新高考小說閱讀課件

文學類文本閱讀——小說閱讀文學類文本閱讀——小說閱讀高考試卷

2017年1卷2017年2卷2017年3卷選文體裁中國小說中國散文中國小說《天囂》（趙長天）

《窗子以外》（林徽因）《我們的裁縫店》（李娟）涉及考點4

4選1選擇題（表達技巧、人物形象、主題、等）4選1選擇題（內容、人物、主題等）4選1選擇題（理解內容、主題、人物形象等）5布局謀篇的好處意象（窗子）含義句子含義6結尾的藝術效果人稱語言賞析二、2017全國考查情況：高考試卷2017年1卷2017年2卷2017年3卷選文考綱解讀：

《考試大綱》對文學類文本閱讀的要求是：閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說等文學體裁的基本特征及主要表現手法。閱讀文學作品注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。1．分析綜合C（1）分析作品結構，概括作品主題（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法2．鑒賞評價D（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力（3）對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價3．探究F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考綱解讀：P18P18新高考小說閱讀課件A、正面描寫B(tài)、側面描寫C、細節(jié)描寫1、人物

小說三要素2、情節(jié)3、環(huán)境A、開端：引起矛盾沖突的第一個事件B、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化，達到高潮前的這段過程C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運、事件成敗和發(fā)展前景D、結局：高潮之后的結果A、自然環(huán)境：人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物

B、社會環(huán)境：人物的身份、地位、成長的歷史背景A、正面描寫B(tài)、側面描寫C、細節(jié)描寫1、人物小說讀什么1.寫了一個什么故事。（感知情節(jié)）2.塑造的人物的性格特點是什么。（分析人物形象）3.這個故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么。（了解背景）4.表現了什么主題。（把握作品主題）5.通過哪些寫作方法塑造人物、突出主題的。（藝術特色）小說讀什么五、幾個命題要點：把握故事情節(jié)2.概括探究主題3.理解小說標題4.分析寫作技巧5.品味語言特色6.揣摩人物形象7.注意環(huán)境描寫五、幾個命題要點：小說閱讀步驟：1、標序號2、抓文脈（按故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局）3、邊讀邊劃關鍵詞，適當點評（尤其是有關人物的活動）小說解題步驟：1、審題干2、定考點3、根據問題醞釀答題思路及要點4、準確答題，力求準、全、通小說閱讀步驟：

小說的情節(jié)：在小說提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關系和人與環(huán)境間的矛盾沖突而產生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個過程。

題型：1.情節(jié)概括類；2.情節(jié)手法類（情節(jié)安排的好處或合理性等）；3.情節(jié)作用類（某一情節(jié)的特點和作用分析）。小說的情節(jié)：在小說提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的知識儲備：1、情節(jié)的運行方式（序幕）－開端－發(fā)展－高潮－結局－（尾聲）2、情節(jié)的曲折在一個小說中，即使開端和結局都很簡單，作家也絕不會讓人物選擇捷徑跑到底的，而是讓他千折百回，最終才抵達勝利的彼岸，即體現出情節(jié)的曲折性。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。3、情節(jié)的出乎意料與情理之中如“歐·亨利式的結尾”——在小說出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認又在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。知識儲備：①順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。④補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。⑤平敘：敘述兩件或多件同時發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應得體。4.情節(jié)敘述順序①順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。(一)概括、梳理小說情節(jié)1．這篇小說的主要情節(jié)是什么？2.用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。3．文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。4．概括小說的部分內容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)。5.簡要概括人物、事件、心理變化的過程。6.這篇小說的情節(jié)是如何展開的？請概括回答。常見提問方式：(一)概括、梳理小說情節(jié)1．這篇小說的主要情節(jié)是什么？常見提解題指導：1．理清小說的結構

可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局來劃分文章結構。思考：題目要求梳理脈絡，要用簡明的語言。對于考生來說，就要清楚一個問題：從哪個切入點來梳理脈絡？一般建議從主人公的角度解題指導：思考：題目要求梳理脈絡，要用簡明的語言。對于考生來2．尋找小說中的線索小說中的線索有事物線索，如《藥》中的“人血饅頭”有對比沖突線索，如魯迅的《祝?！罚榱稚┡c魯四老爺的矛盾沖突，就是構成情節(jié)的主要線索。此外，還有人物線索、情感變化線索、時間線索、空間線索等。2．尋找小說中的線索3．抓住小說中的場面按“何時何地何人做何事(文中沒有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一個場面可以概括為一件事。

