（山東、海南等新地區(qū)）2021屆高三上學(xué)期期中備考金卷語(yǔ)文（B卷） 含答案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精（新高考)2020-2021學(xué)年上學(xué)期高三期中備考金卷語(yǔ)文（B）注意事項(xiàng)：1．答題前,先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi).寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：從基層上看去，中國(guó)社會(huì)是鄉(xiāng)土性的。那些被稱土氣的鄉(xiāng)下人是中國(guó)社會(huì)的基層.我們說(shuō)鄉(xiāng)下人土氣，這個(gè)土字用得很好。土字的基本意義是指泥土。鄉(xiāng)下人離不了泥土，因?yàn)樵卩l(xiāng)下住，種地是最普通的謀生辦法?？糠N地謀生的人才明白泥土的可貴。農(nóng)業(yè)直接取資于土地，種地的人搬不動(dòng)地,長(zhǎng)在土里的莊稼行動(dòng)不得，土氣是因?yàn)椴涣鲃?dòng)而發(fā)生的。不流動(dòng)是從人和空間的關(guān)系上說(shuō)的，從人和人在空間的排列關(guān)系上說(shuō)就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以個(gè)人為單位的，而是以住在一處的集團(tuán)為單位的。中國(guó)鄉(xiāng)土社區(qū)的單位是村落，從三家村起可以到幾千戶的大村。孤立、隔膜是就村和村之間的關(guān)系而說(shuō)的。孤立和隔膜并不是絕對(duì)的，但是人口的流動(dòng)率小，社區(qū)間的往來(lái)也必然疏少。我想我們很可以說(shuō)，鄉(xiāng)土社會(huì)的生活是富于地方性的.地方性是指他們活動(dòng)范圍有地域上的限制，在區(qū)域間接觸少，生活隔離,各自保持著孤立的社會(huì)圈子。鄉(xiāng)土社會(huì)在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會(huì)。常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)。假如在一個(gè)村子里的人都是這樣的話，在人和人的關(guān)系上也就發(fā)生了一種特色，每個(gè)孩子都是在人家眼中看著長(zhǎng)大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的。這是一個(gè)“熟悉”的社會(huì)，沒有陌生人的社會(huì)。在社會(huì)學(xué)里，我們常分出兩種不同性質(zhì)的社會(huì):一種并沒有具體目的，只是因?yàn)樵谝黄鹕L(zhǎng)而發(fā)生的社會(huì)；一種是為了要完成一件任務(wù)而結(jié)合的社會(huì)。用一位外國(guó)學(xué)者的話說(shuō)，前者是“有機(jī)的團(tuán)結(jié)”,后者是“機(jī)械的團(tuán)結(jié)”。用我們自己的話說(shuō)，前者是禮俗社會(huì)，后者是法理社會(huì)。生活上被土地所囿住的鄉(xiāng)民,他們平素所接觸的是生而與俱的人物，正像我們的父母兄弟一般,并不是由于我們選擇得來(lái)的關(guān)系,而是無(wú)須選擇，甚至先我而在的一個(gè)生活環(huán)境。熟悉是從時(shí)間里、多方面、經(jīng)常的接觸中所發(fā)生的親密的感覺。這感覺是無(wú)數(shù)次的小磨擦里陶煉出來(lái)的結(jié)果。這過(guò)程是《論語(yǔ)》第一句里的“習(xí)”字.“學(xué)”是和陌生事物的最初接觸,“習(xí)”是陶煉,“不亦說(shuō)乎"是描寫熟悉之后的親密感覺。在一個(gè)熟悉的社會(huì)中，我們會(huì)得到從心所欲而不逾規(guī)矩的自由。這和法律所保障的自由不同。規(guī)矩是“習(xí)”出來(lái)的禮俗.從俗即是從心.“我們大家是熟人,打個(gè)招呼就是了,還用得著多說(shuō)么？"-—這類的話已經(jīng)成了我們現(xiàn)代社會(huì)的阻礙?，F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)陌生人組成的社會(huì)，各人不知道各人的底細(xì)，所以得講個(gè)明白;還要怕口說(shuō)無(wú)憑，畫個(gè)押，簽個(gè)字。這樣才發(fā)生法律.在鄉(xiāng)土社會(huì)中法律是無(wú)從發(fā)生的?！斑@不是見外了么？"鄉(xiāng)土社會(huì)里從熟悉得到信任。鄉(xiāng)土社會(huì)的信用并不是對(duì)契約的重視，而是發(fā)生于對(duì)一種行為的規(guī)矩熟悉到不加思索時(shí)的可靠性。從熟悉里得來(lái)的認(rèn)識(shí)是個(gè)別的，并不是抽象的普遍原則。在熟悉的環(huán)境里生長(zhǎng)的人，不需要這種原則，他只要在接觸所及的范圍之中知道從手段到目的間的個(gè)別關(guān)聯(lián)。在鄉(xiāng)土社會(huì)中生長(zhǎng)的人似乎不太追求這籠罩萬(wàn)有的真理。我讀《論語(yǔ)》時(shí)，看到孔子在不同人面前說(shuō)著不同的話來(lái)解釋“孝”的意義時(shí),我感覺到這鄉(xiāng)土社會(huì)的特性了.孝是什么?孔子并沒有抽象地加以說(shuō)明，而是列舉具體的行為，因人而異地答復(fù)了他的學(xué)生。在我們社會(huì)的急速變遷中,從鄉(xiāng)土社會(huì)進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)的過(guò)程中,我們?cè)卩l(xiāng)土社會(huì)中所養(yǎng)成的生活方式處處產(chǎn)生了流弊。陌生人所組成的現(xiàn)代社會(huì)是無(wú)法用鄉(xiāng)土社會(huì)的習(xí)俗來(lái)應(yīng)付的.于是，“土氣”成了罵人的詞匯，“鄉(xiāng)"也不再是衣錦榮歸的去處了。（摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》）材料二:改革開放以后,鄉(xiāng)村社會(huì)中的變化確實(shí)如有些學(xué)者所觀察到的，行政村中的村民之間相互認(rèn)識(shí)而不熟悉，缺乏共同生活的空間，而大批青壯勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工更是帶來(lái)鄉(xiāng)村社會(huì)普遍的空巢現(xiàn)象。尤其是隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)以及市場(chǎng)觀念的不斷深入,熟悉社會(huì)中的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)開始裂變，既有的倫理觀念、道德、價(jià)值等正在失去約束力。但是,這可以稱之為物、周圍環(huán)境的變化，而長(zhǎng)期浸淫于熟悉社會(huì)而習(xí)得的“給予"和“虧欠”的人情傳統(tǒng)以及思維方式和行為規(guī)則等還存在巨大影響。眾多研究表明，生活在鄉(xiāng)村社會(huì)的農(nóng)民，雖受到外部條件變化影響，但依舊以親情紐帶和鄉(xiāng)土圈子為核心，誠(chéng)實(shí)相待，和諧共處，熟悉社會(huì)的親密關(guān)系也由此不斷延續(xù)下去.