2022年珠心算教學(xué)總結(jié)

第頁(yè)2022珠心算教學(xué)總結(jié)珠心算教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是我為大家收集的珠心算教學(xué)總結(jié)，歡送閱讀與收藏。

珠心算教學(xué)總結(jié)1

時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了?，F(xiàn)將本學(xué)期的珠心算工作總結(jié)如下：

一、運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動(dòng)也不例外。當(dāng)孩子們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤時(shí)都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的沖動(dòng)，拿起來(lái)大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會(huì)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、可以是學(xué)習(xí)用品：學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復(fù)習(xí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對(duì)他說(shuō)：“你每天回家只撥了一遍。〞他抬頭朝我看了看，誰(shuí)知，他回家對(duì)媽媽說(shuō)：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎？〞從此以后他再也沒撥過(guò)一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學(xué)習(xí)中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、大膽放手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間在活動(dòng)中我努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與時(shí)機(jī)，讓他們與環(huán)境、與同伴、與老師之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)弱勢(shì)群體；又在聽心算活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生自己開放錄音機(jī)，完成任務(wù)。

三、注重對(duì)差生的輔導(dǎo)現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個(gè)人都能在原有根底水平上得到最大限度的開展提高。我班有一位學(xué)生，無(wú)論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對(duì)這種情況，我常常把他叫到一邊來(lái)，給他單獨(dú)輔導(dǎo)，漸漸地，他對(duì)珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，家長(zhǎng)也覺得自己的孩子進(jìn)步了很多。

“人無(wú)完人，金無(wú)足赤〞在珠心算的教學(xué)中我還存在著很多的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)方面有一定的提高。

珠心算教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期來(lái)，在縣珠心算協(xié)會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在家長(zhǎng)的密切配合下，一年級(jí)珠心算教學(xué)工作以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以掌握根本技能為主線，以強(qiáng)化訓(xùn)練為措施，以游戲.活動(dòng).競(jìng)賽為載體，讓小學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，較好的完成了珠心算教學(xué)工作任務(wù)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)。

我是仁厚小學(xué)一五班班主任，兼一五班數(shù)學(xué)課教學(xué)。本學(xué)期，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)要自己擔(dān)任一年級(jí)珠心算教學(xué)時(shí)，自己總覺得班里的事夠多了，再之珠心算教學(xué)又是一件新事物，從來(lái)沒有接觸過(guò)，擔(dān)憂自己不能勝任本分工作。因此，顧慮重重，信心缺乏。后來(lái)在校領(lǐng)導(dǎo)的再三勸說(shuō)下，自己欣然接受了此項(xiàng)工作任務(wù)，并暗下決心，學(xué)中教，教中學(xué)，努力完成學(xué)校交給自己的任務(wù)。堅(jiān)持反復(fù)觀看?魅力珠心算?專題片光盤，陜西省第五屆幼兒珠心算大賽渭南賽區(qū)實(shí)況光盤，傾聽了全國(guó)珠心算重點(diǎn)學(xué)校寶雞市金臺(tái)區(qū)陳倉(cāng)路小學(xué)原校長(zhǎng)，國(guó)家級(jí)珠心算高級(jí)教練師，國(guó)家級(jí)珠心算教改課題研究者，陜西省珠心算協(xié)會(huì)理事王雪芳老師授課，傾聽了渭南市珠協(xié)珠心算教練高久長(zhǎng)老師就珠心算教學(xué)工作的點(diǎn)撥，閱讀了專家對(duì)珠心算教學(xué)的有關(guān)論述，堅(jiān)持記寫讀書筆記十余篇，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，珠算文化是中華民族優(yōu)秀文化不可分割的組成局部，珠算文化與其他民族文化一樣，同樣是民族的血脈，人民的精神家園，它生生不息地傳承著國(guó)家民族的價(jià)值理念，留下千古傳頌的東方文明。珠心算是珠算文化的創(chuàng)新與開展，大繁榮的產(chǎn)物。

