四年級語文下冊3單元教案

四年級語文下冊3單元教案模板2022四班級語文下冊3單元教案模板1教學目標:【知識與技能】1.指導同學認識到眼睛的重要作用和愛護眼睛的方法。2.在口語交際中，學會傾聽、表達和溝通，提高口語交際技能。3.熬煉同學搜集資料的技能?！具^程與方法】采納“創(chuàng)設特定情境表達雙向互動”和“角色模擬體驗”的教學方法進行教學?！厩楦?、立場與價值觀】養(yǎng)成愛護眼睛的好習慣。教學重難點:說說怎樣愛護眼睛，培育同學的口頭表達技能。 |Ii難點 II通過師生互動、生生互動，營造同學想說、樂說、會說、敢說的氛II圍。 II教學預備： Ii?i老師：多媒體課件。 Ii1同學：搜集愛護眼睛的資料，調(diào)查本班同學視力的狀況。 Ii?i教學時間： IIi1I?1課時 Ii?i教學過程： IIIii一、導入新課 IIi?大自然是特別漂亮的，絢爛的太陽，皎潔的月亮，藍藍的天空，寬IIIii闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各式各樣的動物，你II們喜愛嗎？這漂亮的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，假如眼I重點I睛不好，還能看得清晰嗎？所以，愛護眼睛是特別特別重要的，今日我IiI們就來學習“愛惜眼睛，愛護視力”的口語交際。(板書課題)I! 二、情境體驗，引出主題IiI 視頻引出主題：灰太狼的眼睛怎么了？他都犯了什么錯誤呢？I! (一)想一想。i?iI 1.提問題：iiI (1)愛護眼睛重要嗎？Ii■iI (2)怎樣愛護眼睛呢？IiiIiI 通過問題指導同學認識到愛護眼睛的重要作用，以及愛護眼睛的方法。i■iI 2.總結：學習、生活、工作都需要有一雙好眼睛，假如眼睛不好，看IIi■I不清晰遠處物體，就會影響學習、影響工作、給生活帶來不方便。所以，Ii■I我們從小就要愛護好自己的眼睛，這是特別重要的事情。那就讓我們一IIi■I起來學習怎樣愛護我們的眼睛吧！III (二)說一說。通過圖片指出幾種不良的用眼習慣，從而讓同學認識該怎樣愛護眼IIi1?TOC\o"1-5"\h\z睛。 II(1)圖中畫的是誰？ !i?i(2)他在做什么？ |I(3)這樣做的后果怎樣？ |i?i(三)議一議。 Ii1(1)用眼衛(wèi)生的目的是什么？ Ii?i(2)愛護視力要做到什么？ IIi1I?(3)不應當怎么樣？ |i?i我們究竟該怎么辦呢？ IIIii“三不要”： Ii?i?①不要躺著看書； IIIii②不要走路乘車時看書； II③不要在昏暗的燈光下或強光下看書。 I“三留意”：①看書、寫字眼睛與書本距離一市尺。②看書一小時，要休息幾分鐘；③字要寫大些，要清晰整齊。三、練一練.用眼衛(wèi)生的目的是（）。.看書看電視（）分鐘休息片刻。四、交際范例趙東萊：針對視力下降這一現(xiàn)象，我們應采用一些愛護視力措施：.避開在劇烈的光線或昏暗地光線下看書或者寫字；.不要長時間地觀看電視節(jié)目、玩電子游戲；.不要在床上躺著看書，也不要邊走路邊看書，更不能歪著身在趴在桌子上讀書寫字。五、課堂小結同學們，少年兒童在讀書期間，正是眼球發(fā)育的關鍵時期，假如不|Ii留意用眼衛(wèi)生，形成一些不良的用眼習慣，就會使眼睛受到損害，引II起視力下降，甚至失明。要愛護視力，預防近視，就需要養(yǎng)成良好的IIi用眼衛(wèi)生習慣，做到“三留意，兩不看”。學校生要特別留意預防近II視，看書、寫字的姿態(tài)要正確（身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離Ii?i書本一尺）；看書寫字時間不要太長；要仔細做好眼睛保健操；不要在光Ii1線太強或太暗的地方看書；不要在行走時看書；不要躺著看書；看電視Ii?i（或玩游戲機）的時間不能過長；距離電視不要太近。此外，還要留意眼Ii1I?的衛(wèi)生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。 Ii?六、布置作業(yè) Iii預防近視，愛護視力，同學之間相互監(jiān)督、提示、訂正不正確的坐IIi?姿、寫姿。 