小學音樂教育隨筆教學典型案例

第第頁小學音樂教育隨筆教學典型案例學校音樂教育隨筆教學典型案例1

這次上課，我的心態(tài)還算不錯，我想我還是挺享受這個競賽過程的。

競賽之前，我考慮了許多問題：如何拉近師生之間的距離;如何與生疏的同學問好;如何在短時間內做好上課的教具;如何抓住同學的愛好;在不了解同學現有水平的基礎上，如何掌控備課的尺度：太難，同學接受不了就會降低學習愛好，太簡約的話，課堂實效差……最關鍵的，在備課時，我始終考慮：我的同學在這節(jié)音樂課之后有什么收獲。這些思索假如光半天時間來解決是遠遠不夠的，我想更多的是依靠平常的積累。

《大海啊,家鄉(xiāng)》這首歌曲同學比較熟識，但要唱好也不簡單。本節(jié)課我主要采納以下幾種活動來進行課堂教學：

1、老師表演唱《鼓浪嶼之波》，應征孩子們的音樂伙伴。[組織教學，拉近師生距離，并導入到本課的情感主線]

2、同學配樂詩朗誦《獻給鼓浪嶼》[激發(fā)同學的情感，還可以起到練聲的作用]

3、聽范唱《大海啊,家鄉(xiāng)》，抓住速度，節(jié)奏，心情等要素分析樂譜。[熬煉同學傾聽音樂，分析音樂的技能]

4、引導同學找出最具典型的節(jié)奏。進行節(jié)奏練習。

5、學唱歌曲，同學找出自己唱得不太滿足的地方，師指導改善歌頌方法。[以情導聲，意在聲先，以氣連聲，高音低唱]

6、在鄭緒嵐演唱的《鼓浪嶼之波》中總結下課。[感受歌曲意境，同學情感得到進一步升華]

我認為課堂氛圍還不錯，同學上課也很投入，特別是最末演唱《大海啊,家鄉(xiāng)》時，我能感受到歌聲中流露的情感。我想，我與同學的情感溝通最末也融入到音樂中去了，這節(jié)課，我很享受。

學校音樂教育隨筆教學典型案例2

一教學分析

(一)教學內容分析

《跳起來》是一節(jié)音樂觀賞課,主要觀賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲,一首激烈昂揚,一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮亮的對比.并且兩首樂曲作為背景音樂在很多電影電視中涌現過,通過以往的記憶同學更簡單理解觀賞樂曲,《馬刀舞》富有_的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調動同學的觀賞熱忱,以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》.(二)教學對象分析

四班級的同學已經具備了初步的音樂觀賞技能,對于音樂的節(jié)奏,旋律的起伏改變以及演奏樂器有肯定辨知技能,對于電影電視媒介中常涌現的但沒有留意的音樂在觀賞的時候更能夠提起觀賞愛好.(三)教學環(huán)境的分析

本節(jié)課通過現代信息技術和課堂實踐活動來協(xié)作觀賞教學,從而更好的達到課堂教學的目的和效果,所以需要配備多媒體設施的教室,桌椅的擺放要預留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做預備.

二教學目標

(一)觀賞管弦樂《馬刀舞》,古鋼琴獨奏《小步舞曲》.通過迥異的風格對比爭論分析不同風格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,利用哪些元素來表現出不同的場景.

(二)觀賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點.

(三)在《馬刀舞》中感受焦灼激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩高雅中翩翩起舞.

三教學重點、難點

(一)教學重點:兩首樂曲的特色觀賞與對比分析

(二)教學難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

四、教法、學法分析

《跳起來》是一節(jié)生動有趣的觀賞課,四班級的同學觀賞技能正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以同學“自主爭論探究”為主,老師“知識情景引導”為輔,通過老師的情景引導,語言提示讓同學去發(fā)覺觀賞過程中的亮點.在觀賞過程中采納不同角度,不同方式的體驗觀賞教學方法,《馬刀舞》從單純音響和現場演奏兩個角度去觀賞,不同的觀賞效果對比特別明顯,更簡單使同學理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂觀賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使同學融入到音樂當中,感受樂曲的魅力所在.《馬刀舞》觀賞過程中讓同學了解管弦樂的知識,以對樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結所聽到的樂器,老師對其進行整理,將知識點漸漸具現化,由爭論到總結到梳理層層進行,加深同學對該知識點的記憶.《小步舞曲》以舞蹈活動為主,老師與同學共同參加,師生共通過合作,老師來領舞帶動全體同學,舞蹈的同時,用肢體與綜合感官來理解音樂.最末全體同學共同爭論觀賞后的對比總結,讓同學從老師的引導中慢慢獨立能夠把自己在觀賞中的所感所想進行總結.