作為一名從事教育工作者，有義務(wù)、有責(zé)任把珠算文化傳承下去，是珠算文化不斷取得新突破，實(shí)現(xiàn)新開展。

二、激發(fā)興趣，注重根本功練習(xí)。

一個(gè)早期的興趣，常常決定人一生的職業(yè)和成就。人的興趣不是與生俱來(lái)的，而是在一定的根底上，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中形成和開展的，兒童出于天真好奇，對(duì)很多事情都感興趣，什么活動(dòng)都想?yún)⒓?，這樣興趣是短暫的，不穩(wěn)定的，無(wú)中心的。因此重視啟蒙，引發(fā)興趣是非常重要的。一是編兒歌引發(fā)學(xué)生興趣。如象認(rèn)識(shí)算盤時(shí)，把它作為一個(gè)玩具擺在桌上，板出算盤歌；“學(xué)算盤，先記珠。橫梁上下分兩組，梁上一珠是五個(gè)，梁下一珠是一個(gè)，多的倒比少的少，，少的倒比多的多〞。教師通過(guò)講解和領(lǐng)讀，勾起小學(xué)生的好奇和濃濃的興趣，從而對(duì)玩具有了更深的認(rèn)識(shí)。又如坐姿歌“小朋友，學(xué)珠算。打算盤，坐姿端，頭稍低，手抬起，左扶框，穩(wěn)算盤。右撥珠，須握筆。坐姿好準(zhǔn)而快〞。讓同學(xué)們學(xué)了兒歌又標(biāo)準(zhǔn)了坐姿，對(duì)學(xué)好心算起到很大的促進(jìn)作用。二是在教學(xué)中當(dāng)兒童能快而準(zhǔn)確答復(fù)答案時(shí)，適時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，一聲聲“你真棒〞、一個(gè)個(gè)“大拇指〞、一朵朵“小紅花〞給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的喜悅和無(wú)形的動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。

三是堅(jiān)持循序漸進(jìn)原那么，強(qiáng)化根本功的訓(xùn)練。珠心算的提高有一個(gè)從未知到，從陌生到熟練的過(guò)程，珠心算訓(xùn)練有一個(gè)由淺入深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的序列。只有二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能保證訓(xùn)練的有效和質(zhì)量。教學(xué)中堅(jiān)持靈活多樣的訓(xùn)練方法；“聽數(shù)計(jì)數(shù)，看數(shù)記數(shù)，看珠像圖記數(shù)，聽數(shù)畫珠；看盤空撥心算，離盤空撥

心算直接心算，使同學(xué)掌握了1位數(shù)10筆心算，兩位數(shù)五筆心算。在教學(xué)中充分表達(dá)了珠心算的重要作用。

三、寓珠心算于活動(dòng)中。

自己身為一名一年級(jí)數(shù)學(xué)教師，深知數(shù)學(xué)與珠心算有機(jī)聯(lián)系和區(qū)別，在教學(xué)中發(fā)揮班主任得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，把珠心算與數(shù)學(xué)教學(xué)緊緊結(jié)合在一起，數(shù)學(xué)課程滲透珠心算，突出筆算和心算，筆算結(jié)果，心算檢查，速度快，準(zhǔn)確率高。同時(shí)利用班主任優(yōu)勢(shì)，利用興趣小組活動(dòng)開展心算比賽，數(shù)學(xué)游戲，創(chuàng)關(guān)我能行等強(qiáng)化心算訓(xùn)練，大力提高學(xué)生的心算能力。財(cái)政局舉辦的珠心算大賽中，我校一年級(jí)均分榮獲第二名。一學(xué)期來(lái)教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到；一是要求學(xué)生坐得住靜下心，不是受外界環(huán)境的影響，才能培養(yǎng)一個(gè)良好的心理素質(zhì)。二是逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度和習(xí)慣，三是珠算的撥珠從不會(huì)到會(huì)，從生疏到熟練，執(zhí)指法從笨拙到靈活，計(jì)算數(shù)字由少到多，計(jì)算速度由慢到快，是學(xué)生有一種成就感和自信感。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持不懈，吃困耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。我決心在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的根底上，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外樹形象，腳踏實(shí)地，在珠心算教學(xué)中再創(chuàng)新的佳績(jī)。

