給孩子舉和她一樣的例子，同時挖掘孩子目標，在咨詢的過程和孩子分析出如何實現(xiàn)這個目標，讓孩子自己認識到要怎么做，在當場讓孩子給家長表態(tài)，這個咨詢基本就成功了簡單題——眼高手低錯在簡單題或一般有計算錯誤：眼高手低，不注重練習，這類孩子一44錯在難題的，一般孩子有一定的總結(jié)能力，這類孩子比錯大題的孩子還認真一些，這類孩子的基礎很不錯，一般這類孩子目標很明確，自己的定位也很準確，也很有主導意識，這類孩子你一定要交給他方法，怎么把難題分析成數(shù)個小題，他不需要你一步步的給他講，她要的是思路，所以找老師，也要注意匹配一些實力比較強的，并且邏輯思維比較快，這樣的孩子很追求效率，和這樣的孩子你可以做朋友，做很敬佩她的朋友。這類孩子就要多注意培養(yǎng)尊重別人。在學習上屬于主動性比較強的。難題——知識點的靈活運用錯在難題的，一般孩子有一定的總結(jié)能力，這類孩子比錯大題的孩子45單一知識點——情緒化這類孩子比較情緒化，是個別知識點沒有學好，不會調(diào)整自己的情緒，或者因為家庭或者因為同學之間的關(guān)系導致上課分心，這種情況要看孩子所在的年級，如果是低年級比較危險，這個時候孩子沒有分析能力很容易因為一次考試不理想否定自己，從而放棄自己，這個時候一定要讓孩子找到原因，及時解決，把自信找回來，并且恢復到良好的學習狀態(tài)，并且維持，如果是高年級，稍微好一些因為畢竟有成績好的經(jīng)歷，有了一定的分析能力，但知識漏洞也必須要補的，學校老師不能單獨在給你講課，往往這個漏洞會每次影響你的成績。并且會導致不聽課的導火索。及時調(diào)整。單一知識點——情緒化這類孩子比較情緒化，是個別知識點沒有學好46錯在綜合知識點的，和錯大題的孩子有些相似，不同點在于孩子的整合能力，分散的知識點能掌握，就看綜合的，孩子平時學一個知識點就像得到一粒珍珠，學50個知識點就是50粒珍珠，當50粒在一起時孩子就不知道拿哪一個了，所以教給孩子把這些珍珠串成串，孩子找到一個，就能陸續(xù)找到所有，并且總結(jié)出每一粒珍珠的特點運用對比記憶，總結(jié)出哪些知識點能綜合的出題。并且告訴孩子綜合題沒你想象的那么難，把這種綜合題拆開，培養(yǎng)孩子透過表面看本質(zhì)的能力，找到題的根源，其實還是對基礎知識的透徹理解。綜合知識點——靈活運用錯在綜合知識點的，和錯大題的孩子有些相似，不同點在于孩子的整47沒有試卷的試卷的分析沒有試卷的試卷的分析48一、對孩子二、對家長三、咨詢師What——做什么？一、對孩子What——做什么？49孩子在學校沒有得到重視和關(guān)注基礎知識差無法跟上進度作業(yè)完成質(zhì)量差總被老師批評自卑或自尊心過強一點小事都受挫折成績進入瓶頸想成績更上一層貪玩好動叛逆不愛學習孩子現(xiàn)狀孩子在學校沒有得到重視和關(guān)注基礎知識差作業(yè)完成質(zhì)量差自卑或自50學習方法學習習慣TextTextText上課注意力不集中做題簡單會,變化就不會復習效率低無法系統(tǒng)化學習時間管理學習計劃做錯的題不能及時總結(jié)孩子沒有學習方法，沒有良好的學習習慣學習方法TextTextText上課做題復習學習時間管理做錯51對孩子1、整體試卷的解析剛才的分析老師的解決方案2、找到孩子學習興趣從優(yōu)勢入手找到遞推老師有方法3、孩子答卷的時間分配要會考試學管師、陪讀會監(jiān)督作業(yè)4、孩子反應程度接受能力、上課進度老師針對性的教案5、引導孩子的學習態(tài)度價值觀的引導關(guān)注度高6、錯題本的應用會整理，常翻閱要求每人有自己的錯題本7、能解決拿出試卷中的相應試題分析——選做對孩子1、整體試卷的解析剛才的分析老師的解決方案52整體試卷的解析1、整體試卷的解析剛才的分析老師的解決方案整體試卷的解析1、整體試卷的解析剛才的分析老師的解53找到孩子學習興趣2、找到孩子學習興趣從優(yōu)勢入手找到遞推老師有方法從孩子的興趣入手，找到孩子最感興趣的點，從孩子的興趣入手，分析孩子有這種興趣的原因，以及這種興趣給孩子帶來的快樂與幸福，拿學習的特征和孩子本身的求知欲結(jié)合起來，其實孩子的某種興趣也是一種求知欲，幫孩子去找到她學習的困難和興趣相關(guān)聯(lián)的地方。