而進(jìn)城務(wù)工人員在城市中雖然遭遇到大量陌生關(guān)系，但在大多數(shù)情況下依靠血緣、親緣、宗緣和地緣等,結(jié)成親密的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并且依此確認(rèn)其自我身份，進(jìn)而形成一種新的“地方認(rèn)同”?？梢钥闯?，熟悉社會(huì)已遭遇強(qiáng)烈沖擊，但在日益變動(dòng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)中仍有影響.(摘編自黃銳《鄉(xiāng)土社會(huì)是“熟悉社會(huì)”》)材料三：“熟悉的社會(huì)”是對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)的地方性與整體性結(jié)構(gòu)特征的一種概括，而非指微觀的、個(gè)別的人際關(guān)系或社會(huì)網(wǎng)絡(luò)狀況。經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)與文化變遷之后，鄉(xiāng)村社會(huì)中諸多微觀結(jié)構(gòu)與行動(dòng)都可能已發(fā)生這樣或那樣的變化，其中就包括人際關(guān)系和交往方式的變化.然而，村落共同體的地方性以及共同體的整體性特征依然留存.在村落共同體中，村民之間的關(guān)系是熟悉的。熟悉的關(guān)系并非指具體的兩個(gè)個(gè)體間的交往情況和熟知程度,而是指村落社會(huì)關(guān)系是相互熟知的。熟悉的社會(huì)是一種信息非常對(duì)稱的社會(huì)，也是一種信息透明的社會(huì).信息對(duì)稱指的是自我與他人是知根知底的、相互能達(dá)成默契的.不論兩個(gè)村民個(gè)體之間是否有直接的交往和互動(dòng)，也不論一個(gè)人對(duì)其他個(gè)體具體情況的熟知程度如何，人們都能達(dá)到相互熟知或知根知底，因?yàn)榇迓涔餐w本身就是一個(gè)信息透明的社會(huì).在一個(gè)固定的場(chǎng)域里，個(gè)人及其社會(huì)關(guān)系的信息其實(shí)是有目共睹的,而且人們的行動(dòng)信息也容易被村里人所知曉，并不一定需要專門的努力就能達(dá)到。熟悉關(guān)系仍代表著鄉(xiāng)村社會(huì)的一種特質(zhì)，因?yàn)檫@是與城市社會(huì)關(guān)系有著本質(zhì)區(qū)別的。盡管在城鎮(zhèn)化擴(kuò)張和鄉(xiāng)村勞動(dòng)力流動(dòng)的沖擊下，鄉(xiāng)村社會(huì)熟悉關(guān)系也處于變遷之中,但在村落生活共同體依然存續(xù)的情況下，基于地緣和血緣而形成的熟悉社會(huì)關(guān)系的特征也就繼續(xù)留存。（摘編自陸益龍《后鄉(xiāng)土中國(guó)》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是（3分)（）A．鄉(xiāng)土社會(huì)里，鄉(xiāng)民是中國(guó)社會(huì)的基層，他們以種地為基本謀生方式，從土地中獲取生活資源，因此與土地分不開,為土地所束縛，固守鄉(xiāng)土。B．人與人在空間排列上的不流動(dòng)性，造成鄉(xiāng)土社會(huì)里鄉(xiāng)民個(gè)體之間、鄉(xiāng)村之間的彼此關(guān)系的孤立與隔膜，所以才有三家村式微型村落的存在.C．鄉(xiāng)村社會(huì)的農(nóng)民，以親情紐帶和鄉(xiāng)土圈子為核心，誠(chéng)實(shí)相待，和諧共處,而現(xiàn)在受到外部條件變化影響，熟悉社會(huì)的親密關(guān)系很難延續(xù)下去。D．“熟悉的社會(huì)"是指?jìng)€(gè)體的人際關(guān)系、交往方式和微觀的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)狀況；在村落共同體中信息對(duì)稱，村民個(gè)體之間知根知底、能夠達(dá)成默契.2．根據(jù)以上材料,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．鄉(xiāng)土社會(huì)實(shí)際上就是熟人社會(huì)、禮俗社會(huì)，而現(xiàn)代社會(huì)是陌生人組成的社會(huì)、法理社會(huì)，兩者的人際交往原則是有區(qū)別的。B．鄉(xiāng)土社會(huì)中人們之間的信用,產(chǎn)生于對(duì)一種行為規(guī)矩熟悉到不假思索的可靠性，這種信用遠(yuǎn)勝于法理社會(huì)中的一紙契約.C．在鄉(xiāng)土社會(huì)中,人們從熟悉里獲得的認(rèn)知是個(gè)別的?！墩撜Z(yǔ)》中孔子因人而異地解釋“孝”，能讓我們體會(huì)到這種特性。D．材料二認(rèn)為隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)以及市場(chǎng)觀念的不斷深入，熟悉社會(huì)中的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)開始裂變，與材料一的一些說(shuō)法相近.3．下列說(shuō)法中，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分)(）A．“金窩銀窩,不如家里的草窩。”B．“雞犬相聞，老死不相往來(lái)。”C．“烏鴉反哺，羔羊跪乳?！盌．“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成。”4．材料一在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分）5．為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，鄉(xiāng)土社會(huì)需要做出哪些改進(jìn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6—9題.34個(gè)雞蛋玉如意李暖暖從家里跑了。李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡(jiǎn)單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，拿到畢業(yè)證了，理所當(dāng)然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作.李暖暖的爸爸說(shuō),你做夢(mèng)吧.李暖暖去的地方,是甘肅省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學(xué)校早就動(dòng)員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?，李暖暖只是一賭氣報(bào)了名而已。終于,在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機(jī)會(huì)去看看她?？梢韵胂裎?guī)У男欣钣卸嘀?，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說(shuō):“這是李暖暖最愛吃的?！睕]辦法，我就拖著幾個(gè)大袋子上火車,下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴,再轉(zhuǎn)小公共汽車,結(jié)果還要步行三公里。是土路,剛剛下過(guò)雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳.碰到一個(gè)趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖,二話沒說(shuō)就把我的人和袋子全都放在毛驢車上.半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅四莻€(gè)小鎮(zhèn)子。很小很小的鎮(zhèn)子,只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個(gè)低矮圍墻圍起的院子說(shuō)，那就是學(xué)校。下課了，孩子們跑出來(lái),男人跟一個(gè)孩子說(shuō)了什么,那個(gè)穿著補(bǔ)丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個(gè)女孩出來(lái)。女孩穿著簡(jiǎn)單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來(lái)看我。那個(gè)瞬間，我心疼了。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了,瘦了,她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長(zhǎng)頭發(fā)。以前的李暖暖,天天穿得怪異而艷麗,喜歡那些小首飾，曾經(jīng)在一只耳朵上戴過(guò)四個(gè)耳飾,為此差點(diǎn)兒被她爸趕出家門……而現(xiàn)在的她,素面朝天，極其簡(jiǎn)約。李暖暖在呆了片刻后大喊一聲,一把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了.那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我，還有她的三個(gè)學(xué)生.李暖暖說(shuō)，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時(shí)候才能吃上一頓肉。那頓飯,我?guī)缀醭圆幌氯?，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽。我說(shuō)再要兩個(gè)菜，被李暖暖制止了,她小聲說(shuō):“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們?cè)缭绲貫榇硕员?”吃過(guò)飯，李暖暖叮囑幾個(gè)孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說(shuō)，這是全校最好的房子,窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過(guò)不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬.“暖暖，”我說(shuō)，“反正也快半年了，你跟我回去。"她搖頭，很堅(jiān)決地?fù)u頭,“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中。"原本，李暖暖和她爸爸賭氣,非要去個(gè)最窮的地方，以折磨自己來(lái)懲罰他.結(jié)果她就來(lái)了,但她還沒放下行李就后悔了。她沒見過(guò)這么窮的地方,還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃.還有那些孩子，都那么臟兮兮的……李暖暖當(dāng)時(shí)就想走了，但她沒有走掉，因?yàn)樗泻⒆拥募议L(zhǎng)，竟然都在那里等她,那些面容卑微的家長(zhǎng),是為了給她，一個(gè)愿意來(lái)教他們孩子的老師鞠躬的。當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動(dòng)了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長(zhǎng)拿過(guò)了她的行李……李暖暖的班里有32個(gè)學(xué)生，從她第一天上課的時(shí)候，第一排的第一個(gè)孩子,拿了一個(gè)雞蛋給她，第二天第一排第二個(gè)孩子也拿了一個(gè)雞蛋給她，那是個(gè)羞澀的男孩，給她雞蛋時(shí),臉紅紅的，不說(shuō)話……結(jié)果32個(gè)孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個(gè)雞蛋的那天,那個(gè)羞澀的不說(shuō)話的男孩的奶奶找到學(xué)校告狀，說(shuō)孫子偷拿家里的雞蛋，她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個(gè)雞蛋。那天,在牛奶和巧克力中長(zhǎng)大的李暖暖，抱著那個(gè)羞澀的不說(shuō)話的男孩放聲大哭……晚上,我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細(xì),專注的樣子很像是一個(gè)給孩子分食物的母親.在車站,李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行,給什么要什么.然后，依舊怨怨地說(shuō)：“跟我爸要，就說(shuō)我要20萬(wàn)贖身?！蔽掖饝?yīng)著，心里始終酸酸的.她爸說(shuō),等到暖暖回來(lái)，我要讓她去她想去的地方……臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說(shuō)，這老頭，我原諒他了。(有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小說(shuō)以細(xì)膩、生動(dòng)的筆觸，敘述了大學(xué)生李暖暖的支教經(jīng)歷，娓娓道來(lái)，情節(jié)看似簡(jiǎn)單，但蘊(yùn)含著一種溫暖人心的正能量.B．李暖暖制止“我”再點(diǎn)兩個(gè)菜，突出了她心思細(xì)密的特點(diǎn)，也清晰地反映了她對(duì)社會(huì)上的極度貧富不均懷有深深的怨憤。C．小說(shuō)標(biāo)題簡(jiǎn)潔醒目，吸引讀者，“在她收到第34個(gè)雞蛋的那天”，謎底揭開,孩子們的行為感動(dòng)了李暖暖，使她決心留下來(lái)。D．李暖暖說(shuō)“跟我爸要，就說(shuō)我需要20萬(wàn)贖身”，其實(shí)她并不是真的感覺被這里拘禁,而是想給當(dāng)?shù)睾⒆右恍┝λ芗暗膸椭?．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小說(shuō)第一段單句成行，為下文情節(jié)的發(fā)展設(shè)置了很好的懸念，也為主人公李暖暖后來(lái)的性格發(fā)展奠定了基調(diào)。B．小說(shuō)采用了有限視角，以“我”的視角來(lái)敘述李暖暖的故事，使事件真實(shí)可信,拉近了小說(shuō)和讀者的距離。C．小說(shuō)巧用插敘，補(bǔ)充情節(jié),“原本，李暖暖和她爸爸賭氣……”這一部分,交代了李暖暖決心支教到底的原因。D．小說(shuō)以小見大,現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。主要扣住當(dāng)前青年人心理成長(zhǎng)過(guò)程中的叛逆問(wèn)題，也涉及父母對(duì)孩子如何教育的問(wèn)題。8．小說(shuō)第5段寫到了“我"去看李暖暖時(shí)的路途境況,這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9．