小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《小足球賽》教案及教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《小足球賽》教案及教學(xué)反思教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)，包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等，下面是由小編為大家整理的范文模板,僅供參考,歡迎大家閱讀.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文＞優(yōu)質(zhì)教案一1.教學(xué)要求一.通過(guò)看圖和學(xué)文,理解課文內(nèi)容,激起門(mén)生對(duì)生存的酷愛(ài)之情.二.在指點(diǎn)察看丹青時(shí),培育門(mén)生察看和想象本領(lǐng).三.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解〝陣勢(shì)〞〝小心〞〝索性〞〝聚精會(huì)神〞等詞語(yǔ).能用〝賞識(shí)〞與〝津津有味〞造句.四.實(shí)習(xí)有情感地誦讀課文.2.教學(xué)重點(diǎn)一.理解課文第二自然段,即文中對(duì)小守門(mén)員的描述.二.培育門(mén)生的察看與想象力.3.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或幻燈4.教學(xué)時(shí)候:3課時(shí).5.教學(xué)進(jìn)程第一課時(shí)1.揭露課題一.開(kāi)導(dǎo)發(fā)言:班上哪些同硯愛(ài)看足球賽?哪些同硯愛(ài)踢足球?你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T(mén)員?二.今日,咱們學(xué)習(xí)第一課＞.2.指點(diǎn)察看丹青一.出示掛圖,請(qǐng)同硯們看看圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么.（圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球,小守門(mén)員矚目火線,1些小觀眾和一名叔叔在看球賽.）二.指點(diǎn)察看次序.依據(jù)這幅圖的特色,咱們可按甚么次序來(lái)察看呢?（整幅圖可按從人到景的次序來(lái)察看,而入又可按從主到次,即從守門(mén)員到觀眾的次序來(lái)察看.）三.指點(diǎn)觀事小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員.①對(duì)小守門(mén)員咱們可從哪些方面來(lái)察看？（可從他的穿著.神志.動(dòng)作等方面來(lái)察看.）②請(qǐng)同硯們從衣看.動(dòng)作.神志等方面過(guò)細(xì)察看,說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員的模樣.（在察看進(jìn)程中引誘門(mén)生注重小守門(mén)員嚴(yán)陣以侍的神志,聚精會(huì)神盯著火線的眼神,前傾的身子,下垂的雙臂,手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等.）③察看并說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員后面的小男孩的動(dòng)作.神志.四.指點(diǎn)察看觀眾.①在賽場(chǎng)一側(cè)旁觀競(jìng)賽的共有幾個(gè)人？（共有八人）②先察看圖上左邊5位觀眾的動(dòng)作.表情,說(shuō)說(shuō)他們的模樣有甚么差別.③再察看圖上右邊三位觀眾的動(dòng)作.表情,說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有甚么差別.五.指點(diǎn)察看配景.從圖上四周的景物看,他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽?（從野花.青草.堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地.）六.小結(jié).適才咱們依照從總體到部份.從人物到景物.從首要人物到次要人物的次序察看丹青,認(rèn)識(shí)了圖意.3.范讀課文適才,咱們同硯察看并說(shuō)了圖意,那末課文又是怎么樣描寫(xiě)丹青的呢?情同硯看著圖聽(tīng)教師把課文誦讀1遍.4.指點(diǎn)分段,概括段落主旨一.請(qǐng)同硯門(mén)輕聲讀課文,想一想每一個(gè)自然段講了甚么.二.看看課文中哪一個(gè)自然段寫(xiě)守門(mén)員?哪些自然段寫(xiě)觀眾?想一想全文可以分為幾段,怎樣分?商討歸納.第一段（第一自然段〕:講一群孩子在空地上踢足球,吸引了很多觀眾.第二段（第二自然段）:講小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員的模樣.第三段（三一五自然段）:講小觀眾和大個(gè)子叔叔旁觀球賽的情況.三.指名分段誦讀.5.學(xué)習(xí)生字.注重提示門(mén)生〝欣〞是前鼻音,注重指點(diǎn)〝磕〞和套〞的寫(xiě)法,區(qū)分〝惕〞與〞賜〞字音和字形的異同點(diǎn).6.