場面：敘事性文學作品中，人物在一定場合相互關聯而構成的生活情景。3．抓住小說中的場面情節(jié)類常見考點一、情節(jié)的概括：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括③用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）；④請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡二、情節(jié)的作用：①某一情節(jié)（或細節(jié)）作用分析；②情節(jié)的高潮或結尾作用的理解；③小說的敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；三、情節(jié)的探究：①哪一個情節(jié)最吸引你；②情節(jié)的合理性探究等。③情節(jié)安排的特點和技巧情節(jié)類常見考點一、情節(jié)的概括：二、情節(jié)的作用：三、情節(jié)的把下面概括的情節(jié)歸類，討論概括情節(jié)的方法。1.《故鄉(xiāng)》：回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)；2.《最后一課》：上學路上——上課之前——上課經過——宣布散學3.《槍口下的人格》：

（貝爾蒂）俘敵——護俘——被俘——脫險——赴死。4.《項鏈》：借項鏈-丟項鏈—賠項鏈-還債務-發(fā)現項鏈是假的5.《林教頭風雪山神廟》：酒店遇故友--市場買刀尋仇--看管草料場--山神廟復仇。尋找線索（明線與暗線），圍繞小說中的某一線索進行概括方法：在線索前后添加詞綴按故事發(fā)展過程進行概括方法：誰？事?（果？）(3)抓住場面，按人物活動的場面梳理情節(jié)方法：誰？地點？事（果？）注意：角度統(tǒng)一，從主要人物的角度敘述

誰？(地？）事?（果？）魯迅我瑪蒂爾德

林沖把下面概括的情節(jié)歸類，討論概括情節(jié)的方法。1.《故鄉(xiāng)》：回故試概括P55《玻璃》情節(jié)試概括P55《玻璃》情節(jié)(2)“我”在小說中的主要作用是什么?請簡要分析。(6分)

【答案】①講述故事：小說故事是由“我”講述出來的，真實可信；②推進情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。（每答出一點得2分。意思答對即可。）

(2)“我”在小說中的主要作用是什么?請簡要分析。(6分)試題分析：本題考查小說中人物設置及其作用的分析鑒賞能力。題目中問到“我”的作用，可根據第一人稱的寫法對小說所起的一般性作用，結合文本具體內容進行分析?？键c定位：分析作用的表現手法。能力層級為分析綜合C。試題分析：本題考查小說中人物設置及其作用的分析鑒賞能力。題目(3)小說中的王有福有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)

【答案】①性情謙卑，甚至有點窩囊；見了晚輩，也要鞠躬，說話謙和；②膽小怕事，有點狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認；③有點固執(zhí)，但不失本性善良；懷疑酒店誠意，承認自己責任，不愿借機發(fā)財。（每答出一點得2分。意思答對即可。）

(3)小說中的王有福有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)【概括人物形象、特點“四切入”一、抓人物的“典型性”：從人物身份、地位、經歷等切入；二、抓正面描寫：從外貌、語言、動作、心理等切入；三、抓側面描寫：從文中的作者及他人的介紹、評價等切入。四、抓環(huán)境：從社會歷史背景及自然環(huán)境等切入；思考：本篇分析王有福形象，主要從哪些角度切入？概括人物形象、特點“四切入”一、抓人物的“典型性”：從人物身形象題答題“五注意”：注意區(qū)分“形象”、“特點”及“性格特征”；注意從主要情節(jié)找主要特征；注意審查是否與主題契合；注意使用總分結構，定性+分析；注意分點概括答題。形象題答題“五注意”：注意區(qū)分“形象”、“特點”及“性格特征《孔乙己》中“我”的作用：線索人物、孔乙己悲慘遭遇的見證者、貫串全篇?！蹲８！分小拔摇钡淖饔茫壕€索人物、串連故事情節(jié)、社會的目睹者、小資產階級知識分子的典型、表現了社會的冷漠。《我的叔叔于勒》中“我”的作用：線索、推動故事情節(jié)的發(fā)展、貫穿全文、與其他人物形成對比。

《孔乙己》中“我”的作用：線索人物、孔乙己悲慘遭遇的見證者、如何讀懂小說1、理清故事情節(jié)。小說的故事情節(jié)實際上是由小說人物的性格、言行生發(fā)的一件件事情的有序組合，有什么樣的人物性格和人物命運，小說就會有什么樣的故事和情節(jié)。在了解了故事情節(jié)的基礎上，可以進一步把握小說人物，理解小說人物的性格和命運。閱讀小說要理清基本矛盾沖突所構成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來龍出脈，從開端、發(fā)展、高潮、結局的全過程來把握故事內容，尤其注意分析透發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會現實意義。2、分析小說人物形象人物的性格總是通過描寫手段表現出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現人物的思想感情和性格特征的。小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側面烘托。分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領悟。如何讀懂小說1、理清故事情節(jié)。3、注意環(huán)境描寫小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，我們還要聯系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關系、人物與環(huán)境的關系中了解人物的性格特征。4、領悟小說主題（1）根據小說的情節(jié)和人物形象分析主題。（2）聯系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。（3）結合作者的生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。（4）根據作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。3、注意環(huán)境描寫1、要有針對性。它不能像一般材料作文那樣，從材料中引出一個道理，然后哲理化寫作。而是必須針對材料所列出的現象進行評論，有的放矢；2、要有說理性。定是以理服人，讓讀者能一目了然地知道這種現象的本質是什么，原因是什么，如何解決。3.理解體會文言文所表達的作者的思想感情。會在整體把握課文的基礎上，回答一些簡單的問題。4.會在整體把握課文的基礎上，回答一些重點問題。分析理解文言文的思想意義，學會閱讀理解賞析文言文。5.環(huán)境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情態(tài)度。6.理解體會文言文所表達的作者的思想感情。會在整體把握課文的基礎上，回答一些簡單的問題。7.會在整體把握課文的基礎上，回答一些重點問題。分析理解文言文的思想意義，學會閱讀理解賞析文言文。感謝指導！1、要有針對性。它不能像一般材料作文那樣，從材料中引出一個道文學類文本閱讀——小說閱讀文學類文本閱讀——小說閱讀高考試卷