關(guān)于這篇小說(shuō)的創(chuàng)作意圖,有人認(rèn)為抒寫的是師生情的真摯，有人認(rèn)為反映的是青年人的成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分）(一)文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。高祖生于長(zhǎng)安，襲封唐公。大業(yè)中，煬帝征遼東，遣高祖督運(yùn)糧于懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)。楊玄感將反，其兄弟從征遼者皆逃歸,高祖先覺以聞.煬帝遽班師，以高祖為弘化留守，以御玄感,詔關(guān)右諸郡兵皆受高祖節(jié)度。是時(shí),隋政荒,天下大亂，煬帝多以猜忌殺戮大臣.嘗以事召高祖，高祖遇疾，不時(shí)謁.高祖有甥王氏在后宮,煬帝問(wèn)之，王氏對(duì)以疾，煬帝曰：“可得死否？"高祖聞之益懼，因縱酒納賂以自晦.十一年，拜山西河?xùn)|慰撫大使,擊龍門賊母端兒，又擊絳州賊柴保昌，降其眾數(shù)萬(wàn)人。突厥犯塞，高祖與馬邑太守王仁恭擊之。隋兵少,不敵。高祖選精騎二千為游軍,居處飲食隨水草如突厥,而射獵馳騁示以閑暇，別選善射者伏為奇兵。虜見高祖，疑不敢戰(zhàn)，高祖乘而擊之，突厥敗走。十三年，拜太原留守,擊高陽(yáng)歷山飛賊甄翟兒于西河，破之。是時(shí)，煬帝南游江都，天下盜起。高祖子世民知隋必亡，陰結(jié)豪杰，招納亡命，與晉陽(yáng)令劉文靜謀舉大事。計(jì)已決，而高祖未之知,欲以情告，懼不見聽。高祖留守太原，領(lǐng)晉陽(yáng)宮監(jiān)，而所善客裴寂為副監(jiān)，世民陰與寂謀。高祖過(guò)寂飲酒,酒甜從容，寂具以大事告之，高祖大驚。世民因亦入白其事高祖初陽(yáng)不許欲執(zhí)世民送官已而許之曰吾愛汝豈忍告汝邪然未有以發(fā)而所在盜賊益多，突厥數(shù)犯邊，高祖兵出無(wú)功，煬帝遣使者執(zhí)高祖詣江都，高祖大懼。世民曰：“事急矣，可舉事！"已而煬帝復(fù)馳使者赦止高祖，其事遂已.是時(shí)，劉武周起馬邑，林士弘起豫章,劉元進(jìn)起晉安,皆稱皇帝;硃粲起南陽(yáng)，號(hào)楚帝;李子通起海陵，號(hào)楚王；邵江海據(jù)岐州,號(hào)新平王；薛舉起金城，號(hào)西秦霸王;王德仁起鄴,號(hào)太公；左才相起齊郡，號(hào)博山公。而劉武周攻汾陽(yáng)宮，高祖乃集將吏告曰:“今吾為留守，而賊據(jù)離宮，縱賊不誅，罪當(dāng)死.然出兵必待報(bào)，今江都隔遠(yuǎn),后期奈何？”將吏皆曰:“國(guó)家之利可專者，公也。”高祖曰：“善."乃募兵，旬日間得眾一萬(wàn)。副留守虎賁郎將王威、虎牙郎將高君雅見兵大集，疑有變,謀因禱雨晉祠以圖高祖。高祖覺之，乃陰為備。五月甲子,高祖及威、君雅視事，開陽(yáng)府司馬劉政會(huì)告威、君雅反，即坐上執(zhí)之。丙寅，突厥犯邊，高祖令軍中曰:“人告威、君雅召突厥，今其果然.”遂殺之以起兵.（節(jié)選自《新唐書高祖李淵本紀(jì)》，有刪改）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分)（）A．世民因亦入白其事/高祖初陽(yáng)不許/欲執(zhí)世民送官/已而許之/曰/吾愛汝/豈忍告汝邪/然未有以發(fā)B．世民因亦入白其/事高祖初陽(yáng)/不許/欲執(zhí)世民送官/已而許之/曰/吾愛汝/豈忍告汝邪/然未有以發(fā)C．世民因亦入白其事/高祖初陽(yáng)/不許/欲執(zhí)世民送官/已而許之/曰/吾愛汝/豈忍告汝邪/然未有以發(fā)D．世民因亦入白其事/高祖初陽(yáng)不許/欲執(zhí)世民/送官已而許之/曰/吾愛汝/豈忍告汝邪/然未有以發(fā)11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是（3分）（)A．高祖，古代帝王的廟號(hào)，文中指唐朝開國(guó)皇帝李淵.B．關(guān)右，古人以西為右；關(guān)右漢唐時(shí)泛指函谷關(guān)或潼關(guān)以西地區(qū)。C．突厥，歷史上活躍于蒙古高原和中亞地區(qū)的民族集團(tuán)統(tǒng)稱，也是中國(guó)西北與北方草原地區(qū)一個(gè)重要的游牧民族。D．領(lǐng),兼任，以職位較高的官員兼理較低的職務(wù)?！芭?“攝”“蔭補(bǔ)"也有兼任之意。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分)（)A．高祖敏銳警覺。他事先覺察到楊玄感要謀反,就把這一消息稟報(bào)隋煬帝,使得隋煬帝采取了防備措施;后來(lái)又覺察到王威、高君雅對(duì)自己圖謀不軌,巧妙地除掉了這兩人。B．高祖能征善戰(zhàn)。他任山西河?xùn)|慰撫大使時(shí)擊敗了賊寇母端兒，又降服了絳州賊寇柴保昌部下數(shù)萬(wàn)人,還攻破了高陽(yáng)歷山的賊寇甄翟兒。C．高祖足智多謀。隋軍兵少，不能有效抵御來(lái)犯敵人，他挑選精銳騎兵作為流動(dòng)部隊(duì)，射箭捕獵以示兵力悠閑有余，使敵人疑惑不敢交戰(zhàn)，趁機(jī)大敗突厥軍.D．高祖處事嚴(yán)謹(jǐn)。他的兒子李世民與他的下屬裴寂起謀劃,勸他起兵反隋，高祖雖然答應(yīng)，但并未馬上采取行動(dòng)。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）計(jì)已決，而高祖未之知，欲以情告，懼不見聽。（2）縱賊不誅，罪當(dāng)死。然出兵必待報(bào)，今江都隔遠(yuǎn)，后期奈何？14．高祖得到隋煬帝的赦免后“其事遂已"，為什么他后來(lái)還是起兵發(fā)難？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（3分)(二）古代詩(shī)歌鑒賞(本題共2小題,9分)閱讀下面這首詩(shī)，完成15-16題。雨過(guò)偶書【注】王安石霈然甘澤洗塵寰，南畝東郊共慰顏.地望歲功還物外，天將生意與人間。霽分星斗風(fēng)雷靜，涼入軒窗枕簟閑.誰(shuí)似浮云知進(jìn)退，才成霖雨便歸山?！咀ⅰ课鯇幎辏?069年），王安石任參知政事，次年拜相,主持變法。后因守舊派反對(duì)，王安石請(qǐng)罷相，出知江寧府。本詩(shī)是王安石就任江寧府后所作.15．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分)（)A．作者用“洗”表達(dá)了在看見這場(chǎng)雨沖洗污濁世界之后的爽快之情.B．“南畝東郊”的歡欣鼓舞照應(yīng)首句的“甘澤”，證明了這是一場(chǎng)好雨。C．頷聯(lián)說(shuō)大地的收成取決于上天，表達(dá)了作者對(duì)朝廷的感恩之心。D．風(fēng)雷停歇，浮云消散，雨后涼氣進(jìn)人窗戶,令人感到悠然閑適。16．詩(shī)歌最后兩句有哪些含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分)（三)名篇名句默寫（本題共1小題,6分)17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1）《歸去來(lái)兮辭》詩(shī)中陶淵明用“__________，_________”表現(xiàn)歸程的輕松愉悅，心靈得到了極大的釋放.(2)《滕王閣序》中寫洪州盡是名門望族的是“___________，__________”。