2020屆高考語文散文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)

高考語文散文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、命題預(yù)測與考情分析近年來，散文閱讀在現(xiàn)代文閱讀中越來越受到高考命題者的青睞，從考點的設(shè)置上來看，重點考查了“理解和品味重要詞句的含義”“鑒賞散文的語言表達(dá)藝術(shù)”“概括內(nèi)容要點”“分析結(jié)構(gòu)”等內(nèi)容。備戰(zhàn)下一年度的高考，考生必須注重散文閱讀的訓(xùn)練。二、備考建議與要求（一）樹立一種意識對散文的閱讀，要樹立文本意識。散文的特點是形散而神不散，抓住這一點，從總體上先梳理文本的思路，再概括大意，然后逐步深入賞析文章的藝術(shù)魅力，這樣就能夠很好地完成閱讀任務(wù)。（二）具備兩種能力一是審美鑒賞能力。散文的特點是形散神不散，它通常包含了唯美的意境，通過多種文學(xué)手法的運用，留給讀者無限的想象空間。閱讀散文需要考生具有審美鑒賞能力，在閱讀中體會作者的情感，體會散文中的美，從而形成對美的獨特理解，陶冶自己的情操。審美性閱讀需要發(fā)揮考生的想象力，調(diào)動各個感官，體驗作者描述的唯美的意境。二是文本探究能力。命題者設(shè)計散文探究類題目，為我們從不同的角度和層面發(fā)掘散文的意蘊、民族心理和人文精神，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖提供了廣闊的空間，有利于實現(xiàn)對散文進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這就需要考生在平時閱讀散文時要具備文本探究能力，對散文進(jìn)行深層次的剖析與探索。第一講整體閱讀一一精做高考真題，把握命題規(guī)律考場閱讀是一種快速的精閱讀，與平時的瀏覽或慢品有區(qū)別。它要求考生能用10分鐘左右的時間把一篇千字左右的散文讀兩遍，這是考生必須練就的本領(lǐng)?？忌挥衅綍r有意識地進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，方能在考場上方寸不亂，成竹在胸。這就需要考生重視整體把握。知識點一散文的文體特征(一)散文的定義現(xiàn)代散文有廣義和狹義兩種理解。廣義的散文，是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。這是我們考試中所使用的概念。散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相應(yīng)，散文可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。(二)散文的基本特征.基本特征：“形散神不散”?！靶紊ⅰ敝干⑽牡娜〔膹V泛自由，不受時間和空間的限制，表現(xiàn)方法不拘一格?！吧癫簧ⅰ敝干⑽囊磉_(dá)的中心思想明確而集中。.內(nèi)容上的特征：作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來。.形式上的特征：①以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；②從細(xì)處落筆，小中見大；③從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；④行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。知識點二散文的分類一、寫景狀物類寫景狀物散文是一種篇幅短小、題材廣泛，通過描寫特定的景或物的形態(tài)、色彩、神韻等特點，來表現(xiàn)作者內(nèi)心情感、人生理想和生活情趣的散文。.體裁特點其主要特點有：(1)既描繪景物的色彩、形狀、聲音，讓景物具有立體感，也調(diào)動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物，突出其可感性。(2)既變換觀察角度，讓景物形態(tài)具有全景感，也描寫景物變化，突出景物形態(tài)的豐富性。(3)既運用虛實結(jié)合手法，擴大想象空間，也運用比喻、對比等手法，突出景物特點°(4)情景關(guān)系富于變化。(5)常見的結(jié)構(gòu)形式①靜賞式：進(jìn)入經(jīng)典一一依次靜賞一一賞景聯(lián)想一一離開景點。特點：賞景的緣由；多角度的寫景；使用聯(lián)想，用抒情的方式來深化主題。②情索式（以情味線索來連綴景物廣情的緣起一一情的積蓄一一由情及人一一情的歸結(jié)。特點：看似寫景，實則借景抒情。將景物特征分解成若干方面，從這幾個方面進(jìn)行抒情。③象征式：物的概述——物的性格——由物及人。特點：用物來象征人，形在寫物，旨在寫象征之人；卒章顯志；篇末點題。④懷念式：睹眼前景一一思從前景（人、事）一一抒懷念情。特點：借聯(lián)想和想象寫懷念之物，表達(dá)寄托的情思。