《中庸》節(jié)選教學設(shè)計

《中庸》節(jié)選教學設(shè)計這是《中庸》節(jié)選教學設(shè)計，是優(yōu)秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學習。《中庸》節(jié)選教學設(shè)計第1篇教學目標：1、積累文言知識，把握文意。2、理解文中重要哲學概念的內(nèi)涵。3、理解中庸之道的具體內(nèi)容、主要原則與精神實質(zhì)。教學重點：文言知識、中庸之道的內(nèi)容原則。教學難點：文中重要哲學概念的理解。教學設(shè)想：四課時完成。一、二課時學習文言知識，疏通文意；三、四課時理解運用。第一二課時一、知識鏈接1、《中庸》原是《禮記》中的一篇，一般認為，《中庸》是孔子的孫子子思（前483－前402）的著作（“中庸何為而作也，子思子憂道學之失其傳而作也”），據(jù)《史記孔子世家》記載，孔子生孔鯉，字伯魚，早卒；伯魚生孔伋，字子思?？鬃尤ナ篮螅寮曳譃榘伺?，子思便是其中的一派。子思學于曾子，孟子學于子思，所以后世也把子思、孟子學派稱作“思孟學派”，并尊稱子思為“述圣”，孟子為“亞圣”。現(xiàn)存的《中庸》，已經(jīng)經(jīng)過秦代儒者的修改，大致寫定于秦統(tǒng)一全國后不久。2、《中庸》的理論基礎(chǔ)是“天人合一”的哲學思想。大致是指，人們通過自學修養(yǎng)，達到像美好善良的天一樣造福人類與自然的理想境界。具體表現(xiàn)為：第一、天道與人道合一?！罢\者，天之道也；誠之者，人之道也?！碧斓谰褪钦\，人道就是追求誠。圣人本能地達到天人合一，賢人通過學習可以達到天人合一。第二、天性與人性合一。天性是至善至仁至誠至真的，人性要達到天性。第三、理性與情感合一?！跋才分窗l(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和?！庇美硇詠砜刂魄楦?，就是“致中和”。第四、鬼神與圣人合一?！疤烊撕弦弧钡摹疤臁卑ü砩?，“人”包括圣人。第五、內(nèi)外合一。即品德意識與品德行為的合一，知與行的合一。3、什么是中庸？“程子曰:不偏之謂中；不易之謂庸。”“中者，天下之正道。庸者，天下之定理?！倍?、自主學習1、朗讀正音發(fā)而中節(jié)民鮮能久矣敬大臣，則不眩篤行之不可須臾離也莫見乎隱好學近乎知2、解釋加線的詞語天命之謂性（）（）率性之謂道（）修道之謂教（）不可須臾離也（）是故君子戒慎乎其所不睹（）莫見乎隱（）喜怒哀樂之未發(fā)（）發(fā)而皆中節(jié)（）中也者，天下之大本也（）和也者，天下之達道也（）致中和（）萬物育焉（）君子之中庸也（）君子而時中（）不肖者不及也（）道之不明也，我知之矣（）力行近乎仁（）凡為天下國家有九經(jīng)（）體群臣也（）敬大臣，則不眩（）不勉而中（）（）篤行之（）弗措也（）三、合作探究（一）1、指出下列句中加線詞的活用情形。天地位焉親親也子庶民來百工中庸其至矣乎柔遠人2、指出下列句中詞語的古今義。道之不行也擇善而固執(zhí)之者3、指出下列各句的句式特點?？呻x，非道也。故君子慎其獨也。民鮮能久矣?？謶趾跗渌宦?。4、指出下列虛詞的意義和用法?？謶趾跗渌宦劊ǎ┠@乎微（）中庸其至矣乎（）吾嘗疑乎是（）好學近乎知（）四、展示評價五、合作探究（二）1、口頭翻譯全文。六、展示評價。（組織分小組展示）七、課后練習1.對下列句子劃線詞的解釋，不正確的一項是（）A.天命之謂性性：本性B.中也者，天下之大本也中：適合，符合C.有弗學，學之弗能，弗措也措：放下D.子庶民。則百姓勸勸：受到勉勵而勤奮努力答案：B2.下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的是（）A.不勉而中擇善而固執(zhí)之者也B.喜怒哀樂之未發(fā)中也者，天下之大本也C.尊賢，則不惑知斯三者，則知所以修身D.恐懼乎其所不聞莫見乎隱答案：A項：就，連詞；并列，連詞。B項：助詞，不譯，取獨；的，助詞。D項：于（在），介詞；于（比），介詞。C項：“則”，就，連詞。參考譯文：上天所賦予人的本質(zhì)特性叫做本性（天性），遵循著本性（以做人處事）叫做道德，圣人（遵循本性）修明道德，這稱之為教化。這個正道，是片刻也不能夠離開的，如果可以離開，就不是正道了。