艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理

艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置艾滋病病毒職業(yè)暴露的定義是指實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)護(hù)、預(yù)防保健人員以及有關(guān)的監(jiān)管工作人員,在從事艾滋病防治工作及相關(guān)工作的過程中意外被艾滋病毒感染者或艾滋病患者的血液、體液污染了破損的皮膚或非胃腸道粘膜,或被含有艾滋病病毒的血液、體液污染了的針頭及其它銳器刺破皮膚,而具有被艾滋病病毒感染的可能性的情況。養(yǎng)成教育的培養(yǎng)核心在于針對于學(xué)生良好生活習(xí)慣和行為的教育.而當(dāng)下在教學(xué)當(dāng)中利用養(yǎng)成教育，對于教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都具有積極的意義.養(yǎng)成教育對于高中化學(xué)教學(xué)而言具有更加重要的作用和意義.本文從養(yǎng)成教育的作用和意義入手，通過結(jié)合高中化學(xué)的教學(xué)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，更一步的凸顯出高中化學(xué)教學(xué)的積極性，從而可以更加有效的證明養(yǎng)成教育的積極作用和核心價(jià)值.養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育.對于高中化學(xué)而言，更加注重細(xì)節(jié)和實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)，對于實(shí)際的操作有許多新的要求.尤其對于學(xué)生而言，在做實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，必須要謹(jǐn)慎小心，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，不同物質(zhì)如果在質(zhì)量上不能良好的把握，除了會(huì)引起實(shí)驗(yàn)失敗，數(shù)據(jù)錯(cuò)誤之外，更嚴(yán)重的會(huì)發(fā)生一些不必要的事故出現(xiàn).因此，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，養(yǎng)成教育具有十分重要的作用.在此，筆者就結(jié)合自己對于養(yǎng)成教育的研究和認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，更進(jìn)一步的分析和研究養(yǎng)成教育對于高中化學(xué)教學(xué)的積極作用.通過結(jié)合課堂實(shí)踐，來更好的證明養(yǎng)成教育對于高中化學(xué)教學(xué)起到的積極意義.一、養(yǎng)成教育和高中化學(xué)1.養(yǎng)成教育作用意義當(dāng)下，在對于養(yǎng)成教育的研究當(dāng)中，認(rèn)為“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育.而在養(yǎng)成教育的“養(yǎng)成”過程當(dāng)中，涵蓋的內(nèi)容豐富，除了傳統(tǒng)的對于學(xué)生思想品德的教育之外，還更加注重它的“實(shí)踐性”.即通過在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)應(yīng)用，使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)從心理到行為上的過渡.這樣，對于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣而言，同傳統(tǒng)的教育相比擁有更強(qiáng)的實(shí)踐性.養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng).同時(shí)，我們也可以說，養(yǎng)成教育是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育.2.高中化學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)高中化學(xué)同其他的科目相比，最大的特點(diǎn)就是在要求學(xué)生有思維判斷能力以外，還要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠?qū)τ诩?xì)節(jié)有良好的把控能力.因?yàn)樵趯τ谖镔|(zhì)計(jì)算分析過程當(dāng)中，細(xì)心全面的考慮能夠更好的把握整個(gè)化學(xué)變化過程的全部.同時(shí)，這些都是做化學(xué)實(shí)驗(yàn)所必備的，在化學(xué)教學(xué)開展過程當(dāng)中，化學(xué)學(xué)習(xí)思維也是必不可少的.因此，在高中化學(xué)課堂之上，培養(yǎng)學(xué)生的這些基本能力對于提高課堂效率都具有十分重要的意義.二、養(yǎng)成教育對于高中化學(xué)教學(xué)積極性1.養(yǎng)成教育有利于師生化學(xué)課堂互動(dòng)縱觀歷史，大量的事實(shí)證明，習(xí)慣決定一個(gè)人的成敗，也可以決定事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育.養(yǎng)成教育的重要性近年來已經(jīng)得到教育界的重視，因?yàn)樵陴B(yǎng)成教育的作用下，可以更好的促進(jìn)課堂師生之間的良好互動(dòng).高中化學(xué)課相較于數(shù)學(xué)、語文課程相比更加讓學(xué)生感興趣，關(guān)鍵就在于課堂能夠?qū)嶒?yàn)?zāi)軌蚋玫恼{(diào)動(dòng)他們的積極性，而且伴隨著養(yǎng)成教育的深化，當(dāng)下的高中生實(shí)際動(dòng)手操作能力越來越強(qiáng)，這樣使得在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，師生互動(dòng)的效率大大提升，從而在增強(qiáng)學(xué)生課堂興趣和師生關(guān)系當(dāng)中起到了重要的推動(dòng)作用.2.養(yǎng)成教育有利于提高學(xué)生化學(xué)思維能力成功的養(yǎng)成教育將會(huì)對學(xué)生今后的生活學(xué)習(xí)以及思維能力產(chǎn)生重大的影響.因?yàn)樵陴B(yǎng)成教育當(dāng)中，除了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣之外，也更加重視細(xì)節(jié)的作用和意義，從而在潛移默化當(dāng)中，影響學(xué)生的思維意識(shí).