《風(fēng)雨》課堂實(shí)錄及反思

?風(fēng)雨?課堂實(shí)錄及反思?風(fēng)雨?課堂實(shí)錄及反思師：今天呢，我們來(lái)學(xué)習(xí)13課?風(fēng)雨?，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本。師：嚇一跳吧？！咱們看他的簡(jiǎn)介：賈平凹，當(dāng)代作家。主要作品?廢都?獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；?急躁?獲1987年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)〞。我在搜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他其他的獎(jiǎng)項(xiàng)有這么長(zhǎng)〔大拇指和食指張開(kāi)比手勢(shì)〕占了電腦屏幕的一半。那么這個(gè)作家他的名字怎么讀呢？生：齊讀賈平凹〔āo〕師：指“凹〞字，這個(gè)字我們認(rèn)識(shí)，讀作“āo〞，那么在這里是不是讀作“āo〞呢？昨天我有疑問(wèn)，然后我就查了查資料，又問(wèn)了問(wèn)咱們班同學(xué)。咱班同學(xué)有人跟我的讀法是一樣的，讀作賈平凹〔āo〕，而今天，楊瑩對(duì)我說(shuō)，教師我查資料了，這個(gè)名字不應(yīng)該讀作“āo〞，來(lái)，你給大家說(shuō)說(shuō)。生：應(yīng)該讀作“wā〞師：為什么？生：因?yàn)椤瓗煟翰橘Y料了，但不知道為什么對(duì)吧！我也查了下資料，〔出示幻燈片2，賈平凹先生的?我的小傳?〕?我的小傳?“姓賈，名平凹，無(wú)字無(wú)號(hào)。娘號(hào)‘平娃’，理想于順利；我寫(xiě)‘平凹’，正視于崎嶇。一字之改，音同形異，兩代人心境可見(jiàn)也……〞平娃，娃娃平平安安。平凹〔wā〕，凹，咱們查字典了沒(méi)？什么意思？凹〔āo〕凸不平意吧！周圍高，中間低，讀“wā〞時(shí)，同“洼〞多用于地名。那么，我們以后的頭腦中就要記住一個(gè)非常關(guān)鍵，非常重要，非常著名的一個(gè)名字，叫做生：賈平凹〔wā〕師：嗯，這是第一個(gè)問(wèn)題。那么我在看這個(gè)名字的時(shí)候我還有一個(gè)疑問(wèn)，這個(gè)“凹〞字我不會(huì)寫(xiě)。我不知道這個(gè)凹字幾畫(huà)可以寫(xiě)成，筆順是什么。你知道嗎？生：不會(huì)。師：跟我一樣呀，不會(huì)寫(xiě)。來(lái)，明魁。生：六畫(huà)。師：大家一起跟著寫(xiě)。生：第一畫(huà)豎，橫折，橫，豎，橫折，橫。師：根本正確。我為什么說(shuō)根本正確呢？我又查了下資料，咱們漢字中又一個(gè)筆畫(huà)，如“沒(méi)有〞的“沒(méi)〞字，一撇右邊是什么呢？生：橫折橫。師：對(duì)，橫折橫。那么這個(gè)“凹〞字也是這么寫(xiě)的。應(yīng)該是生：豎，橫折橫，豎，橫折，橫，五畫(huà)?！痉此迹褐v課前讓學(xué)生進(jìn)展了預(yù)習(xí)，但因?yàn)閷W(xué)生閱讀量小，所以我斷定他們不認(rèn)識(shí)作者名字，調(diào)查下果真如此，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)。這樣設(shè)計(jì)一是讓學(xué)生記住這個(gè)名字，以后有時(shí)機(jī)拜讀他的文字，二是學(xué)生確實(shí)不會(huì)寫(xiě)這個(gè)字，教會(huì)學(xué)生根本的筆畫(huà)順序?！繋煟汉?，作者我們理解了，接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我在閱讀過(guò)程中的問(wèn)題。咱們都預(yù)習(xí)了嗎？生字詞都會(huì)了嗎？文中有好多生字詞我都讀不準(zhǔn)。來(lái)，咱們來(lái)看看哪些字我讀不準(zhǔn)。出示幻燈片3，正字音，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)師：第一個(gè)〔偌大-諾言〕在第一段的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我以為它是nuò大，到底讀什么？