腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件

腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本腎瘟的CT診斷及術(shù)前分期浙江大學(xué)附屬第一醫(yī)院北侖分院寧波北侖區(qū)人民醫(yī)院概述腎細(xì)胞癌(Renalcell!arcinoma,RCC)發(fā)病率:占惡性腫瘤的2%,占原發(fā)性腎惡性腫瘤的75~85%40歲以上多見,男性多于女性絕大多數(shù)發(fā)生于腎的一側(cè),雙側(cè)發(fā)病僅占5%來源于腎小管上皮細(xì)胞無痛性肉眼血尿和腹部腫塊是常見臨床癥狀一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理研究的背景經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提高了人們的生活水平，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來的不僅是物質(zhì)上的富足，而且影響和改變了人們的思維方式。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在許多的國(guó)家都十分關(guān)注大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一話題，白手起家的成功故事也在不斷地激勵(lì)著人們奮勇向前。但是面臨就業(yè)極為嚴(yán)峻的問題，許多大學(xué)生也許只懷揣著一腔熱血卻也無從下手的現(xiàn)狀也日益凸顯?？删蜆I(yè)是民生之本，面臨著如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)便成為一種選擇的可能。如今，創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境與校園創(chuàng)業(yè)的氣氛不斷地改善，大學(xué)生自身要適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境使其自身具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)。二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)始于20世紀(jì)80年代初，1983年美國(guó)奧斯汀德州大學(xué)舉辦了首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，接著，包括麻省理工學(xué)院，斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的十多所大學(xué)，每年都舉辦這一類的競(jìng)賽，并逐漸波及世界其他國(guó)家的大學(xué)。在我國(guó)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成氣候是近幾年的事，但這波勢(shì)頭越來越旺盛，在如今的就業(yè)情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為社會(huì)的熱議話題。大學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)特的群體，和其他一些創(chuàng)業(yè)者存在著一些相同點(diǎn)，同時(shí)也存在著很多的不同點(diǎn)。大學(xué)生在大四時(shí)通過各自的實(shí)習(xí)，可以獲取一定的工作經(jīng)驗(yàn)，加之平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)所做的兼職，比起其他的創(chuàng)業(yè)者可能有更大的空間。但是為什么大學(xué)生的就業(yè)問題在現(xiàn)今成了如此嚴(yán)重的話題？曾經(jīng)有很多報(bào)道寫出北大清華學(xué)生養(yǎng)豬賣豬沒錢賺，也有大學(xué)生畢業(yè)就是失業(yè)等話題地不斷涌現(xiàn)。其實(shí)這些話題在一定的程度上暗示了大學(xué)生在工作方面等本質(zhì)現(xiàn)象。大學(xué)生的普遍存在一個(gè)共性的問題，就是社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，動(dòng)手能力差，對(duì)社會(huì)缺乏了解。由于我國(guó)當(dāng)代教育的體制和傳統(tǒng)觀念的原因，我們從上幼兒園到現(xiàn)在為止一直是在埋頭學(xué)習(xí)，而且另外一方面受父母的影響使我們內(nèi)心產(chǎn)生一種壓迫感。大學(xué)生所表現(xiàn)出來的問題不僅僅只是社會(huì)實(shí)踐少這一方面的，還有如下幾個(gè)。一，大學(xué)生的資金缺乏。而資金問題對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說，是十分關(guān)鍵的。二，自身專業(yè)素質(zhì)不夠。大學(xué)生在學(xué)校所專修的專業(yè)到畢業(yè)后，往往所從事的工作與其所主修的課程不符。盡管考取了相關(guān)的證書，但是有些用人單位還是選擇一些有工作經(jīng)驗(yàn)的人員而非工作經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理對(duì)策研究教育部早在2002年開始選取北京大學(xué)、清華大學(xué)等9所重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)高校的創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作，經(jīng)過幾年的實(shí)踐取得了一些成效，但從創(chuàng)業(yè)教育課程體系、內(nèi)容和形式上看仍然還是非常單一，存在許多不完善的地方。比如，試點(diǎn)高校的創(chuàng)業(yè)教育基本上是在創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講壇、創(chuàng)業(yè)沙龍和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等短期性的活動(dòng)上做文章，盡管這些可以給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提升和創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造有一定的作用，但大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育更需要一個(gè)課程體系的支持，要把創(chuàng)業(yè)教育與其他素質(zhì)教育放在同等重要的地位，研究創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、思政教育的融合問題。