（3）李白《春夜洛城聞笛》一詩(shī)中,表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和思鄉(xiāng)之情的兩句是“___________，___________”。第II卷表達(dá)題三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字,完成18-20題。杜甫曾瞻仰過(guò)武侯祠，作《蜀相》詩(shī)，對(duì)諸葛亮一生的功績(jī)做出高度的評(píng)價(jià)，為其未能收復(fù)中原完成統(tǒng)一大業(yè)而痛灑千秋之淚。此詩(shī)雖為吊古，（①)。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂尚未平息，山河破碎，宇內(nèi)煙騰，于此國(guó)事維艱之際，是多么需要有一位武侯這樣的賢相來(lái)主持國(guó)政！此外，詩(shī)中寫他羨慕諸葛亮的得遇明主,也含有不滿于肅宗的意思，他素懷的遠(yuǎn)大志向，卻被冷落與排擠，這種不平之氣隱隱透于詩(shī)中。游覽古跡的同時(shí)，杜甫還結(jié)交了一些風(fēng)雅人士.他有一個(gè)鄰居是黃四娘，她家院子里種著成畦的花木，春天一到，，杜甫曾去觀賞，寫出的詩(shī)作《江畔獨(dú)步尋花》也花團(tuán)錦簇、蝶舞鶯歌，充滿無(wú)限生機(jī)。（②),農(nóng)人時(shí)常送給他一些蔬菜，他也常把種植的草藥贈(zèng)予他們。在與農(nóng)民的接觸中,他對(duì)農(nóng)民的純潔心性有了深入的理解，他出乎意料地在農(nóng)家茅舍里找到了尋覓許久的赤誠(chéng)之心，從不通文墨的農(nóng)民身上讀到了自己的生活信條.這使他感到在間自己的歸宿還是與農(nóng)民的茅舍相雜為好.代宗即位后，曾召杜甫回京補(bǔ)京兆功曹參軍，他沒有赴任，想來(lái)與此不無(wú)關(guān)系。18.依次填人文中橫線上的詞語(yǔ),全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分）(）A．磊磊懸壺濟(jì)世五光十色蕓蕓眾生B．赫赫匡時(shí)濟(jì)世萬(wàn)紫千紅茫茫人世C．磊磊匡時(shí)濟(jì)世五光十色蕓蕓眾生D．赫赫懸壺濟(jì)世萬(wàn)紫千紅茫茫人世19．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．在與農(nóng)民的接觸中,他對(duì)農(nóng)民的純潔心性有了深入的理解，他出乎意料地在農(nóng)家茅舍里找到了尋覓許久的赤誠(chéng)之心，在不通文墨的農(nóng)民身上讀到了自己的生活信條。B．在與農(nóng)民的接觸中，他對(duì)農(nóng)民的純樸心性有了深入的理解，他出乎意料地在農(nóng)家茅舍里找到了尋覓許久的赤誠(chéng)之心,從不通文墨的農(nóng)民身上讀到了自己的生活信條.C．在與農(nóng)民的接觸中，他對(duì)農(nóng)民的純潔心性有了深人的理解，他在農(nóng)家茅舍里出乎意料地找到了尋覓許久的赤誠(chéng)之心，從不通文墨的農(nóng)民身上讀到了自己的生活信條。D．在與農(nóng)民的接觸中，他對(duì)農(nóng)民的純樸心性有了深人的理解，他在農(nóng)家茅舍里出乎意料地找到了尋覓許久的赤誠(chéng)之心，在不通文墨的農(nóng)民身上讀到了自己的生活信條。20．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15字.（4分)21．下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢.(4分）①屠呦呦從《肘后備急方》等中醫(yī)藥古典文獻(xiàn)中給予靈感,②冒著生命危險(xiǎn)以身試藥，③發(fā)明并提煉出了青蒿素，④為世界帶來(lái)了一種全新的抗瘧藥.⑤經(jīng)過(guò)屠呦呦帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)艱苦卓絕的科研攻堅(jiān),⑥解決了瘧疾機(jī)理研究等諸多科研難題,⑦將治療瘧疾的藥物價(jià)格降低數(shù)倍,⑧讓全球數(shù)億人因這種“中國(guó)神藥”而受益。22．觀察下面的圖片，整合圖片信息，緊扣“贏"字的構(gòu)件和含義，寫一段100個(gè)字左右的文字.（6分）四、寫作(60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。美國(guó)媒體做過(guò)一個(gè)社會(huì)實(shí)驗(yàn)：一名男子在地鐵站用小提琴演奏巴赫等人的作品,在他面前的地上,放著一頂口朝上的帽子.在45分鐘的演奏時(shí)間里，大約有2000人經(jīng)過(guò)，只有6個(gè)人停下來(lái)聽了一會(huì)兒,大約20人給了錢就匆匆離開，他總共收到了32美元。沒有人知道，這位賣藝者是世界上最偉大的音樂家之一約夏·貝爾。他演奏的是世上最復(fù)雜的作品，用的是一把價(jià)值350萬(wàn)美元的小提琴。而在兩天前，他在波士頓一家劇院演出，所有的門票售磬，聆聽他演奏同樣的樂曲，平均得花200美元。這個(gè)實(shí)驗(yàn)激發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。要求:選好角度，確定立意，明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。（新高考)2020—2021學(xué)年上學(xué)期高三期中備考金卷語(yǔ)文（B）答案1．【答案】A【解析】本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目,應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然等.本題中，B項(xiàng),強(qiáng)加因果，根據(jù)文意，“所以"前后分句不是因果關(guān)系；C項(xiàng)，曲解文意，“熟悉社會(huì)的親密關(guān)系很難延續(xù)下去"錯(cuò)誤，材料二“熟悉社會(huì)已遭遇強(qiáng)烈沖擊，但在日益變動(dòng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)中仍有影響”;D項(xiàng),曲解概念,似是而非?！笆侵?jìng)€(gè)體的人際關(guān)系、交往方式和微觀的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)狀況”錯(cuò)誤，根據(jù)材料三，“熟悉的社會(huì)”是對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)的地方性與整體性結(jié)構(gòu)特征的一種概括,而非指微觀的、個(gè)別的人際關(guān)系或社會(huì)網(wǎng)絡(luò)狀況。故選A。2．【答案】B【解析】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力.做選擇題，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照,不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。本題中，B項(xiàng),無(wú)中生有，“這種信用遠(yuǎn)勝于法理社會(huì)中的一紙契約”于文無(wú)據(jù)。故選B。3．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法.C項(xiàng),“烏鴉反哺，羔羊跪乳"一般喻指報(bào)恩父母，材料一無(wú)此觀點(diǎn)。