五、信息技術與課程整合的整合點

1.以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導入,激烈的戰(zhàn)役場景與教學內容主題相契合,更好的

引導同學對本節(jié)課的內容產生愛好.

2.以音頻與視頻兩個角度去觀賞音樂,單純的音頻資料熟識音樂,演唱會的音響將音樂立體的呈現給同學,加深記憶和理解.

3,利用ppt文件,展示管弦樂隊的整體畫面,使同學有肯定印象,利用動態(tài)的動畫圖片構成管弦樂隊的縮略圖,將管弦樂的分布簡化,使同學能系統(tǒng)的記憶其分組,利用te_tbook軟件為同學展示樂隊中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器形狀,又能傾聽樂器的音色,加深同學的記憶,拓寬同學音樂視野.

六、課后總結與反思

本節(jié)課內容較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的安排和時間的把握上老師要認真的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,但是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合同學進行舞蹈協(xié)作,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人協(xié)作,建議將該課分為兩個課時.

學校音樂教育隨筆教學典型案例3

《快樂歌》這首牙買加民歌涌現在學校三班級下冊的音樂課本中，難度不高，只有4個樂句，但是它是以輪唱歌曲的要求涌現的，編者的意圖也就特別明白了。有人這么定義輪唱：將很多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔肯定的拍數，先后演唱同一曲調，稱為輪唱。我也贊同這樣的說法。有過輪唱閱歷的人都知道，輪唱的難點于，同一曲調要有規(guī)律的錯開，而且一不當心就會受到另一聲部的干擾。通過三班級4個班級的輪唱教學，輪唱的效果還不錯，總結為以下點：

1、先唱后聽。歌曲《快樂歌》第一遍為齊唱，第二遍采納輪唱的演唱方式。對于只有4樂句的歌曲，齊唱是很簡單的。然而對于沒有輪唱的實踐閱歷的同學來說，假如先聽，他們必定會跟著大聲的演唱，只能感覺歌曲的演唱很亂，對學唱沒有很大的作用，而是會打擊同學的學習積極性。因該先進行輪唱練習后，再讓同學寧靜的傾聽錄音中的范唱，聽聽輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽邊找找自己演唱的聲部，這時的傾聽才會起到事半功倍的效果。

2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶，特別是初學時，生怕自己聲部弱。老師要特別強調，兩聲部不比聲音的洪亮，而是比聲音的整齊，這就需要時刻提示用靜靜話的聲音進行演唱練習。

3、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同，假如單聲部演唱，特別簡約，但是卻同時給輪唱帶來了很大的音準問題。因此，先唱第一部分的旋律，再進行這一部分旋律的輪唱，能讓同學更好的把握音高，很好的解決演唱的音準問題。

4、老師指揮手口并用最重要。初學輪唱時，老師千萬不能用琴伴奏，由于這時，老師雙手的正確指揮遠比被困在琴上重要的多。雙手指揮的同時，老師還要配以夸張的口形在每句的開頭，給兩個聲部輪番提示。