IIIii板書設計： II愛惜眼睛，愛護視力 I“三不要”“三留意”2022四班級語文下冊3單元教案模板2一、說教材《蟋蟀的住宅》是19世紀法國昆蟲學家法布爾的一篇觀測筆記。他懷著對蟋蟀的喜歡之情，向我們真實地介紹了自己觀測到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚了蟋蟀不辭辛苦和不愿隨遇而安的精神。采納了擬人的手法，把蟋蟀比作人，想象特別豐富，語言非常風趣，使同學產(chǎn)生極大的閱讀愛好。從課文的字里行間，我們能感受到是通過長期深入的觀測才發(fā)覺了這一昆蟲世界中不為人知的奧秘。觀測是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培育孩子們觀測的愛好，養(yǎng)成留心四周事物的好習慣，將使他們終生受益。第二單元圍繞“觀測與發(fā)覺”這一專題，選編的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是為了學習仔細觀測事物的方法，激發(fā)同學觀測四周事物的愛好，體會是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。本篇課文也不例外。同時，它也為觀測小動物的生活習性等方面埋下伏筆。|Ii依據(jù)語文教學大綱的要求以及本課的特點，本節(jié)課應達到如下教學II目標： 1IIi1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱藏、隨遇|I而安……”等詞語。 Ii?i2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌控課文的主要內(nèi)容，讀懂Ii1蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會擬人的習作方法。 IIi?i3、學習蟋蟀那種不辭辛苦和不愿隨遇而安的精神，激發(fā)同學觀測自|i1I?然界的愛好。 Ii?i教學重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點句段體會蟋蟀|ii吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。 IIi?教學難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。 IIIii二、說教法、學法 II本課我采用先扶再放手的教學方法，老師先指導同學以抓住文中重II點詞句的方法讀懂課文的第一部分，然后放手讓同學自主選擇學習內(nèi)容，IiI發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢來弄懂課文的后兩部分。在學習了蟋蟀的住宅I!特點之后，讓同學談談自己的感受，尊敬同學的獨特體驗，同時讓同學IiI介紹住宅的特點，進一步理解了課文，也培育了同學的概括技能和語言II表達技能。最末，以題目一一蟋蟀的住宅，激發(fā)同學體驗到對蟋蟀的喜i?iI歡之情，體會擬人的寫作方法。iI 三、說教學過程i■iI 為了完成本節(jié)課的教學目標，我設計了如下教學流程：IiI■I （一）、激趣導題，設疑鋪展i■iI 我先說：“同學你們知道嗎？有個小家伙，小名蛐蛐，大名蟋蟀，這IIi■I不起眼的小東西竟然有個稱它是昆蟲王國的建筑工程師。信嗎？今日呀Ii■I我們就一起到蟋蟀的住宅里親自走一趟，轉一圈，看看蟋蟀的住宅究竟IIi■I是什么樣的，好嗎？”適時導入課文，以此激發(fā)同學深入了解蟋蟀的住II宅的欲望。（二）、整體感知 IIi這一環(huán)節(jié)讓同學通過邊讀邊思索問題的方式整體感知課文，讓同學II邊讀邊思索：課文主要寫了蟋蟀住宅哪幾方面的內(nèi)容，在老師的適當!i?i點拔下同學可回答出來：如何選址、住宅的特點和怎樣挖掘三部分內(nèi)IITOC\o"1-5"\h\z容，以此來熬煉同學的概括技能。 Ii?i（三）、品讀課文，體驗感情 Ii11、學習蟋蟀選址這部分內(nèi)容 Ii?i我提問：蟋蟀是怎樣選擇住址的呢？讓同學默讀課文的第二自然段，，i1I?并圈畫出相關的語句。接著，我讓同學讀出畫的語句，同學回答后，Ii?i我問同學，蟋蟀在選擇住址方面是否講究，怎樣知道的。