珠心算教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期擔(dān)任了三個(gè)中班的珠心算教學(xué)工作，珠心算教學(xué)工作總結(jié)。現(xiàn)在工作總算告一段落，可以好好地把工作進(jìn)行總結(jié)，為下學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備了。

珠心算的教學(xué)得運(yùn)用各種教育方式。珠心算，根底培養(yǎng)是關(guān)鍵，根底培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、根底知識(shí)的掌握等。先是讓幼兒了解算盤的來(lái)由，認(rèn)識(shí)算盤是由框、梁、檔、算珠、組成的。再讓幼兒認(rèn)識(shí)1到9的珠碼圖，做到數(shù)譯珠，珠譯數(shù)。并掌握10以內(nèi)數(shù)的根本概念和組成分解，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)掌握了1到9的直加直減珠算，并能初步掌握1到5的直加直減心算的技巧。

在“珠心算〞的教學(xué)中從撥珠入手，通過(guò)將數(shù)字譯成腦中的算珠，逐步過(guò)渡到在腦中進(jìn)行珠象心算，整個(gè)過(guò)程都是借助于“珠算〞這個(gè)具體事物的幫助下進(jìn)行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時(shí)得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感，因?yàn)樵诰毩?xí)過(guò)程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進(jìn)行這一過(guò)程時(shí)速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使孩子們的反響更快，工作總結(jié)?珠心算教學(xué)工作總結(jié)?。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程要保持高度的精神集中，所以一開始，我會(huì)強(qiáng)調(diào)課堂的紀(jì)律性，紀(jì)律不好，不僅讓孩子學(xué)不到老師講課的內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)影響到別的孩子。強(qiáng)調(diào)坐姿，握筆，和撥珠時(shí)的手勢(shì)也都是非常重要的。

珠心算對(duì)學(xué)生意志、毅力、注意等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說(shuō)話的、玩玩具的無(wú)所不有，但自從開展珠心算以來(lái)，孩子們上課專心多了，是因?yàn)橹樾乃悛?dú)特的教學(xué)方式，比方：聽數(shù)撥數(shù)練習(xí)、看數(shù)撥數(shù)練習(xí)、心算練習(xí)等等，迫使學(xué)生全神貫注地聽，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練孩子們學(xué)習(xí)、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長(zhǎng)們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細(xì)心了。

在珠心算教學(xué)中，我注重教給幼兒根本原理，在尊重信任每個(gè)幼兒的根底上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過(guò)以前所學(xué)知識(shí)推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而且對(duì)新的`知識(shí)記憶深刻。

在工作中也存在缺乏的地方，如教具準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)形式單一，這些都需要改良。在今后的工作中，努力鉆研，共同探討更好的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。

珠心算教學(xué)總結(jié)4

各位老師：

早上好！

我是珠心算組的何老師，確切地說(shuō)，我的總結(jié)不叫年終總結(jié)，只能說(shuō)是來(lái)學(xué)校的總結(jié)。我是7月份才來(lái)的。雖然說(shuō)來(lái)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是在這里我卻收獲頗豐。教珠心算是個(gè)緣分，我是學(xué)小學(xué)教育〔數(shù)學(xué)方向〕的，本來(lái)是應(yīng)聘數(shù)學(xué)的，后來(lái)安排來(lái)面試珠心算，說(shuō)真的，對(duì)珠心算，并不是很了解，更別說(shuō)有什么根底了。不過(guò)面試時(shí)，憑著對(duì)數(shù)字的些許敏感，竟然順利通過(guò)了。面試當(dāng)天，正好是我的生日，可能這是上天給我的生日驚喜吧。在這之前，我對(duì)珠心算只有一個(gè)概念上的理解，珠算應(yīng)該是用算盤算，心算用心算吧。