生：ruò大師：后來(lái)我看了課下注釋，知道它是ruò大。這個(gè)字是多音字嗎？生：是〔猶豫不決〕師：后來(lái)我查了資料，發(fā)現(xiàn)不是的，它不是多音字。我把這個(gè)字看成為“諾言〞的“諾〞字了。它倆字形是不一樣的，這是偌大，這是諾言。我一查字典才知道，我錯(cuò)了！我們看下面這組詞〔柵欄-珊瑚)，讀什么？生：zhà欄師：我昨天在三班上課的時(shí)候，他們告訴我教師這是shān欄，珊瑚。生：zhà欄師：還有同學(xué)讀cè欄，到底是什么欄呢？生：zhà欄〔肯定的〕師：誰(shuí)查字典了，告訴我什么叫柵欄？生：用木頭圍在一起。師：嗯，用木條子、鐵條子圍在一起的類似籬笆的東西，鐵條子圍成的就叫鐵柵欄，木條子圍成的就叫木柵欄?？刹桓腋處熞粯幼x錯(cuò)字了??！柵欄，珊瑚。好，看下組，剛剛我們糾正過(guò)了，〔賈平凹-凹凸〕剛剛我們已經(jīng)糾正過(guò)字音了，但本組有個(gè)字我不會(huì)寫(xiě)，凸，這個(gè)字我不會(huì)，它有幾畫(huà)？教教我。生：六畫(huà)，豎，橫，豎，橫折橫，豎，橫〔一學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，其他同學(xué)動(dòng)手寫(xiě)〕師：大家同意這種寫(xiě)法嗎？我又查了下資料，發(fā)現(xiàn)它是五畫(huà)。凹凸都是一樣的五畫(huà)，那個(gè)橫折橫折是一畫(huà)。漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律是從上到下從左到右，我們?cè)趯?xiě)凸字的時(shí)候，很多人都是先寫(xiě)左邊那一長(zhǎng)豎，按照從上到下原那么，應(yīng)該先寫(xiě)上面那一小豎。〔板書(shū)〕好，下面我們?cè)谧约簳?shū)上把凹凸這兩個(gè)字都寫(xiě)一下?！餐ｎD〕以后再遇到這類難寫(xiě)的字，我覺(jué)得你們應(yīng)該學(xué)學(xué)教師，查查資料?！痉此迹荷险n前對(duì)于“凸〞字的寫(xiě)法也進(jìn)展了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)。于是在課堂上進(jìn)展這一環(huán)節(jié)，但查字典查資料半天沒(méi)有發(fā)現(xiàn)此字寫(xiě)法，以前此字在哪個(gè)資料上見(jiàn)過(guò)，覺(jué)得怪怪的，但還是記了下來(lái)。于是就按照以前我意識(shí)中的筆順順序?qū)懴聛?lái)，又問(wèn)了一個(gè)老教師，他也確認(rèn)是這樣的順序。但在寫(xiě)實(shí)錄時(shí)候上網(wǎng)查找資料卻發(fā)現(xiàn)順序是錯(cuò)誤的，應(yīng)該先寫(xiě)左邊的一長(zhǎng)豎，郁悶吶！】師：好了，下面我們?cè)倏磶讉€(gè)教師讀錯(cuò)的字，看你會(huì)不會(huì)讀。〔顫聲-顫栗〕chàn聲？Zhàn聲？Chàn栗？Zhàn栗？誰(shuí)來(lái)給我解答下？生：Chàn抖師：嗯，做發(fā)抖意的時(shí)候，一般的讀音都讀作Chàn。只做顫栗講的時(shí)候，打顫，讀作Zhàn。好，下面看這個(gè)，〔剎那-剎車〕，shā那生：chà那師：為什么？生：剎那就是一瞬間的意思，shā車。師：嗯，看這組〔葡萄蔓-蔓延〕。〔學(xué)生讀葡萄màn，màn延〕師：葡萄màn，màn延，呵呵，咱倆讀得是一樣的。大家有沒(méi)有反駁的？師：看來(lái)大家在預(yù)習(xí)時(shí)候把這個(gè)很關(guān)鍵很常用的詞語(yǔ)給忘記了，有查字典的沒(méi)有？生：有三個(gè)讀音，man，wàn，màn師：三個(gè)讀音，蔓菁時(shí)讀mán，二聲，葡萄蔓wàn，當(dāng)它作攀巖匍匐的軟莖植物時(shí)候讀作wàn。作動(dòng)詞的時(shí)候讀作蔓延，màn?？磩倓偰莻€(gè)同學(xué)查了字典多好?？聪旅孢@個(gè)詞讀什么〔散了-散會(huì)〕生：sn了，sàn會(huì)。做散開(kāi)散架時(shí)候讀三聲。師：sn了，sàn會(huì)，好的，我知道了，看下面這組〔旋轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)彎〕生七嘴八舌：旋轉(zhuǎn)zhun，旋轉(zhuǎn)zhuàn，轉(zhuǎn)彎zhun，轉(zhuǎn)彎zhuàn。