同學回答后，IIIii我板書：慎重、不愿隨遇而安。然后我讓同學說說對“隨遇而安”的IIi?理解。老師小結，要理解詞語的意思，不能光靠字典里說明，還要聯(lián)IIIii系課文中的詳細語言環(huán)境去體會?！绑昂退麄儾煌辉鸽S遇而安”，II讓同學談談讀了這句話想到的。老師適時小結，并點撥讓同學試著有II感情地讀一讀。同學采用個別讀、集體讀等多種方式，培育了同學的朗IiI讀技能。I| 2、學習剩下兩部分內(nèi)容（住宅的特點和怎樣挖掘）II 我安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：首先同學圍圍著“蟋蟀的住宅有什么特點，II它是怎樣挖掘的”這兩個問題，以小組為單位選擇他們喜愛的問題來討i?iI論，老師參加其中，然后集中溝通。結合同學的回答，我板書（外部：iI朝陽內(nèi)部：光滑、簡樸、衛(wèi)生）接著我讓同學找出蟋蟀挖掘住宅時，i■iI一些表示動作的詞語，同學匯報我板書（扒搬踏推鋪）從蟋蟀的iI■I這一系列活動，我們能體驗到蟋蟀的這座住宅可以算是偉大的工程了。i■iI（板書：偉大的工程）接著讓同學談談工程的偉大之處，想對蟋蟀說的話IIi■I以及從蟋蟀身上學到的東西，老師小結：蟋蟀真是一個了不得的建筑師。i■i■I我想我們做任何事情都要像蟋蟀這樣有一種吃苦耐勞的精神。IIi■I（四）、課堂總結，學習寫法III 蟋蟀的住宅只不過就是一個小洞，而卻說他是一個住宅，把蟋蟀當成人來寫，從中表達了對蟋蟀的喜歡之情。課文中有多處運用了這種寫IIi法，出示：當四周很寧靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。讓同學找II出類似的句子在全班溝通。并讓同學認識到由于長時間的觀測才寫出!i?這樣精美的文章。 II這一環(huán)節(jié)的設計同學體會到了的寫作方法，激發(fā)了同學要仔細觀測!i?i的愛好。 Ii1（五）、溝通收獲 Ii?i最末，讓同學談談本節(jié)課的收獲，又一次體驗到勝利的喜悅。老師Ii1I?做以總結：《蟋蟀的住宅》這篇課文給了我們許多的啟示，它讓我們Ii?i體驗到了觀測的樂趣，同學們，為了能繼續(xù)擁有這份樂趣，讓我們也Iii學學，細心觀測一些事物，把你的發(fā)覺告知大家好嗎？老師號召同學觀1Ii?測事物并把自己的收獲與大家共享。 IIIii2022四班級語文下冊3單元教案模板3 |I敬愛的各位專家，各位老師： I大家好！我今日說課的內(nèi)容是學校語文課程標準試驗教材四班級上冊《蟋蟀的住宅》。拿到這篇文章，我讀了十遍。前兩遍我站在一般讀者的立場，讀這篇19世紀法國著名昆蟲學家法布爾的觀測隨筆，感受到文章結構的緊湊鮮亮、語言的生動形象、描寫的細致入微;感受到蟋蟀的住宅的確是“偉大的工程”；感受到蟋蟀這一小昆蟲對生活的無限喜愛；還感受到通過擬人手法傳達出的對蟋蟀的無限喜歡之情?？梢哉f，這篇文章就是一首人類對小昆蟲、小生命的贊美詩。第三四遍，我站在同學的立場讀，讀后產(chǎn)生了一些疑問：同學對蟋蟀熟識嗎？他們理解什么叫“隨遇而安”嗎？同學能從擬人寫法中感受到什么呢？這么一個“最多不過九寸深、一指寬”的洞窟怎么談得上偉大呢?由于孩子們尤其是男孩子們總是喜愛拿著木棍在地上挖坑挖洞，挖這么小的一個洞窟對他們來說簡直不費吹灰之力第五六遍，我站在老師的立場讀，我找了我和同學在閱讀之后共通的一些感受和迷惑：為什么說蟋蟀住宅“真可以算是偉大的工程了”？是怎樣用擬人的手法來表現(xiàn)這一偉大工程的？這之后的四遍，我在閱讀中積極地思索：怎樣構建一個大家都感愛好的話題，怎樣組織一個和諧的綠色的對話的課堂。思考再三，我將目光鎖定在建構主義理論，鎖定在其下的“拋錨式教學法”并作了教學設計。依據(jù)上述對教材、同學及教學理論的思索，我將本節(jié)課的教學目標及重難點作了如下安排：.學會本課生字詞，會認“宅、蔽、棄、慎”等7個生字，會寫“棄、毫、遇、擇”等13個生字，能正確讀寫“住宅、選擇”等詞語。.能正確、流利、有感情地朗讀課文;能通過重點語句的品讀，理解“蟋蟀住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵，感受蟋蟀“喜愛生活”、“不辭辛苦”的品質。.