以前在家里，有看到爺爺用算盤計(jì)算，還有就是在電視上看到，小孩子心算速度很快，堪比計(jì)算器，覺得很神奇。帶著對(duì)珠心算的無(wú)限好奇，12號(hào)開始了培訓(xùn)的日子。從最根本的指法、一節(jié)一節(jié)的過(guò)課，再到給孩子試聽、上課，直至現(xiàn)在家長(zhǎng)的認(rèn)可及六珠、六心的通過(guò)，見證了我在金字塔的成長(zhǎng)。記得初珠過(guò)級(jí)時(shí)很緊張，覺得過(guò)級(jí)時(shí)間就那么一點(diǎn)，怎么可能會(huì)過(guò)，好在也都順利通過(guò)了。說(shuō)真得，現(xiàn)在每到過(guò)級(jí)時(shí)還是會(huì)有些小緊張，不過(guò)不影響我的正常發(fā)揮，有時(shí)還超長(zhǎng)呢！一步步走來(lái)，很多不可能都已變成現(xiàn)實(shí)了。

希望未來(lái)，可以創(chuàng)造更多奇跡。時(shí)間飛逝，來(lái)學(xué)校已半年多了，在這段時(shí)間里，我不敢說(shuō)收獲滿載，但是，在這里，我收獲了第一次領(lǐng)工資的喜悅；在這里，經(jīng)歷了對(duì)珠心算從零到比擬深入認(rèn)識(shí)的過(guò)程；在這里，我度過(guò)了職業(yè)生涯中的首個(gè)教師節(jié)；在這里，嘗到了為人師的滋味，真是五味陳雜，更是切身體會(huì)?孟子?的，“得天下英才而教育之，三樂也。〞在這里，更加確定了我是一個(gè)幸運(yùn)的人，無(wú)論在什么時(shí)候，都可以遇到良師益友。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，雖然有的老師還沒說(shuō)過(guò)幾句話?？傊趯W(xué)校的這段日子是充實(shí)的、是開心的。

再過(guò)幾天，就要迎來(lái)20xx年了，對(duì)于20xx年有太多的期許。但總的還是希望自己在珠心算領(lǐng)域有更深的了解和研究，變得更加出色、學(xué)生可以很優(yōu)秀。

一、要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，爭(zhēng)取珠算到達(dá)三級(jí)、心算到達(dá)三位數(shù)〔五筆〕。

目標(biāo)可能會(huì)高些，但我相信“但凡預(yù)那么立〞。經(jīng)過(guò)努力，目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。教師要教給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水?，F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息飛速開展的時(shí)代，教師不僅要有一桶水，更要有一條源源不斷的河水。所以教師要不斷的學(xué)習(xí)。因此在工作之余，我將每天抽出半個(gè)小時(shí)左右練習(xí)技能，爭(zhēng)取一個(gè)月過(guò)一個(gè)級(jí)別，掌握更加扎實(shí)的業(yè)務(wù)技能。

二、在平時(shí)認(rèn)真研究教材、不斷地探索、優(yōu)化教學(xué)方法。

認(rèn)真?zhèn)湔n，使大課上的學(xué)生注意力能集中、能夠積極參與到課堂中來(lái)，使個(gè)別學(xué)生得到照顧；使小課上的學(xué)生能高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；使無(wú)論是大課還是小課的學(xué)生在知識(shí)技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面都得到開展。因?yàn)槲疑钪處煹穆氊?zé)不僅是教書更是育人。