因此君子在沒有人看到的地方，更是小心謹慎。在沒有人聽到的地方，更是恐懼害怕。最隱暗的地方，也是最容易被發(fā)現(xiàn)的處所，最微細的事物，也是最容易顯露的，因此君子在一個人獨處的時候，更要特別謹慎。喜怒哀樂的情感還沒有表現(xiàn)出來的時候，心是平靜的，稱之為“中”；如果感情表現(xiàn)都能合乎節(jié)度，稱之為“和”?！爸小笔翘煜氯f事萬物的根本，“和”是天下普遍推行的準則。如果能夠達到“中和”的境界，那么天地都能各安其所，萬物得以化育了?？鬃诱f：“君子所作所為都合乎中庸的道理，小人所作所為都違反中庸的道理，君子之所以能合乎中庸的道理，是因為君子能常常守住中道，無過與不及；小人之所以違反中道，是因為小人不明此理，無所顧忌無所不為?！笨鬃诱f：“中庸之道是天下最高的道德標準呀，可是人們很少能做到，（這種情況）已經(jīng)很長時間了?！笨鬃诱f：“中庸之道不能實行的原因，我知道了：聰明的人自以為是，認識過了頭；愚蠢的人智力不及，不能理解它。中庸之道不能弘揚的原因，我知道了：賢能的人做得太過分：無能的人根本做不到。沒有誰每天不要吃喝，但卻很少有人能夠真正品嘗滋味。”孔子說：“喜歡研究學問的，就接近智能了，能夠努力行善的就接近仁愛了，知道什么是羞恥就接近勇敢了。知道這三點，就知道修身的方法了；知道修身的方法，就知道治人的方法了；知道治人的方法，就知道治理天下家國的方法了?！敝卫硖煜潞蛧矣芯艞l原則。那就是：修養(yǎng)自身，尊崇賢人，親愛親族，敬重大臣，體恤群臣，愛民如子，招納工匠，優(yōu)待遠客，安撫諸侯。修養(yǎng)自身就能確立正道；尊崇賢人就不會思想困惑；親愛親族就不會惹得叔伯兄弟怨恨；敬重大臣就不會遇事無措；體恤群臣，士人們就會竭力報效；愛民如子，老百姓就會忠心耿耿；招納工匠，財物就會充足；優(yōu)待遠客，四方百姓就會歸順；安撫諸侯，天下的人都會敬畏了。真誠是上天的原則，追求真誠是做人的原則。天生真誠的人，不用勉強就能做到，不用思考就能擁有，自然而然地符合上天的原則，這樣的人是圣人。讓自己變得真誠的人，選擇至善的道德，堅守不渝，要廣博地學習，詳細地求教，慎重地思考，明白地辨別，切實地力行。不學則已，既然要學，不學到通達曉暢絕不終止；不去求教則已，既然求教，不到徹底明白絕不終止；不去思考則已，既然思考了，不想出一番道理絕不終止；不去辨別則已，既然辨別了，不到分辨明白絕不終止；不去做則已，既然做了，不確實做到圓滿絕不終止。別人學一次就會了，我還不會！就學他一百次；別人學十次就會了，我還不會！就學他一千次。如果真能照這樣子去做，即使再笨，也會變得聰明，即使再柔弱的人也會變得堅強。第三課時一、自主學習：翻譯下列文句。1、天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。2、是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。3、小人之反中庸也，小人而無忌憚也。4、知者過之，愚者不及也。二、合作探究1、第一章首先提出了“性”“道”“教”三個概念，請解釋這三個概念，并說明它們之間的關(guān)系?！靶浴敝干咸熨x予人的本性、天理（包括仁愛道義等）?！暗馈敝溉艘勒丈咸熨x予人的正理行事?！敖獭敝感廾鞯赖拢?guī)范人的行為，使其完善?！靶浴笔巧咸熨x予，“道”是“性”的表現(xiàn)，“教”為“道”服務(wù)。2、實現(xiàn)“中庸之道”的主要原則有三條：一是慎獨自修，二是忠恕寬容，三是至誠盡性。第一章中提出了了慎獨自修的原則，這一原則的意思是什么？為什么要慎獨？意思是人們在自我修養(yǎng)的過程中，要堅持自我教育、自我反省、自我監(jiān)督、自我約束。慎獨自修是實現(xiàn)中庸之道的必由之路。因為“明道”非常重要，“道也者，不可須臾離也”；因為“莫見乎隱，莫顯乎微”，用現(xiàn)在的話講就是“要想人不知，除非己莫為”，或者是“細節(jié)決定成敗”。3、什么叫“中庸（和）”？“中庸”的重要性在哪里？“喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中，發(fā)而中節(jié)，謂之和?！