體會文章中擬人手法的表達效果，學習科學家探究大自然、喜愛I小生命的精神，在日常生活中培育愛觀測的好習慣。IiI 教學目標設計涵蓋“知識與技能、過程與方法、情感立場價值觀”三II個維度。教學重點是第二點，教學難點是第三點。Ii| 本課教學安排兩個課時，第一課時通過對話溝通達成1、2兩個教學II目標，第二課時那么在第一課時學習基礎上繼續(xù)對話溝通以達成教學目i?iI標三。下面，我就第一課時的流程安排作一說明。iI 第一課時我依據(jù)“拋錨式教學法”，安排了“創(chuàng)設情境、確定問題、i■iI自主學習、協(xié)作學習、效果評價”五大環(huán)節(jié)。iI■| 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，理解“隨遇而安”，對比引出課文，用時5i■ii分鐘IIiiI 依據(jù)建構主義理論，學習活動不是由老師向同學傳遞知識，而是同學Ii■I依據(jù)外在信息，通過自己的背景知識自己建構的過程。所以產(chǎn)生學習活IIi■I動的一個前提條件是，同學的背景知識和新知識之間有肯定的相關度。II而老師援助創(chuàng)設肯定的情境是提高相關度的重要方法。所以在這第一個環(huán)節(jié)中，我讓同學從“說自己的家或小房間”入手，創(chuàng)設一種“上心IIi制造生活”的情境，進而引入昆蟲世界，理解一般昆蟲的“隨遇而安”II和蟋蟀的不“隨遇而安”，一方面激發(fā)了同學的愛好，另一方面也援IIi助同學理解了對他們來說存在肯定難度的“隨遇而安”一詞，為后面II感受蟋蟀的喜愛生活、不辭辛苦的精神和其住宅的“偉大”打下了基Ii?i礎。 ii1第二環(huán)節(jié)：確定問題，同學二度讀文，溝通閱讀感受，用時10分鐘Ii?i在此環(huán)節(jié)主要完成兩件事情，一是學習生字詞，字詞學習是學校語Ii1I?文教學的重要任務。本環(huán)節(jié)著重將字詞學習與課文語句、課文內(nèi)涵結Ii?i合起來進行，援助同學理解蟋蟀住宅的特點，初步感受其住宅的“偉Iii大”，這就充分表達了新課標下對語文的“工具性”和“人文性”的IIi?共同關注，真正實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一，使同學取得扎實的學習成效。第二IIIii件事是確定一個大家共同學習的問題，我認為，語文教學肯定要尊敬|I的寫作意圖和同學的閱讀體驗，所以用“最想告知大家的是什么”和I| “你獲得的最深感受是什么”兩個問題來啟發(fā)，并最終確定本節(jié)課的討IiI論問題：“為什么說蟋蟀的住宅是‘偉大的工程’”。雖然閱讀是性格I!化的行為，但是正如建構主義所認為的：世界是客觀存在的，對每個認IiI識世界的個體來說是共通的，這就為確定相同的討論問題提供了理論基I!礎和現(xiàn)實可能。i?i|第三環(huán)節(jié)：自主學習，同學默讀課文，深入體會“偉大”，用時5iI分鐘Ii■iI 默讀的好處是能夠促進人的自主思索，使閱讀實現(xiàn)性格化，同時實現(xiàn)iI■I新信息與同學背景知識的聯(lián)系和建立。在這一環(huán)節(jié)，我讓同學帶著確定i■iI的問題與文本進行獨立對話，采納在相應語句旁作標記和批注的方式，IIi■I培育同學良好的閱讀習慣。從第二大環(huán)節(jié)的“概括”性閱讀到本環(huán)節(jié)的Ii■I “詳細化”研讀，符合閱讀規(guī)律，提高了同學的閱讀技能。同時，我提IIi■I示同學在默讀中，關注課文中的“魚泡泡”、插圖、生字、思索題、資II料袋等材料，援助同學樹立正確的閱讀的概念。第四環(huán)節(jié)：協(xié)作學習，反饋溝通感受，提升“偉大”緣由，用時151Ii1?分鐘 II這一環(huán)節(jié)是課堂之所以為課堂，區(qū)分于完全獨立閱讀的特點。建構IIi主義認為，自主的閱讀促使了同學情感的改變，而在課堂學習活動中，II同學通過與其他同學和老師的不斷溝通與溝通，就能更好地實現(xiàn)意義Ii?i建構和情感改變。所以此環(huán)節(jié)，我組織同學依據(jù)自己的感受，找出文Ii1中相關的語句（或圖片）等各種材料佐證說明自己的觀點。在此過程中，Ii?i老師是學習伙伴、同學學習的組織者、引導者、激勵者，因此構建了Ii1I?