對于學(xué)生而言，要想學(xué)好哪一門功課，除了學(xué)習(xí)聯(lián)系之外，更重要的就是擁有學(xué)科化的思維能力.例如，數(shù)學(xué)的邏輯思維能力、空間想象力等，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中同樣需要，學(xué)生通過對于在養(yǎng)成教育之下，也形成了一定良好的思維意識(shí)，如，細(xì)心謹(jǐn)慎，利用這種謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以在很大程度上避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)，利用化學(xué)思維更好的解決問題，提高高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的效率.3.養(yǎng)成教育有利于提高化學(xué)課堂效率利用養(yǎng)成教育，學(xué)生可以形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.因?yàn)楦咧猩男愿袢匀惶幱诳伤苄暂^強(qiáng)的階段，只要教師在課堂之上，正確的引導(dǎo)便可以利用養(yǎng)成教育來更好的服務(wù)課堂，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率.學(xué)生在養(yǎng)成教育的作用下，通常能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，課前預(yù)習(xí)，課后反思，積極主動(dòng)的同老師溝通等，這樣，建立在師生關(guān)系融洽的基礎(chǔ)之上的課堂，學(xué)生除了能夠更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)以外，也可以通過反復(fù)的課后練習(xí)和鞏固提高化學(xué)成績.高中化學(xué)知識(shí)也是環(huán)環(huán)相扣，只有做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，才能保證課程能夠連接上，保證化學(xué)課堂的效率.同時(shí)，在養(yǎng)成教育培養(yǎng)下的學(xué)生，情商通常也較高，因此通過更進(jìn)一步的理解、領(lǐng)悟化學(xué)課堂所傳遞的信息來更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，從而提高高中化學(xué)課堂的效率.總之，在養(yǎng)成教育當(dāng)中習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量.學(xué)生在養(yǎng)成教育的培養(yǎng)之下，擁有更好的生活行為習(xí)慣的同時(shí)，也擁有更強(qiáng)的洞察力，而且對于細(xì)節(jié)也能更好的把控.而這些基本素質(zhì)，對于高中化學(xué)教學(xué)而言，具有十分重要的作用，在高中化學(xué)課堂當(dāng)中運(yùn)用適當(dāng)，對于提高課堂效率具有深遠(yuǎn)的影響.一、引言在初中尤其是低年級的英語閱讀教學(xué)中，我們老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教地對學(xué)生實(shí)施針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生在多樣化的閱讀活動(dòng)過程中形成適合自己的閱讀方法、提升他們的語感，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，同時(shí)為他們閱讀能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、低年級英語閱讀教學(xué)初探本文以牛津英語6B教材中《Dogsareourbestfriends》這一課時(shí)為例，簡單闡述一下我是如何在低年級進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的。1.貼近主題的錄像導(dǎo)入在上課之前，我讓孩子們看一段狗狗的錄像。這一環(huán)節(jié)有三個(gè)目的：First，relaxthestudents.Second，createtheEnglishclassatmosphere.Third，elicitthetopic.2.Brainstorming發(fā)散思維，梳理形容詞緊接著，我以Brainstorming的形式提問學(xué)生：Whatdoyouthinkofdogs？一方面可以Activatestudents’backgroundknowledge，另一方面梳理好學(xué)生們對于狗狗的評價(jià)的形容詞，也為后面的歸納總結(jié)環(huán)節(jié)做好鋪墊。3.圖文配對，訓(xùn)練skimming能力接下來，我告訴孩子們Dogsareourbestfriendsbecausetheycandoalotofthingsforpeople.我邊展示6張狗狗幫助人類的圖片，邊逐段呈現(xiàn)文字說明，讓孩子們快速閱讀文字并將文字和圖片配對。這樣既可以讓孩子們初步了解圖片描述的內(nèi)容，也訓(xùn)練了他們skimming的能力。4.圖片對比學(xué)習(xí)配對完之后，我把這6張圖片分成過去和現(xiàn)在兩部分。對于過去的兩張，我以請學(xué)生填寫鏤空的動(dòng)詞過去式的方式加以強(qiáng)調(diào)。對于有發(fā)音困難的guarded，還有學(xué)生經(jīng)常發(fā)音錯(cuò)誤的keep的過去式kept，我讓學(xué)生以開火車的形式反復(fù)操練。在單詞和詞組的教授過程中，我一直遵循詞不離句、句不離境的原則。這樣既便于學(xué)生理解，也為他們后續(xù)的語言輸出積累了素材。之后，我及時(shí)回顧了剛才分成兩部分的圖片內(nèi)容，邊回顧我邊把兩個(gè)時(shí)間段many，manyyearsago及這個(gè)時(shí)間段狗為人類做些什么的關(guān)鍵動(dòng)詞guarded，kept，helped…h(huán)unt以及today，inmanydifferentways和四種不同的方式所幫助的對象thepolice，blindpeople，thefarmers，homesandpeople以板書的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。既幫助學(xué)生們理清了整篇文章的脈絡(luò)，也為下面的retell環(huán)節(jié)埋下了伏筆。6.通篇朗讀文章不可少接下來，我讓學(xué)生們跟著錄音機(jī)朗讀整篇課文，讓他們對文章有個(gè)整體的把握。而且朗讀文章也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。