5、齊唱輪唱做比較。當熟識了歌曲的輪唱后，對唱曲進行了這樣的處理：齊唱—輪唱—齊唱，簡短的歌曲進行3次不間斷的演唱，加強了歌曲演唱的`表現力。

6、鞏固練習很有趣。在快要結束教學是，我讓同學挑了幾首他們最熟識最喜愛的歌曲，進行輪唱，假如每首都要完整演唱，即使時間允許，從歌曲難度上來說是無法完成的。因此，當同學選好曲后，老師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做，只是讓同學進一步了解，輪唱這種演唱形式的表現力很強，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲適合輪唱，那就以后再漸漸學習了。本節(jié)課是三班級同學第一次進行最初級的合唱練習，令我特別興奮的是，同學和我的感覺一樣：雖然整節(jié)課大部分時間都在唱這首《快樂歌》，但是，四非常鐘過得很快。這或許就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱是最美的人聲。也有許多同學告知我，這節(jié)課下課后覺得特別累，我想，這是由于，合唱是一種需要你聚精會神去做的事情，要同時看指揮、聽聲部、唱歌曲，一秒的不留神都會讓使你的合唱集體發(fā)出不和諧的聲音，甚至會影響合唱的進行。培育同學的合唱技能是提高同學音樂綜合素養(yǎng)的重要途徑。合唱教學作為學校音樂教育的重要組成部分，新教材從三班級開始，按部就班的編排了很多合唱作品。音樂老師都普遍認為合唱教學特別難，這是事實，但是我們要“知難而進，化難為樂”，這是我想努力做到的。

學校音樂教育隨筆教學典型案例4

1.簡約了解有關戲歌的一些知識，激發(fā)同學的學習愛好。

2.能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。

3.進一步激發(fā)對民族民間音樂的喜愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

教學重難點：

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌控京腔歌曲的演唱。

教學方法：

觀賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

教學預備：

錄音機、課件

養(yǎng)成教育訓練點：

上課要養(yǎng)成用心聽講，積極發(fā)言，主動參加課堂活動的好習慣，并引導同學平常要養(yǎng)成收集資料的好習慣。

教學過程：

一、導入

1.老師用京腔向同學們問好，要求同學也用同樣的腔調向老師問好。

提問：覺得這樣的問好與平常有什么不同?

2.課件播放《說唱臉譜》片斷

引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜歡。

二、新歌學習

1.初次傾聽《我是中國人》

同學感受歌曲心情。

引導同學從歌曲心情和歌曲內容說說對唱曲的感受。

師：這首歌曲的心情是熱忱豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人發(fā)奮向上的精神風貌。

2.再次傾聽感受歌曲節(jié)奏

提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點?

同學說一說

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

3.同學點著板輕聲哼唱全曲

4.分句學唱解決難點

A第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點

按節(jié)奏讀歌詞

跟琴學唱歌譜然后填詞

老師加上波音范唱第一句，讓同學感受到波音

老師講解上波音的唱法，同學練習

還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”

總結波音使歌曲增加了戲曲的味道

B“文明古國，更要講文明。”

〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞

〈2〉老師加上倚音范唱，讓同學感受到和她們唱的有所不同

〈3〉老師講解前倚音的唱法，同學練習

〈4〉總結倚音也使歌曲增加了戲曲的味道

〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

C最末一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求同學盡量做到字正腔圓。

師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。

同學可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最末23小節(jié)連起來唱，讓同學找出換氣的地方。

D師生接唱最末一句。

5.跟琴完整學習歌曲

同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為嘉獎吧。

師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

同學分組表演。

讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

6.休止符

歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?

同學答

對比練習

7.有感情的演唱

作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

8.播放名家唱段視頻。

從同學們的歌聲中，老師已經感受到了你們內心的激昂，那么藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?

9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

老師評價與同學自評互評相結合。

10.分組競賽唱

同學評價

三、表演唱

同學依據前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)

四、總結

師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?

京劇現已成為非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的伙伴。我們作為炎黃子孫更應當去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，漸漸地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。

學校音樂教育隨筆教學典型案例5

隨著里查德·克萊德曼富有號召力的音樂響起，我開始了我老師生涯的第一節(jié)音樂課。由于學校統(tǒng)一安排老師上預備課，因此我也響應號召，主要給同學講講課堂紀律。此前聽許多“過來人”說，第一節(jié)課肯定要給同學一個下馬威，尤其要制住淘氣的同學，這樣以后上課會比較的輕松，不至于總停下來管紀律。而且雖然說現在提倡“亂”的音樂課堂，但是還是應當有分寸，要“動靜結合，動如脫兔，靜如處子”。只有收方自如的課堂才能出好的成果。于是，我暗想，肯定要收住笑容，盡量使自己看上去嚴厲一些。

上課前，我來到了班級門口，預備把小家伙們帶到藝韻樓，哪知道這正是大課間做操