綠色和諧的課堂。老師的作用更多地表達為在同學需要援助的時候予Ii?i以援助、同學未能提升的時候予以提升、同學朗讀不到位的時候予以Iii指導。因此，本環(huán)節(jié)中，同學和老師通過對“它經(jīng)常慎重地選擇住址，IIi?肯定要排水優(yōu)良，并且有溫順的陽光”、“它的舒暢的住宅是自己一IIIii點一點挖掘的，從大廳一貫到臥房”等詳細語句的品析，感受蟋蟀住III宅的科學、精致、舒暢和浩大壯麗，感受蟋蟀在建筑住宅時表現(xiàn)出的I_第_第J0頁..共_18頁...I聰慧和不辭辛苦。對于同學迷惑的“這么一個最多不過九寸深、一指寬’IiI的洞窟怎么談得上偉大”這一問題，那么采納對比方式，以相當于一個I1人在沒有任何工具的援助下挖掘300米的隧道援助同學感受，并抓住IiI “工具的柔弱與簡約”和“工程的浩大與壯麗”的極大反差，很好地援II助同學進行真實的感受。同時，在品析之后實時進行朗讀指導，較好地i?iI培育了同學的語感。iiI 第五環(huán)節(jié)：效果評價，自由表述思想，再激閱讀熱忱，用時10分鐘i■iI 語文學習成效的評價內(nèi)涵是同學在三維目標上是否得到了提升，該環(huán)iI■I節(jié)通過“你看，它的住宅是多么科學、多么精致、多么舒暢；你看，蟋i■iI蟀用它柔弱的、簡約的工具建造了如此浩大壯麗的工程。此時，你想對i■I蟋蟀說點什么？請你把它寫下來”的“我手寫我心”形式，表達自己對Ii■I蟋蟀喜愛生活的敬佩之情，也讓同學感受到學習的成就，對三維目標的IIi■I達成狀況是一個很好的檢驗。最末用“文章的法布爾是怎樣寫出這篇文II章的?他為什么要用擬人的方法來寫？”的“激發(fā)新疑點”的方式，使同學產(chǎn)生了從另一個角度去探詢的熱忱，為第二課時的學習作了很好的IIi鋪墊。 II因此，該課文的學習，我積極遵循《語文課程標準》指出的“閱讀IIi教學是同學、老師、文本之間對話的過程”的理念，遵循建構主義理II論，運用“拋錨式教學法”，實現(xiàn)同學在三維目標上的共同提高，并IiTOC\o"1-5"\h\z?i激發(fā)了同學更劇烈的學習愿望，促進了同學的可持續(xù)進展。 Ii12022四班級語文下冊3單元教案模板4 Ii?i各位評委老師： Ii1I?你們好，今日我說課的題目是《蟋蟀的住宅》。 Ii?i一、說教材 Iii《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學小品文，在理解課文內(nèi)容的同IIi?時，留意體會表達的思想感情，體會課文不同的表達方法，并留意把IIIii這些方法運用到看書的習作實踐中去。 II二、教學目標 I

| 《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學小品文，同學已經(jīng)掌控了一些說IiI明方法，所以在教學《蟋蟀的住宅》時不把同學掌控說明方法作為教學I!的重點，因此在本節(jié)課中重點達到以下學習目標。知識目標：了解蟋蟀IiI住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過，同時體會抓住說明對象的特點，形象生II動地說明事物的方法。技能目標：訓練同學在讀中感悟，在讀中體驗，i?iI在讀中悟情的技能。培育同學自主學習、合作學習、探究學習的技能。iI情感目標：激發(fā)同學喜愛祖國語言文字、喜愛動物、喜愛自然的情感。i■i: 三、重點、難點iI■I 重點：讓同學了解蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。i■iI難點：讓同學感悟蟋蟀不愿隨遇而安、吃苦耐勞的精神。IIi■I 四、說教法、學法Ii■I 長期以來一貫關注老師如何教，而忽視了同學如何學，在這節(jié)課中將IIi■I關注同學的學法，用同學的“學”決斷老師的“教”。從而引導同學自II主、合作、探究學習。在同學自主閱讀的基礎上受到熏陶感染，再把同學的感悟與老師、同學溝通。 IIi在此設計理念的指導下我預備采納以下教法：情趣教學法、多媒體II直觀法、以讀促悟法。同學主要采納以下學法：自主質疑法、合作解!Ii疑法、自讀自悟法。 