師：我要的是準(zhǔn)確的答案呀！誰(shuí)查了字典？沒(méi)有？你們可都不如我。我以為你們要比教師強(qiáng)些呢！我查了字典，知道了讀音，你們下次可一定要查字典，超過(guò)教師呀！這個(gè)詞應(yīng)該讀作旋轉(zhuǎn)zhuàn，zhuàn轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)彎zhun。有什么差異呢？請(qǐng)大家查下字典，然后告訴我。好，看下面的詞語(yǔ)〔小巷-巷道〕，這個(gè)我最糾結(jié)了，查完字典還不知道讀什么。生：小巷xiàng，巷道xiàng，gang道師：錯(cuò)了，是hàng道。我查了字典，知道是hàng道。但在中是這樣一句“窄窄的巷道里〞，hàng道，在底下挖煤，挖礦，挖井時(shí)候排風(fēng)、排氣、排煙的通道叫hàng道。但這里，我怎么覺(jué)得hàng道不適宜呢？生：巷道xiàng師：嗯，我也覺(jué)得應(yīng)該讀巷道xiàng，在這里是小巷xiàng的意思。所以，我們?cè)诓樽值涞臅r(shí)候還要學(xué)會(huì)分析?！痉此迹撼跻粚W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，尤其是錯(cuò)別字和字音的問(wèn)題，本科前一直強(qiáng)調(diào)查字典，但很多學(xué)生只是知道查生字詞，不知道需要查多音字。況且很多多音字學(xué)生們也不知道。所以設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，旨在教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。】師：好了，剛剛我在預(yù)習(xí)時(shí)候遇到的這些生字詞都解決了，你在預(yù)習(xí)時(shí)候遇到生字詞了沒(méi)有？查字典了嗎？你查的是不是以前不會(huì)的詞呀？那么這些你好似會(huì)的生字詞是不是也讀錯(cuò)了呢？所以以后預(yù)習(xí)時(shí)候也要注意確認(rèn)多音字的讀音。咱們要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。好了，這是這節(jié)課第一項(xiàng)任務(wù)。下面我們來(lái)高聲朗讀課文，讀完后停下來(lái)，注意要讀最準(zhǔn)確的讀音?！矊W(xué)生讀課文〕師：讀完了吧？這篇文章是新添加的課文，以前我也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。昨天前天今天一直在讀這篇文章，一看標(biāo)題“風(fēng)雨〞我想文中肯定是寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容的，一讀確實(shí)如此，但不知道是不細(xì)心還是不認(rèn)真的緣故，我在全文找不到一個(gè)“風(fēng)〞字，一個(gè)“雨〞字。生：我也是。師：哈，英雄所見(jiàn)略同呀！她寫(xiě)風(fēng)寫(xiě)雨全文竟然沒(méi)有一個(gè)“風(fēng)〞字一個(gè)“雨〞字，搞不懂什么意思，很糾結(jié)。你能告訴我嗎？生：他雖然沒(méi)有寫(xiě)“風(fēng)〞字和“雨〞字，但文中景物是風(fēng)雨下的景物。師：哦，他筆下的是風(fēng)雨對(duì)世間萬(wàn)物的影響，他寫(xiě)了出來(lái)。咱們還記得?春?那課寫(xiě)春風(fēng)嗎？不是背了嗎？生齊背春風(fēng)段。師：本段除了第一句“吹面不寒楊柳風(fēng)〞寫(xiě)有“風(fēng)〞字外，其他句子有這個(gè)字嗎？這是什么手法？生：側(cè)面描寫(xiě)。師：也就是說(shuō)賈平凹先生寫(xiě)風(fēng)雨一課，沒(méi)有直接來(lái)寫(xiě)風(fēng)什么樣雨什么樣，而是用側(cè)面描寫(xiě)。好的，下面請(qǐng)大家默讀課文，在文中快速的畫(huà)出，看看文中描寫(xiě)了多少樣事物。細(xì)心些，爭(zhēng)取全部都畫(huà)出來(lái)。【出示幻燈片3：解標(biāo)題，學(xué)會(huì)概括。通過(guò)對(duì)哪些事物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？】生默讀，在文中批畫(huà)。