信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用 心得

PAGEPAGE6信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用心得變革的重要依據(jù)。.體或工具，而應(yīng)該作為一種基本素養(yǎng)無處不在。.1、授課。它是信息技術(shù)用于學(xué)習(xí)的最初表現(xiàn)形式，是信息技術(shù)在教學(xué)中的Autherware有制作的多媒體課件在計算機上進行演示，到后來的利用PowerpointFrontPage綜合利用各這樣計算機代替了幻燈，投影，粉筆，黑板等工具，實現(xiàn)了以往無法實現(xiàn)的教育功能，但它忽略了學(xué)生的自主式學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。2、課堂互動。由于網(wǎng)絡(luò)的交互性能特別強，因此教師和學(xué)生之間可通過語言的對話，學(xué)生電子舉手，電子板書來實現(xiàn)師生之間的討論和經(jīng)驗交流，在作文教學(xué)中，教師們經(jīng)常將同學(xué)的習(xí)作輸入電腦，然后通過投影儀投到大屏幕、詞句可以用不同的字體顯示，精彩處可用文字效果進行修飾，不妥之處可以加下劃線。學(xué)生圍繞習(xí)作要求可用文字效果進行修飾，不妥之處可以這樣擴大了交流范圍。利用計算機的交互性，還可以展播學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀電腦作品，也可監(jiān)控學(xué)生的操作情況，學(xué)生可以通過電子呼叫器來表達找一名計算機操作比較好的同學(xué)坐在教師機上(教師機帶投影)與其他同學(xué)聽我指令進行操作。比方講到word5100的表揚與鼓勵是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)績效的肯定或否定的強化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心等等。所以，課堂上，特別是在學(xué)生上機練習(xí)時，應(yīng)該及時把握學(xué)生的閃光點，給予表揚和肯定。所以在練習(xí)文檔的潤色時，講明若有比較好的作品，將會打印出來以作鼓勵。這樣事先給予刺激，練習(xí)指導(dǎo)過程中看到有個性的、創(chuàng)造性的，馬上加以表揚和鼓勵，以便更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3并制成網(wǎng)頁，使學(xué)生間的學(xué)習(xí)得到了優(yōu)勢互補，良性互動。研究性學(xué)習(xí)方法旨在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的一種新教學(xué)模式。要允分利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，擬定部分適合研究性學(xué)習(xí)的課題，指導(dǎo)學(xué)生自主收集資料信息，研究、學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)，以達到提高學(xué)生信息分析處理的能力、團結(jié)協(xié)作能力等。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用心得吳良平教學(xué)相長，領(lǐng)悟精神，整合教材資源1、營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)合作精神信息技術(shù)課程的教學(xué)活動不光是學(xué)生個人對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，它離不開學(xué)生團體的共同參與。民主平等、尊重信任、互相合作的師生關(guān)系，有助于學(xué)生的終身發(fā)展。實踐表明多數(shù)學(xué)生愿意與人合作，對于那些水平偏低，缺少合作勇氣的學(xué)生，教師要肯定他們的能力，經(jīng)常有意識地引導(dǎo)、鼓勵他們增強自信，調(diào)動他們的積極性，使之主動參與合作。而對于農(nóng)村學(xué)生來說，合作表現(xiàn)得尤為重要。由于大多數(shù)學(xué)生對都是剛接觸電腦，在教學(xué)上給教師帶來很大的困難。在課堂上，老師不可能對每一個學(xué)生都進行個別的輔導(dǎo)，一個班中往往只有幾個學(xué)生水平較高，接受速度較快，很容易就掌握。這些學(xué)生往往會覺得吃不飽，打擊其學(xué)習(xí)的積極性。我們可以利用學(xué)生好為人師的特點，采取分組教學(xué)法。分組教學(xué)法具體操作如下：（1）每個班均勻劃分為若干個小組，每小組一個組長，在上機座次上，同小組相鄰。分組依據(jù)學(xué)生操作計算機的能力進行優(yōu)異結(jié)合。（2）組長與教師有優(yōu)先的交互權(quán)，組長的職責(zé)是輔導(dǎo)本組同學(xué)，組長是水平較高，接受速度快，熱心幫助同學(xué)的人，而組長的產(chǎn)生主要依據(jù)是完成作品的速度與質(zhì)量，組長任用是動態(tài)的。（3）分組教學(xué)主要面向基本教學(xué)任務(wù)的完成，確保每位同學(xué)都有獲幫助的機會，確保每位同學(xué)都掌握最基本的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過教學(xué)實踐表明，分組教學(xué)有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，同時有利于優(yōu)秀生的培養(yǎng)，也能極大地提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的積極性。2、融學(xué)于教，重新認識教與學(xué)的關(guān)系到的。3、開放網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機會計算機是工具，有一句話叫“宜苦不宜閑”，用難用壞不心痛，所以我們要最大限度地發(fā)揮它的作用，用足、用夠、用徹底，不要怕累壞它，閑置不用或者也許不久它也就淘汰了，沒有真正的發(fā)揮作用。1201-2質(zhì)教育取得明顯成效都具有重要的意義。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用心得們能切切實實地為信息技術(shù)與課程整合做些什么？信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，就是以數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技生運用各種方法進行自主學(xué)習(xí)。如我在講用代如法解二元一次方程組時，我們新課程標準高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，體驗，探索規(guī)律，得出新結(jié)論的思維過程。由此可見，創(chuàng)新思維具有生動性、求信息技術(shù)與化學(xué)課程的