2017年1卷2017年2卷2017年3卷選文體裁中國小說中國散文中國小說《天囂》（趙長天）

《窗子以外》（林徽因）《我們的裁縫店》（李娟）涉及考點4

4選1選擇題（表達技巧、人物形象、主題、等）4選1選擇題（內容、人物、主題等）4選1選擇題（理解內容、主題、人物形象等）5布局謀篇的好處意象（窗子）含義句子含義6結尾的藝術效果人稱語言賞析二、2017全國考查情況：高考試卷2017年1卷2017年2卷2017年3卷選文考綱解讀：

《考試大綱》對文學類文本閱讀的要求是：閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說等文學體裁的基本特征及主要表現手法。閱讀文學作品注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。1．分析綜合C（1）分析作品結構，概括作品主題（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法2．鑒賞評價D（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力（3）對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價3．探究F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考綱解讀：P18P18新高考小說閱讀課件A、正面描寫B(tài)、側面描寫C、細節(jié)描寫1、人物

小說三要素2、情節(jié)3、環(huán)境A、開端：引起矛盾沖突的第一個事件B、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化，達到高潮前的這段過程C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運、事件成敗和發(fā)展前景D、結局：高潮之后的結果A、自然環(huán)境：人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物

B、社會環(huán)境：人物的身份、地位、成長的歷史背景A、正面描寫B(tài)、側面描寫C、細節(jié)描寫1、人物小說讀什么1.寫了一個什么故事。（感知情節(jié)）2.塑造的人物的性格特點是什么。（分析人物形象）3.這個故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么。（了解背景）4.表現了什么主題。（把握作品主題）5.通過哪些寫作方法塑造人物、突出主題的。（藝術特色）小說讀什么五、幾個命題要點：把握故事情節(jié)2.概括探究主題3.理解小說標題4.分析寫作技巧5.品味語言特色6.揣摩人物形象7.注意環(huán)境描寫五、幾個命題要點：小說閱讀步驟：1、標序號2、抓文脈（按故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局）3、邊讀邊劃關鍵詞，適當點評（尤其是有關人物的活動）小說解題步驟：1、審題干2、定考點3、根據問題醞釀答題思路及要點4、準確答題，力求準、全、通小說閱讀步驟：

小說的情節(jié)：在小說提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關系和人與環(huán)境間的矛盾沖突而產生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個過程。

題型：1.情節(jié)概括類；2.情節(jié)手法類（情節(jié)安排的好處或合理性等）；3.情節(jié)作用類（某一情節(jié)的特點和作用分析）。小說的情節(jié)：在小說提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的知識儲備：1、情節(jié)的運行方式（序幕）－開端－發(fā)展－高潮－結局－（尾聲）2、情節(jié)的曲折在一個小說中，即使開端和結局都很簡單，作家也絕不會讓人物選擇捷徑跑到底的，而是讓他千折百回，最終才抵達勝利的彼岸，即體現出情節(jié)的曲折性。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。3、情節(jié)的出乎意料與情理之中如“歐·亨利式的結尾”——在小說出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認又在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。知識儲備：①順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。④補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。⑤平敘：敘述兩件或多件同時發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應得體。4.情節(jié)敘述順序①順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。(一)概括、梳理小說情節(jié)1．這篇小說的主要情節(jié)是什么？2.用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。3．文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。4．概括小說的部分內容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)。5.簡要概括人物、事件、心理變化的過程。6.這篇小說的情節(jié)是如何展開的？請概括回答。常見提問方式：(一)概括、梳理小說情節(jié)1．這篇小說的主要情節(jié)是什么？常見提解題指導：1．理清小說的結構

