現(xiàn)代漢語專題任務(wù)1答案

現(xiàn)代漢語專題任務(wù)1答案現(xiàn)代漢語專題任務(wù)1答案現(xiàn)代漢語專題任務(wù)1答案現(xiàn)代漢語專題任務(wù)1答案編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:1.瀏覽本課程各個部分的學習內(nèi)容并簡要介紹。答：第一章為《國家通用語言文字法》解讀，主要介紹了語言文字法的基本內(nèi)容與實施；第二章是語音，主要介紹了一些實用性的知識，如普通話的達標測試等；第三章為詞匯，主要介紹了語素問題，合成詞，漢語語匯與漢文化的關(guān)系和詞匯的運用；第四章為語法，介紹了詞類，短語，句子和句子的分類、意義，還有常見的語病；第五章為漢字，主要介紹了漢字的結(jié)構(gòu)，漢字的現(xiàn)代化，和漢字的文化；第六章是網(wǎng)絡(luò)語言，詳細的介紹了網(wǎng)絡(luò)語言及其形成的原因，網(wǎng)絡(luò)語言的特點和網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展和規(guī)范。2.本課程的六個專題，你對哪個專題最感興趣對哪個專題最不感興趣談?wù)勗?。答：我對第六個專題最感興趣。因為這個專題講的是網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言是一種新興的語言，我們比較陌生但又必須了解，才能在網(wǎng)絡(luò)上進行交流。比如：“沙發(fā)”、“杯具”、“我爸是李剛”、“反正我是信了”…而此專題詳細的介紹了網(wǎng)絡(luò)語言及其形成的原因，網(wǎng)絡(luò)語言的特點和網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展和規(guī)范。學習后，總覺得受益匪淺。對第二個專題最不感興趣。因為這個專題講的是通用語言—普通話，當中涉及到的一些實用性的知識很難在短期內(nèi)掌握，我覺得有點“復雜”。1、頒行《國家通用語言文字法》有什么樣的意義第一，有利于維護國家主權(quán)和民族尊嚴，有利于國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié)、社會的進步；第二，有利于社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)；第三，有利于國家通用語言文字的規(guī)范化和標準化，而實現(xiàn)國家通用語言文字的規(guī)范化和標準化，對于促進民族間交往、普及文化教育、發(fā)展科學技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，提高工作效率都具有非常重要的作用?！秶彝ㄓ谜Z言文字法》的頒行具有十分重要的意義，是我國語文生活中的一件大事，也是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事，它標志著我國語言文字規(guī)范化、標準化工作正式步入法制化的軌道，進入了一個新的發(fā)展時期。2、普通話為什么要以北方話為基礎(chǔ)方言我國北方各省方言，雖有不同，但都可聽懂，言語意思表達方式也比較接近。隨著改革開放的不斷深入與開展，對外交流的不斷擴大，規(guī)范語言顯得尤為重要，因此，根據(jù)語言表達方式語音語調(diào)難易程度，以北京話為基礎(chǔ)而產(chǎn)生出標準的普通話。大力推進普通話的學習，有助于團結(jié)我國各民族凝聚力，可以更多的去學習理解尊重少數(shù)民族的文化與信仰。也可以使得原本是一奶同胞的港澳地區(qū)、臺灣地區(qū)，感受到語言的重要性與政治性。3、“普通話要以典范的白話文著作為語法規(guī)范”，這種說法對不對為什么答：不對。因為普通話的概念中就是這樣規(guī)定的：普通話是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”的現(xiàn)代漢民族共同語。