II五、教學流程 Ii?i如何轉換同學角色，轉變學習方式，引導同學自主學習，我想讓同Ii1學轉換角色，把自己當作蟋蟀，介紹自己的家和修建家的經(jīng)過。因此Ii?i我設計了以下教學流程： IIi1I?（一）、聯(lián)系生活、激趣導入 Ii?i同學在以前已經(jīng)學過口語交際介紹自己的家，同學會特別驕傲，能IIIii踴躍地說。再加之已經(jīng)學過《明明上學》一文，同學已經(jīng)知道蟋蟀的IIi?歌聲好聽，對蟋蟀的可愛、有趣早已牢記在心。這樣二者結合起來，IIIii能很好地調(diào)動同學學習的愛好，實現(xiàn)舊知遷移，為同學轉換角色，轉II_第11.頁..共.18_第11.頁..共.18頁...這樣讓同學把自己的家和早已熟識的蟋蟀的住宅聯(lián)系起來，自然而然地導入課題。（二）、研讀課文、自主感悟在導入課文后，我設計讓同學研讀課文，自主感悟。請同學快速讀課文，理解課文主要內(nèi)容，同學能很快體會出文章主要內(nèi)容：蟋蟀住宅的特點和修建經(jīng)過。這個環(huán)節(jié)落實本期教材訓練重點：提高同學閱讀速度，達到閱讀有肯定的速度，能體會文章主要內(nèi)容。（三）、自主學習、合作溝通1、小組學習、組內(nèi)溝通這個環(huán)節(jié)依據(jù)同學感愛好的問題，把同學分成幾個學習小組，分別學習、討論蟋蟀住宅有什么特點和怎樣修建住宅的。每個同學要先仔細讀書，體會自己感愛好的問題：蟋蟀的住宅有什么特點或怎樣修建住宅的，想想假如你就是一只可愛蟋蟀，你會怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過;把你感愛好的句子勾畫下來反復讀一讀，把你的理解寫在句子旁邊或本子上，假如還有不懂的句子或以在旁邊標上問號；并且估量一下，其它小組的同學有可能向你們提出什么問題，該怎么解答。同學在自讀自悟幾分鐘后再在小組爭論溝通，共同質疑，共同推想一下其他組同學會提的問題，一起解答別人提出的問題。這樣先讓同學自讀自悟，再在小組爭論溝通，就真正達到人人動口讀書，上心體驗，實現(xiàn)人人自主學習，而不讓小組合作學習成為個別優(yōu)秀同學的一言堂，從而提高小組合作、探究學習的效率。達到設計理念中引導同學自主、合作、探究學習，培育同學自主、合作、探究學習的技能。2、全班溝通、答記者問同學把自己轉換成蟋蟀這個角色，匯報介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點時，就有可能依據(jù)自己在讀中的感悟，用朗讀勾畫批注法，邊朗讀邊結合自己的體會介紹，也有可能會依據(jù)課文內(nèi)容繪制示意圖介紹。在聽完介紹后，其它小組的同學可扮演小記者向這組同學質疑，進行答小記者問。這樣促使同學自讀自悟時更仔細，在本小組溝通爭論時更合作、更投入。在同學自主解疑仍有困難時老師適時點撥，達到調(diào)動同學積極性，共同參加，自主質疑、自主解疑或合作解疑的效果。實現(xiàn)設計理念中關注同學的學法，用同學的“學”決斷老師的“教”。（在此過程中適時涌現(xiàn)CAI課件，蟋蟀住宅的資料、圖片。）由于通篇采納擬人手法表達，同學在閱讀中會產(chǎn)生渾厚的愛好，在匯報蟋蟀住宅經(jīng)過時，同學除了邊朗讀邊談體會，還很可能會自然而然轉換成蟋蟀的角色，配上動作介紹修建住宅的經(jīng)過。在轉換角色的同時，同學一方面對課文自讀自悟，自主學習讀懂了課文，另一方面在情感上對蟋蟀產(chǎn)生認同，自然就體驗到蟋蟀不愿隨遇而安、吃苦耐勞的精神，這樣就既突破了教學難點，又實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感與立場三維一體這一設計理念。（在這一過程中相機出示CAI課件，蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。）（四）、拓展延伸、情感升華通過以上環(huán)節(jié)的學習溝通，已經(jīng)激發(fā)了同學對蟋蟀的喜歡和贊揚之情就進入拓展延伸、情感升華這一環(huán)節(jié)。讓同學把自己收集到的動物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關于的相關資料，在學習小組內(nèi)溝通，再把此時此刻想對蟋蟀或其它動物想說的話寫下來，鼓舞同學用我筆寫我心，暢所欲言。