可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局來劃分文章結構。思考：題目要求梳理脈絡，要用簡明的語言。對于考生來說，就要清楚一個問題：從哪個切入點來梳理脈絡？一般建議從主人公的角度解題指導：思考：題目要求梳理脈絡，要用簡明的語言。對于考生來2．尋找小說中的線索小說中的線索有事物線索，如《藥》中的“人血饅頭”有對比沖突線索，如魯迅的《祝?！?，祥林嫂與魯四老爺的矛盾沖突，就是構成情節(jié)的主要線索。此外，還有人物線索、情感變化線索、時間線索、空間線索等。2．尋找小說中的線索3．抓住小說中的場面按“何時何地何人做何事(文中沒有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一個場面可以概括為一件事。

場面：敘事性文學作品中，人物在一定場合相互關聯而構成的生活情景。3．抓住小說中的場面情節(jié)類常見考點一、情節(jié)的概括：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括③用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）；④請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡二、情節(jié)的作用：①某一情節(jié)（或細節(jié)）作用分析；②情節(jié)的高潮或結尾作用的理解；③小說的敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；三、情節(jié)的探究：①哪一個情節(jié)最吸引你；②情節(jié)的合理性探究等。③情節(jié)安排的特點和技巧情節(jié)類常見考點一、情節(jié)的概括：二、情節(jié)的作用：三、情節(jié)的把下面概括的情節(jié)歸類，討論概括情節(jié)的方法。1.《故鄉(xiāng)》：回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)；2.《最后一課》：上學路上——上課之前——上課經過——宣布散學3.《槍口下的人格》：

（貝爾蒂）俘敵——護俘——被俘——脫險——赴死。4.《項鏈》：借項鏈-丟項鏈—賠項鏈-還債務-發(fā)現項鏈是假的5.《林教頭風雪山神廟》：酒店遇故友--市場買刀尋仇--看管草料場--山神廟復仇。尋找線索（明線與暗線），圍繞小說中的某一線索進行概括方法：在線索前后添加詞綴按故事發(fā)展過程進行概括方法：誰？事?（果？）(3)抓住場面，按人物活動的場面梳理情節(jié)方法：誰？地點？事（果？）注意：角度統(tǒng)一，從主要人物的角度敘述

誰？(地？）事?（果？）魯迅我瑪蒂爾德

林沖把下面概括的情節(jié)歸類，討論概括情節(jié)的方法。1.《故鄉(xiāng)》：回故試概括P55《玻璃》情節(jié)試概括P55《玻璃》情節(jié)(2)“我”在小說中的主要作用是什么?請簡要分析。(6分)

【答案】①講述故事：小說故事是由“我”講述出來的，真實可信；②推進情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。（每答出一點得2分。意思答對即可。）

(2)“我”在小說中的主要作用是什么?請簡要分析。(6分)試題分析：本題考查小說中人物設置及其作用的分析鑒賞能力。題目中問到“我”的作用，可根據第一人稱的寫法對小說所起的一般性作用，結合文本具體內容進行分析?？键c定位：分析作用的表現手法。能力層級為分析綜合C。試題分析：本題考查小說中人物設置及其作用的分析鑒賞能力。題目(3)小說中的王有福有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)

【答案】①性情謙卑，甚至有點窩囊；見了晚輩，也要鞠躬，說話謙和；②膽小怕事，有點狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認；③有點固執(zhí)，但不失本性善良；懷疑酒店誠意，承認自己責任，不愿借機發(fā)財。（每答出一點得2分。意思答對即可。）

(3)小說中的王有福有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)【概括人物形象、特點“四切入”一、抓人物的“典型性”：從人物身份、地位、經歷等切入；二、抓正面描寫：從外貌、語言、動作、心理等切入；三、抓側面描寫：從文中的作者及他人的介紹、評價等切入。四、抓環(huán)境：從社會歷史背景及自然環(huán)境等切入；思考：本篇分析王有福形象，主要從哪些角度切入？概括人物形象、特點“四切入”一、抓人物的“典型性”：從人物身形象題答題“五注意”：注意區(qū)分“形象”、“特點”及“性格特征”；注意從主要情節(jié)找主要特征；注意審查是否與主題契合；注意使用總分結構，定性+分析；注意分點概括答題。形象題答題“五注意”：注意區(qū)分“形象”、“特點”及“性格特征《孔乙己》中“我”的作用：線索人物、孔乙己悲慘遭遇的見證者、貫串全篇?！蹲８！分小拔摇钡淖饔茫壕€索人物、串連故事情節(jié)、社會的目睹者、小資產階級知識分子的典型、表現了社會的冷漠?！段业氖迨逵诶铡分小拔摇钡淖饔茫壕€索、推動故事情節(jié)的發(fā)展、貫穿全文、與其他人物形成對比。

《孔乙己》中“我”的作用：線索人物、孔乙己悲慘遭遇的見證者、如何讀懂小說1、理