筆者認(rèn)為，首先要進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育在引導(dǎo)大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路的重要性認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，通過實(shí)踐提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技能。其次要進(jìn)一步調(diào)整人才培養(yǎng)和目標(biāo)考核體系，把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、思政教育有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步探索建立一個(gè)系統(tǒng)而全面的創(chuàng)業(yè)課程體系，強(qiáng)化并實(shí)施科學(xué)有效地管理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新企業(yè)或發(fā)展一個(gè)新經(jīng)營(yíng)方式，通常需要經(jīng)過發(fā)現(xiàn)和評(píng)估市場(chǎng)機(jī)會(huì)、準(zhǔn)備和撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、確定并獲取創(chuàng)業(yè)需要的資源和管理新創(chuàng)企業(yè)等階段。創(chuàng)業(yè)的道路不可能是一帆風(fēng)順，有許多艱難困苦需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者去克服，再充分的準(zhǔn)備都有不完善的地方，再周密的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也會(huì)有無法顧及的地方，再團(tuán)結(jié)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也會(huì)有發(fā)生摩擦的時(shí)候，這些都說明在瞬息萬(wàn)變的創(chuàng)業(yè)過程中，充分認(rèn)識(shí)遇到挫折和失敗是常有的事情，要科學(xué)分析創(chuàng)業(yè)影響因素，嚴(yán)格管理和使用好與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的資源，并將其發(fā)揮到最大價(jià)值，再根據(jù)新創(chuàng)企業(yè)的成長(zhǎng)時(shí)期的不同特點(diǎn)采取不同的管理方法，有效控制企業(yè)的成長(zhǎng)，確保健康發(fā)展。我國(guó)高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨困難的重要原因是創(chuàng)業(yè)教育缺乏、創(chuàng)業(yè)氛圍不濃、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳。創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的形成具有極大的推進(jìn)作用，它包括學(xué)校認(rèn)同、校園創(chuàng)業(yè)文化、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)等等。大學(xué)生作為一個(gè)生活在學(xué)校的群體，他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)首先是來自學(xué)校的認(rèn)同和鼓勵(lì)，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，而后為學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建寬闊的發(fā)展平臺(tái)和提供必需的實(shí)踐和空間。作為最積極的就業(yè)形式的創(chuàng)業(yè)，對(duì)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)和促進(jìn)就業(yè)具有極為重要作用。本研究的開展以及取得的階段性成果將對(duì)高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理的實(shí)踐與研究提供一些借鑒；當(dāng)然，不同的學(xué)校面臨的創(chuàng)業(yè)條件各不相同，所以我們要根據(jù)自身的實(shí)際情況，探索高校開展創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的實(shí)施策略，比如創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施、創(chuàng)業(yè)過程的關(guān)注、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營(yíng)造、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的組建、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升、創(chuàng)業(yè)文化的培育、創(chuàng)業(yè)政策的研究和制定如此等等，從而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效的管理，以適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神引導(dǎo)高校教學(xué)改革，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)質(zhì)性地緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問題。農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差，教學(xué)任務(wù)十分繁重：首先，大量單詞、短語(yǔ)、句型有待學(xué)生記憶，而90％以上學(xué)生不會(huì)音標(biāo)或知之甚少，記單詞常常借助漢語(yǔ)或拼音，死記硬背，“有口無心”，聽不懂，說不出，很快便失去興趣和信心，因此，很有必要幫助學(xué)生樹立信心，掌握方法，攻克單詞難關(guān)。一、創(chuàng)設(shè)最佳心理狀態(tài)1要激起強(qiáng)烈的記憶欲望。首先要明確記憶目標(biāo)，在自己想要記住某些單詞之前，最好懷著強(qiáng)烈的記憶欲望，并賦予那些單詞特殊的意義和價(jià)值。2要促成穩(wěn)定的愉悅心情。最主要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)，學(xué)生心情就會(huì)十分舒暢，精神放松，神經(jīng)系統(tǒng)適度興奮，記憶通道暢通，形成記憶的最佳契機(jī)，記憶痕跡保持相對(duì)持久。