7.換種思路設(shè)計(jì)questions，換種方法Answerthequestions然后我利用Answerthequestions的形式及時(shí)檢測他們對文章的理解情況。為了把更多的操練機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，我請一對對的學(xué)生站起來，一問一答，然后全班同學(xué)再把答案齊讀一遍。因?yàn)檫@六個(gè)問題都是我根據(jù)文章要點(diǎn)設(shè)計(jì)的，所以當(dāng)同學(xué)們把所有的questions問答完了之后，我將幻燈片上所有的questions都去掉，只留下answers，實(shí)際上這些回答合在一起就是對整篇文章的一個(gè)簡單的summary，我再讓學(xué)生們齊聲朗讀了一遍。8.提煉觀點(diǎn)、首尾呼應(yīng)，提高學(xué)生歸納總結(jié)和推理的能力9.反差對比，提升學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的意識(shí)Butsometimeswhathappenstothedogs？我突然話鋒一轉(zhuǎn)，上述和諧的畫面也立刻轉(zhuǎn)為凄涼、讓人痛心的畫面。這時(shí)，我讓學(xué)生們結(jié)合圖片回答我的這個(gè)問題，并特意將學(xué)生答案中的這些反面的詞donotlookafter，leave，unkind用紅色斜體字標(biāo)注出來，加深學(xué)生們對于狗對待人類和人類對待狗的態(tài)度的巨大反差的感受。接下來，學(xué)生們才會(huì)對于Asfriendsofdogs，whatshouldwedotoprotectthem？有更發(fā)自內(nèi)心的語言。為了既讓基礎(chǔ)好的同學(xué)打開思維，也讓基礎(chǔ)稍差的同學(xué)在高難度的環(huán)節(jié)也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助他們樹立我也能學(xué)好英語的信心，我先讓基礎(chǔ)好的同學(xué)回答完整的句子。如：Weshouldtakegoodcareofdogs./Weshouldstoppeoplefromkillingdogs.再展示老師自己準(zhǔn)備的differentwaystoprotectdogs，請基礎(chǔ)差的同學(xué)填充好同學(xué)沒有提及的方法中鏤空的動(dòng)詞。10.根據(jù)學(xué)生水平，post-task環(huán)節(jié)直接討論總結(jié)亦圓滿這堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生們下發(fā)了一張討論稿，讓他們小組討論，主題是“Dogsareourbestfriends”。我給出了三個(gè)suggestedquestions：Whatdoyouthinkofdogs？Whatcandogsdoforpeople？Asfriendsofdogs，whatshouldwedotoprotectthem？因?yàn)檎谜n就是圍繞這三個(gè)問題展開的，與其說這是一個(gè)討論，不如說是讓學(xué)生們自己對這堂課進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。之所以沒有設(shè)計(jì)得更有難度，沒有進(jìn)一步拓展和延伸主要是考慮到我校學(xué)生的現(xiàn)有水平。我覺得適合自己的才是最好的。三、總結(jié)低年級是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣的最佳時(shí)期，如果老師們能把握好這個(gè)關(guān)鍵期，采用適合自己學(xué)生并讓他們產(chǎn)生濃厚興趣的方法進(jìn)行教學(xué)，定能激發(fā)他閱讀及學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，為他們將來的自主閱讀和自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部1艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置2艾滋病病毒職業(yè)暴露的定義是指實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)護(hù)、預(yù)防保健人員以及有關(guān)的監(jiān)管工作人員,在從事艾滋病防治工作及相關(guān)工作的過程中意外被艾滋病毒感染者或艾滋病患者的血液、體液污染了破損的皮膚或非胃腸道粘膜,或被含有艾滋病病毒的血液、體液污染了的針頭及其它銳器刺破皮膚,而具有被艾滋病病毒感染的可能性的情況。艾滋病病毒職業(yè)暴露的定義3WHo、英美微生物的指導(dǎo)性分類>第一類,不引起人類疾病第二類,可以引起人類疾病,并具有危險(xiǎn)性但不會(huì)傳播;第三類,可以引起嚴(yán)重的人類疾病,并具有危險(xiǎn)性,還可以傳播;第四類,可以引起人類疾病,具有很大危險(xiǎn)性及傳播性,而且沒有預(yù)防及治療措施,如埃博拉病毒、拉沙熱病毒)HⅣV被分在第三類WHo、英美微生物的指導(dǎo)性分類4我國Hv職業(yè)暴露事故統(tǒng)計(jì)(1997-2005)45040已職業(yè)露數(shù)35030025020015010050199719981999200020012002200320042005我國Hv職業(yè)暴露事故統(tǒng)計(jì)5我國防疫、醫(yī)院、公安系統(tǒng)HⅣ職業(yè)暴露事故發(fā)生比例(1997-2005)80.00%70.00%60.00%50.00%口防疫40.00%口醫(yī)院30.00%公安■不詳20.00%10.00%0.00%199719981999200020012002200320042005我國防疫、醫(yī)院、公安系統(tǒng)HⅣ職業(yè)暴露事故發(fā)生比例62005年度職業(yè)暴露統(tǒng)計(jì)2005年度各省上報(bào)的職業(yè)暴露總數(shù)為403例,其中醫(yī)院系統(tǒng)245例(61%),>公安系統(tǒng)106例(26%)>CDC系統(tǒng)22例(5%)>不詳30例(7%)。81%及時(shí)服用藥物。