抓住景物的主要特征，從一景聯(lián)想到相關(guān)的另一景，且另一景中寄托著作者的主要情感。2.表現(xiàn)手法借景抒情、寓情于景，如《荷塘月色》中：本文在寫景、抒情的結(jié)合之上有獨到之處。作者在對自然美的描寫和贊美中，滲透著自己孤高的情志，深沉的感慨和對美好自由的向往。在苦悶中的作者“難得后來片刻逍遙”，欣賞荷塘月色的淡淡喜悅中，夾雜著作者不滿黑暗現(xiàn)實但又無法超脫現(xiàn)實的淡淡的哀愁，正是這個基調(diào)給優(yōu)美的荷塘月色披上了一件朦朧恬靜的輕紗。作者的感情和景物的色彩融合無間。托物言志、象征，如《囚綠記》中：《囚綠記》這篇文章所述之事發(fā)生在盧溝橋事變后，地點又是烽煙四逼中的舊都，這就很自然地使讀者聯(lián)想、體味到這“永遠(yuǎn)向著陽光生長”“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我們多災(zāi)多難而又堅忍不拔的民族的象征，體味到作者祝福它“繁茂蒼綠”中所包含的對民族的光明前景的信念。二、議論說理類以發(fā)表議論，闡述道理為主的散文，稱為議論說理散文。議論說理類散文是作者對現(xiàn)實生活的領(lǐng)悟，是人的思想火花在生活過程中的表現(xiàn)，它不是靠“三論”（論點、論據(jù)、論證），而是借助于感性具象來闡述道理。議論說理散文包括雜文、小品文、隨筆、哲理散文等。.文體特點（1）內(nèi)容的豐富性在思維形式上，議論性散文如天馬行空，自由無羈，便于考生將平日閱讀積累的大量知識，根據(jù)實際需要，精心選擇那些鮮活生動的材料，恰到好處地運用于文中，使文章言之有物，內(nèi)容充實，顯示出知識性和趣味性，厚重耐讀，更易于打動讀者。（2）語言的形象性它與一般議論文相比，文學(xué)色彩更濃厚，整體的文學(xué)性高于一般的議論文，往往用形象的語言來表達(dá)觀點，議論生動、形象，很有感染力。(3)形式的多樣性在表現(xiàn)形式上，議論性散文更加自由靈活，無拘無束，可記敘可議論，可描寫可抒情，可引經(jīng)據(jù)典，可發(fā)表見解。描寫使內(nèi)容形象具體，記敘使列舉材料清楚真實，議論使文章富于思辨、觀點鮮明、主題明確，抒情則使文章更真切感人。寫作時可使用多種修辭手法，運用多種句式，使文章語言精辟、文辭華美，最大限度地表現(xiàn)自己的文字功底，展示自己的文采。.表現(xiàn)手法議論、象征、以小見大，如《信條》中：“信條”是人們信守的準(zhǔn)則，一般是抽象的哲理性語言。寫這樣的文章容易板起面孔，旁征博引，失之形象；然而本文篇幅短小，所闡述的主題集中，見解新穎獨到。作者從小事入筆，以小見大，平凡中寓意深刻。文章把復(fù)雜問題簡單化，而且講得機智、幽默、充滿溫情，容易為人們所接受，并樂于去實踐。三、文化游記類文化游記散文是指將科學(xué)研究的“理”與文學(xué)創(chuàng)作的“情”結(jié)合起來，或講述文化知識，或感悟文化現(xiàn)象，或評析世態(tài)人情，既充滿思考的智性，又不乏文化關(guān)懷和個人感受，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)的一類散文。.體裁特點(1)取材上的文化性即所寫對象是文化意味突出、文化含量豐富的社會現(xiàn)象或自然景觀，多借助名人、文化古跡，詠史懷人，闡發(fā)作者對此的認(rèn)識和評價，有時在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實，借古諷今，引發(fā)人們對歷史、現(xiàn)實、人生、社會的深沉思考。(2)文化意識的強烈性即明確地從文化角度和文化意識來表現(xiàn)對象。(3)文化解剖具有穿透力即以獨立的文化思考和深刻的文化思想來解剖事物的特征和發(fā)掘現(xiàn)象的本質(zhì)。在行文上具有文化韻味，主要體現(xiàn)在語言風(fēng)格上。(4)文化游記散文和抒情散文存在交叉關(guān)系如作者在記游過程中常常通過寫景狀物表達(dá)自己的情感。但是，大部分因景抒情的散文，景常常只是一個引發(fā)感情的觸發(fā)點，而游記則不論抒情色彩如何濃郁，總要摹山擬水，總要描述自然景觀和與之相聯(lián)系的人文景觀。2.表現(xiàn)手法①記敘、描寫、議論、抒情多種方式綜合運用；②聯(lián)想想象；③借古諷今。如《都江堰》中：作者對所游覽過的景物描寫具體、生動，如對都江堰水流的描寫，先寫聲音，再寫作者的感覺，然后再寫水流翻卷咆哮的壯觀，使讀者有置身浩蕩水流面前的感覺。與一般的游記不同，本文作者不是單純地描寫自然景觀，而是立足現(xiàn)代，對歷史上人物與事件進(jìn)行審視，并做出縱橫舞闔的評說，記敘、描寫、議論、抒情相結(jié)合，使文章具有較強的思辨色彩，在人文感受方面能給讀者以較大啟迪。作為文化散文的代表，余秋雨的散文總能站在歷史的高度，以宏闊的視角審視中國傳統(tǒng)文化，得出富有啟示性的結(jié)論，給人一種睿智和大美，深刻地表達(dá)了作者對歷史經(jīng)驗和文化傳統(tǒng)的嚴(yán)肅思考。