師：你畫(huà)出了多少種？生七嘴八舌：十種，十六種，十九種師：為什么有人畫(huà)出來(lái)那么多？再重新數(shù)一遍，看看是不是少畫(huà)了少數(shù)了？我也數(shù)一遍我的。生：十六種。生：八種。師：哎呀，整整差了一倍呢，差太多了。好，大家停下來(lái)。咱們?cè)谧x時(shí)第一印象風(fēng)是什么樣的風(fēng)？生：猛烈。師：猛烈的狂風(fēng)。雨呢？生：大雨。師：那么作者在寫(xiě)的時(shí)候到底寫(xiě)了幾種事物呢？我畫(huà)來(lái)畫(huà)去，最終畫(huà)了十九種。【幻燈片顯示：樹(shù)林子垂柳楊葉蘆葦羊女孩葡萄蔓蒼蠅鳥(niǎo)巢鳥(niǎo)兒廢紙貓瓦浮萍池水魚(yú)兒木架老頭孩子們……】好，跟你的比較一下，看看少畫(huà)了什么？生：少畫(huà)了老頭和孩子。師：你覺(jué)得他們不是風(fēng)中表現(xiàn)的事物？把最后一段給忘了是吧？生：我把“木架〞給忘了。生：我把“木架〞畫(huà)成了“草窩〞。師：那草窩是不是狂風(fēng)中特有景物呢？能不能表現(xiàn)狂風(fēng)驟雨？不能吧？這就提醒我們，以后大家在畫(huà)文章內(nèi)容的時(shí)候要細(xì)心些。好，這是第一步，學(xué)會(huì)概括要進(jìn)展第二步，這些風(fēng)光可分為幾類？生：植物，動(dòng)物，人。師：贊同嗎？為什么不贊同？生：木架，應(yīng)該分為四類：植物，動(dòng)物，人，物品。師：我覺(jué)得你的四類更適宜些，我在分類時(shí)沒(méi)有她分得好，給分成三類了，自然景物-動(dòng)物-人，把木架，廢紙，瓦分在自然景物里了。我覺(jué)得沒(méi)有她分得好?！痉此迹汉芏鄬W(xué)生讀書(shū)習(xí)慣不好，不細(xì)致，也不會(huì)考慮，所以這樣設(shè)計(jì)。】師：好，接下來(lái)我們來(lái)個(gè)有難度的，既然是狂風(fēng)，那么這些景物在狂風(fēng)暴雨中各有什么特征呢？要求大家全部概括出來(lái)。給大家舉個(gè)例子【出示幻燈片5：這些景物在風(fēng)中各有什么特征？例：第2段，垂柳亂得像麻團(tuán)，楊葉千萬(wàn)次變著模樣，蘆葦?shù)狗屏殉雎暋咳缃裣炔灰雎暎@個(gè)需要?jiǎng)幽X筋的，第一要找全，第二要找準(zhǔn)。好，下面大家拿出練習(xí)本來(lái)，注意力集中些，或者在文中畫(huà)出來(lái)也行，速度要快些。學(xué)生讀書(shū)按要求批畫(huà)師：好，停下來(lái)。咱們一段一段來(lái)看，看作者寫(xiě)了風(fēng)中什么景物。師：我們先看第一段寫(xiě)的是什么？生：樹(shù)林子。師：樹(shù)林子怎么樣呀？生：樹(shù)林子一會(huì)兒鼓一會(huì)兒陷的。生：樹(shù)林子凹凸不平。師：凹凸不平一會(huì)兒高一會(huì)兒低的，也可以嗎！其他同學(xué)有沒(méi)有要補(bǔ)充的？生：樹(shù)林子飄忽不定。師：飄忽不定是指一個(gè)人看不清楚他的形態(tài)，行人一個(gè)人更好?？耧L(fēng)中樹(shù)林子像面團(tuán)，我這里還有一個(gè)詞，形態(tài)各異。一會(huì)兒這樣一會(huì)兒那樣，一會(huì)兒拉長(zhǎng)一會(huì)兒縮短，一會(huì)兒直立一會(huì)兒趴伏。師：下面我們來(lái)看第三段。第三段寫(xiě)什么？生：羊站不住，想要跌倒，女孩牽羊進(jìn)不了家門生：第4段，葡萄蔓脫落，蒼蠅集中在電線上生：第5段，鳥(niǎo)巢從高高的樹(shù)端掉下來(lái)，散了。師：我們學(xué)概括呢，說(shuō)的是不是太多了呀！簡(jiǎn)單點(diǎn)兒，鳥(niǎo)巢掉下來(lái)，散了。鳥(niǎo)呢？飛不動(dòng)了，掉下來(lái)。生：第6段，廢紙一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻上。師：我們用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，飄忽不定，這時(shí)就可以用這個(gè)詞語(yǔ)了。生：貓躍上房檐，瓦片斜著飄落生：第7段，池塘浮萍凸起來(lái)，水一下子聚起來(lái)，凝固成一個(gè)錐形，啪地又摔下來(lái)。師：他又沒(méi)有按照要求，大家來(lái)幫幫他。