作為教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，促成穩(wěn)定的愉悅心情，促成學(xué)生最佳記憶狀態(tài)的形成。3要樹立強(qiáng)烈的自信心和成功感。一個(gè)人的成才與否，其智力因素和非智力因素都起至關(guān)重要的作用，而自信心又是非智力因素中極為重要的方面。如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)很困難，那就真地會(huì)感到困難；但是，如果他充分認(rèn)識(shí)了詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用，堅(jiān)信自己有非凡的語(yǔ)言才能和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)信困難只是暫時(shí)的，積極努力，百折不撓，就會(huì)使學(xué)習(xí)外語(yǔ)變得更加容易。二、最適合農(nóng)村學(xué)生的記單詞方法1詞匯表多元記憶法。這是中國(guó)農(nóng)村學(xué)生背英語(yǔ)單詞使用最多的方法，即利用生詞表，實(shí)行“八到”記憶法：眼里看到，心里想到，手里寫到，嘴里念到，耳朵聽到，(結(jié)合實(shí)物還可以)鼻子嗅到，舌頭嘗到，手指觸到。其中，讀，要讀得響，讀得快，讀得瘋狂!寫，要寫得爽，寫得快，寫得酣暢!看，要看得清，看得快，看得精細(xì)!聽，要聽得懂，聽得快，聽得入境!這樣，人就高度興奮，大腦皮層活躍，易于建立目標(biāo)詞匯的音、形、義、色、味諸方面的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，使單詞在大腦中形成的印象深刻，記憶也就持久。2讀音規(guī)則記憶法。這是中國(guó)農(nóng)村學(xué)生記單詞必須全面掌握的最基本方法。英語(yǔ)是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。比如：bike，bus，bag等詞中的字母b都發(fā)／b／這個(gè)音；cow，how，now等詞中的字母組合ow都發(fā)／au／這個(gè)音；cake，these，five，note，tube等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。因此，教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會(huì)音標(biāo)知識(shí)，讓學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識(shí)記單詞的方法，就可以節(jié)約大量的記單詞時(shí)間，而且效果較為持久，既增強(qiáng)了興趣、信心，又增加了成功感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3聯(lián)想記憶法。聯(lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開自己的想象力，使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使生詞和熟詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理、牽強(qiáng)附會(huì)的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。(1)聯(lián)想的方法和技巧。①新舊知識(shí)相聯(lián)系；②綜合聯(lián)想：記單詞時(shí)在腦海中勾出圖像，可以讓圖像穿上鮮艷的服裝，可以讓圖像發(fā)出美妙的音樂，可以讓圖像散發(fā)濃郁的芳香，可以讓圖像優(yōu)美地舞蹈，可以讓圖像飛越高山，可以讓圖像夸大、縮小，可以讓圖像非同尋常，可以讓圖像幽默滑稽，等等。就看你的想象力了。科學(xué)研究表明：想象力越豐富、越多彩、越奇特，記憶藝術(shù)越高，記憶越成功，效果越持久。(2)聯(lián)想的思維規(guī)律。①音與形的聯(lián)想，即根據(jù)單詞讀音聯(lián)想到單詞的拼寫。例如：由／pt／想到part。②音與義的聯(lián)想，即同義、近義、反義等。例如：由soon想到inashorttime不久；immediately想到atonce馬上。③音與音的聯(lián)想，即根據(jù)單詞讀音聯(lián)想到另一個(gè)單詞的讀音。例如：father父親-far-ther更遠(yuǎn)；meat肉-meet遇見；sea海洋-see看見。④義與義的聯(lián)想，即根據(jù)單詞各部分的意義聯(lián)想到整個(gè)單詞的意義。例如：classroomn，教室，class班級(jí)，學(xué)生+room房間。⑤形與形的聯(lián)想，即根據(jù)單詞的詞形想到類似單詞的詞形。例如：care關(guān)心-careful關(guān)心的-carefully關(guān)心地；mouth嘴－month月；horse馬-house房子-hoarse聲音嘶啞的，一匹馬關(guān)在房間里聲音嘶啞了。4合作記憶(互動(dòng)記憶)。合作記憶，就是為了學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠得到老師和同學(xué)的及時(shí)有效幫助，在班級(jí)內(nèi)按照“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”的方式成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組共同體，共享資源，共同進(jìn)步。同伴之間結(jié)成對(duì)子，相互提問，相互糾錯(cuò)，積極開展組際競(jìng)賽，努力創(chuàng)造民主和諧、積極進(jìn)取、勤奮求實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的環(huán)境氛圍。5卡片式嘗試記憶。為了充分利用組塊原理擴(kuò)大短時(shí)記憶容量，讓學(xué)生自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配和例句等，每次看其中一部分，嘗試記憶另一部分。隨身攜帶，隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯記憶。雖然有人認(rèn)為此法有點(diǎn)過時(shí)，但是，確實(shí)有很多學(xué)生用它迅速有效地掌握了大量單詞，并形成長(zhǎng)時(shí)記憶。6及時(shí)有效的復(fù)習(xí)和測(cè)試。德國(guó)哲學(xué)家狄茲根說：“重復(fù)和復(fù)習(xí)是記憶之母”。俄國(guó)著名教育家烏申斯基強(qiáng)調(diào)說：“應(yīng)用不斷的復(fù)習(xí)來防止遺忘，而不是在忘記之后再重復(fù)記憶。”這都說明及時(shí)有效的復(fù)習(xí)是克服遺忘的最重要辦法，必須做到在記憶消失前強(qiáng)化記憶，使遺忘減少到最低程度。我們學(xué)習(xí)要趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。