币簿褪钦f，情感在內(nèi)心時，是一種適中的狀態(tài)；表達出來后，會出現(xiàn)三種情況，一是“不及”，沒有充分表達，二是符合節(jié)度，合適而恰當，三是表現(xiàn)得過分。第二種就叫中和、中庸?！爸杏怪馈本褪峭ㄟ^不偏不倚、無過無不及的原則與方法達到最合適最恰當?shù)臓顟B(tài)。這個中間狀態(tài)，標準狀態(tài)是“天道”所要求的狀態(tài)?！斑^猶不及”，離開了這個狀態(tài)，都不合“中庸之道”。作用：大本達道，可使“天地位”“萬物育”，達到“太平和合”。4、“折中主義”是把根本對立的立場、觀點、理論等無原則地調(diào)和在一起?；咎攸c是或把矛盾的雙方等同起來，不分主次；或把矛盾的雙方調(diào)和起來不分是非，不要斗爭。中庸并非是無原則的調(diào)和，而是在一定的“道”（原則）下尋求矛盾各方的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。分析下面幾個例子，區(qū)分它們是合乎中庸之道還是采取折中主義。A、宋玉筆下的東家之子（大美人）：“增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤?！盉、兩個小偷爭吵，一個說自己自己只分了五十元，而對方拿了一百元。有人過去調(diào)解，說各拿七十五元就可以了。C、一鄉(xiāng)的人都喜歡的人，比不上一鄉(xiāng)中好人喜歡、壞人討厭的人。D、樂而不淫，哀而不傷。E、愛栽花，不栽刺，時刻注意為自己開退路、留后路，說違心話，辦違心事，該批評的不批評，該提醒的不提醒，該揭露的不揭露；前怕狼后怕虎，遇到矛盾繞道走，事不關(guān)己，高高掛起。5、第三章說，中庸之道是天下最高的道德標準。談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對待學習，才符全“中庸之道”？6、子曰：“君子和而不同，小人同而不和?！苯Y(jié)合這句話談?wù)勅绾芜\用“中庸之道”處理人際關(guān)系？7、孔子認為“中庸之道”不能推行弘揚，原因是什么？說人每天吃飯而不知其味的目的是什么？聰明的人對它認識過了頭，愚蠢的人認識又不到位；賢人做得太過了，無能之輩又做得不夠。比喻人們對“道”缺乏自覺性，雖然也在按照一定的道德規(guī)范行事，但由于自覺性不高，在大多數(shù)情況下不是做得過了頭就是做得不夠，難以達到“中和”的恰到好處。所以，提高自覺性是推行中庸之道至關(guān)重要的一環(huán)。三、展示交流四、點撥評價五、作業(yè)：請舉出有關(guān)“和”的熟語或格言，概括說明中華文化之“和”。家和萬事興（家庭）和衷共濟（事業(yè)）和氣生財（生意）政通人和（政治）協(xié)和萬邦（外交）天時不如地利，地利不如人和（戰(zhàn)爭）概括說明：言之成理即可。參考：儒家“和文化”的主要內(nèi)容包括：天下為公、選賢與能、講信修睦的大同社會理想觀；和而不同、兼容并蓄的文化觀；民貴君輕的政治觀；德主刑輔的治理觀；仁者愛人、推己及人的道德觀；修身正己、以德化人的教育觀；恒產(chǎn)與均平的經(jīng)濟公平觀；以義統(tǒng)利、群己和諧的社會倫理觀；國家統(tǒng)一、協(xié)和萬邦的民族國家觀；天人合一的自然觀等等。這其中的許多成分可以通過揚棄，為構(gòu)建社會主義和諧社會所用。在實踐路徑與方法方面，儒家以“中庸”的思想方法認知和諧，通過培養(yǎng)造就“君子”來促進和諧，用倫理道德維系和諧等，在今天也有可借鑒之處。第四課時一、自主學習：翻譯下列文句。1、好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。2、修身則道立；尊賢則不惑；親親則諸父昆弟不怨。3、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。4、人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。二、合作探究1、“中庸之道”的內(nèi)容包括“五達道”，即運用中庸之道可以處理好五種人際關(guān)系，達到“太平和合”，這五種人際關(guān)系是？君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友2、第五、六、七段節(jié)選自《中庸》的二十章。