第11課《記承天寺夜游》課件-部編版語文八年級上冊

記承天寺夜游學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，理解文章內(nèi)容，感受作者平淡自然的語言風(fēng)格。2.疏通文意，借助聯(lián)想和想象，把握作者筆下的景色特點(diǎn)。3.領(lǐng)悟作者復(fù)雜微妙的情感，培養(yǎng)高尚的審美情趣。有這么一人……?蘇軾（1037～1101年），字子瞻，號東坡居士。北宋杰出的文學(xué)家、詩人、詞人、散文家、書畫家，四川眉山人。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”，也是唐宋八大家之一。記承天寺夜游蘇軾誦讀課文，初步感知記/承天寺/夜游蘇軾元豐六年/十月十二日/夜，解（jiě）衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行（xíng）。念/無與/為樂者，遂（suì）/至承天寺/尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。庭下/如/積水空明，水中/藻荇（xìng）交橫（héng），蓋/竹柏（bǎi）影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。疏通文意，積累字詞元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭?？紤]、想到想到?jīng)]有可以與我共同游樂的人，于是（我）來到承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，（于是）我們一起在庭院中散步。高興的樣子元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)門里，（十分美好，動(dòng)人游興），（于是）我高興地起來走到戶外。門同、和于是，就睡覺共同，一起院子里...........庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。形容水的澄澈像庭院中的月光，像積水般澄澈透明，仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹的影子啊。交錯(cuò)均為水生植物大概是何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。只是罷了哪一個(gè)夜晚沒有月光？哪個(gè)地方?jīng)]有竹樹、柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。..........（一）古今異義

月色入戶

古義：門。今義：住戶、人家。

但少閑人如吾兩人者耳古義：只是，只不過。

今義：但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。

但少閑人如吾兩人者耳

古義：而已、罷了。

今義：名詞，耳朵。

積累字詞...（二）一詞多義

念無與為樂者未復(fù)有能與其奇者

庭下如積水空明

空谷傳響積累字詞與空....(和，同）（參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟之意）（空靈）（空曠的）梳理思路，賞月悟情記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。敘事寫景議論抒情庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也運(yùn)用比喻，把月光比作積水，把竹柏的影子比作“水中”的藻、荇，“積水空明”寫月光的澄澈清明，“藻、荇交橫”寫竹柏影子的清麗淡雅。點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。賞月景“但少閑人如吾兩人者耳”，你如何理解“閑人”？

悟閑情蘇軾因?yàn)跖_詩案，被貶為黃州團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者近乎流放，心情憂郁；但他仍然樂觀、曠達(dá)，月夜游寺正是他消釋抑郁的具體行為。背景鏈接張懷民，名夢得。也是被貶黃州，初時(shí)寓居承天寺。他雖屈居小官，但心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事，處逆境而無悲戚之容，也是位品格清高超逸的人。“但少閑人如吾兩人者耳”，你如何理解“閑人”？

悟閑情“閑人”指悠閑自在之人。賞月的欣喜、漫步的悠閑躍然紙上?！伴e人”又指清閑無事，百無聊賴之人。貶謫的悲涼、人生的感慨寄寓其中。這里既含有自嘲、自慰之意;又頗有自許的意味。表現(xiàn)出一種達(dá)觀的生活態(tài)度?；仡櫮繕?biāo)，總結(jié)課文記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。小結(jié)本文記敘夜游承天寺，對庭院月光進(jìn)行描寫，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧靜的藝