小學美術教育與校園文化建沒的有機結合

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要想更好地做好學生的教導工作，就務必把校園文化創(chuàng)辦工作做好。校園本身就具有傳播文化的功能，所以確定要創(chuàng)造獨特的校園文化。小學美術教師要把自己的特長表示出來，將校園文化創(chuàng)辦與小學美術教導相結合，進一步提高美術教導水平，表示校園文化成果。

學校普遍都有教室和操場等場所，是培養(yǎng)人才的地方，是一個文化環(huán)境。其中，校園文化是一種具有隱秘性的東西，對學生卻有著持續(xù)性的教導作用，學生長期生活在具有良好的校園文化中，會受到耳濡目染的影響，因此，本文從美術教導和校園文化的內涵啟程，將美術教導和校園文化的創(chuàng)辦結合起來，創(chuàng)造良好的校園文化空氣，為學生的學習和成長創(chuàng)造良好的條件。

一、小學美術和校園文化內涵一致

在校園文化創(chuàng)辦中，學校假設缺乏相應的切實定位，沒有把握住價值的內涵，只是重視校園的美化、綠化以及凈化等外觀工程，導致學校的本質弱化、淡化，校園文化中的精神文化，包括價值取向、道德情操以及思維方式等都會被忽略，即使外觀的工程再好，綠化和環(huán)保再到位，校園文化也是淺薄的，難以長久地進展。因此，校園文化的豐富內涵務必用相應的形式表示出來，可以用美術教導的方式將其完成。學校教導最主要的陣地就是課堂教學，同時教學活動也屬于校園文化的重要組成，課堂教學也是衡量一所學校文化空氣的重要標準，除了日常的教學活動，還要用美術的教導來創(chuàng)造具有濃重文學空氣的校園文化。

二、利用校園文化塑造學生的人格

學校是對學生舉行塑造的場所，而德育是學生采納教導中最為根基的片面，也是校園文化的重要內容。藝術在塑造人才方面起著重要的作用，沒有藝術的教導不能形成完整的教導，學生是否能夠養(yǎng)成良好的習慣，是否具備美好的心靈，主要是靠后天學習的，可以借助美術教導的優(yōu)勢與特點，不斷地對學生舉行滲透。

譬如，在校園創(chuàng)辦中，將自然景觀和文化教導相結合，給假山和石頭這些實物景觀分別命名，根據學校的特色，取名為愛心山、慧心石等，通過將自然景觀和人文景觀結合起來，對學生產生潛移默化的影響。在美術課堂、興趣小組或者社團組織等將孝心、愛心之類的人文思想寓于繪畫創(chuàng)作以及美術教學中，引導學生創(chuàng)作出一些和人文教導相聯(lián)系的畫作，通過實踐、學習，使得學生的鑒賞、審美以及創(chuàng)造力得以提升，鞏固對生活和社會的喜歡和責任感，培養(yǎng)他們的集體主義責任感和愛國主義的情感，讓他們具備創(chuàng)造生活的才能和愿望。

三、利用校園文化打造藝術特色

優(yōu)秀的校園文化，對人起著促進、積極向上的作用，同時也是一種美的載體。作為美術教師，要積極主動地承受起創(chuàng)辦校園文化的重任，引導學生創(chuàng)造起優(yōu)質的校園文化，豐富學生的精神世界，培養(yǎng)學生的態(tài)度和情感價值觀，促進學生能夠全面進展。

學校要利用美術課堂教學、課外小組以及社團活動三大主場，開展形式豐富的美術課堂教學，譬如兒童畫、書法、版畫等各種形式的藝術訓練。并且每個月要確定相應的教導主題，采用黑板報的形式舉行評比，將優(yōu)秀的板報發(fā)布到校園的網站上。這種評比活動，不僅能夠激發(fā)學生的積極性，也提升了學生設計板報的才能，讓學生能夠感受到不同的主題教導，使得校園文化的內涵更加豐富，譬如教師節(jié)、國慶節(jié)以及兒童節(jié)等。學校就可以借此機遇讓學生充分施展自己的才能，用手中的畫筆將心中的感情表達出來。對于學校的櫥窗、樓道以及圖書館的文化角等，要定期更新，布置和表現形式不同的藝術作品，提高學生的藝術素養(yǎng)，擴展學生的文化視野，從而能夠主動地追求美。

四、利用校園文化豐富美術教學

校園的文化環(huán)境是對學生起到良好的陶冶作用，將校園文化和教師環(huán)境相結合，給學生添加了生活的樂趣，有助于學生高雅情操的養(yǎng)成，并能形成他們健康的審美觀，因此，教師要結合校內的實際，采用各種相適應的教學方式，引導學生開展美術的學習和實踐活動，并致力于校園文化創(chuàng)辦，提升學生的主動性和審美才能，為校園的文化創(chuàng)辦付出自己的氣力。

美術教師要結合本課程的實際內容，用多種形式將校園的文化資源滲人教學活動中，引導學生斟酌、探索和創(chuàng)新，結合教學內容，制定相應的籌劃，引導學生走進大自然，到校園的各個角落去探索世界。

譬如，在學習“自然現象”這一課時，通過讓學生了解到一些自然現象，如龍卷風、雪崩、閃電、地震、海嘯……這些可怕的自然現象，可以用各種各樣的方法表現，像地震可以撕紙貼畫，閃電可以油水分開法還可以用手擦出效果來……在“我設計的卡通形象”這一課程中，教師可以順勢將其改成“我給好友畫張像”，并舉辦“同學卡通畫展”引起學生的關注，從中學生既能提高自己的技能，又能感受到告成之樂，還能鞏固學生之間的情誼，讓學生之間的關系更為和諧，從而形成一些優(yōu)良的個人品質。

五、結語

通過一系列的美術活動，能夠讓學生感受到自己的主體地位和自我價值的實現，鞏固