閱讀這類文章，我們要善于借助聯(lián)想和想象，理解文章的內(nèi)涵，品味作者抒發(fā)的情感。四、寫人記事類寫人記事類散文是指以記敘為主要表達(dá)方式，以人物、事件為主要表述對象，借寫人記事來表達(dá)自己的感受、感情、感悟的散文。寫人的散文，著意于刻畫人物鮮明的思想性格；記事的散文，致力于發(fā)掘所敘之事的實質(zhì)。.體裁特點(1)寫人記事類散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，敘述多是日常生活較為平淡的人、事。(2)記事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常將若干零碎、瑣屑的生活片段組合成篇，而這些片段又以一線貫串，來反映一個主題；記事散文所記之事一般來說都比較平凡，講究以小見大。寫人散文所寫或是一個人，或是幾個人，或是一類人，或是幾類人，甚至是幾者的綜合。人物形象的塑造通常是通過敘事、人物描寫來完成。(3)寫人、敘事往往不可分離，文中的人、事都來自生活，而并非虛構(gòu)。無論寫人還是敘事，其目的都是抒發(fā)感情，闡明事理。(4)寫真人真事，不虛構(gòu)不夸飾，語言樸實，感情真切。.表現(xiàn)手法：包含所有敘述描寫手法。如《背影》中：知識點三理清思路層次“4步驟”.尋找關(guān)鍵詞句，畫出各段落中的中心句、總括句、結(jié)尾句和在文章結(jié)構(gòu)上起過渡作用的詞語、句子、段落，以及畫龍點睛的句子，再將關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來，從而把握文章的思路。.捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，從而把握文章的脈絡(luò)思路。.逐段歸納要點，把各段要點合并起來思考，不僅能把握文意，還能找出文章的思路脈絡(luò)。.依據(jù)文體特征來理清思路結(jié)構(gòu)。不同形式的散文，它的思路結(jié)構(gòu)是不同的。根據(jù)文體特征，也可以較快地理清文章的脈絡(luò)。第二講歸納內(nèi)容要點，概括中心意思題型一情感或主旨概括無論是寫景散文、敘事散文，還是詠物散文，都是作者飽蘸著淋漓的情感寫出來的。對情感或是主旨的考查，是高考散文閱讀的必考點。閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，概括文章的中心意思。一、什么是文章的主旨？主旨，就是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對人、事、景、物的認(rèn)識和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的感情傾向。二、歸納概括的原則.盡可能用原文中的詞語作歸納。這是就獨立歸納而言的。盡可能用原文中的重要詞語組織答案，可以防止歸納的不準(zhǔn)確。.防止要點遺漏。無論是分析還是概括，都要從命題出發(fā)?？疵}要求從哪個角度，依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析或概括，分析要注意分為哪些部分是否交疊，有沒有多余或遺漏。概括也要注意綜合哪些內(nèi)容，怎樣整合，有沒有多余或遺漏。.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，必須防止任意“拔高”，把文中沒有的意義強加給作者，或概括不到位貶低了文章的價值。，［名師指津］情感或主旨概括3方法.解讀題目法。很多題目直接點明了主旨，是文章中心思想最精煉的概括。有的題目即使沒有點明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系。.分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進(jìn)行重點品悟。.因文而異法。敘事類散文要對人物做出評價或贊美，或評價事件的意義；寫景狀物類散文則借景、物抒發(fā)作者對社會、人生的感悟；哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或社會的揭示或評價。題型二特定指向信息概括“特定指向信息”是指“原因”“結(jié)果”“作用”“影響”“方式”“特點”“情感”等方面的信息，這類信息的概括是高考閱讀的常考題型。此類信息的概括最能考查考生的思路清晰能力和細(xì)心程度，是閱讀能力考查的一種理想題型。“因果探尋題”思路分析辨明因果關(guān)系很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某種道理，這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這個“果”從何而來？就是前后的敘事、描寫、回憶等。近遠(yuǎn)結(jié)合原則就是就近原則和分散原則相結(jié)合。