功課謄寫(xiě)詞語(yǔ)i誦讀課文第二課時(shí)1.指名分段誦讀課文2.看圖,學(xué)習(xí)第一段一.看看第一段共有幾句話?每句話講了甚么?二.看圖,說(shuō)說(shuō)為何課文中說(shuō)〝這塊曠地真是賽足球的好處所〞?〝又〞字說(shuō)明晰甚么?（申明孩子們常來(lái)這兒踢球,他們愛(ài)好踢球這項(xiàng)活.）三.看圖思索:從球賽吸引了這么多的小弟弟.小mm和途經(jīng)的大個(gè)子叔叔，可以看出這場(chǎng)球賽得怎么樣?（競(jìng)賽必定嚴(yán)重.劇烈.出色.）四.齊讀第一段.3.看圖,學(xué)習(xí)第二段一.指名讀第二段.二.比照課文看圖,看看這一段描述了圖中的哪兩小我,他們各有甚么特色?重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)?三.學(xué)習(xí)寫(xiě)小守門(mén)員的兩句話.①這兩句離別從哪些方面寫(xiě)了小守門(mén)員？（從神志.動(dòng)作兩方面來(lái)寫(xiě)的，〕②哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了小守門(mén)員的神志，比照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)''小心〃矚目〃''絕不在乎〃是什么意思?（〝小心〞指對(duì)可能發(fā)生的傷害情形維持敏銳的感覺(jué),時(shí)候注重著.''矚目〃就是注重地看.〃絕不在乎〃就是涓滴不放在心上）從這里咱們可以看出這是一個(gè)怎么樣的守門(mén)員?（警惕性高.意志剛強(qiáng)的守門(mén)員,）③小守門(mén)員的動(dòng)作是怎么樣的？如許的姿式說(shuō)明晰甚么？（說(shuō)明晰小守門(mén)員是一名合格的守門(mén)員.）作者為何要說(shuō)〝真正的守門(mén)員都是如許的〞?（這是對(duì)小守門(mén)員的稱頌.）④看著圖用自己的后描寫(xiě)小守門(mén)員的動(dòng)作.神志.四.學(xué)習(xí)寫(xiě)候補(bǔ)守門(mén)員的兩句活.比照?qǐng)D讀第二段的后兩句,說(shuō)說(shuō)候補(bǔ)守門(mén)員有甚么特色?（摩拳擦掌,急切地想上場(chǎng)一顯身手.）五.齊讀第二段.4.看圖,學(xué)習(xí)第三段一.指名誦讀三至五自然段.二.學(xué)習(xí)第三自然段.①默讀第三自然段,離別用''〃和〃〃畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾和描述他們動(dòng)作.神志的詞語(yǔ).②結(jié)合圖文,理解有關(guān)詞語(yǔ).〝索性〞要是換個(gè)詞可用甚么?（爽性）看圖中誰(shuí)人摟著小弟弟的紅領(lǐng)中,說(shuō)說(shuō)〝聚精會(huì)神〞的意思?（形容注意力高度集中）〞時(shí)勢(shì)〞在這里指甚么?（措球賽情形）察看圖上白狗的模樣,說(shuō)說(shuō)〝閉目養(yǎng)神〞是一種甚么模樣?（閉著眼睛,療養(yǎng)精神）③從觀眾的動(dòng)作,神志咱們可以看出甚么？（競(jìng)賽很劇烈,觀眾對(duì)賽場(chǎng)上的情形特別很是關(guān)切.）三.學(xué)習(xí)第四自然段.默讀,畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾及描述他們神志的同語(yǔ),〝不相干〞是什么意思?（不要緊）齊讀這一自然段.四.學(xué)習(xí)第五自然段.默讀畫(huà)出描述大個(gè)子叔叔神志的同語(yǔ),看圖說(shuō)說(shuō)〝律津有味.的意思?（很感興趣,看著孩子們出色的競(jìng)賽,大個(gè)予叔叔會(huì)想些甚么呢?（回想自己小時(shí)候踢球的情形,想到來(lái)日誥日的足球運(yùn)動(dòng)等）五.齊讀三至五自然段.第三課時(shí)1.實(shí)習(xí)誦讀課文2.學(xué)習(xí)寫(xiě)作法子一.文中描述了畫(huà)面上這么多人,但有沒(méi)有給人相通的感覺(jué)以沒(méi)有相通感?二.又輕聲讀課文,看看課文中哪些是寫(xiě)的畫(huà)面自身,哪些是寫(xiě)的作者的遐想?如許將看到的和想到的結(jié)合起來(lái)寫(xiě)有甚么優(yōu)點(diǎn)?三.小結(jié),課文作者在對(duì)畫(huà)面進(jìn)行過(guò)細(xì)察看的基礎(chǔ)上,按從主到次的次序,捉住人物特色,同時(shí)又適量開(kāi)展遐想,將畫(huà)面上的人物寫(xiě)活了.3.完成〝思索實(shí)習(xí)〞三4.創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行片斷實(shí)習(xí)一.下面咱們學(xué)習(xí)課文描述人物動(dòng)作,神志的法子寫(xiě)教師的動(dòng)作.神志,要求寫(xiě)出特色.二.老師演出進(jìn)教室上課或解說(shuō)某一題目的情境讓門(mén)生察看.三.商討描寫(xiě)次序.四.分步演出并描寫(xiě).五.已將描寫(xiě)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái).小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文＞優(yōu)質(zhì)教案二教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)按一定的順序,抓住人物的神態(tài).動(dòng)作觀察圖畫(huà),并展開(kāi)想象;運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點(diǎn)句.段,理解課文內(nèi)容.學(xué)習(xí)借助神態(tài).動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法.2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,能辨析一些近義詞,會(huì)用〝欣賞〞〝津津有味〞造句.3.有感情地朗讀課文.通過(guò)看圖學(xué)文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)1.運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點(diǎn)句.段,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)和提高觀察.理解能力.2.了解小守門(mén)員和觀眾的外貌.動(dòng)作.神態(tài),學(xué)習(xí)借助神態(tài).動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法.教學(xué)課時(shí)二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.初讀課文,通過(guò)查工具書(shū),聯(lián)系上下文理解生字詞.2.借助課文明確觀察圖畫(huà)的順序和重點(diǎn),借助圖畫(huà)理清課文的層次結(jié)構(gòu).教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn),借助圖畫(huà)理清課文的層次結(jié)構(gòu).教學(xué)過(guò)程:一.揭示課題1.談話:一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后,你喜歡玩什么?有人喜歡踢足球嗎?哪些同學(xué)愛(ài)踢足球?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的?2.今天,我們學(xué)習(xí)第一課＞.二.初讀課文,糾正生字讀音,檢查預(yù)習(xí)情況.1.多音字讀音:課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過(guò)的多音字,教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意.〝空地〞的〝空〞,應(yīng)讀〝kg",不要讀成、'k_ng"的音;''要數(shù)那位大個(gè)子叔叔〃的''數(shù)〃，應(yīng)讀、'sh（〃，不要讀成、'sh）〃的音;''蝴蝶結(jié)〃的''結(jié)〃應(yīng)讀'ji6〃，不要讀成'ji5〃的音;''不相干〃的''干〃應(yīng)讀''gin〃不要讀成、'g4n〃的音.2.帶兒化的詞語(yǔ),教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確.如:'這兒"'兩撥兒"'小男孩兒"'小女孩兒"'快點(diǎn)兒"'那兒"'塊兒".3.應(yīng)該讀輕聲的字音.如:'地方"'陣勢(shì)"'小弟弟"'小妹妹"'大個(gè)子"'叔叔"'那個(gè)"'身子"'眼睛".4.一些字的讀音容易讀錯(cuò),教師要注意糾正.''前傾"的''傾"應(yīng)讀、'q!ng",不要讀成、'q9ng"''往外〃的''往〃應(yīng)讀、'w3ng〃，不要讀成、'w4ng〃''津津有味〃的''津津〃應(yīng)讀'j9n〃，不要讀成'j9ng〃.5.注意辨析以下字形:'踢〃與'惕〃;'億〃與'憶〃;'磕〃與'嗑〃;'津〃和'律〃.6.理解詞語(yǔ):警惕(t@):對(duì)可能發(fā)生的突然情況時(shí)刻注意著.候補(bǔ):等著替補(bǔ)缺額.閉目養(yǎng)神:閉著眼睛,修養(yǎng)精神.課文中把'白狗〃人格化了.回憶（y@）:回想.精彩:（表演.展覽.言論.文章等）優(yōu)美;出色.課文中指小足球賽踢得緊張.好看.欣賞:認(rèn)為好;喜歡.課文里指看足球賽的大個(gè)子叔叔坐在場(chǎng)邊很有興致地觀看比賽.三.指導(dǎo)觀察圖畫(huà)出示圖畫(huà):根據(jù)這幅圖的特點(diǎn),我們可按什么順序來(lái)觀察呢?（整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察,而人又可按從主到次,即從守門(mén)員到觀眾的順序來(lái)觀察.）思考:1.圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容?要講清事情發(fā)生的時(shí)間.地點(diǎn).人物和事情,可以說(shuō)明你是從哪兒看出來(lái)的.2.從小守門(mén)員和觀眾的神態(tài)來(lái)看,這場(chǎng)球賽怎樣?（圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球,小守門(mén)員注視前方,一些小觀眾和一位叔叔在看球賽.）