大班社會詳案教案及教學反思《第二次龜兔賽跑》

第第頁大班社會詳案教案及教學反思《第二次龜兔賽跑》

活動背景

現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面向失敗、挫折的士氣和承受能力。讓孩子學會客觀地評價自己，自信、積極地面向生活，擅長發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠從跌倒的地方英勇地站起來，為未來升入學校后更快地適應新的集體生活建立一個良好的基礎，這是設計這節(jié)活動的初衷。好玩的故事、嬉戲與教導的結合，是這節(jié)活動的特點。

活動目標

1.通過聆聽，觀看、找尋事物進展的緣由。

2.了解失敗與勝利之間的關系，能初步總結勝利所需要的容易條件。

活動預備

1.認識《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結果產(chǎn)生的緣由。

2.提前布置鋪墊工作――設想《其次次龜兔賽跑》。

3.龜兔手偶，龜兔頭飾，背景小舞臺。

活動過程

1.活動導入

(1)觀察手偶表演《龜兔賽跑》。

(2)提問：這場競賽誰贏了?誰輸了?為什么?

(3)引導幼兒思量，發(fā)覺并說出兔子輸了，是由于他依仗自身的優(yōu)勢太自豪;烏龜贏了，是由于他面向自己的弱勢不氣餒，競賽中竭盡全力，仔細，堅持。

2.活動繼續(xù)

(1)開動腦筋，樂觀思量，大膽演示《其次次龜兔賽跑》。請幼兒到背景舞臺上演示自己設想的其次次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發(fā)覺自己的錯誤樂觀改正后賽跑的結果：兔子不再自豪，努力奔走，從山頂跑到山下的大樹旁，最終打敗烏龜，取得成功。烏龜慶賀他，也友好地擁抱他。

(2)提問：這次競賽誰贏了?為什么?烏龜雖然輸了卻沒有沒精打采，為什么?你們猜猜它的心里是怎么想的?

(3)啟發(fā)、引導幼兒發(fā)覺，并能說出兔子沒有被失敗打倒，而是謙虛地找到自己的不足，準時改正，終于取得了其次次競賽的成功。烏龜雖然輸了，但它能英勇地面向，并能真心地慶賀兔子，這也是值得我們學習的。

(4)結合自身，談談生活中的實例。提問：咱們班的小伴侶平常有沒有遇到過競賽或做事時勝利或失敗的事情?你當初是怎么想的?怎么做的?引導幼兒發(fā)覺失敗和勝利不是對立的，而是互相聯(lián)系的：勝利是建立在失敗的基礎上。要虛心地面向勝利，英勇地面向失敗;失敗不行怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有士氣站起來。

3.活動擴展

(1)現(xiàn)場共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事結果(烏龜和免子都贏了)，在此前提下幼兒大膽創(chuàng)編故事。以小組為單位舉行探討。要求故事進展合理，表述語言和演示動作豐盛。

(2)提問：哪組小伴侶能英勇地到舞臺前敘述續(xù)編的故事，并能大膽地表演出來?(鼓舞平日里膽識較小的幼兒表演，給他展示自我、提高自信的機會。老師可從旁引導他完成。)

(3)啟發(fā)幼兒開動腦筋，運用才智協(xié)助烏龜提高速度。例如，把身體縮進殼里，運用滾動的速度與兔子競賽。;.來源屈.教師教。案網(wǎng);終于烏龜和兔子一同到達盡頭。引導幼兒發(fā)覺烏龜這次勝利主要是依賴才智。

(4)結合自身，談談生活中的實例。

提問：做勝利一件事不簡單。你在平日里有沒有做事勝利時?你是怎么辦到的?引導幼兒總結出：勝利不僅要敢于面向以往的失敗，還要虛心，努力，學習運用才智。了解這些是勝利所需的基本條件。總結出：面向失敗和困難要積極、樂觀地對待，開動腦筋想方法解決問題。

4.活動延長戶外嬉戲――龜兔賽跑

目標：培養(yǎng)幼兒仔細、堅持的態(tài)度，成功的一方不自豪，失敗的一方不氣餒，并能找出協(xié)作更默契的方法(接力時的方式辦法)。

預備：兔子、烏龜頭飾若干、兩把椅子，地面上劃出起點線。

過程：將幼兒分為兩隊(烏龜隊、免子隊)，分離戴上相應的動物頭飾，舉行來回接力跑競賽(強調(diào)規(guī)章和協(xié)作意識)。

活動反思

《綱要》中指出：教導活動既要符合幼兒的現(xiàn)