三、積極做好與家長(zhǎng)溝通。

如面談、回訪等，做到家校配合，以更好的到達(dá)學(xué)習(xí)效果，因?yàn)楫吘箤W(xué)生大局部時(shí)間還是在家里，如果沒有家長(zhǎng)的配合，要取得良好成績(jī)是很難實(shí)現(xiàn)地。所以，要積極與家長(zhǎng)溝通。每天有方案的溝通一兩個(gè)，并且要持續(xù)跟蹤一段時(shí)間，直至習(xí)慣的養(yǎng)成，據(jù)說(shuō)21天可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，那我們不是21天后就不跟蹤了，還要不時(shí)的檢查，強(qiáng)化他的良好習(xí)慣。四、提高續(xù)費(fèi)率、降低流失率。這方面，除了學(xué)生有明顯的進(jìn)步外，教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的情感建立，也起著很大的作用，所以與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通是很重要的，還有教師一定要有終身學(xué)習(xí)的理念，不僅僅是專業(yè)知識(shí)、還要廣泛涉獵多方面的知識(shí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，不斷地為你的魅力加分。如果在課上，你能不時(shí)的露幾手絕活，學(xué)生就會(huì)很佩服你，想跟你學(xué)，課上你提的要求，他就會(huì)照做，這一招很適合求知欲很強(qiáng)的孩子。所以對(duì)提高續(xù)費(fèi)率也起著舉足輕重的作用。

最后以“學(xué)為人師，行為世范〞與大家共勉。讓我們一起努力，把我們的學(xué)校建設(shè)的更加美好吧。

珠心算教學(xué)總結(jié)5

時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作進(jìn)入尾聲。這學(xué)期我們根據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)方案，在塊教研組長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，認(rèn)真踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下小結(jié)：

一、理論學(xué)習(xí)，理解“交叉并進(jìn)式〞的教學(xué)模式，落實(shí)分析教材，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)進(jìn)度的合理安排市為幼兒學(xué)習(xí)珠心算創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的首要前提，為此，我們組織教學(xué)的老師一起學(xué)習(xí)，結(jié)合新的教學(xué)進(jìn)度，領(lǐng)會(huì)“交叉并進(jìn)式〞的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，再老進(jìn)度的根底上，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教學(xué)進(jìn)度，使大家明白〔大班的老師明白大班后階段即穩(wěn)固滿五破五的珠映象，又學(xué)習(xí)進(jìn)位加的方法，是抓住了直加直減珠映像建立的最正確階段，又使得后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)度比擬寬松的原理，所以要嘗試〕。在教學(xué)活動(dòng)中，教材的分析，對(duì)教材的領(lǐng)會(huì)也是很重要的，為此，我們經(jīng)常一起就各自的年齡班針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行討論，對(duì)教材進(jìn)行分析，主張?jiān)诨顒?dòng)中要滲透二期課改的的精神，強(qiáng)調(diào)讓孩子自主探索，同時(shí)培訓(xùn)中心、片教學(xué)點(diǎn)也給予了我們老師熱情的幫助，組織老師外出觀摩珠算教學(xué)活動(dòng)、組織老師參加教材分析的活動(dòng)，使我們的老師受益匪淺。

二、互幫互帶，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教學(xué)

“傳、幫、帶〞是我們一貫主張的一條經(jīng)驗(yàn)，我們利用園內(nèi)的教學(xué)資源，以老教師帶新教師、結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，青年教師與園內(nèi)老教師結(jié)成了學(xué)科師徒關(guān)系，在此中師傅通過(guò)言傳身教帶動(dòng)影響徒弟，提高徒弟的思想素質(zhì)和工作作風(fēng)，鼓勵(lì)青年教師刻苦鉆研教材，努力上進(jìn)。而青年教師那么通過(guò)說(shuō)課，觀摩師傅組織的活動(dòng)，主動(dòng)請(qǐng)教珠算教育教學(xué)工作中的疑難問(wèn)題等多種方法，努力提高自己的教育水平。一學(xué)期下來(lái)，我園的年輕老師，宋燕老師在教學(xué)能力上有了提高。