2005年度職業(yè)暴露統(tǒng)計(jì)7HIV在醫(yī)務(wù)人員中的暴露感染(1996年美國)L作類型已確診感染可能發(fā)生感染合計(jì)口眸科醫(yī)師包括助理)0尸體腐/太平間醫(yī)務(wù)人員0急救人員0110家庭護(hù)理員1213女管家/保潔工臨床實(shí)驗(yàn)窒技師161632非臨床實(shí)驗(yàn)室技師護(hù)士212849非外科醫(yī)師1117外科醫(yī)師呼吸內(nèi)科601透析室技術(shù)人員外科技術(shù)人員技術(shù)人員/理療師等1200622151633351其他工作崗位總數(shù)52111163HIV在醫(yī)務(wù)人員中的暴露感染(1996年美國)8HIV在醫(yī)務(wù)人員中的暴露感染(1998年美國)工作類型已確診感染可能發(fā)生感染合計(jì)口腔科醫(yī)師包括助理)6尸體防腐/太平間醫(yī)務(wù)人員3急救人員/醫(yī)1212家庭護(hù)理員14女管家/保潔工12臨床實(shí)驗(yàn)室技師16非臨床實(shí)驗(yàn)室技師0護(hù)士33醫(yī)師非外科系統(tǒng)18外科醫(yī)師26016呼吸內(nèi)科透析室技術(shù)人員623外科技術(shù)人員技術(shù)人員/理療師等12001010其他工作崗位總數(shù)4188HIV在醫(yī)務(wù)人員中的暴露感染(1998年美國)9原則>堅(jiān)持預(yù)防為主和安全操作是避免艾滋病防治工作中職業(yè)暴露感染艾滋病毒的基本保證。一切血液和體液不論來源如何,都應(yīng)視作有潛在傳染性的物質(zhì)。各有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格內(nèi)部安全防護(hù)管理制度,認(rèn)真執(zhí)行各規(guī)范及安全操作的有關(guān)規(guī)定。必須堅(jiān)持普遍性預(yù)防原則。原則10衛(wèi)生部文件為保障工作人員的職業(yè)安全,預(yù)防和控制在工作中發(fā)生職業(yè)暴露感染艾滋病病毒,衛(wèi)生部下發(fā)了《醫(yī)務(wù)人員艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)工作指導(dǎo)原則(試行)》(衛(wèi)醫(yī)發(fā)〔2004]108號)。共5章19條,從2004年6月1日起實(shí)施。衛(wèi)生部文件11艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理12艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理13艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理14艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理15艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理16艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理17艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理18艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理19艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理20艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理21艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理22艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理23艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理24艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理25艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理26艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理27艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理28艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理29艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理30艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理31艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理32艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理33艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理34艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理35艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理36艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理37艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理38艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理39艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理40艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理41艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理42艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理43艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理44艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理45艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理46艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理47艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理48艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理49艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理50艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理51艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理52艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