第五段論述了“中庸之道”的另一內(nèi)容“三達德”，即運用中庸之道處理好五種人際關(guān)系須具備的三種品質(zhì)。說說為什么“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”？好學近乎知：好學則能格物致知，通曉自然人類古今遠近，智慧自出。力行近乎仁：努力行善則能愛人立人達人，扶危濟困。知恥近乎勇：一個人只有知道羞恥，才能夠勇于改正錯誤，勇于彌補自己的不足，迎頭趕上別人，從而免于羞恥。“勿忘國恥”，一個民族，一個國家，只有知道羞恥，才能夠發(fā)憤圖強，富國強兵。3、第六段論述了“中庸之道”的第三個內(nèi)容“九經(jīng)”，它們是運用“中庸之道”治理國家應(yīng)做的九頂具體工作，“九經(jīng)”指？修身（修養(yǎng)自身）、尊賢（尊重賢人）、親親（愛護親族）、敬重臣（敬重大臣）、體群臣（體恤群臣）、子庶民（愛護百姓）、來百工（勸勉工匠）、柔遠人（優(yōu)待遠客）、懷諸候（安撫諸候）實際也是處理好各種人際關(guān)系，是達到“太平和合”的重要措施和保證。關(guān)于治理天下國家的九條原則，方方面面，實際上是《大學》里提出的修身、齊家、治國、平天下幾個階段的具體展開。是實用的統(tǒng)治學理論。值得我們特別注意的是里面包含的“凡事豫則立，不豫則廢”的思想。這與孔子所說的“人無遠慮，必有近憂”相近，都是未雨綢繆，防患于未然，或者說是“不打無準備之仗”的思想，具有深刻的哲學內(nèi)涵，值得我們貫徹實際生活中去，而不僅僅適用于政治范疇。4、最后一段論述了實現(xiàn)“中庸之道”的另一原則：至誠盡性。為什么要“至誠盡性”“固執(zhí)之”方可實現(xiàn)“中庸之道”怎樣才能做到“至誠盡性”？因為中庸之道即天道，至誠則“不勉而中，不思而得，從容中道”。博學之審問之慎思之明辨之篤行之。5、最后一段，有一個“五步”學習法可資借鑒，這個方法是？說說你對這個學習方法的認識?！安W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！币馑际?，廣博地學習，詳細地詢問，慎重地思考，明晰地辨識，堅定地實踐。這個方法不僅對學習過程做了明確的劃分，體現(xiàn)了學思結(jié)合、學問結(jié)合、理論與實踐結(jié)合等行之有效的方法，而且強調(diào)了非智力因素的作用，充分肯定了勤奮學習的精神的重要性。6、歸納全文內(nèi)容，寫出相關(guān)文句?！暗馈钡闹匾裕菏裁词恰爸杏怪馈保簩崿F(xiàn)“中庸之道”的兩條原則：“五達道”，即處理的五種人際關(guān)系：“三達德”，即運用時須備的三種品德：“九經(jīng)”，即要做的九項具體事務(wù)：三、交流展示四、評價點撥《中庸》內(nèi)容豐富，不僅提出了“中庸”作為儒家的最高道德標準，而且還以此為基礎(chǔ)討論了一系列的問題，涉及到儒家學說的各個方面。所以，《中庸》被推崇為“實學”，被視為可供人們終身受用的經(jīng)典?！吨杏埂分允艿胶笕宓闹匾?，根本原因是其對先秦儒家思想的基本內(nèi)容從總體上作了系統(tǒng)化的闡述。其深刻而精微的思想內(nèi)容，它所闡述的一整套政治倫理思想體系，作為一種意識形態(tài)，是十分切合中國封建社會的生產(chǎn)關(guān)系和政治制度的。五、作業(yè)1、完成《學海》相關(guān)練習。2、摘抄文中名句并寫點讀書筆記。3、熟讀成誦?！吨杏埂饭?jié)選教學設(shè)計第2篇教學目標：1、積累文言知識，把握文意。2、理解文中重要哲學概念的內(nèi)涵。3、理解中庸之道的具體內(nèi)容、主要原則與精神實質(zhì)。教學重點：文言知識、中庸之道的內(nèi)容原則。教學難點：文中重要哲學概念的理解。教學設(shè)想：四課時完成。一、二課時學習文言知識，疏通文意；三、四課時理解運用。第一二課時一、知識鏈接1、《中庸》原是《禮記》中的一篇，一般認為，《中庸》是孔子的孫子子思（前483－前402）的著作（“中庸何為而作也，子思子憂道學之失其傳而作也”），據(jù)《史記孔子世家》記載，孔子生孔鯉，字伯魚，早卒；伯魚生孔伋，字子思。孔子去世后，儒家分為八派，子思便是其中的一派。