凡是題干語句出現(xiàn)的地方，往往是答案要點密集的地方，所以要“就近”。其他一兩點分散在離題干語句較遠(yuǎn)的上卜文，這時就要適當(dāng)打大搜索范圍。“顯”“隱”結(jié)合原則既要注意顯性要點，又要注意挖掘隱性要點。“隱性要點”往往隱含在較含蓄的敘述和描寫之中。特定指向信息概括“三步驟”第一步：審清題干，明確概括指向這一步的關(guān)鍵是明確概括對象是什么以及指向?qū)ο蟮哪囊环矫嫘畔ⅲㄔ?、結(jié)果、作用、影響、方式、特點、情感等）。第二步：理清思路，確定概括區(qū)間不論是概括哪類指向信息，要確保不遺漏要點，都必須要理清全文思路，這樣才能明確所要概括的信息在哪里。第三步：檢索提煉，整合答案要點在確定信息存在區(qū)間后，要逐段提煉，分類整合。分類整合的標(biāo)準(zhǔn)有兩個：一是看賦分，一般而言，若賦分為4分，應(yīng)有2個要點或者4個要點，基本上是1個要點1分或者2分；二是合并同類求同存異，就是說提煉出來的信息要點難免有同類信息，這個時候要將同類信息合并作為一個要點，避免答案要點交叉重復(fù)。第三講鑒賞散文的語言和表達(dá)技巧“理解詞義、句意類”屬于考綱要求“鑒賞評價”中“體會重要語句的豐富含意；品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)”中的一個考點，可分為兩種題型：理解詞語含義、理解句子含意。鑒賞散文的語言、技巧，是一種層次較高的審美活動，設(shè)置本考點的目的是檢測考生對文學(xué)作品的鑒賞品析能力。題型一理解詞語含義理解詞的意義包含詞語的指代義、隱喻義、象征義等；理解短語的意義要注意短語的豐富內(nèi)涵和隱喻、象征的意義，與詞語相比，涉及的理解空間更大一些。

詞語類型理解方法具體分析體現(xiàn)作者觀點態(tài)度、主旨的詞語聯(lián)系作者意圖，分層次理解這類詞語含義往往比較豐富，理解時除了理解其在語境中產(chǎn)生的意義外，還要聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖，理解其深層含義。運用修辭和寫作手法的詞語聯(lián)系手法，挖掘背后思思需借助這些修辭和手法，挖掘詞語中作者蘊含的意思，分析其起到的表達(dá)效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含義，就需解釋其比喻義。有特殊指代義的詞語結(jié)合語境，明確指代內(nèi)容凡是使用代詞的地方，所指代的內(nèi)容前后必有交代。閱讀時要善丁找到代詞前后的交代，捕捉文章前后與之對應(yīng)的信息，并注意整體意思的貫通。解答詞語含義理解題“3聯(lián)1依”法.聯(lián)系詞語所在的句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解。.聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。.聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。.依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達(dá)什么意思，要達(dá)到什么效果。題型二理解語句含意理解（賞析）句子含意，往往是理解（賞析）文中重要句子的含意。所謂重要的句意,是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。它通常指：含蓄句、技巧句、文眼句、行文思路句、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句。所謂理解（賞析）句子含意包含三層意義：第一，表層意義，即語句的字面意義；第二，句內(nèi)意義，即語境意義（臨時意義）；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼產(chǎn)生的意義?！皟?nèi)外結(jié)合”理清句意內(nèi)看（審視句子內(nèi)容）T句中關(guān)鍵詞語是什么，依詞釋句二看句中表達(dá)有無特點，用“還原法”寫出本意三看句中結(jié)構(gòu)，判斷句意有幾層要點外看（審視句子外部環(huán)境）T相鄰語句，有無鄰句互解二看所在段落的段意、主旨，據(jù)此分析三看說話人，揣摩作者的表達(dá)意圖理解句子含意需“3抓”.抓關(guān)鍵詞，揣摩句意句子中的關(guān)鍵詞往往是動詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，或是定、狀、補等修飾成分，它們常常是揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。理解句子可通過抓關(guān)鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達(dá)效果和目的。.抓句子的位置重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾；或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句。抓住這些句子的位置，就能很好地分析出其含意。.抓修辭，理解句子的深層含意文中的有些句子，往往采用了比喻、擬人、排比等修辭手法，而運用特定的修辭方法都有一定的效果和目的。辨析修辭手法，有助于理解句子的深層含意。題型三賞析語言藝術(shù)散文本身就是語言的藝術(shù)，散文的韻味隨著語言的表達(dá)自然地散發(fā)出來。因此，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)在散文中涉及的面十分廣泛。散文的語言特點及鑒賞角度