理53艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理54艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理55艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理56艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理57艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理58艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理59艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理60艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理61艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理62艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理63艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理64艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理65艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理66艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理67艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理68艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理69艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理70艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理71艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理72艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理73艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理74艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理75艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理76艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理77艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理78艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理79艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理80艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理81艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理82艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理836、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾84艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置艾滋病病毒職業(yè)暴露的定義是指實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)護(hù)、預(yù)防保健人員以及有關(guān)的監(jiān)管工作人員,在從事艾滋病防治工作及相關(guān)工作的過程中意外被艾滋病毒感染者或艾滋病患者的血液、體液污染了破損的皮膚或非胃腸道粘膜,或被含有艾滋病病毒的血液、體液污染了的針頭及其它銳器刺破皮膚,而具有被艾滋病病毒感染的可能性的情況。養(yǎng)成教育的培養(yǎng)核心在于針對于學(xué)生良好生活習(xí)慣和行為的教育.而當(dāng)下在教學(xué)當(dāng)中利用養(yǎng)成教育，對于教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都具有積極的意義.養(yǎng)成教育對于高中化學(xué)教學(xué)而言具有更加重要的作用和意義.本文從養(yǎng)成教育的作用和意義入手，通過結(jié)合高中化學(xué)的教學(xué)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，更一步的凸顯出高中化學(xué)教學(xué)的積極性，從而可以更加有效的證明養(yǎng)成教育的積極作用和核心價(jià)值.養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育.對于高中化學(xué)而言，更加注重細(xì)節(jié)和實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)，對于實(shí)際的操作有許多新的要求.尤其對于學(xué)生而言，在做實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，必須要謹(jǐn)慎小心，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，不同物質(zhì)如果在質(zhì)量上不能良好的把握，除了會(huì)引起實(shí)驗(yàn)失敗，數(shù)據(jù)錯(cuò)誤之外，更嚴(yán)重的會(huì)發(fā)生一些不必要的事故出現(xiàn).因此，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，養(yǎng)成教育具有十分重要的作用.在此，筆者就結(jié)合自己對于養(yǎng)成教育的研究和認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，更進(jìn)一步的分析和研究養(yǎng)成教育對于高中化學(xué)教學(xué)的積極作用.通過結(jié)合課堂實(shí)踐，來更好的證明養(yǎng)成教育對于高中化學(xué)教學(xué)起到的積極意義.一、養(yǎng)成教育和高中化學(xué)1.