普通話的語法規(guī)范是一個歷史的范疇，它應(yīng)當促進現(xiàn)代漢語按照其內(nèi)部發(fā)展規(guī)律健康地發(fā)展，它應(yīng)當肯定并推行現(xiàn)代漢語中那些正確的、有生命力的，能促使現(xiàn)代漢語更加精密化、準確化、更富有表現(xiàn)力。促使使用漢語的人們能夠交際得很好。因此語法標準就是要隨時代的發(fā)展而變化。但是這個句子里面的問題是漏掉了一個“現(xiàn)代”。而白話文有古代的白話文和現(xiàn)代的白話文，比如紅樓夢、三國演義、水滸傳也是白話文，當然不能用來作為標準。4、地域方言和社會方言有哪些差異簡要分析。答：地域方言和社會方言不同，它是全民語言在不同地域上的分支。地域方言在漢語中俗稱“話”，如“江浙話”“福建話”“廣東話”通常指的就是吳方言、閩方言和粵方言。漢語不同方言的詞語，用漢字寫下來，差別不算大，各方言區(qū)的人大體上能看得懂，如果念出來，語音差別很大，相互之間就難以聽懂了。“方言”是一個總的概念，在它下面還可以分出各種“次方言”，在“次方言”下面又可以分出各種“土語”。究竟多大的差別才算不同的方言，這沒有統(tǒng)一的標準，要看各種語言的具體情況而定。研究方言，找出方言與普通話的異同和對應(yīng)規(guī)律，不但對推廣普通話有重要意義，對在方言區(qū)工作的外地人掌握方言，密切與當?shù)厝罕姷穆?lián)系也有重要意義。方言材料也為研究語言的歷史提供可靠的寶貴資料。方言是古代的同一種語言分化的結(jié)果，古語里的成分在各種方言里的變化有快有慢，有時又呈現(xiàn)不同的發(fā)展趨向，因而把各種方言里的有關(guān)成分放在一起進行比較，往往可以找出語言發(fā)展的線索。例如，有些方言保留濁聲母和入聲，在這些方面顯然比北京話“古老”，把有關(guān)的現(xiàn)象加以比較，可以看出語音發(fā)展的痕跡?！笆涨铩保ê颖保ⅰ案詈獭保ń鳎?、“食飯”（廣東），反映了“秋、禾、食”的古義。所以地域方言的研究在語言學中占有重要的地位。5、如何認識共同語與方言的關(guān)系第一，要認識到的是方言不是單只北方的方言，還要包括南方方言；其次，共同語就是普通話，是一種通用語，它跟地方方言的關(guān)系就像是英語跟其他國家語言的關(guān)系一樣。英語只是促進交流，減少民族隔閡的工具，普通話也是；第二，雖然說都是中華民族的語言，但是普通話跟方言之間沒有什么十分必然的聯(lián)系（除了北方方言外）。普通話的歷史很短連500年都不到，形成于清朝，是滿族語碰撞漢語的結(jié)果，中國的方言少則1000年多則可以追溯到上古時代，所以不能說普通話是中華民族語言的標準、典范，也不能說中國方言演變自普通話。1.結(jié)合漢語拼音知識到所在市鎮(zhèn)街頭觀察了解漢語拼音的運用規(guī)范情況。答：《國家通用語言文字法》頒行之后，各地運用漢語拼音的規(guī)范化程度有所提高。但到市鎮(zhèn)街頭觀察，我還是發(fā)現(xiàn)存在一些問題。如：1、地名中的數(shù)詞一般用拼音書寫，“五指山”的拼音應(yīng)該是“WǔzhǐShān”；而地名中的代碼和街巷名稱中的序數(shù)詞用阿拉伯數(shù)字書寫，“二環(huán)路”的拼音應(yīng)該是“2Huánlù”?？墒嵌咄煜?、凡以B、o、e開頭的非第一音節(jié)，在B、o、e前用隔音符號"'"隔開，并且地名拼寫按普通話語音標調(diào)，特殊情況可不標調(diào)。3、能夠區(qū)分專、通名的，專名與通名分寫。修飾、限定單音節(jié)通名的成分與其通名連寫。由此可見，規(guī)范漢語拼音，我們還有許多工作要做。首先，要宣傳國家的有關(guān)規(guī)定和《國家通用語言文字法》，熟悉相關(guān)標準，強化語言文化意識，增強使用和傳播民族語言文化的自信心。第二，在涉及中國人名、地名的翻譯和拼寫時，嚴格按照國家標準使用漢語拼音。第三，了解《漢語拼音方案》和國家的語言文字法規(guī)，從而促進漢語拼音的正確運用。2.到市鎮(zhèn)街頭、單位、學校，了解當?shù)厥褂闷胀ㄔ挼那闆r。答：嚴格執(zhí)行《國家通用語言文字法》，大力推廣普通話，是我們每個公民的義務(wù)。