找到孩子學習興趣2、找到孩子學習興趣從優(yōu)勢入手找到遞54孩子答卷的時間分配3、孩子答卷的時間分配要會考試學管師、陪讀會監(jiān)督作業(yè)整個試卷分析，絕對不能少了孩子時間的分配，這與最后分數(shù)的取得有非常直接的關(guān)系，不要交上試卷，發(fā)現(xiàn)會的題沒有時間去做，前面浪費了很多的時間，很多家長都歸結(jié)為孩子比較磨蹭，或者簡單的說孩子不會安排時間，做題慢，其實不會合理的分配時間有很多因素，是孩子沒有思路死摳一道題浪費了時間，還是因為每個題做的都比較慢浪費時間，或者注意力不集中走神導致慢，還是做完了每道題都不自信，還要自己在演算浪費了時間，一定找到真正的原因，在根據(jù)這個原因給孩子針對性的解決，咱們只說針對性，而找不到孩子問題，家長是不信你的針對性的，而感覺你的針對性，是針對孩子，反而讓孩子對針對性這個詞很反感，我就遇見過咨詢師反映說家長一聽針對性，就不要一對一了孩子答卷的時間分配3、孩子答卷的時間分配要會考試學55孩子反應程度4、孩子反應程度接受能力、上課進度老師針對性的教案在給孩子分析試卷是要時刻關(guān)注孩子的面部表情，看孩子跟你的配合度，這會反映出孩子的接受程度，能推測出孩子在學校的表現(xiàn)，也可以確定在咱們這兒上了課，根據(jù)孩子這樣的接受程度會怎樣安排上課進度，給孩子選派哪樣的老師，增強選老師的說服力，避免后面家長糾結(jié)師資，在這個環(huán)節(jié)明確最適合才是最好，而不是等家長問及師資時再去介紹，那樣比較生硬，家長也很顧慮。并且讓家長有個意識，適合的老師怎么給孩子制定個性化的教學方案。孩子反應程度4、孩子反應程度接受能力、上課進度老師針56引導孩子的學習態(tài)度5、引導孩子的學習態(tài)度價值觀的引導關(guān)注度高做完分析之后要有鋪墊，針對整體試卷，引導正確的學習態(tài)度，告知孩子學習不是一種負擔，也不是一定學會，死記硬背哪些知識，而是培養(yǎng)自己良好的學習能力，學習也像你玩游戲一樣有趣，充滿了挑戰(zhàn)，里面也有道道關(guān)卡，看你看哪種武器能夠過關(guān)，咱們知識沒有多少能在畢業(yè)后用到，但這些知識的學習只是一個道具，就是運用這些具體存在的事物讓咱們掌握具體的方法，等你在遇到哪樣的問題你都會立即想到推理，類比，抓住主要的解決途徑，這是你對學習的認識，同時，在咱學校你會收到很多人的關(guān)注，當你堅持不下去的時候就會有人和你一起共度難關(guān)，你會感覺到來到我們這后你就不會再感覺孤單，你多了很多朋友，他們會陪你幫你實現(xiàn)你的夢想。引導孩子的學習態(tài)度5、引導孩子的學習態(tài)度價值觀的引導57錯題本的應用6、錯題本的應用會整理，常翻閱要求有自己的錯題本有了錯題你怎么去整理，在學校一般也有錯題本，但往往一般是應付老師的，老師讓做就做了，但沒有幾次會回過頭去看看，錯題的整理往往也僅僅是抄上題，把正確答案寫上，其實這樣整理，起的作用僅僅是熟悉了一遍錯題浪費了一些時間，起不到實質(zhì)性的作用，整理錯題其實要有選擇性的整理，不是錯一道整理一道，而是整體分析完試卷，自己思路還有模糊的，或者自己有固定錯誤思路的一定特別整理，這些題一般還要再加上其他顏色筆的批注，表示重視，以后要每天翻看至少周測必須翻看的，自己算錯數(shù)、看錯題的就不用寫在錯題本上了，自己默念幾遍就可以了，還有就是在錯題本上一定要有錯題間知識聯(lián)系的總結(jié)，這些開始做起來比較繁瑣，初次做也會感覺比較難，咱老師可以給你提供這樣的錯題本，老師也會很細致教你怎樣整理，等你形成習慣，你的重錯率會大大的降低。知識也感覺很容易的掌握錯題本的應用6、錯題本的應用會整理，常翻閱要求有自己587、能解決拿出試卷中的相應試題分析——選做7、能解決拿出試卷中的相應試題分析——選做591、看家長的參與度：對孩子的關(guān)心程度和了解程度2、分析孩子的學習習慣：教育規(guī)律，預習、上課、記筆記、復習、記憶、歸納、總結(jié)3、匹配適合的老師：最適合的才是最好的，解釋為什么思路快的

老師帶不了差生，舉例說明孩子和老師的相互

理解的程度4、課時的定制：為什么這樣定制5、家長需改進：家庭教育——心理課程對家長1、看家長的參與度：對孩子的關(guān)心程度和了解程度對家長601、看家長的參與度：對孩子的關(guān)心程度和了解程度要想做好試卷分析還要時刻關(guān)注家長的表情，這個時候不要以為是在給孩子做試卷分析，家長不懂可以不參與，有的家長一看你講題就想出去透透氣（因為咨詢室真的比較?。?，或者直接跟咨詢師說怕影響孩子出去，這個時候你一定要主動的攔住家長，一定要讓家長聽，一個給家長再次明確這不是講題，而是讓您在觀察孩子在學習過程中的表現(xiàn)，并且也可以看到孩子在復習時您的參與度，不是您完全放手了就是對孩子的信任，這是不負責任，如果家長在整個過程中比較積極，甚至比孩子還先回答問題，之后再訓斥一頓孩子，或者直接指指點點，或者在孩子想題時，時不時看看的，這都是不放心型，表面是關(guān)心，實質(zhì)是干擾，并且是過度干擾，很容易使孩子不耐煩，甚至是反感。還有就是一部分比較好的家長會耐心的、安靜的看孩子解題，解完后在跟孩子一起討論的，這樣的家長是值得表揚的，遇到這