養(yǎng)成教育作用意義當(dāng)下，在對于養(yǎng)成教育的研究當(dāng)中，認(rèn)為“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育.而在養(yǎng)成教育的“養(yǎng)成”過程當(dāng)中，涵蓋的內(nèi)容豐富，除了傳統(tǒng)的對于學(xué)生思想品德的教育之外，還更加注重它的“實(shí)踐性”.即通過在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)應(yīng)用，使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)從心理到行為上的過渡.這樣，對于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣而言，同傳統(tǒng)的教育相比擁有更強(qiáng)的實(shí)踐性.養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng).同時(shí)，我們也可以說，養(yǎng)成教育是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育.2.高中化學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)高中化學(xué)同其他的科目相比，最大的特點(diǎn)就是在要求學(xué)生有思維判斷能力以外，還要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠?qū)τ诩?xì)節(jié)有良好的把控能力.因?yàn)樵趯τ谖镔|(zhì)計(jì)算分析過程當(dāng)中，細(xì)心全面的考慮能夠更好的把握整個(gè)化學(xué)變化過程的全部.同時(shí)，這些都是做化學(xué)實(shí)驗(yàn)所必備的，在化學(xué)教學(xué)開展過程當(dāng)中，化學(xué)學(xué)習(xí)思維也是必不可少的.因此，在高中化學(xué)課堂之上，培養(yǎng)學(xué)生的這些基本能力對于提高課堂效率都具有十分重要的意義.二、養(yǎng)成教育對于高中化學(xué)教學(xué)積極性1.養(yǎng)成教育有利于師生化學(xué)課堂互動(dòng)縱觀歷史，大量的事實(shí)證明，習(xí)慣決定一個(gè)人的成敗，也可以決定事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育.養(yǎng)成教育的重要性近年來已經(jīng)得到教育界的重視，因?yàn)樵陴B(yǎng)成教育的作用下，可以更好的促進(jìn)課堂師生之間的良好互動(dòng).高中化學(xué)課相較于數(shù)學(xué)、語文課程相比更加讓學(xué)生感興趣，關(guān)鍵就在于課堂能夠?qū)嶒?yàn)?zāi)軌蚋玫恼{(diào)動(dòng)他們的積極性，而且伴隨著養(yǎng)成教育的深化，當(dāng)下的高中生實(shí)際動(dòng)手操作能力越來越強(qiáng)，這樣使得在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，師生互動(dòng)的效率大大提升，從而在增強(qiáng)學(xué)生課堂興趣和師生關(guān)系當(dāng)中起到了重要的推動(dòng)作用.2.養(yǎng)成教育有利于提高學(xué)生化學(xué)思維能力成功的養(yǎng)成教育將會(huì)對學(xué)生今后的生活學(xué)習(xí)以及思維能力產(chǎn)生重大的影響.因?yàn)樵陴B(yǎng)成教育當(dāng)中，除了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣之外，也更加重視細(xì)節(jié)的作用和意義，從而在潛移默化當(dāng)中，影響學(xué)生的思維意識(shí).對于學(xué)生而言，要想學(xué)好哪一門功課，除了學(xué)習(xí)聯(lián)系之外，更重要的就是擁有學(xué)科化的思維能力.例如，數(shù)學(xué)的邏輯思維能力、空間想象力等，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中同樣需要，學(xué)生通過對于在養(yǎng)成教育之下，也形成了一定良好的思維意識(shí)，如，細(xì)心謹(jǐn)慎，利用這種謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以在很大程度上避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)，利用化學(xué)思維更好的解決問題，提高高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的效率.3.養(yǎng)成教育有利于提高化學(xué)課堂效率利用養(yǎng)成教育，學(xué)生可以形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.因?yàn)楦咧猩男愿袢匀惶幱诳伤苄暂^強(qiáng)的階段，只要教師在課堂之上，正確的引導(dǎo)便可以利用養(yǎng)成教育來更好的服務(wù)課堂，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率.學(xué)生在養(yǎng)成教育的作用下，通常能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，課前預(yù)習(xí)，課后反思，積極主動(dòng)的同老師溝通等，這樣，建立在師生關(guān)系融洽的基礎(chǔ)之上的課堂，學(xué)生除了能夠更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)以外，也可以通過反復(fù)的課后練習(xí)和鞏固提高化學(xué)成績.高中化學(xué)知識(shí)也是環(huán)環(huán)相扣，只有做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，才能保證課程能夠連接上，保證化學(xué)課堂的效率.同時(shí)，在養(yǎng)成教育培養(yǎng)下的學(xué)生，情商通常也較高，因此通過更進(jìn)一步的理解、領(lǐng)悟化學(xué)課堂所傳遞的信息來更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，從而提高高中化學(xué)課堂的效率.總之，在養(yǎng)成教育當(dāng)中習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量.學(xué)生在養(yǎng)成教育的培養(yǎng)之下，擁有更好的生活行為習(xí)慣的同時(shí)，也擁有更強(qiáng)的洞察力，而且對于細(xì)節(jié)也能更好的把控.而這些基本素質(zhì)，對于高中化學(xué)教學(xué)而言，具有十分重要的作用，在高中化學(xué)課堂當(dāng)中運(yùn)用適當(dāng)，對于提高課堂效率具有深遠(yuǎn)的影響.