然后推舉代表在全班溝通。這樣讓同學有預備地說一段話，實現(xiàn)讀、寫、說結合。六、說板書板書是一節(jié)課的精髓。因此我的板書簡約明白，課文的內(nèi)容也的到了精彩的展示。九色鹿對國王控訴的那段話是文章的重點部分，也是整堂課一個重要的訓練點。為此，我出示了這段話：自主合作探究學習的課堂是個開放的大課堂，同學的視野更開闊了，思維更活躍了，嘴巴也更會講了。但是，語文課還是姓“語”，課堂教學還是應當立足于語文學科的根本，學語文，用語文。在教學過程中，我設計了讓同學多次想象練說的環(huán)節(jié)：想象調(diào)達當時的莊重起誓;想象九色鹿控訴時的內(nèi)心憤恨；想象國王聽了之后的內(nèi)心活動以及國王會如何懲處調(diào)達等，通過角色的置換、想象，讓同學充分感受民間故事所特有的豐富的體驗。語文課程的“開放”、“拓展”，都需要建立在對文本理解的基礎上，因此，我們要正確處理文本的價值取向和珍視同學的獨特體驗。教學中，我緊緊抓住課文語言文字引導同學感悟體會、朗讀說話，從字里行間體會兩個人物的迥乎不同的性格特點，潛移默化地培育同學的語文素養(yǎng)和正確的人生觀、價值觀。教學最末一環(huán)節(jié)一一誠信格言的補充，一方面有利于同學進一步感受故事所蘊涵的做人的道理，同時，與當前所提倡的誠信教育相結合，具有肯定的現(xiàn)實意義，另外，為同學用精煉的語言寫出學了故事以后的內(nèi)心感受起到了示范作用，有利于同學學以致用，真正形成語文技能，提高語文素養(yǎng)。最末，老師還告知同學：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學們有機會去欣賞，旨在鼓舞同學走進學習語文的大課堂，在生活中學習語文。2022四班級語文下冊3單元教案模板5一、指導思想以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推動素養(yǎng)教育，為打造“高效課堂”而努力。二、學情分析共有同學11人，其中男生7人，女生4人。大部分同學性格開朗，學習愛好深厚，樂于參與各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平常比較樂于表達，擅長溝通，知識掌控堅固;個別孩子對閱讀有深厚的愛好，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質量不高?？紤]到四班級是學校階段特別關鍵的一個學年，本學期仍要重視同學學習習慣與愛好的培育，加強硬筆書法的練習，提高全體同學的語文素養(yǎng)。三、教材分析| (一)基本結構Ii| 本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面I(還附有8篇選讀課文，共40篇。IiI 教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的II啟示、戰(zhàn)役與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其i?iI中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性iI學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括i■iI導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并iI■|提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課i■iI文1—2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將i■I前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在Ii■I一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，IIi■I并豐富同學的閱讀。