四.自讀課文,初步理清課文結(jié)構(gòu).思考:課文有幾個(gè)自然段?都寫(xiě)了些什么?（這篇課文一共5個(gè)自然段.第2自然段是講守門(mén)員的，第3?5自然段是講觀眾的.）五.小結(jié)這一課是看圖學(xué)文.我們?cè)诔醪接^察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上,又初讀了課文.從畫(huà)面中觀察到了時(shí)間.地點(diǎn).人物和一件什么事.課文先講放學(xué)以后,一群孩子在空地上賽足球,吸引了不少觀眾;接著介紹小守門(mén)員,之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn).這個(gè)寫(xiě)作順序就是作者的觀察順序.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.仔細(xì)看圖,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感.2.學(xué)習(xí)按一定的順序,抓住人物的神態(tài).動(dòng)作觀察圖畫(huà),并展開(kāi)想象;運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓住重點(diǎn)句.段,理解課文內(nèi)容.學(xué)習(xí)借助神態(tài).動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法.教學(xué)過(guò)程:一.檢查讀課文情況1.要求音準(zhǔn)句通.2.說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段分別寫(xiě)什么意思?板書(shū):守門(mén)員觀眾二.學(xué)習(xí)課文1.通過(guò)看圖和初讀課文,孩子們放學(xué)后組織的這場(chǎng)球賽給我們留下了怎樣的印象?板書(shū):激烈精彩2.默讀課文,思考:你從哪兒看出這場(chǎng)球賽非常激烈.精彩?學(xué)習(xí)方法:先自己默讀思考,抓住文中的重點(diǎn)詞句和守門(mén)員.觀眾的動(dòng)作.神態(tài)具體分析體會(huì);然后在小組討論,解決獨(dú)立思考時(shí)弄不懂的問(wèn)題;最后班上交流.第1自然段:a小弟弟.小妹妹被吸引大個(gè)子叔叔欣賞b''欣賞〃在這里是什么意思?C指名有感情地讀課文.第2自然段:a小守門(mén)員：神態(tài):警惕地注視毫不在意??動(dòng)作:分腿彎腰上身前傾b候補(bǔ)守門(mén)員：顯一顯身手撲住幾個(gè)險(xiǎn)球C朗讀課文.第3.4.5自然段:a戴紅帽的小女孩:動(dòng)作:往外探著身于神態(tài):盯著遠(yuǎn)處b紅領(lǐng)巾：動(dòng)作:伸直了脖子C女孩:動(dòng)作:站了起來(lái)d摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾：神態(tài):全神貫注地注視''局勢(shì)的發(fā)展〃e抱洋娃娃的小女孩:動(dòng)作:挺神態(tài):不相干f戴風(fēng)帽的小男孩:神態(tài):挺緊張g大個(gè)子叔叔:神態(tài):面帶笑容看得津津有味有感情地朗讀3.4.5自然段.3.圖文對(duì)照,看一看作者寫(xiě)了那些觀眾,在寫(xiě)觀眾時(shí)是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?都抓住觀眾的哪些方面來(lái)寫(xiě)的?重點(diǎn)寫(xiě)了哪些方面?表現(xiàn)了什么?（填表）三.課文小結(jié)1.學(xué)習(xí)了課文,你覺(jué)得從中學(xué)到了哪些知識(shí)?從基礎(chǔ)和寫(xiě)作兩方面來(lái)談.2.朗讀課文.四.布置作業(yè)1.抓住人物的穿戴.動(dòng)作.神態(tài)寫(xiě)出你喜歡的一場(chǎng)比賽,突出場(chǎng)上緊張.激烈的氣氛.2.練習(xí)有感情地朗讀課文.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文＞教學(xué)反思＞的新理念中提到〝組織學(xué)生開(kāi)展自主.合作.探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)〞該這篇課文注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),例如生字的學(xué)習(xí),這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是非常有必要的.在學(xué)習(xí)生字的同時(shí),抓住了本單元的教學(xué)重點(diǎn),利用插圖,幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容,同時(shí)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,細(xì)致描寫(xiě)的方法,在寫(xiě)作上幫助學(xué)生有所提高.,我放手讓學(xué)生自己去從以下方面去實(shí)踐,去思考.一.打破原有的教學(xué)方式,組織學(xué)生