一、引言在初中尤其是低年級的英語閱讀教學(xué)中，我們老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教地對學(xué)生實(shí)施針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生在多樣化的閱讀活動(dòng)過程中形成適合自己的閱讀方法、提升他們的語感，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，同時(shí)為他們閱讀能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、低年級英語閱讀教學(xué)初探本文以牛津英語6B教材中《Dogsareourbestfriends》這一課時(shí)為例，簡單闡述一下我是如何在低年級進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的。1.貼近主題的錄像導(dǎo)入在上課之前，我讓孩子們看一段狗狗的錄像。這一環(huán)節(jié)有三個(gè)目的：First，relaxthestudents.Second，createtheEnglishclassatmosphere.Third，elicitthetopic.2.Brainstorming發(fā)散思維，梳理形容詞緊接著，我以Brainstorming的形式提問學(xué)生：Whatdoyouthinkofdogs？一方面可以Activatestudents’backgroundknowledge，另一方面梳理好學(xué)生們對于狗狗的評價(jià)的形容詞，也為后面的歸納總結(jié)環(huán)節(jié)做好鋪墊。3.圖文配對，訓(xùn)練skimming能力接下來，我告訴孩子們Dogsareourbestfriendsbecausetheycandoalotofthingsforpeople.我邊展示6張狗狗幫助人類的圖片，邊逐段呈現(xiàn)文字說明，讓孩子們快速閱讀文字并將文字和圖片配對。這樣既可以讓孩子們初步了解圖片描述的內(nèi)容，也訓(xùn)練了他們skimming的能力。4.圖片對比學(xué)習(xí)配對完之后，我把這6張圖片分成過去和現(xiàn)在兩部分。對于過去的兩張，我以請學(xué)生填寫鏤空的動(dòng)詞過去式的方式加以強(qiáng)調(diào)。對于有發(fā)音困難的guarded，還有學(xué)生經(jīng)常發(fā)音錯(cuò)誤的keep的過去式kept，我讓學(xué)生以開火車的形式反復(fù)操練。在單詞和詞組的教授過程中，我一直遵循詞不離句、句不離境的原則。這樣既便于學(xué)生理解，也為他們后續(xù)的語言輸出積累了素材。之后，我及時(shí)回顧了剛才分成兩部分的圖片內(nèi)容，邊回顧我邊把兩個(gè)時(shí)間段many，manyyearsago及這個(gè)時(shí)間段狗為人類做些什么的關(guān)鍵動(dòng)詞guarded，kept，helped…h(huán)unt以及today，inmanydifferentways和四種不同的方式所幫助的對象thepolice，blindpeople，thefarmers，homesandpeople以板書的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。既幫助學(xué)生們理清了整篇文章的脈絡(luò)，也為下面的retell環(huán)節(jié)埋下了伏筆。6.通篇朗讀文章不可少接下來，我讓學(xué)生們跟著錄音機(jī)朗讀整篇課文，讓他們對文章有個(gè)整體的把握。而且朗讀文章也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。7.換種思路設(shè)計(jì)questions，換種方法Answerthequestions然后我利用Answerthequestions的形式及時(shí)檢測他們對文章的理解情況。為了把更多的操練機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，我請一對對的學(xué)生站起來，一問一答，然后全班同學(xué)再把答案齊讀一遍。因?yàn)檫@六個(gè)問題都是我根據(jù)文章要點(diǎn)設(shè)計(jì)的，所以當(dāng)同學(xué)們把所有的questions問答完了之后，我將幻燈片上所有的questions都去掉，只留下answers，實(shí)際上這些回答合在一起就是對整篇文章的一個(gè)簡單的summary，我再讓學(xué)生們齊聲朗讀了一遍。8.提煉觀點(diǎn)、首尾呼應(yīng)，提高學(xué)生歸納總結(jié)和推理的能力9.反差對比，提升學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的意識(shí)Butsometimeswhathappenstothedogs？我突然話鋒一轉(zhuǎn)，上述和諧的畫面也立刻轉(zhuǎn)為凄涼、讓人痛心的畫面。這時(shí)，我讓學(xué)生們結(jié)合圖片回答我的這個(gè)問題，并特意將學(xué)生答案中的這些反面的詞donotlookafter，leave，unkind用紅色斜體字標(biāo)注出來，加深學(xué)生們對于狗對待人類和人類對待狗的態(tài)度的巨大反差的感受。接下來，學(xué)生們才會(huì)對于Asfriendsofdogs，whatshouldwedotoprotectthem？有更發(fā)自內(nèi)心的語言。為了既讓基礎(chǔ)好的同學(xué)打開思維，也讓基礎(chǔ)稍差的同學(xué)在高難度的環(huán)節(jié)也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助他們樹立我也能學(xué)好英語的信心，我先讓基礎(chǔ)好的同學(xué)回答完整的句子。如：Weshouldtakegoodcareofdogs./Weshouldstoppeoplefromkillingdogs.再展示老師自己準(zhǔn)備的differentwaystoprotectdogs，請基礎(chǔ)差的同學(xué)填充好同學(xué)沒有提及的方法中鏤空的動(dòng)詞。10.根據(jù)學(xué)生水平，post-task環(huán)節(jié)直接討論總結(jié)亦圓滿這堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生們下發(fā)了一張討論稿，讓他們小組討論，主題是“Dogsareourbestfriends”。我給出了三個(gè)suggestedquestions：Whatdoyouthinkofdogs？Whatcandogsdoforpeople？Asfriendsofdogs，whatshouldwedotoprotectthem？