本學(xué)期的教研組工作有了一定的成績(jī)，但也存在一些缺乏。在下學(xué)期的工作中有待進(jìn)一步的完善。

珠心算教學(xué)總結(jié)6

色彩知覺與人的情感有密切的聯(lián)系，美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒美的情操。陶冶他們幼兒的心靈。3——6歲幼兒大局部容易注意物體的色彩特征。所以我們這學(xué)期以美術(shù)活動(dòng)為本班的特色。

日常美術(shù)活動(dòng)是幼兒美術(shù)教育的主要組成局部，它與其他的活動(dòng)相比具有更大的靈活性和廣泛性。在活動(dòng)中，幼兒根本上是自己作主，自由選擇，有些還要自己創(chuàng)造條件，自己設(shè)計(jì)，自己檢驗(yàn)，有利于培養(yǎng)自主精神與創(chuàng)造能力。

一、游戲是日常美術(shù)活動(dòng)的主要形式

幼兒的日常美術(shù)活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上就是美術(shù)游戲。幼兒喜歡畫畫、玩玩，做做、玩玩，教師只要適當(dāng)作些指導(dǎo)幫助。1、通過(guò)指導(dǎo)，使幼兒理解形式美的因素，讓幼兒在對(duì)聲音、顏色、形狀結(jié)構(gòu)等的直接感知中獲得愉快的情緒。2、通過(guò)對(duì)作品角色和思想內(nèi)容等的理解，使幼兒在情感、行為習(xí)慣方面得到美的教育，形成審美力的根底。3、在活動(dòng)中，讓幼兒理解藝術(shù)的表現(xiàn)手段，掌握某些表現(xiàn)的技能

二、生活是日常美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)內(nèi)容

孩子們喜歡畫自由畫，所畫的內(nèi)容總是與他們的所見、所聞、所知有關(guān)，充滿真摯的感情。那些對(duì)孩子生活有較大影響的人和事，如傳統(tǒng)的節(jié)日、春游、參觀、電視、電影等，都會(huì)成為孩子筆下的內(nèi)容。教師可以有意識(shí)地組織幼兒開展如下的活動(dòng)。1、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手布置環(huán)境。幼兒園的環(huán)境應(yīng)做到綠化、美化、童化。如活動(dòng)室應(yīng)怎樣布置，走廊里可以放哪些好的作品，怎樣才能使花壇更美等。只要孩子們要求或設(shè)想是健康合理的，就應(yīng)盡量給予滿足。2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中照料美、保護(hù)美。這不僅能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和義務(wù)感，而且能使審美感受由淺薄向深刻開展。3、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地創(chuàng)造美。日常日常美術(shù)活動(dòng)是培養(yǎng)、開展幼兒形象思維能力、審美能力、創(chuàng)造能力的重要途徑。可以啟發(fā)孩子把心中留有強(qiáng)烈印象的事情畫出來(lái)，如可以引導(dǎo)孩子對(duì)大自然和身邊的事物進(jìn)行這樣的聯(lián)想：如果你種出來(lái)的花開出了鮮艷的花朵，你將怎樣表現(xiàn)；你看見大海后是怎樣想的，你想乘什么船到大海中游玩，等等。這樣的美術(shù)活動(dòng)以開展能力為主，而不是把側(cè)重點(diǎn)放在單純的知識(shí)灌輸和機(jī)械的模仿上。

三、拓展幼兒的活動(dòng)領(lǐng)域

通過(guò)直接地喚起幼兒獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)造的興趣和愿望，同時(shí)也滿足幼兒玩的需要。此外，日常美術(shù)活動(dòng)的組織形式可以靈活多樣。教師應(yīng)重視的是孩子的活動(dòng)過(guò)程，關(guān)心他們?cè)诨顒?dòng)中情感、興趣、行為、意志的表現(xiàn)，和感受美、理解美、表現(xiàn)美的能力的開展。

