小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第一單元試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第一單元試卷分析小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第一單元試卷分析小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第一單元試卷分析資料僅供參考文件編號：2022年4月小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第一單元試卷分析版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：（第一）單元試卷分析一、基本情況：應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀率及格率100分90-99分80-89分70-79分60-69分不及格二、命題主要特點概況試卷題量適中，難易適中，注重測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當、范圍全面、難度適宜。試卷中的填空題。從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。從考試情況看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實，一是學(xué)生審題不認真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識部分知識掌握的不扎實，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。三、典型試題得失分情況及原因分析第一題：1.第7小題：在某次乒乓球質(zhì)量檢測中，一只乒乓球超出標準質(zhì)量記作+，那么表示()。本題學(xué)生出錯較多的原因是不會用數(shù)學(xué)語言表達的意義，學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力有待提高。2.第8小題：在數(shù)軸上與0點相距5個單位長度的點表示的數(shù)是(）和（）。本題有部分學(xué)生錯填了正數(shù)和負數(shù)，說明這些同學(xué)讀題不仔細，本題條件明確到相距5個單位，那么結(jié)果就應(yīng)準確到具體的點。第六題1、第1小題的（1）一輛公共汽車從起點站開出后，途中還要?？?個車站，最后到達終點站。下表記錄了這輛公共汽車全程載客數(shù)量的變化情況：(1)說說中間5個車站的上、下車人數(shù)各是多少。本題出錯的原因有兩個，一是對題意理解不夠，把所有站上上車人數(shù)相加，下車人數(shù)相加，算成了總上下車人數(shù)。二是部分同學(xué)把起點站和終點站也寫上了。2、第3小題調(diào)查部分城市某一天的氣溫情況如下表：（2）王叔叔出差如果從沈陽飛往北京，那么你認為他應(yīng)該加衣服嗎為什么有些同學(xué)把從沈陽到北京理解成從北京到沈陽而出錯；還有一部分用溫差去解釋要不要加衣服，加不加衣服只與溫度高低有關(guān)，由當?shù)氐臏夭顩]有關(guān)系。四、教學(xué)中存在的問題：1、學(xué)生數(shù)學(xué)思維定勢嚴重,缺乏變通,解答問題的方法單一,更是缺乏發(fā)散、求異的創(chuàng)新思維。2、學(xué)生解題思路不清晰,不能形成數(shù)學(xué)語言,邏輯推理能力不足，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有待提高。主要表現(xiàn)在解釋意義過程中。3、教師教學(xué)中沒有充分利用教材提供的課程資源。創(chuàng)造性地使用教材本是一個很好的現(xiàn)象不能操之過度，更不能完全拋開教材另搞一套教學(xué)內(nèi)容，以免使課堂教學(xué)在教材的使用上走進了誤區(qū)。4、教師個人的課堂教學(xué)能力素養(yǎng)需要進一步加強。課堂教學(xué)是一個充滿變化的動態(tài)活動過程，意想不到的情況隨時可能發(fā)生。掌握教學(xué)藝術(shù)的教師能夠時刻把握課堂變化的脈搏，及時地采取靈活有效的應(yīng)變策略，使教學(xué)活動得以順利進行。五、教學(xué)中的改進措施：1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，課前認真鉆研教材，把握教材重難點并合理利用教材。

3、多關(guān)注后進生，有困難的學(xué)生，上課時多提問，并且隨時鼓動他們，幫助他們樹立自信心，鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生和后進生交朋友，交給他們一些好的學(xué)習(xí)方法，并在平時的學(xué)習(xí)中幫他們解釋疑難問題，使他們共同進步。4、重視學(xué)生學(xué)的過程，能自學(xué)解決的盡量