子思學于曾子，孟子學于子思，所以后世也把子思、孟子學派稱作“思孟學派”，并尊稱子思為“述圣”，孟子為“亞圣”?，F(xiàn)存的《中庸》，已經(jīng)經(jīng)過秦代儒者的修改，大致寫定于秦統(tǒng)一全國后不久。2、《中庸》的理論基礎(chǔ)是“天人合一”的哲學思想。大致是指，人們通過自學修養(yǎng)，達到像美好善良的天一樣造福人類與自然的理想境界。具體表現(xiàn)為：第一、天道與人道合一?！罢\者，天之道也；誠之者，人之道也?！碧斓谰褪钦\，人道就是追求誠。圣人本能地達到天人合一，賢人通過學習可以達到天人合一。第二、天性與人性合一。天性是至善至仁至誠至真的，人性要達到天性。第三、理性與情感合一?！跋才分窗l(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和?！庇美硇詠砜刂魄楦?，就是“致中和”。第四、鬼神與圣人合一?！疤烊撕弦弧钡摹疤臁卑ü砩瘢叭恕卑ㄊト?。第五、內(nèi)外合一。即品德意識與品德行為的合一，知與行的合一。3、什么是中庸？“程子曰:不偏之謂中；不易之謂庸?！薄爸姓撸煜轮?。庸者，天下之定理?！倍?、自主學習1、朗讀正音發(fā)而中節(jié)民鮮能久矣敬大臣，則不眩篤行之不可須臾離也莫見乎隱好學近乎知2、解釋加線的詞語天命之謂性（）（）率性之謂道（）修道之謂教（）不可須臾離也（）是故君子戒慎乎其所不睹（）莫見乎隱（）喜怒哀樂之未發(fā)（）發(fā)而皆中節(jié)（）中也者，天下之大本也（）和也者，天下之達道也（）致中和（）萬物育焉（）君子之中庸也（）君子而時中（）不肖者不及也（）道之不明也，我知之矣（）力行近乎仁（）凡為天下國家有九經(jīng)（）體群臣也（）敬大臣，則不眩（）不勉而中（）（）篤行之（）弗措也（）三、合作探究（一）1、指出下列句中加線詞的活用情形。天地位焉親親也子庶民來百工中庸其至矣乎柔遠人2、指出下列句中詞語的古今義。道之不行也擇善而固執(zhí)之者3、指出下列各句的句式特點。可離，非道也。故君子慎其獨也。民鮮能久矣。恐懼乎其所不聞。4、指出下列虛詞的意義和用法?？謶趾跗渌宦劊ǎ┠@乎微（）中庸其至矣乎（）吾嘗疑乎是（）好學近乎知（）四、展示評價五、合作探究（二）1、口頭翻譯全文。六、展示評價。（組織分小組展示）七、課后練習1.對下列句子劃線詞的解釋，不正確的一項是（）A.天命之謂性性：本性B.中也者，天下之大本也中：適合，符合C.有弗學，學之弗能，弗措也措：放下D.子庶民。則百姓勸勸：受到勉勵而勤奮努力答案：B2.下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的是（）A.不勉而中擇善而固執(zhí)之者也B.喜怒哀樂之未發(fā)中也者，天下之大本也C.尊賢，則不惑知斯三者，則知所以修身D.恐懼乎其所不聞莫見乎隱答案：A項：就，連詞；并列，連詞。B項：助詞，不譯，取獨；的，助詞。D項：于（在），介詞；于（比），介詞。C項：“則”，就，連詞。參考譯文：上天所賦予人的本質(zhì)特性叫做本性（天性），遵循著本性（以做人處事）叫做道德，圣人（遵循本性）修明道德，這稱之為教化。這個正道，是片刻也不能夠離開的，如果可以離開，就不是正道了。因此君子在沒有人看到的地方，更是小心謹慎。在沒有人聽到的地方，更是恐懼害怕。最隱暗的地方，也是最容易被發(fā)現(xiàn)的處所，最微細的事物，也是最容易顯露的，因此君子在一個人獨處的時候，更要特別謹慎。喜怒哀樂的情感還沒有表現(xiàn)出來的時候，心是平靜的，稱之為“中”；如果感情表現(xiàn)都能合乎節(jié)度，稱之為“和”。“中”是天下萬事萬物的根本，“和”是天下普遍推行的準則。如果能夠達到“中和”的境界，那么天地都能各安其所，萬物得以化育了?？鬃诱f：“君子所作所為都合乎中庸的道理，小人所作所為都違反中庸的道理，君子之所以能合乎中庸的道理，是因為君子能常常守住中道，無過與不及；小人之所以違反中道，是因為小人不明此理，無所顧忌無所不為?！笨鬃诱f：“中庸之道是天下最高的道德標準呀，可是人們很少能做到，（這種情況）已經(jīng)很長時間了。”孔子說：“中庸之道不能實行的原因，我知道了：聰明的人自以為是，認識過了頭；愚蠢的人智力不及，不能理解它。