故選C。4．【參考答案】①開篇提出觀點(diǎn)，開門見山,旗幟鮮明；②采用層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，層層深入，邏輯性強(qiáng);③綜合運(yùn)用了多種論證方法，如例證法、引證法、對(duì)比法等.④論證語(yǔ)言通俗自然，深入淺出?！窘馕觥勘绢}考查分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。解答此類試題首要的就是整體閱讀，把握中心論點(diǎn)或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系,不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，更要明辨各個(gè)分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系,最后提煉整合?！霸谡撟C上的特點(diǎn)"可以從論證結(jié)構(gòu)、論證方法、論證語(yǔ)言等角度分析.分析材料一，主要講的是中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的特點(diǎn)：“從基層上看去,中國(guó)社會(huì)是鄉(xiāng)土性的。那些被稱土氣的鄉(xiāng)下人是中國(guó)社會(huì)的基層”開篇即亮明觀點(diǎn)；“鄉(xiāng)土社會(huì)的生活是富于地方性的”“鄉(xiāng)土社會(huì)在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會(huì)”“鄉(xiāng)土社會(huì)里從熟悉得到信任”“從熟悉里得來(lái)的認(rèn)識(shí)是個(gè)別的，并不是抽象的普遍原則"這樣層次推進(jìn)，形成遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu);“用一位外國(guó)學(xué)者的話說(shuō),前者是‘有機(jī)的團(tuán)結(jié)’，后者是‘機(jī)械的團(tuán)結(jié)’”“我讀《論語(yǔ)》時(shí)，看到孔子在不同人面前說(shuō)著不同的話來(lái)解釋‘孝’的意義時(shí),我感覺到這鄉(xiāng)土社會(huì)的特性了”“現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)陌生人組成的社會(huì)，各人不知道各人的底細(xì)，所以得講個(gè)明白；還要怕口說(shuō)無(wú)憑，畫個(gè)押，簽個(gè)字.這樣才發(fā)生法律。在鄉(xiāng)土社會(huì)中法律是無(wú)從發(fā)生的”運(yùn)用了例證、引證、對(duì)比論證等多種論證方法；“我們說(shuō)鄉(xiāng)下人土氣，這個(gè)土字用得很好……長(zhǎng)在土里的莊稼行動(dòng)不得,土氣是因?yàn)椴涣鲃?dòng)而發(fā)生的”語(yǔ)言通俗易懂.5．【參考答案】①增加社區(qū)間往來(lái)，突破地域限制，走出孤立的社會(huì)圈子；②重視契約，增強(qiáng)法理意識(shí)；③突破狹隘思想，追求普遍真理（或“普遍原則”）。【解析】本題考查探究某一問(wèn)題，提出自己個(gè)性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問(wèn)題的相關(guān)語(yǔ)句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考,提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。本題為開放題，首先要先根據(jù)題干意思在文中找到“鄉(xiāng)土社會(huì)的弊端”相關(guān)信息:“地方性是指他們活動(dòng)范圍有地域上的限制，在區(qū)域間接觸少,生活隔離，各自保持著孤立的社會(huì)圈子”“鄉(xiāng)土社會(huì)在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會(huì)。常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)土社會(huì)的信用并不是對(duì)契約的重視，而是發(fā)生于對(duì)一種行為的規(guī)矩熟悉到不加思索時(shí)的可靠性”“從熟悉里得來(lái)的認(rèn)識(shí)是個(gè)別的,并不是抽象的普遍原則”。據(jù)此轉(zhuǎn)換成“改進(jìn)的方面”，用自己的語(yǔ)言表述即可。6．【答案】B【解析】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“也清晰地反映了她對(duì)社會(huì)上的極度貧富不均懷有深深的怨憤”錯(cuò)誤。原文沒有反映出“她對(duì)社會(huì)上的極度貧富不均懷有深深的怨憤”。僅僅是因?yàn)椴幌胨麄冎绖e人可以生活得很優(yōu)越,不想讓他們?cè)缭绲貫榇硕员?。故選B。7．【答案】D【解析】本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。解答此類試題時(shí)，需要通讀全文，在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。D項(xiàng),說(shuō)“父母對(duì)孩子如何教育”不恰當(dāng)，文章沒有花費(fèi)筆墨在講述父母對(duì)孩子如何教育，文章文中沒有兼及此,而是父母子女間如何相處。故選D。8．【參考答案】①寫出交通的不便和路途的遙遠(yuǎn),暗示暖暖支教環(huán)境的惡劣，交代了故事背景;（環(huán)境方面）②為后文敘述暖暖的一系列轉(zhuǎn)變作鋪墊（情節(jié)）,襯托了暖暖樸素簡(jiǎn)約的新形象;（人物形象方面）③為揭示主旨創(chuàng)設(shè)條件,正是艱難環(huán)境的磨煉使李暖暖成長(zhǎng)成熟。(突出主旨方面)【解析】本題主要考查考生分析鑒賞小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用.解答本題首先明確題目要求,然后根據(jù)文本的內(nèi)容進(jìn)行分析，文本寫“我”去看李暖暖的路途的語(yǔ)句是“我就拖著幾個(gè)大袋子上火車，下火車,轉(zhuǎn)大巴，下大巴,再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。是土路，剛剛下過(guò)雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。碰到一個(gè)趕著毛驢車的男人.聽到我找李暖暖，二話沒說(shuō)就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅四莻€(gè)小鎮(zhèn)子。很小的鎮(zhèn)子，只有一條街道,兩旁的房子低低的、舊舊的，男人指著一個(gè)低矮圍墻圍起的院子說(shuō),那就是學(xué)校.”通過(guò)以上語(yǔ)句可以看出這里首先是交通不便，其次，可以看出李暖暖工作的環(huán)境非常差;同時(shí)根據(jù)文本“在車站，李暖暖一直叮囑我,回去要給她集資,沒錢東西也行，給什么要什么。"從這些語(yǔ)句可以看出為下文寫李暖暖樸素簡(jiǎn)約、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的形象作鋪墊，同時(shí)也可以看出李暖暖正逐漸成熟起來(lái).