II語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示|IiTOC\o"1-5"\h\z臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在 II全冊8個語文園地中各安排兩次。 !I(二)教材特點 II本冊是在四班級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，Ii?iTOC\o"1-5"\h\z表達整套教材的全都性，它具備以下幾個特點： Ii11、加強整合，圍繞專題組織教材 Ii?i(1)導語導學，整合單元內(nèi)容。 Ii1I?TOC\o"1-5"\h\z(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。 |i?i(3)單元學習活動的貫穿和整合。 |ii2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標 IIi?3、加強導學功能，引導同學主動、積極地學習 |IIii4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源 |II四、教學目標 I| 本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐IiI富的情感、積極的人生立場和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口II語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中班級的階段教IiI學目標。本冊學習要達到的主要目標：I| 1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。i?iI2、會運用字典、詞典，有獨立識字的技能。能用鋼筆嫻熟書寫正楷iI字，用毛筆臨摹字帖。i■iI 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。IiI■| 4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。i■iI5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述i■I敘事性課文的Ii■I6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。IIi■I7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說II話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 IIi8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳|I細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 !Ii9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開|ITOC\o"1-5"\h\z展爭論，解決生活中的簡約問題。 Ii?i五、教學措施 Ii11、強化學習習慣的養(yǎng)成 Ii?i語文教學的難點主要是如何讓同學成為一個會學語文，用語文的人，，i1I?所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌控，更主要的是讓同學Ii?i養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培育：IIIii(1)課前預習與課后復習的習慣。 IIi?(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓同學自己抓住重|IIii難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。II通過略讀課文學習方法的掌控，引導同學開展課外閱讀活動。 I| (3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。Ii| (4