因?yàn)檎谜n就是圍繞這三個(gè)問題展開的，與其說這是一個(gè)討論，不如說是讓學(xué)生們自己對這堂課進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。之所以沒有設(shè)計(jì)得更有難度，沒有進(jìn)一步拓展和延伸主要是考慮到我校學(xué)生的現(xiàn)有水平。我覺得適合自己的才是最好的。三、總結(jié)低年級是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣的最佳時(shí)期，如果老師們能把握好這個(gè)關(guān)鍵期，采用適合自己學(xué)生并讓他們產(chǎn)生濃厚興趣的方法進(jìn)行教學(xué)，定能激發(fā)他閱讀及學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，為他們將來的自主閱讀和自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部85艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置86艾滋病病毒職業(yè)暴露的定義是指實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)護(hù)、預(yù)防保健人員以及有關(guān)的監(jiān)管工作人員,在從事艾滋病防治工作及相關(guān)工作的過程中意外被艾滋病毒感染者或艾滋病患者的血液、體液污染了破損的皮膚或非胃腸道粘膜,或被含有艾滋病病毒的血液、體液污染了的針頭及其它銳器刺破皮膚,而具有被艾滋病病毒感染的可能性的情況。艾滋病病毒職業(yè)暴露的定義87WHo、英美微生物的指導(dǎo)性分類>第一類,不引起人類疾病第二類,可以引起人類疾病,并具有危險(xiǎn)性但不會(huì)傳播;第三類,可以引起嚴(yán)重的人類疾病,并具有危險(xiǎn)性,還可以傳播;第四類,可以引起人類疾病,具有很大危險(xiǎn)性及傳播性,而且沒有預(yù)防及治療措施,如埃博拉病毒、拉沙熱病毒)HⅣV被分在第三類WHo、英美微生物的指導(dǎo)性分類88我國Hv職業(yè)暴露事故統(tǒng)計(jì)(1997-2005)45040已職業(yè)露數(shù)35030025020015010050199719981999200020012002200320042005我國Hv職業(yè)暴露事故統(tǒng)計(jì)89我國防疫、醫(yī)院、公安系統(tǒng)HⅣ職業(yè)暴露事故發(fā)生比例(1997-2005)80.00%70.00%60.00%50.00%口防疫40.00%口醫(yī)院30.00%公安■不詳20.00%10.00%0.00%199719981999200020012002200320042005我國防疫、醫(yī)院、公安系統(tǒng)HⅣ職業(yè)暴露事故發(fā)生比例902005年度職業(yè)暴露統(tǒng)計(jì)2005年度各省上報(bào)的職業(yè)暴露總數(shù)為403例,其中醫(yī)院系統(tǒng)245例(61%),>公安系統(tǒng)106例(26%)>CDC系統(tǒng)22例(5%)>不詳30例(7%)。81%及時(shí)服用藥物。2005年度職業(yè)暴露統(tǒng)計(jì)91HIV在醫(yī)務(wù)人員中的暴露感染(1996年美國)L作類型已確診感染可能發(fā)生感染合計(jì)口眸科醫(yī)師包括助理)0尸體腐/太平間醫(yī)務(wù)人員0急救人員0110家庭護(hù)理員1213女管家/保潔工臨床實(shí)驗(yàn)窒技師161632非臨床實(shí)驗(yàn)室技師護(hù)士212849非外科醫(yī)師1117外科醫(yī)師呼吸內(nèi)科601透析室技術(shù)人員外科技術(shù)人員技術(shù)人員/理療師等1200622151633351其他工作崗位總數(shù)52111163HIV在醫(yī)務(wù)人員中的暴露感染(1996年美國)92HIV在醫(yī)務(wù)人員中的暴露感染(1998年美國)工作類型已確診感染可能發(fā)生感染合計(jì)口腔科醫(yī)師包括助理)6尸體防腐/太平間醫(yī)務(wù)人員3急救人員/醫(yī)1212家庭護(hù)理員14女管家/保潔工12臨床實(shí)驗(yàn)室技師16非臨床實(shí)驗(yàn)室技師0護(hù)士33醫(yī)師非外科系統(tǒng)18外科醫(yī)師26016呼吸內(nèi)科透析室技術(shù)人員623外科技術(shù)人員技術(shù)人員/理療師等12001010其他工作崗位總數(shù)4188HIV在醫(yī)務(wù)人員中的暴露感染(1998年美國)93原則>堅(jiān)持預(yù)防為主和安全操作是避免艾滋病防治工作中職業(yè)暴露感染艾滋病毒的基本保證。一切血液和體液不論來源如何,都應(yīng)視作有潛在傳染性的物質(zhì)。各有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格內(nèi)部安全防護(hù)管理制度,認(rèn)真執(zhí)行各規(guī)范及安全操作的有關(guān)規(guī)定。必須堅(jiān)持普遍性預(yù)防原則。原則94衛(wèi)生部文件為保障工作人員的職業(yè)安全,預(yù)防和控制在工作中發(fā)生職業(yè)暴露感染艾滋病病毒,衛(wèi)生部下發(fā)了《醫(yī)務(wù)人員艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)工作指導(dǎo)原則(試行)》(衛(wèi)醫(yī)發(fā)〔2004]108號)。共5章19條,從2004年6月1日起實(shí)施。衛(wèi)生部文件95艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理96艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理97艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理98艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理99艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理100艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理101艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理102艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理103艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理104艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課件整理105艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防和處置課