語百特點鑒賞角度用詞之美煉字動詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象，等等。疊字①語言具有生動性、形象性，從而增強語言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美。②疊字能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美。③疊字可以組成整齊的句式，具有形式美。④疊字能使意思強化，起到強調(diào)作用。⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感。反復(fù)突出某種意思，強調(diào)杲種情感，具有強烈的抒情性和感染力。引用選用義言詞語一一富有文采，典雅優(yōu)美。句式之美（音韻之美）如駢句、長短句、對偶句、排比句，還啟運用關(guān)聯(lián)詞語的句子，等等。長短句的交錯運用，整句（對偶句、排比句、四字格短語）、散句（句子參差不齊、長短不一）的結(jié)合。句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而乂引人入勝。描寫之美如白描、細(xì)描、動靜結(jié)合（以動襯靜卜視嗅聽結(jié)合（有色后聲）、對比襯托、鋪陳渲染，等等。品味語言藝術(shù)“4角度”1.詞語使用角度。1.詞語使用角度。2.句式使用角度。2.句式使用角度。.修辭手法角度。如果運用了修辭手法，一定要指出用的是何種手法，并分析其表達(dá)效果。.語言特點角度。敘述性語言具有概括性、具體性、蘊涵感情色彩的特點，描寫性語言具有描繪性、形象性、寓意性、富有感染力的特點，議論性語言具有簡明、概括、翔實、合乎邏輯的特點，抒情性語言具有主觀色彩強烈、富有感染力的特點。題型四鑒賞散文的表達(dá)技巧鑒賞散文作品的技巧，主要指：一是作家在表達(dá)方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧；二是修辭手法的運用技巧和其他相關(guān)寫作方面的技巧。近年高考，此考點的考查內(nèi)容是文本運用了什么表達(dá)技巧，有怎樣的作用。散文表達(dá)技巧的4大構(gòu)成修辭手法比喻、比擬、排比、借代等表達(dá)力式記敘記敘角度：A人稱、第二人稱、第三人稱記敘詳略：詳寫、略寫記敘方法：順序、倒敘、插敘、補敘描寫描寫角度感覺角度：視覺、聽覺等觀察角度：定點觀察、移步換景、俯視仰視寫景角度：遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合描寫手法工筆、白描、動靜、虛實、止面?zhèn)让娴仁闱橹苯邮闱殚g接抒情：借景抒情、觸景生情、融，［＞于景、托物言志等議論散文中議論，是在記敘過程中融入的傾向和評價，形成夾敘夾議的特色表現(xiàn)手法對比、象征、襯托、抑揚等

設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、行文技巧伏筆、鋪墊鑒賞表達(dá)技巧“3審3步”法一、3審題目明方向.審題型。既審表達(dá)技巧賞析題是明考型還是暗考型，明考題即在題干中直接要求分析其表達(dá)特色，暗考型即題干中帶有“賞析”或“如何描寫（表達(dá)）的”。.審范圍。即審所給的材料是片段、局部的，還是全文、整體的。.審角度。即審題干要求賞析的角度是定向的還是多向的。二、3步答題保規(guī)范.指出方法。首先要指出文章或者某段在表達(dá)方式方面的特點。.分析內(nèi)容。其次結(jié)合具體內(nèi)容，分析這種表達(dá)方式在文中是怎樣運用的。.概括效果。最后結(jié)合具體的內(nèi)容，概括出這樣運用的作用及表達(dá)效果。第四講分析散文的結(jié)構(gòu)藝術(shù)作品的結(jié)構(gòu)是指作者行文思路的外在表現(xiàn)，指作品的整體構(gòu)思、行文線索以及段落間的關(guān)系與安排。從其內(nèi)容看有兩種考查方式：一是整體考查，即從總體上分析文章的結(jié)構(gòu)思路、線索、組材等；二是局部考查，即分析文章開頭句段、中間句段或結(jié)尾句段在全文中作用。題型一分析句段作用散文句段常見的作用①開門見山，點明中心。②設(shè)置線索，引出下文。③曲筆入題，設(shè)置懸念。④埋下伏筆，鋪墊照應(yīng)。