中庸之道不能弘揚的原因，我知道了：賢能的人做得太過分：無能的人根本做不到。沒有誰每天不要吃喝，但卻很少有人能夠真正品嘗滋味。”孔子說：“喜歡研究學問的，就接近智能了，能夠努力行善的就接近仁愛了，知道什么是羞恥就接近勇敢了。知道這三點，就知道修身的方法了；知道修身的方法，就知道治人的方法了；知道治人的方法，就知道治理天下家國的方法了。”治理天下和國家有九條原則。那就是：修養(yǎng)自身，尊崇賢人，親愛親族，敬重大臣，體恤群臣，愛民如子，招納工匠，優(yōu)待遠客，安撫諸侯。修養(yǎng)自身就能確立正道；尊崇賢人就不會思想困惑；親愛親族就不會惹得叔伯兄弟怨恨；敬重大臣就不會遇事無措；體恤群臣，士人們就會竭力報效；愛民如子，老百姓就會忠心耿耿；招納工匠，財物就會充足；優(yōu)待遠客，四方百姓就會歸順；安撫諸侯，天下的人都會敬畏了。真誠是上天的原則，追求真誠是做人的原則。天生真誠的人，不用勉強就能做到，不用思考就能擁有，自然而然地符合上天的原則，這樣的人是圣人。讓自己變得真誠的人，選擇至善的道德，堅守不渝，要廣博地學習，詳細地求教，慎重地思考，明白地辨別，切實地力行。不學則已，既然要學，不學到通達曉暢絕不終止；不去求教則已，既然求教，不到徹底明白絕不終止；不去思考則已，既然思考了，不想出一番道理絕不終止；不去辨別則已，既然辨別了，不到分辨明白絕不終止；不去做則已，既然做了，不確實做到圓滿絕不終止。別人學一次就會了，我還不會！就學他一百次；別人學十次就會了，我還不會！就學他一千次。如果真能照這樣子去做，即使再笨，也會變得聰明，即使再柔弱的人也會變得堅強。第三課時一、自主學習：翻譯下列文句。1、天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。2、是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。3、小人之反中庸也，小人而無忌憚也。4、知者過之，愚者不及也。二、合作探究1、第一章首先提出了“性”“道”“教”三個概念，請解釋這三個概念，并說明它們之間的關(guān)系?！靶浴敝干咸熨x予人的本性、天理（包括仁愛道義等）?！暗馈敝溉艘勒丈咸熨x予人的正理行事?！敖獭敝感廾鞯赖拢?guī)范人的行為，使其完善?！靶浴笔巧咸熨x予，“道”是“性”的表現(xiàn)，“教”為“道”服務(wù)。2、實現(xiàn)“中庸之道”的主要原則有三條：一是慎獨自修，二是忠恕寬容，三是至誠盡性。第一章中提出了了慎獨自修的原則，這一原則的意思是什么？為什么要慎獨？意思是人們在自我修養(yǎng)的過程中，要堅持自我教育、自我反省、自我監(jiān)督、自我約束。慎獨自修是實現(xiàn)中庸之道的必由之路。因為“明道”非常重要，“道也者，不可須臾離也”；因為“莫見乎隱，莫顯乎微”，用現(xiàn)在的話講就是“要想人不知，除非己莫為”，或者是“細節(jié)決定成敗”。3、什么叫“中庸（和）”？“中庸”的重要性在哪里？“喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中，發(fā)而中節(jié)，謂之和?！币簿褪钦f，情感在內(nèi)心時，是一種適中的狀態(tài)；表達出來后，會出現(xiàn)三種情況，一是“不及”，沒有充分表達，二是符合節(jié)度，合適而恰當，三是表現(xiàn)得過分。第二種就叫中和、中庸?！爸杏怪馈本褪峭ㄟ^不偏不倚、無過無不及的原則與方法達到最合適最恰當?shù)臓顟B(tài)。這個中間狀態(tài)，標準狀態(tài)是“天道”所要求的狀態(tài)?！斑^猶不及”，離開了這個狀態(tài)，都不合“中庸之道”。作用：大本達道，可使“天地位”“萬物育”，達到“太平和合”。4、“折中主義”是把根本對立的立場、觀點、理論等無原則地調(diào)和在一起。基本特點是或把矛盾的雙方等同起來，不分主次；或把矛盾的雙方調(diào)和起來不分是非，不要斗爭。中庸并非是無原則的調(diào)和，而是在一定的“道”（原則）下尋求矛盾各方的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。分析下面幾個例子，區(qū)分它們是合乎中庸之道還是采取折中主義。