珠心算教學(xué)總結(jié)7

在我們中國(guó)，“學(xué)習(xí)〞歷代以來(lái)就是“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟〞；“學(xué)習(xí)〞從來(lái)就只有苦行，做學(xué)生也就一定要當(dāng)苦行僧，從來(lái)就沒有跟“快樂〞聯(lián)系起來(lái)?？稍谖覀冇變簣@的萬(wàn)花童新概念珠心算學(xué)習(xí)中，徹底推翻了中國(guó)歷代“苦行〞的學(xué)習(xí)模式，讓“學(xué)習(xí)〞變成了“享受快樂〞。

一、科學(xué)、系統(tǒng)的教育體系，是快樂學(xué)習(xí)的根底

新加坡萬(wàn)花童新概念珠心算的教育思想理論，主要建立在夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利、維果茨基、華生、馬斯洛、皮亞杰等理論根底上，按照“快樂教育〞的理念，吸收和引進(jìn)世界各國(guó)珠心算的研究和開拓的新成果，結(jié)合在中國(guó)多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，取其精華，成功開展的具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新力的珠心算體系。在體系的構(gòu)架上，以兒童的認(rèn)知為中心的現(xiàn)代教育模式。教材的編寫無(wú)論是深度、版式、語(yǔ)言、進(jìn)程、插圖等任一方面都是從兒童認(rèn)知世界的角度與規(guī)律來(lái)編寫的，而且配套有?家長(zhǎng)同步輔導(dǎo)手冊(cè)?，為家長(zhǎng)提供輔導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)珠心算的參考方法。

二、強(qiáng)勁的師資是快樂教育的有力保證

師資是教學(xué)的核心，一套完整的教學(xué)體系不僅要有優(yōu)質(zhì)的教材，還要有一套嚴(yán)格、完整的師資培訓(xùn)系統(tǒng)。從專業(yè)珠心算知識(shí)到兒童心理學(xué)、教育學(xué)，從快樂教育法理論到實(shí)際的操作與實(shí)踐，不管你過(guò)去是否有心算根底或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都必須重新接受萬(wàn)花童的完整、嚴(yán)格、專業(yè)的師資培訓(xùn)。不僅如此，教學(xué)者仍要不斷地進(jìn)行自我成長(zhǎng)與自我提升，定期參加教師成長(zhǎng)研習(xí)、教師回訓(xùn)、兒童心理輔導(dǎo)與親子溝通指導(dǎo)等等活動(dòng)；自發(fā)聯(lián)系全國(guó)各地的實(shí)驗(yàn)幼兒園或其他學(xué)員，甚至黃博士，交流各自的心得體會(huì)，教學(xué)成果等。

三、豐富多樣的學(xué)習(xí)形式充分表達(dá)了快樂教育

萬(wàn)花童“始于快樂而終于智慧〞的教學(xué)理念，與中國(guó)古老文明的珠算相結(jié)合，成功推出了萬(wàn)花童新概念珠心算，讓珠心算更符合小朋友學(xué)習(xí)。萬(wàn)花童珠心算通過(guò)系統(tǒng)而完善的教具、歌曲、律動(dòng)、兒歌、獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、游戲等，甚至教師的激情與投入，與小朋友一起互動(dòng)學(xué)習(xí)，徹底改變傳統(tǒng)珠心算枯燥、單一、乏味的“填鴨式〞、“應(yīng)試式〞教學(xué)型態(tài)，讓小朋友在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿激昂的學(xué)習(xí)情緒，從而享受快樂教育的全新樂趣。

許多的家長(zhǎng)在參加完我們幼兒園組織的定期或不定期的珠心算學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)后，都感慨萬(wàn)千地說(shuō)出了心聲：“原來(lái)數(shù)學(xué)活動(dòng)也有這樣的學(xué)法。這根本就沒有所謂的壓力，完全是在游戲中或輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)的嘛。〞