本題根據(jù)以上分析可運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)回答即可.9．【參考答案】觀點(diǎn)一:我認(rèn)為小說(shuō)反映的是青年人在經(jīng)歷磨練后的成長(zhǎng).①對(duì)父親態(tài)度的變化。由原來(lái)賭氣離家，想折磨自己懲罰父親，到最后原諒老人。②自己由個(gè)性到樸素。原來(lái)長(zhǎng)頭發(fā)，穿著怪異艷麗,喜歡首飾，到現(xiàn)在頭發(fā)短而整齊，穿著樸素。③做事認(rèn)真，顧及學(xué)生心理。決心把學(xué)生帶到初中；帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊;分食物像母親。觀點(diǎn)二：我認(rèn)為小說(shuō)抒寫的是在艱難教學(xué)中師生情的真摯。①老師熱愛學(xué)生。帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊；決心把學(xué)生帶到初中;分食物像母親。②學(xué)生熱愛老師，學(xué)生為留住老師，每天給老師送一個(gè)從家里偷來(lái)的雞蛋，老師感動(dòng)大哭.③為改善教學(xué)條件，暖暖讓我給她集資，要他父親拿錢來(lái)贖身；學(xué)校給暖暖最好的房子，家長(zhǎng)都尊敬她.【解析】本題考查品味小說(shuō)創(chuàng)作意圖的能力.解答此類試題時(shí)，既可以從“抒寫的是師生情的真摯”這方面分析，也可以從“認(rèn)為反映的是青年人的成長(zhǎng)”這方面來(lái)分析，只要言之有理即可.觀點(diǎn)一:我認(rèn)為小說(shuō)反映的是青年人在經(jīng)歷磨練后的成長(zhǎng).先說(shuō)“以前的李暖暖,天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經(jīng)在一只耳朵上戴過(guò)四個(gè)耳飾，為此差點(diǎn)兒被她爸趕出家門……"“而現(xiàn)在的她,素面朝天，極其簡(jiǎn)約?！弊约河蓚€(gè)性到樸素，是一種成長(zhǎng)?！霸?，李暖暖和她爸爸賭氣……"這一部分情節(jié)，交代了李暖暖決心支教到底的原因，書寫了艱苦環(huán)境中李暖暖從一個(gè)任性乖張缺乏責(zé)任感的小女孩兒，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有愛心會(huì)感恩樂于奉獻(xiàn)的年青人。觀點(diǎn)二：我認(rèn)為小說(shuō)抒寫的是在艱難教學(xué)中師生情的真摯?！敖Y(jié)果32個(gè)孩子每天都輪流給她拿雞蛋".“34個(gè)雞蛋”飽含貧困地區(qū)的孩子對(duì)李暖暖的愛，給學(xué)生分選食物就像是母親，體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛。10．【答案】A【解析】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等.還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷.“白”是動(dòng)詞，意思是“稟告”“稟報(bào)”,賓語(yǔ)是“其事"，即這件事，故應(yīng)在“事”后斷開，排除B項(xiàng);“陽(yáng)”意思是“假裝”，“假裝”的具體做法是“不許"，“陽(yáng)不許”意思是“假裝不答應(yīng)”,中間不能斷開，排除C項(xiàng);“已而”意思是“不久",是表時(shí)間的副詞，一般放在句首，排除D項(xiàng).故選A。11．【答案】D【解析】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等.平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。D項(xiàng)，蔭補(bǔ)，舊指因祖先功勛而補(bǔ)官,沒有“兼任”之意。故選D。12．【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力.此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文,尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“還攻破高陽(yáng)歷山的賊寇甄翟兒”錯(cuò)誤,“攻破高陽(yáng)歷山的賊寇甄翟兒”是高祖任太原留守時(shí)的事，不是任山西河?xùn)|慰撫大使的事。應(yīng)為“還使侵犯邊塞的突厥軍大敗而逃”.故選B.13．【參考答案】（1）計(jì)謀已經(jīng)決定，但高祖不知道實(shí)際情況，李世民想把實(shí)情告訴他,又怕自己說(shuō)的不被高祖采納。(2)即使賊寇不殺我等，我等論罪也該處死。但要出兵迎擊，必定等待朝廷回復(fù)，現(xiàn)在江都交通阻隔、路途遙遠(yuǎn)，延遲了時(shí)間怎么辦？【解析】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）中，“決”，決定；“未之知"，賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“未知之”，不知道實(shí)際情況;“以"，介詞，把;“見”，表被動(dòng),被.(2）中，“縱”，即使；“然”，然而;“報(bào)”，答復(fù)，回復(fù);“后期”,延遲時(shí)間；“奈何"，怎么辦。14．【參考答案】因?yàn)楫?dāng)時(shí)農(nóng)民起義遍布全國(guó)，政局動(dòng)亂，隋王朝大勢(shì)已去,李淵自知無(wú)力鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義,又深知隋煬帝猜忌嗜殺,難于自保?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文意，篩選概括文本信息的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求,如本題“高祖得到隋煬帝的赦免后‘其事遂已’，為什么他后來(lái)還是起兵發(fā)難?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析"，然后到文中找到“其事遂已”這一內(nèi)容，再篩選出他起兵發(fā)難的內(nèi)容,找出具體的原因，理解其意思并進(jìn)行概括?！捌涫滤煲选背鲎缘谌巫詈?，從下文可知，“劉武周起馬邑，林士弘起豫章，劉元進(jìn)起晉安，皆稱皇帝；硃粲起南陽(yáng)，號(hào)楚帝;李子通起海陵，號(hào)楚王；邵江海據(jù)岐州，號(hào)新平王；薛舉起金城，號(hào)西秦霸王；王德仁起鄴,號(hào)太公；左才相起齊郡,號(hào)博山公"，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)天下大亂，農(nóng)民起義遍布全國(guó)；高祖“今吾為留守，而賊據(jù)離宮，縱賊不誅,罪當(dāng)死"意思是“如今我擔(dān)任留守，如果賊寇攻占了皇帝的離宮，即使賊寇不殺我等，我等論罪也該處死”，可見高祖知道自己已經(jīng)無(wú)法力挽狂瀾，且第一段已經(jīng)交代隋煬帝的特點(diǎn)“多以猜忌殺戮大臣",所以高祖只能起兵發(fā)難?！緟⒖甲g文】高祖（李洲）在長(zhǎng)安出生,襲位封為唐國(guó)公，大業(yè)年間，隋煬征討遼東,派高祖在懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)督運(yùn)軍糧。