A、宋玉筆下的東家之子（大美人）：“增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤?！盉、兩個小偷爭吵，一個說自己自己只分了五十元，而對方拿了一百元。有人過去調(diào)解，說各拿七十五元就可以了。C、一鄉(xiāng)的人都喜歡的人，比不上一鄉(xiāng)中好人喜歡、壞人討厭的人。D、樂而不淫，哀而不傷。E、愛栽花，不栽刺，時刻注意為自己開退路、留后路，說違心話，辦違心事，該批評的不批評，該提醒的不提醒，該揭露的不揭露；前怕狼后怕虎，遇到矛盾繞道走，事不關(guān)己，高高掛起。5、第三章說，中庸之道是天下最高的道德標準。談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對待學習，才符全“中庸之道”？6、子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”結(jié)合這句話談?wù)勅绾芜\用“中庸之道”處理人際關(guān)系？7、孔子認為“中庸之道”不能推行弘揚，原因是什么？說人每天吃飯而不知其味的目的是什么？聰明的人對它認識過了頭，愚蠢的人認識又不到位；賢人做得太過了，無能之輩又做得不夠。比喻人們對“道”缺乏自覺性，雖然也在按照一定的道德規(guī)范行事，但由于自覺性不高，在大多數(shù)情況下不是做得過了頭就是做得不夠，難以達到“中和”的恰到好處。所以，提高自覺性是推行中庸之道至關(guān)重要的一環(huán)。三、展示交流四、點撥評價五、作業(yè)：請舉出有關(guān)“和”的熟語或格言，概括說明中華文化之“和”。家和萬事興（家庭）和衷共濟（事業(yè)）和氣生財（生意）政通人和（政治）協(xié)和萬邦（外交）天時不如地利，地利不如人和（戰(zhàn)爭）概括說明：言之成理即可。參考：儒家“和文化”的主要內(nèi)容包括：天下為公、選賢與能、講信修睦的大同社會理想觀；和而不同、兼容并蓄的文化觀；民貴君輕的政治觀；德主刑輔的治理觀；仁者愛人、推己及人的道德觀；修身正己、以德化人的教育觀；恒產(chǎn)與均平的經(jīng)濟公平觀；以義統(tǒng)利、群己和諧的社會倫理觀；國家統(tǒng)一、協(xié)和萬邦的民族國家觀；天人合一的自然觀等等。這其中的許多成分可以通過揚棄，為構(gòu)建社會主義和諧社會所用。在實踐路徑與方法方面，儒家以“中庸”的思想方法認知和諧，通過培養(yǎng)造就“君子”來促進和諧，用倫理道德維系和諧等，在今天也有可借鑒之處。第四課時一、自主學習：翻譯下列文句。1、好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。2、修身則道立；尊賢則不惑；親親則諸父昆弟不怨。3、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。4、人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。二、合作探究1、“中庸之道”的內(nèi)容包括“五達道”，即運用中庸之道可以處理好五種人際關(guān)系，達到“太平和合”，這五種人際關(guān)系是？君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友2、第五、六、七段節(jié)選自《中庸》的二十章。第五段論述了“中庸之道”的另一內(nèi)容“三達德”，即運用中庸之道處理好五種人際關(guān)系須具備的三種品質(zhì)。說說為什么“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”？好學近乎知：好學則能格物致知，通曉自然人類古今遠近，智慧自出。力行近乎仁：努力行善則能愛人立人達人，扶危濟困。知恥近乎勇：一個人只有知道羞恥，才能夠勇于改正錯誤，勇于彌補自己的不足，迎頭趕上別人，從而免于羞恥。“勿忘國恥”，一個民族，一個國家，只有知道羞恥，才能夠發(fā)憤圖強，富國強兵。3、第六段論述了“中庸之道”的第三個內(nèi)容“九經(jīng)”，它們是運用“中庸之道”治理國家應(yīng)做的九頂具體工作，“九經(jīng)”指？