經(jīng)過到街頭、單位、學校的深入調(diào)查，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在城市各單位在開會等莊重場所，領(lǐng)導講話都在使用普通話；不管是城市還是農(nóng)村學校，上課、集會，教師和學校領(lǐng)導都在使用普通話；學生上課回答問題一般都很自覺地使用普通話。總的情況是：城里用普通話交流的情況比農(nóng)村好；學校用普通話交流的情況比其他單位好；在單位使用普通話交流的情況比市鎮(zhèn)街頭好；年青一代用普通話交流的情況比老一代好。3.方言詞語和普通話詞語有很多不同，請你搜集當?shù)胤窖灾蟹从持参?、動物、服飾、親屬稱謂、身體、地理環(huán)境、熟語（俗語）的獨特方言詞，每種不少于三個。植物：青紅豆（四季豆）、洋芋（土豆）、包谷（玉米）動物：小豬兒（乳豬）、貓兒（貓）、耗子（老鼠）服飾：衣服（外套）、馬褂（馬甲）、hai子（鞋子）親屬稱謂：公公（外公），老丈媽母（岳母），姑爹（姑父）身體：屁股（臀部）、腦殼（腦袋）、刻幾頭（膝蓋）到市鎮(zhèn)街頭、單位、學校，了解當?shù)厥褂闷胀ㄔ挼那闆r。答：通過在單位、學校和城鎮(zhèn)街頭的了解，我覺得我國正在大力普及普通話的使用，因為普通話是我國推廣使用的國家通用語言，是我們現(xiàn)代人之間作為交流最基本的條件。雖然北京地區(qū)的外來人口居多，但他們的普通話基本上都可以達到正常水平，也就是基本交流沒題，也包括在望京地區(qū)的外國人。就像我在香港一樣，當?shù)厝说钠胀ㄔ捴v的是相當好，這樣，給他們當?shù)芈糜螛I(yè)也帶來了極大的好處。雖然現(xiàn)在極力推廣普通話，但并不代表就放棄其他方言。在保留民族傳統(tǒng)的條件下，讓我們一起講普通話。結(jié)合漢語拼音知識到所在市鎮(zhèn)街頭觀察了解漢語拼音的運用規(guī)范情況。根據(jù)本人在西單、五道口和望京地區(qū)等區(qū)域的觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人對拼音的規(guī)范使用都不太了解。比如：很多人分不清聲母和韻母，這樣就造成了吐字發(fā)音的不清晰，對整體認讀音節(jié)也不是很清楚，對一些拼音規(guī)則更是不懂。外國人學習中文時情況更多，所以造成了很多麻煩。這在學習普通話中也會造成很大麻煩，比如：發(fā)音不準確等等。所以，我認為，要想學好中文，應(yīng)該把基礎(chǔ)打好，把拼音掌握牢固，才能學好中文。每五個人一個小組，綜合社會實踐題中的調(diào)研并結(jié)合本課程的學習，寫一篇有關(guān)語言規(guī)范的文字，不低于300字，同時發(fā)布到中央電大漢語專題（1）課程論壇首頁“語文規(guī)范大家談”帖子中交流。（此題成果小組成員共享）現(xiàn)代社會的信息化向語言研究提出了越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。從人類的歷史發(fā)展來看，人類經(jīng)歷過無數(shù)次的信息革命。我們目前正面臨的被稱之為“第四次信息革命”的是指近幾十年來電傳、電話、電視、計算機以及與其結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)為代表的新信息革命。以電子計算機為中心的新信息革命的本質(zhì)與過去以蒸汽機為中心的動力革命對體力勞動的代替和擴大相反，它是對人類智能勞動的代替和擴大。在這樣的形勢下，研究人類最重要的信息系統(tǒng)——漢語語言學，對于促進我國社會的信息化，加快經(jīng)濟發(fā)展的步伐，具有不可估量的重要意義。語言學是信息科學的基礎(chǔ)科學，信息科學及技術(shù)為人類提供大量更先進有效的手段去獲取信息、處理信息和利用信息，這些都需要語言科學提供充分的科學依據(jù)。而這一切工作的基礎(chǔ)就是全民都要學習和掌握標準的共同語——普通話，由單語言（方言）生活發(fā)展到雙語言（方言和共同語）生活。新信息時代的出現(xiàn)使掌握共同語的重要性上升到一個前所未有的高度，其核心問題是語言的規(guī)范化。語言是人類交際的工具。