珠心算教學(xué)總結(jié)8

自參加工作以來(lái)，長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。20xx年有幸參加了在古羅舉辦的宜賓縣數(shù)學(xué)教師珠心算培訓(xùn)。這次難得的時(shí)機(jī)讓我接觸到了久聞的珠心算，也知道了如何進(jìn)行珠心算教學(xué)?；氐綄W(xué)校，我快速地組建了一個(gè)興趣班，興致勃勃，風(fēng)風(fēng)火火地開展起了珠心算。邊摸索邊總結(jié)，現(xiàn)就珠心算教學(xué)過(guò)程中所總結(jié)出來(lái)的一些心得體會(huì)做一下介紹與總結(jié)

一．珠心算教學(xué)心得

這一年我擔(dān)任珠心算課程的教學(xué)，剛開始我對(duì)珠心算課程一點(diǎn)都不了解，更不知道應(yīng)該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受和理解，從而掌握相關(guān)的知識(shí)。我參加了幾次珠心算計(jì)算課程的觀摩研討與交流，使我受益非淺。在平日的日常生活中，鎮(zhèn)小老師給我傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一起交流探討授課方法，他們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)與在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，孩子對(duì)哪些問(wèn)題難以理解，應(yīng)該怎么樣教，語(yǔ)言怎么樣表述才標(biāo)準(zhǔn)等，使我在教學(xué)過(guò)程中少走了很多的彎路,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量。在珠心算的日常教學(xué)中，正確處理好各方面的關(guān)系是很重要的。老師與老師之間，要經(jīng)常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，這樣在教學(xué)過(guò)程中就能做到事半功倍，對(duì)于某些個(gè)別的在學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生才能更好更快的找到好的教學(xué)策略。老師與學(xué)生之間關(guān)系最為重要，一方面，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生按時(shí)完成布置的作業(yè)與練習(xí)任務(wù)，遵守教學(xué)秩序與紀(jì)律，保持教師的威信。

另一方面，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，與學(xué)生保持融洽的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便為下一步教學(xué)做好鋪墊。老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間，也要建立起聯(lián)系。并要求家長(zhǎng)在條件具備的情況下積極配合老師的教學(xué)工作，在家做好孩子的催促輔導(dǎo)工作。家長(zhǎng)也要主動(dòng)負(fù)責(zé)地配合老師促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。從目前的教學(xué)效果來(lái)看，家長(zhǎng)平時(shí)引導(dǎo)配合較多的孩子與平時(shí)沒有家長(zhǎng)配合教學(xué)的孩子相比，前者無(wú)論在紀(jì)律性以及接受能力以及學(xué)習(xí)進(jìn)度以及做題的準(zhǔn)確性與做題的速度上都有明顯的優(yōu)勢(shì)。珠心算是一門興趣教育，是一門技能教育，也是素質(zhì)教育的一局部。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)一門新的知識(shí)或者技能，興趣是很重要的，有了興趣，就有了動(dòng)力；有了動(dòng)力，就會(huì)有效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣非常重要。在所教的學(xué)生中，有一批很聽話的學(xué)生，學(xué)習(xí)速度快，對(duì)珠心算也非常感興趣，這讓老師教起來(lái)很省心。

但是，也有一局部學(xué)生，特別是有些學(xué)生實(shí)在家長(zhǎng)的要求下才學(xué)習(xí)珠心算的，這一局部學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣不高，因此其學(xué)習(xí)成果也自然低于其他的學(xué)生。對(duì)于這方面，我采取了一些措施。對(duì)于起步晚，興趣不高的學(xué)生，先從最簡(jiǎn)單的課程入手，先從最簡(jiǎn)單的題目做起，當(dāng)他們做出來(lái)題目之后給予充分的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)。這樣一來(lái)，好幾個(gè)以前不聽講，不愛做題的學(xué)生，現(xiàn)在都能積極主動(dòng)地昨晚題目交給我檢查，我也會(huì)在檢查之后給予語(yǔ)言上的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞，對(duì)于特別積極的有時(shí)候進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)或者給予獎(jiǎng)勵(lì)。一方面給這些學(xué)生充氣給力，一局部也刺激了其他的學(xué)生表現(xiàn)得更好。每個(gè)人都喜歡比一比，小