修身（修養(yǎng)自身）、尊賢（尊重賢人）、親親（愛護親族）、敬重臣（敬重大臣）、體群臣（體恤群臣）、子庶民（愛護百姓）、來百工（勸勉工匠）、柔遠人（優(yōu)待遠客）、懷諸候（安撫諸候）實際也是處理好各種人際關(guān)系，是達到“太平和合”的重要措施和保證。關(guān)于治理天下國家的九條原則，方方面面，實際上是《大學》里提出的修身、齊家、治國、平天下幾個階段的具體展開。是實用的統(tǒng)治學理論。值得我們特別注意的是里面包含的“凡事豫則立，不豫則廢”的思想。這與孔子所說的“人無遠慮，必有近憂”相近，都是未雨綢繆，防患于未然，或者說是“不打無準備之仗”的思想，具有深刻的哲學內(nèi)涵，值得我們貫徹實際生活中去，而不僅僅適用于政治范疇。4、最后一段論述了實現(xiàn)“中庸之道”的另一原則：至誠盡性。為什么要“至誠盡性”“固執(zhí)之”方可實現(xiàn)“中庸之道”怎樣才能做到“至誠盡性”？因為中庸之道即天道，至誠則“不勉而中，不思而得，從容中道”。博學之審問之慎思之明辨之篤行之。5、最后一段，有一個“五步”學習法可資借鑒，這個方法是？說說你對這個學習方法的認識?！安W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”意思是，廣博地學習，詳細地詢問，慎重地思考，明晰地辨識，堅定地實踐。這個方法不僅對學習過程做了明確的劃分，體現(xiàn)了學思結(jié)合、學問結(jié)合、理論與實踐結(jié)合等行之有效的方法，而且強調(diào)了非智力因素的作用，充分肯定了勤奮學習的精神的重要性。6、歸納全文內(nèi)容，寫出相關(guān)文句?！暗馈钡闹匾裕菏裁词恰爸杏怪馈保簩崿F(xiàn)“中庸之道”的兩條原則：“五達道”，即處理的五種人際關(guān)系：“三達德”，即運用時須備的三種品德：“九經(jīng)”，即要做的九項具體事務(wù)：三、交流展示四、評價點撥《中庸》內(nèi)容豐富，不僅提出了“中庸”作為儒家的最高道德標準，而且還以此為基礎(chǔ)討論了一系列的問題，涉及到儒家學說的各個方面。所以，《中庸》被推崇為“實學”，被視為可供人們終身受用的經(jīng)典?！吨杏埂分允艿胶笕宓闹匾暎驹蚴瞧鋵ο惹厝寮宜枷氲幕緝?nèi)容從總體上作了系統(tǒng)化的闡述。其深刻而精微的思想內(nèi)容，它所闡述的一整套政治倫理思想體系，作為一種意識形態(tài)，是十分切合中國封建社會的生產(chǎn)關(guān)系和政治制度的。五、作業(yè)1、完成《學?！废嚓P(guān)練習。2、摘抄文中名句并寫點讀書筆記。3、熟讀成誦。《中庸》節(jié)選教學設(shè)計第3篇教學目標：1.了解《中庸》的寫作背景及作者2.理解其中經(jīng)典名句的含義3.培養(yǎng)學生學以致用的學習精神重點：理解里面的經(jīng)典名句難點：對知識的學以致用教學過程：一、作家作品常識積累1、《中庸》一般認為它出于孔子的孫子子思（前483－前402）之手。早在西漢時代就有專門解釋《中庸》的著作，《漢書?藝文志》載錄有《中庸說》二篇，以后各代都有關(guān)于這方面的著作相沿不絕。但影響最大的還是朱熹的《中庸章句》，他把《中庸》與《大學》、《論語》、《孟子》合在一起，《中庸》被推崇為“實學”，被視為可供人們終身受用的經(jīng)典，成為后世讀書人求取功名的階梯。朱熹認為《中庸》“憂深言切，慮遠說詳”，“歷選前圣之書，所以提挈綱維，開示蘊奧，未有若是之明且盡者也。）（《中庸章句?序》）并且在《中庸章句》的開頭引用程頤的話，強調(diào)《中庸》是“孔門傳授心法”的著作，“放之則彌六合，卷之則退藏于密”，其味無窮，都是實用的學問。善于閱讀的人只要仔細玩味，便可以終身受用不盡。2、子思在儒家學派的發(fā)展史上占有重要的地位，他上承孔子中庸之學，下開孟子心性之論，并由此對宋代理學產(chǎn)生了重要的影響。北宋徽宗年間，子思被追封為“沂水侯”；元朝文宗至順元年(1330)，又被追封為“述圣公”，后人由此而尊他為“述圣”。二、中庸之道《中庸》是儒家闡述“中庸之道”，并提出人性修養(yǎng)的教育理論著作。《中庸》鄭玄注：“中庸者,以其記中和之為用也；庸,用也?？鬃又畬O子思作之，以昭明圣祖之德也?！薄吨杏埂窂娬{(diào)中庸之道是人們片刻也不能離開的，但要實行“中庸之道”，還必須尊重天賦的本性，通過后天的學習，即《中