池水一會(huì)兒高一會(huì)兒低的，可以用上下不平吧？！生：第8段，小屋木架響，油燈點(diǎn)不著，老頭捶腿，孩子們疊紙船。師：老頭捶腿能說(shuō)明刮風(fēng)嗎？生：說(shuō)明腿疼，，下雨啦！師：我不知道大家觀察過(guò)沒(méi)有，自己的爺爺奶奶年齡大了后有風(fēng)濕病，一刮風(fēng)下雨就會(huì)腿疼。師：好了，剛剛我們概括這么多我們看出的風(fēng)的狀態(tài)很多，那文中有沒(méi)有表現(xiàn)寫(xiě)雨的呢？哪處是寫(xiě)雨的？有人說(shuō)就沒(méi)有寫(xiě)下雨的。生：有，精濕的貓。師：精濕的貓，貓干嘛去了？跳水了？呵呵，還有哪里？生：水凝固成錐形。師：這是刮風(fēng)還是下雨了？是被風(fēng)吹的吧？！你們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大風(fēng)過(guò)來(lái)時(shí)潮涌的狀態(tài)。這是風(fēng)吹的。下雨的不是這個(gè)，生：最后一句。放紙船。師：好，剛剛大家很多內(nèi)容都不是概括，下面看這才是真正的概括。讀一下?！境鍪净脽羝旱?段：樹(shù)林子像面團(tuán)，形態(tài)扭曲第3段：羊站不住，直至跌倒，女孩牽羊進(jìn)不了家門第4段：葡萄蔓脫落，蒼蠅集中在電線上第5段：鳥(niǎo)巢掉下，鳥(niǎo)從空中掉落在地上第6段：廢紙亂飛粘貼，貓躍上房檐，瓦片斜著飄落第7段：池塘浮萍凸起來(lái)，池水起落，魚(yú)上了岸第8段：小屋木架響，油燈點(diǎn)不著，老頭捶腿，孩子們疊紙船】師：你發(fā)現(xiàn)我的概括和你的概括一樣不？還記得以前我教大家的一句話概括嗎？要剪短的把話說(shuō)清楚。【反思：這個(gè)環(huán)節(jié)在本課中最倉(cāng)促。原因有多方面的，一是在第一天上課就教會(huì)學(xué)生怎樣概括，第一周第二周講課時(shí)候也訓(xùn)練這項(xiàng)才能，但學(xué)生確實(shí)太不會(huì)遷移，遇到新問(wèn)題不會(huì)考慮，所以浪費(fèi)很多時(shí)間，還不得要領(lǐng)。二是前面字音環(huán)節(jié)時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng)，超出設(shè)計(jì)，只能壓縮這個(gè)環(huán)節(jié)了?！繋煟汉?，這是今天第二個(gè)環(huán)節(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我們要明寫(xiě)法，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。我們看作者全文不著一個(gè)風(fēng)字一個(gè)雨字，但風(fēng)雨卻都寫(xiě)有，這叫——生：側(cè)面描寫(xiě)。師：那么你們預(yù)習(xí)時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他還有其他手法？生：比喻，擬人，夸張，排比師：嗯，至于是不是你說(shuō)的擬人，比喻，夸張，排比手法呢，我們下節(jié)課再詳細(xì)分析。除此以外，中還有什么呢？請(qǐng)大家看第三段：跑，撐，撞，直撐，滑行，跌倒。為什么撐著？這一連串的動(dòng)詞有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)用得特別準(zhǔn)?。∷员菊n動(dòng)詞也需要我們注意下。師：側(cè)面描寫(xiě)，用詞精準(zhǔn)，比喻手法作為咱們下一節(jié)課主要分析的內(nèi)容。你要交流下，哪些句子用了哪些手法，什么作用。哪些詞用得比較好，寫(xiě)出了什么，好在哪里。好了除了這個(gè)作業(yè)外，我們還有一個(gè)作業(yè)需要大家考慮。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了?春??濟(jì)南的冬天?，這三篇文章和本課一樣都是寫(xiě)景類文章，我們大家考慮下，像以前我們總結(jié)寫(xiě)人類，寫(xiě)事類文章一樣，總結(jié)下寫(xiě)景類文章的特點(diǎn)?！痉此迹簩W(xué)生考慮才能確實(shí)有限，一說(shuō)到有修辭手法，就會(huì)不管內(nèi)容是什么，把所有的修辭說(shuō)服恨不得都說(shuō)出來(lái)，好