大班數(shù)學(xué)教案40篇日歷

大班數(shù)學(xué)教案40篇日歷《大班數(shù)學(xué)教案40篇日歷》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班數(shù)學(xué)教案40篇日歷?。?）大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《年媽媽和她的娃娃們》含反思活動目標(biāo)：1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。了解一年有12個月，一個月有30（31、28）天，一年共365天。2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。3、培養(yǎng)觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動?；顒訙?zhǔn)備：1、字卡（年、月、日）各一份、外型不一的房子12間，分別是一月到十二月，年歷、臺歷、掛歷圖片各一份。2、小字卡（年月日）和數(shù)字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份?；顒又攸c(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究，一年有12個月，一個月有30（28、31）天，一年有365天?；顒与y點(diǎn)：大小月分別是哪幾個月？特別小的又是哪個月？活動過程：開場語：小朋友們，今天老師要帶你們到一位朋友家去做客。你們想知道是誰嗎？老師告訴你們，是要去年媽媽家里做客。一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起幼兒興趣。1、出示年媽媽圖片，讓小朋友認(rèn)識年媽媽。2、請幼兒觀察年媽媽的房子，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、哪幾座房子大?哪幾座房子??？最小的是哪一座？4、年媽媽為什么蓋這么多的房子呢？下面講述故事。二、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》，幫助幼兒理解年、月、日的概念。1、年媽媽的孩子叫什么名字？她有多少個日娃娃？2、年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？3、大月的房子有哪幾座？為什么大月的房子比較大？（大月的房子里住著31個日娃娃）4、小月的房子有哪幾座？為什么小月的房子比較??？（小月的房子里住著30個日娃娃）5、最小的房子叫什么名字？為什么它最小呢？（二月的房子里住著28個日娃娃）6、教師小結(jié)：年媽媽有365個日娃娃，她為他們蓋了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他們的房子里住著31個日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他們里面住著30個日娃娃，二月最小，他的房子里住著28個日娃娃。三、游戲活動請幼兒上臺扮演月房子，說說你是幾月，你的房子里有多少個日娃娃，就是多少天。四、出示各種各樣的日歷、臺歷和掛歷，讓幼兒進(jìn)一步了解認(rèn)識。1、學(xué)習(xí)查看年歷的方法，認(rèn)識年份、月份。2、幼兒嘗試在年歷上找自己的生日或是一些節(jié)日（如五一、六一）五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。六、猜謎語結(jié)束：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，年底只剩一張皮。（打一物）謎底：年歷年媽媽和他的娃娃們年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座房子，讓所有的日娃娃分別住到12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。咦！這些房子怎么看起來有的大，有的??？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事??？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31個日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個日娃娃。那座頂小的二月房子里只28個日娃娃。年媽媽是那么地疼愛自己的寶寶，它常常擔(dān)心她的寶寶因貪玩而找不到家。于是房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二月里的最后一個娃娃時，就要帶著她的所有寶寶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活 活動反思：通過以故事的形式展開，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會，幼兒的興趣較濃厚。（2）大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案及反思《認(rèn)識日歷》含反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：多種不同的日歷活動過程：一、出示日歷，引起興趣。師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）1、和幼兒一起說說日歷的樣子2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？1、認(rèn)識年份。師：這是哪一年的日歷？（2012年）2、認(rèn)識月份。（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。（2）那一個月有多少天呢？這些小數(shù)字會告訴你。一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。3、學(xué)習(xí)查找日期1）今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）2）老師的生日是11月7日，誰能找出來。3）國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？4）老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價。三、活動延伸小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。教學(xué)反思：《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。（3）大班數(shù)學(xué)游戲教案《年媽媽》含反思活動目標(biāo)：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。年媽媽的故事年媽媽的孩子真多呀，她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎？不是的，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就給它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住進(jìn)這12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月……十二月。咦？這些房子怎么看起來有的大，有的?。慷疫€有一座很小很小的房子，這究竟是怎么回事呢？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子里有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個日娃娃。那座很小的二月房子里只住了28個日娃娃。年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩兒而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽從一月房子里開始數(shù)著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她所有的孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……延伸游戲：一、根據(jù)老師的規(guī)定1名幼兒扮演1月房子，去找自己房子里住的幾個日娃娃，找對后大月的日娃娃站著，小月的月娃娃半蹲著、二月的月娃娃蹲著。二、叫幼兒在日歷上找到“六一兒童節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等日期，并說出她們都在那間房子里。活動反思：通過以故事的形式展開，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會，幼兒的興趣較濃厚。（4）大班數(shù)學(xué)教案《日歷》含反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準(zhǔn)備：多種不同的日歷活動過程：一、出示日歷，引起興趣。師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?（日歷）1、和幼兒一起說說日歷的樣子2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么?（數(shù)字、文字等）二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?1、認(rèn)識年份。師：這是哪一年的日歷?（2012年）2、認(rèn)識月份。（1）一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。（2）那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?（幼兒示范）2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。3、國慶節(jié)是幾月幾日?!來自快思老師教案.!誰能找出來?4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價。三、活動延伸小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。教學(xué)反思：《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒拥哪康氖亲層變撼醪秸J(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。（5）大班數(shù)學(xué)教案《我會看日歷》含反思活動設(shè)計(jì)背景小朋友到了大班應(yīng)該有一定的時間概念，在平時問小朋友今天是星期幾的時候，很多小朋友都不能正確說出，通過思考我便設(shè)計(jì)了這堂課，讓幼兒能夠?qū)W會看日歷?；顒幽繕?biāo)1.學(xué)習(xí)看日歷，知道一個星期中每天的名稱和順序。2.知道日歷的意義，并能按指定條件找到日歷上的位置。3.讓幼兒在探索中學(xué)會思考，并讓幼兒學(xué)會和同伴協(xié)作。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道一個星期中每天的名稱和順序難點(diǎn)：按指定條件找到日歷上的位置活動準(zhǔn)備大的日歷一份，教師自制5月和9月的日歷各一份幼兒人手一份日歷，鉛筆，幼兒會認(rèn)識1~30的數(shù)字活動過程一.創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1.猜謎語，引出內(nèi)容（日歷）2.認(rèn)識日歷的種類（年歷、臺歷、掛歷等）二、帶領(lǐng)幼兒聽故事了解日歷，并結(jié)合1~30的數(shù)字三、出示一張大日歷讓幼兒觀察，并讓幼兒說出上面看到了些什么?（教師在這個環(huán)節(jié)仔細(xì)講解日歷上面的數(shù)字的含義，講解每個格子的含義，講解日歷上面的數(shù)字有不同顏色的含義）四、認(rèn)識星期（告訴幼兒一個星期有7天，而這7天用了不同的顏色來表示）五、教師出示5月和9月的2張掛圖，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識日期教師讓幼兒先找年份，再找月份，最后找?guī)滋?，并指?dǎo)幼兒找出5月1日和9月10日六、教師給幼兒發(fā)一張日歷表，讓幼兒按照老師指定的條件在日歷上找出相應(yīng)的位置，并讓幼兒說出你找到的是幾月幾日。七、幼兒操作，教師指導(dǎo)八、總結(jié)，活動結(jié)束。教學(xué)反思活動開始時我先讓幼兒認(rèn)識日歷，掛歷，臺歷，讓幼兒看一看，說一說，你在日歷上看到了什么?孩子們很好奇，大家都在不停的開動腦筋，有的發(fā)現(xiàn)圖案不同，數(shù)字不同等，我利用著一環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合以往學(xué)過的知識，充分地發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)散性思維?；顒忧拔矣幸庾R地收集了很多日歷，以便孩子們在接下來找節(jié)日的環(huán)節(jié)中操作探索，孩子們對日歷很感興趣，在找的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不能正確找出日子，但經(jīng)過多次的練習(xí)，孩子們基本上能按老師指定的條件找到相應(yīng)的日期，孩子們也相當(dāng)?shù)赜谐删透?。整個活動下來老師感覺孩子們學(xué)得很輕松，而且效果有好好，孩子們學(xué)得很開心，但美中不足的就是老師講得太多，影響了孩子們自己發(fā)揮和想象的空間。（6）大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識日歷》含反思活動目標(biāo)：1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會看日歷。2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力?；顒訙?zhǔn)備：1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁?；顒舆^程：一、觀察日歷，探索日立的功用。1、猜謎語，引出日歷?？商釂栍變海耗闶窃趺床懦鰜淼?2、相互交流，了解不同的日歷。請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。提問交流：當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應(yīng)該過好每一天。活動延伸：請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷?；顒臃此迹捍蟀嗫茖W(xué)活動《認(rèn)識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。（7）大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識日歷》含反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：多種不同的日歷活動過程：一、出示日歷，引起興趣。師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）1、和幼兒一起說說日歷的樣子2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？1、認(rèn)識年份。師：這是哪一年的日歷？（2012年）2、認(rèn)識月份。（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。（2）那一個月有多少天呢？這些小數(shù)字會告訴你。一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。3、國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價。三、活動延伸：小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。教學(xué)反思：《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒拥哪康氖亲層變撼醪秸J(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。（8）大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識日歷》含反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：多種不同的日歷活動過程：一、出示日歷，引起興趣。師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）1、和幼兒一起說說日歷的樣子2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？1、認(rèn)識年份。師：這是哪一年的日歷？（2012年）2、認(rèn)識月份。（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。（2）那一個月有多少天呢？這些小數(shù)字會告訴你。一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。3、國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價。三、活動延伸小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。教學(xué)反思：《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒拥哪康氖亲層變撼醪秸J(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。（9）大班教案《日歷加工廠》含反思活動目標(biāo)：1、認(rèn)識日歷，知道日歷是查看時間和記錄時間的工具。2、初步感知年、月、周的概念。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目?；顒訙?zhǔn)備：1、知識方面：活動前認(rèn)識漢字“年”、“月”、“周”（星期）。2、材料方面：各種各樣的日歷、彩筆、可操作的日歷記錄卡、幻燈片、錄音機(jī)、音樂磁帶?；顒舆^程：一、參觀日歷加工廠師：小朋友，小猴皮皮開了一家加工廠，加工什么東西呢？我們一起去看一看好嗎？（在參觀的過程中，老師和幼兒互相交流，引導(dǎo)幼兒觀察日歷的外觀、類型等）二、認(rèn)識日歷l認(rèn)識日歷，欣賞幾種不同類型的日歷，感受日歷的美。師：剛才，小朋友和老師一起參觀了日歷加工廠，發(fā)現(xiàn)小猴皮皮生產(chǎn)的日歷非常漂亮，有的和家里的一樣，有的不一樣，讓我們一起來看一看。（有掛歷、年歷、臺歷、記事日歷、卡通日歷、萬年歷等）l知道日歷是記錄和查看時間的工具。師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些日歷上都有什么？日歷到底有什么用呢？（組織幼兒討論，教師將幼兒的結(jié)論總結(jié)，每本日歷上有12個月，每個月里有許多的數(shù)字，而且數(shù)字的顏色也不一樣。）三、學(xué)習(xí)查看日歷的方法師：小朋友，如果我們學(xué)會查看日歷的方法，那該有多好呀！（出示幻燈，學(xué)習(xí)查看日歷）l查看今天的日期l查看下周升旗的日期l查看星期六、星期天的日期四、操作活動五、小結(jié)師：日歷就像一個媽媽一樣，每個媽媽都有12座房子，每座房子里住著許許多多的數(shù)字寶寶，一個數(shù)字寶寶代表著一天，一座房子代表著一個月，一個媽媽就代表著一年，這一年過去了，就會有一個新媽媽來接替舊媽媽的工作。反思1、教學(xué)形式與內(nèi)容的協(xié)調(diào)。在活動前由于我過多的考慮了活動的形式，比如：怎樣就能吸引住孩子的注意力？怎樣使活動內(nèi)容與游戲結(jié)合起來？怎樣使活動的內(nèi)容更貼近幼兒的生活？等等。而在內(nèi)容（知識）方面沒有做更多的準(zhǔn)備，所以整個活動內(nèi)容顯得有些淺。在這方面我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把活動形式與內(nèi)容兩者之間的關(guān)系協(xié)調(diào)好，這樣的活動才是成功的。2、要讀懂目標(biāo)。目標(biāo)中所說的是：認(rèn)識日歷，感知年、月、周的時間概念。而我把重點(diǎn)放在了認(rèn)識日歷上，通過參觀、欣賞，讓幼兒感知日歷的美，通過給日歷分類，知道日歷對于生活的重要。這認(rèn)為這一目標(biāo)完成的較好。但是在感知年、月、周這三者之間的時間概念時，教師顯得準(zhǔn)備不足。只是對年進(jìn)行了感知，而對于月和周幼兒感知的較少。（10）大班教案《認(rèn)識日歷》含反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，觀察日歷。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的興趣?；顒訙?zhǔn)備：多種不同的日歷活動過程：一、出示日歷，引起興趣。師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）