其應(yīng)用范圍涉及生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟、政治、文化等各個領(lǐng)域。正因為如此，語言不能脫離社會而獨立發(fā)展，只能在社會之中，受社會發(fā)展的制約而與之同步前進。有怎樣的社會，就有怎樣的語言生活，就有怎樣的對共同語的認當前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，新生事物層出不窮。反映在語言中，最直接的就是引起詞匯上的變化。詞匯是語言中最活躍的部分，它反映社會最靈敏。社會上出現(xiàn)了新事物，人們產(chǎn)生了新思想、新概念，語言中就要有新詞語來記載、來表達。舊的事物、思想、概念消失，反映它的詞語隨之逐漸消失。各種流行詞語應(yīng)運而生，這些流行詞語新穎、鮮活、簡潔，不僅受到人們的歡迎，而且大量進入報刊、影視媒體，許多已被普通話吸收，為豐富現(xiàn)代漢語詞匯起到了積極的作用。當今港粵方言詞語和外來字母詞語對漢語詞匯的影響尤為突出。先看港粵方言詞語。隨著全國各地政治、經(jīng)濟、文化的頻繁交流，人口的大流動，一些地域方言在社會上廣泛流行，最明顯的表現(xiàn)就是許多港粵方言詞語風行各地。由于香港、澳門經(jīng)濟相對發(fā)達，廣東又是最早建立的特區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展較快的地區(qū)，鑒于經(jīng)濟對文化的基礎(chǔ)作用，港粵方言的許多詞語，緊貼時代、變化多端、生動傳神，極富生命力和表達力，一詞語已被普通話吸收，成為普通話詞語。香港的許多文化詞語，諸如：辣妹、垃圾郵件、單身貴族、數(shù)碼電影、數(shù)碼校園、發(fā)廊、炒魷魚、資訊、文員、大排檔、生猛海鮮、埋單、精品屋、收銀臺、發(fā)燒友、三級片、休閑、第一時間等大量出現(xiàn)在人們的口頭網(wǎng)絡(luò)和文字中，已經(jīng)被納入普通話詞匯中。但是究竟哪些應(yīng)該認可，哪些需要剔除，應(yīng)該有一個標準，否則難以實現(xiàn)語言文字的規(guī)范化、標準化，上網(wǎng)瀏覽中央電大和省市電大為本課程提供的教學輔導資源，并請簡要介紹。如果說學習本課程有什么好方法，有什么捷徑，那么掌握現(xiàn)代漢語課程的基本知識可以說是最重要的，只有這樣才能進入新的課程，做到循序漸進。實際上我們認為真正要學好這門課程，還是有一個基本知識和基本理論的結(jié)合與運用問題，也是需要平時付出時間和精力去分析理解的。如果到期末才重視，那可能就來不及了，也就難以取得理想的成績。在熟悉專科現(xiàn)代漢語教學內(nèi)容的同時，要注意與本課程教學內(nèi)容結(jié)合起來進行比較，看看哪些方面它們是一致的，哪些方面它們是有分歧的，造成分歧的原因是什么，是名稱的不同還是內(nèi)容實質(zhì)的不同，誰說道更有道理，等等，不要機械地復習舊知識或?qū)W習新知識，這樣注意了比較，才能學得扎實，做到學有所獲。雖然本課程完全省立足于?？齐A段的現(xiàn)代漢語教材設(shè)計內(nèi)容的，但畢竟是不同的專家編寫教材，處理問題出現(xiàn)分歧是非常自然的，而且這種分歧還不少，稍不留意就可能混淆出錯。例如關(guān)于賓語問題，本來是比較簡單的，但是本課程把準賓語也看作是賓語，這樣一來，與?？片F(xiàn)代漢語教材相比很多問題進發(fā)生了變化，例如專科教材認為只有帶受事賓語的動詞是及物動詞，但本課程認為只要帶賓語就是及物動詞，無論賓語是受事還是施事或者關(guān)系工具、處所，所以這樣處理后不及物動詞就非常少了，這些變化還涉及到雙賓語問題，例如“看了一回電影”，一般處理為單賓語，但本課程處理為雙賓語，這樣雙賓語的范圍也非常大了，而不僅僅是表示施予和承受類動詞才可以帶雙賓語，很普通的動詞都可以帶雙賓語了。類似這樣的問題很多很多，我們也歡迎大家在教學中發(fā)表意見進行討論。因此，人們常說，溫故而知新，但是就本課程的學習而言，我們主張“溫故而思新”，千萬注意不能機械照搬。就本課程的學習內(nèi)容，到中央電大日常答疑論壇或省市電大課程論壇發(fā)帖子討論，談