楊玄感將要謀反,他的那些隨從隋煬帝征討遼東的兄弟都逃回去了,高祖事前察覺，稟報(bào)隋煬帝.隋煬帝立即率軍返回，調(diào)高祖任弘化留守來(lái)抵御楊玄感，并詔令關(guān)右諸郡軍隊(duì)都受高祖調(diào)度指揮.這時(shí)，隋朝的政治荒廢,天下大亂，隋煬帝常常因猜忌而殺戮大臣.曾經(jīng)因事詔見高祖，高租有病，沒能及時(shí)前往謁見。高祖有外甥女王氏在后宮,隋煬帝詢問(wèn)這事，王氏回答說(shuō)因?yàn)橛胁。鍩壅f(shuō)：“死得了死不了？”高祖聽到更加恐懼,于是用縱酒行賄來(lái)遮掩自己。大業(yè)十一年，高祖任山西河?xùn)|慰撫大使，還擊龍門的賊寇母端兒，又攻打絳州賊寇柴保昌，降服其部眾數(shù)萬(wàn)人.突厥侵犯邊塞,高祖與馬邑太守王仁恭迎擊。隋軍兵少,不能抵御敵人，高祖挑選兩千精銳騎兵作為流動(dòng)部隊(duì),宿管、飲食傍水就草,習(xí)俗如同突厥，并射箭捕獵縱馬馳騁。以示兵力悠閑有余,另外選擇擅長(zhǎng)射箭的士兵理伏下來(lái)。作為出奇制勝的軍隊(duì).敵寇遇見高祖，疑惑不敢交戰(zhàn),高祖趁機(jī)攻擊他們，突厥軍大敗而逃.大業(yè)十三年，高祖被授子太原留守,在西河攻打高陽(yáng)歷山的賊寇甄翟兒，攻破賊軍。這時(shí)，煬帝南游江都，天下盜寇四起。高祖的子李世民料定隋朝必定會(huì)滅亡，暗中交結(jié)豪杰,招納逃亡人士，與晉陽(yáng)縣令對(duì)文靜謀劃奪取天下。計(jì)謀已經(jīng)決定，但高祖不知道實(shí)際情況,李世民想把實(shí)情告訴他,又怕自己說(shuō)的不被高祖采納。高祖擔(dān)任太原留守，兼任晉陽(yáng)宮監(jiān)，他所交好的賓客裴寂任晉陽(yáng)宮監(jiān)，李世民暗中與裴寂謀劃.高祖到裴寂家喝酒，等到高祖酒興正濃心情悠舒暢的時(shí)候,裴寂把奪取天下的決策告訴他,高祖大驚。李世民趁機(jī)也進(jìn)來(lái)稟告這件事。高祖起初假裝不答應(yīng),要抓李世民送到官府,不久后答應(yīng)了他，說(shuō):“我愛護(hù)你,難道忍心發(fā)你嗎？”到時(shí)高祖沒有發(fā)動(dòng)兵變.他所在地區(qū)的盜賊越來(lái)越多，突厥屢次侵犯邊境，高祖出兵不見功效，隋煬帝派使臣來(lái)抓高祖到江都,高祖十分恐懼。李世民說(shuō)：“形勢(shì)危急了，可以行動(dòng)?！彪S即隋煬帝又派使臣快馬趕來(lái)赦免了高祖，高祖起兵發(fā)難的事情于是停止.這時(shí)，劉武周起兵馬邑,林士弘起兵豫章，劉元進(jìn)起兵晉安，都自稱皇帝;硃粲起兵南陽(yáng)，號(hào)稱楚帝;李子通起兵海陵，號(hào)稱楚王；郡江海占據(jù)岐州,號(hào)稱新平王;薛舉起兵金城，號(hào)稱西秦霸王；王德仁在鄴地起兵，號(hào)稱太公；左才相在齊郡起兵，號(hào)稱博山公，當(dāng)劉武周攻打汾陽(yáng)宮時(shí),高祖于是召集眾將領(lǐng)、吏屬,告訴他們：“如今我擔(dān)任留守，如果賊寇攻占了皇帝的離宮，即使賊寇不殺我等，我等論罪也該處死.但要出兵迎擊,必定等待朝廷回復(fù)，現(xiàn)在江都交通阻隔、路途遙遠(yuǎn)，延遲了時(shí)間怎么辦？”眾將吏都說(shuō)：“國(guó)家的利益大事，現(xiàn)在能獨(dú)自決斷的人是您?！备咦嬲f(shuō)“好。于是招募兵丁，十天時(shí)間招得一萬(wàn)人。副留守虎賁郎將王威、虎牙郎將高君雅看見士兵大規(guī)模集結(jié)，疑心有事變發(fā)生,圖謀趁著在晉祠求雨的機(jī)會(huì)來(lái)除掉高祖。高祖察覺到他們的陰謀，便暗地里做了防備.五月甲子那一天，高祖和王威、高君雅一道辦理公務(wù),開陽(yáng)府司馬劉政會(huì)指控王威、高君雅謀反，高祖當(dāng)即在座位上抓捕了他們。丙寅那一天，突厥進(jìn)犯邊境，高祖?zhèn)髁钴娭姓f(shuō)：“有人告發(fā)王威、高君雅招來(lái)突厥,現(xiàn)證實(shí)他們果然這樣?！庇谑菤⒘送?、高二人趁勢(shì)起兵.15．【答案】C【解析】本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C項(xiàng),“表達(dá)了作者對(duì)朝廷的感恩之心"表述錯(cuò)誤。頷聯(lián)說(shuō)大地的收成取決于上天，表達(dá)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還得依靠自然界的風(fēng)調(diào)雨順。故選C。16．【參考答案】詩(shī)的最后兩句贊美了“浮云”的美德：給人們帶來(lái)喜雨,給人間帶來(lái)生機(jī)，功成后卻歸隱山間。作者想像云一樣，希望通過(guò)變法給國(guó)家和百姓帶來(lái)好處,然后功成身退,不再留戀官場(chǎng)?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩(shī)句的能力。解答此類題目，首先要通讀全詩(shī)，然后從內(nèi)容、手法、情感的角度來(lái)分析鑒賞。本題中,要求考生簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌最后兩句有哪些含意？從內(nèi)容的角度來(lái)分析，“誰(shuí)似浮云知進(jìn)退，才成霖雨便歸山”詩(shī)中也還是從下雨落筆，但主旨已轉(zhuǎn)到了現(xiàn)實(shí)生活中的人.云的進(jìn)退，是很合時(shí)宜的，人間需要雨的時(shí)候，它便來(lái)到天空下起雨來(lái);待到下過(guò)雨以后，它又立即退到山的那邊去了?，F(xiàn)實(shí)生活中的人，有誰(shuí)能像浮云那樣地知道進(jìn)退呢?從情感角度考慮:詩(shī)的最后兩句贊美了“浮云"的美德:給人們帶來(lái)喜雨,給人間帶來(lái)生機(jī)，功成后卻歸隱山間.作者想像云一樣,希望通過(guò)變法給國(guó)家和百姓帶來(lái)好處，然后功成身退,不再留戀官場(chǎng)。17．【答案】（1）舟遙遙以輕飏風(fēng)飄飄而吹衣（2）閭閻撲地鐘鳴鼎食之家（3）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情【解析】本題考查識(shí)記名句名篇的能力。本題需要注意：遙、飏、閭閻、鼎、折、故園。18.【答案】B【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。第一處，磊磊：形容石頭很多。赫赫：顯著盛大的樣子。結(jié)合后面的詞語(yǔ)“功績(jī)”,所以不用“磊磊”。第二處，匡時(shí)濟(jì)世：挽救動(dòng)蕩的局勢(shì),使其轉(zhuǎn)危為安。懸壺濟(jì)世：頌譽(yù)醫(yī)者道者救人于病痛。結(jié)合后文修飾的“遠(yuǎn)大志向”，所以不用“懸壺濟(jì)世"。第三處，萬(wàn)紫千紅：用來(lái)形容花草，也用來(lái)比喻景象繁榮興旺，事物豐富多彩。五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。結(jié)合后文中的“花團(tuán)錦簇”，所以不能用“五光十色”。第四處，蕓蕓眾生：蕓蕓眾生原指世間的一切生靈，后多指眾多的平常人。茫茫人世:指人生時(shí)間短暫,來(lái)去匆匆。結(jié)合后文“自己的歸宿”，所以不用“蕓蕓眾生”。故選B.19．【答案】D【解析】本題考查辨析并修改病句的能力.病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須