開篇⑦對比入題，強調(diào)主體。⑤設(shè)置疑問，引人深思。⑧類比引入，發(fā)人遐思。④埋下伏筆，鋪墊照應(yīng)。開篇⑦對比入題，強調(diào)主體。⑤設(shè)置疑問，引人深思。⑧類比引入，發(fā)人遐思。⑥比喻開頭，由虛入實。⑨乍顯異常，扣動心弦。⑩側(cè)面入筆，含蓄自然。①承上啟卜。②由敘述轉(zhuǎn)向議論。③由與景轉(zhuǎn)向抒情。④由止面轉(zhuǎn)到反面。中間⑤層層深入。⑥總領(lǐng)卜文。⑦總結(jié)上文。①篇末點題，卒章顯志。②問句作結(jié)，發(fā)人深思。③用省略號，余味綿長。結(jié)尾④比較作結(jié)，突出情感。⑤想象作結(jié)，意蘊深遠(yuǎn)。⑥直抒胸臆，情感強烈。⑦呼應(yīng)前文，對比照應(yīng)。⑧以景結(jié)情，深化主題。⑨戛然而止，留下“空白”。點睛句①點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。②句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。①與上下文構(gòu)成虛實相映、正反對照、層進(jìn)烘托、總分關(guān)系；②對全文中心插入段起強化、突出作用；③在結(jié)構(gòu)上宕一筆，形成波瀾。①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容（主旨）、強化感情等作用；②在結(jié)構(gòu)上，有交代線反復(fù)出現(xiàn)的索、前后呼應(yīng)等作用；③在表達(dá)上運用了反復(fù)的修辭手法，有強化或一唱三句子嘆之效。解答句段作用題3步走.審清題干要求，明確答題方向。審題要關(guān)注三點：句段位置，答題方向，提本或暗本性語言。.閱讀句段本身，抓住位置考慮。在整體把握全文思路的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀所給句段本身，明確它寫了什么，怎樣陳述的、作者表達(dá)的感情是什么等。.掌握解題的思維方向和答題模式。解答此類題，一般遵循這樣的思維方向：先從思想內(nèi)容上考慮，再從篇章結(jié)構(gòu)方面考慮。題型二分析結(jié)構(gòu)思路和線索結(jié)構(gòu)思路是作者按一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)，指作品的整體構(gòu)思、行文線索以及段落的關(guān)系與安排。具體命題形式包括文章結(jié)構(gòu)的安排和材料的組織。散文常見的結(jié)構(gòu)方法

名稱解讀藝術(shù)效果開門見山文章開頭直接顯示中心，“一開始就走向目的地”①強調(diào)突出中心，使主題鮮明突出；②總領(lǐng)全文；③思起卜文；④行文不枝小曼，干脆利落卒章顯志文早結(jié)尾時顯不中心①深化文章內(nèi)容，升華主題思想；②總結(jié)全文，使結(jié)構(gòu)完整；③有水到渠成之感，有強調(diào)之效過渡銜接層次段落間起承上啟下作用的詞語或句子①承上啟卜，使內(nèi)容連貫，文脈暢通；②使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，銜接自然題文照應(yīng)文章題目與正文的照應(yīng)①緊扣中心寫作，不枝不蔓，行文緊湊集中；②反復(fù)點扣題目，對中心有強調(diào)突出之效首尾呼應(yīng)文章開頭與結(jié)尾的照應(yīng)①重復(fù)開頭內(nèi)容，強調(diào)突出中心、深化主題；②首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)伏筆鋪墊敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容的出現(xiàn)預(yù)設(shè)的埋伏①使內(nèi)容完整，真實可信；②構(gòu)思精巧，行文縝密，耐人尋味；③結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密整體思路分析4步驟.明通過閱讀，明確散文內(nèi)容，是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發(fā)哲理，概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題。.圈——在閱讀過程中，要特別關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。.結(jié)合找出的中心句、關(guān)鍵句，歸納概括每一段的段意，這樣就能把握文章的脈絡(luò)。.理分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志。第五講分析散文中的形象及作用散文是以抒情為宗旨的，但散文抒情多數(shù)不是直接抒發(fā)的，而是借助一定的形象，或是觸景生情