開始復(fù)習(xí)間隔時(shí)間短一點(diǎn)，次數(shù)多一點(diǎn)，以后復(fù)習(xí)次數(shù)逐步減少，間隔時(shí)間逐漸增長(zhǎng)。一般說來，一節(jié)課所學(xué)知識(shí)，作為學(xué)生能夠按照如下步驟復(fù)習(xí)和測(cè)試就行了：(1)當(dāng)堂歸納，做鞏固練習(xí)；(2)晚自習(xí)做作業(yè)，應(yīng)用式復(fù)習(xí)；(3)睡覺前回憶或腦海中“放電影”；(4)次日早晨復(fù)習(xí)或新課前復(fù)習(xí)；(5)配合周周練、月考復(fù)習(xí)；(6)學(xué)期復(fù)習(xí)。腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本1腎瘟的CT診斷及術(shù)前分期浙江大學(xué)附屬第一醫(yī)院北侖分院寧波北侖區(qū)人民醫(yī)院腎瘟的CT診斷及術(shù)前分期2概述腎細(xì)胞癌(Renalcell!arcinoma,RCC)發(fā)病率:占惡性腫瘤的2%,占原發(fā)性腎惡性腫瘤的75~85%40歲以上多見,男性多于女性絕大多數(shù)發(fā)生于腎的一側(cè),雙側(cè)發(fā)病僅占5%來源于腎小管上皮細(xì)胞無痛性肉眼血尿和腹部腫塊是常見臨床癥狀概述3病理分型腎細(xì)胞癌起源于腎小管上皮細(xì)胞,大體上可分為:1透明細(xì)胞癌(clearcellcarcinoma)。2顆粒細(xì)胞癌。3.乳頭狀細(xì)胞癌。4.肉瘤樣癌。5嫌色細(xì)胞癌。病理分型4以透明細(xì)胞癌為主,可為實(shí)質(zhì)性或囊性。大部分腎癌成分呈混合性。以透明細(xì)胞癌為主,可為實(shí)質(zhì)性或囊性。5臨床表現(xiàn)早中期腎癌常無癥狀。典型的臨床三聯(lián)癥為間竭性血尿、腰部疼痛和局部腫塊,但僅見于約20%的病例臨床表現(xiàn)6CT表現(xiàn)主要取決于腫瘤本身成分和血供的差異,以及腫瘤內(nèi)有無出血、壞死、囊變、鈣平掃:與相鄰腎實(shí)質(zhì)相差不大,腫瘤內(nèi)壞死囊變可呈低密度,急性出血和鈣化則呈高密度。CT表現(xiàn)7增強(qiáng)掃描·大部分為富血供腫瘤,強(qiáng)化明顯,但強(qiáng)化的峰值時(shí)間不同,可15秒~90秒不等少部分為中等或少血供腫瘤。通常動(dòng)脈期呈不均勻強(qiáng)化,實(shí)質(zhì)期趨均勻。少數(shù)始終呈均勻強(qiáng)化。增強(qiáng)掃描8腎癌強(qiáng)化程度一般小于腎實(shí)質(zhì),這一方面由于腫瘤的壞死、囊變等表現(xiàn),另一方面是由于腎癌組織內(nèi)無正常的腎小管結(jié)構(gòu),而無濃集和排泄含碘對(duì)比劑的功能腎癌強(qiáng)化程度一般小于腎實(shí)質(zhì),這一方面9腎透明細(xì)胞癌18秒45秒20秒腎透明細(xì)胞癌10腎透明細(xì)胞癌平掃19秒5秒千20秒腎透明細(xì)胞癌11腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件12腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件13腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件14腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件15腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件16腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件17腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件18腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件19腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件20腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件21腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件22腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件23腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件24腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件25腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件26腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件27腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件28腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件29腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件30腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件31腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件32腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件33腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件34腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件35腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件36腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件37腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件38腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件39腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件40腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件41腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件42腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件43腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件44腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件45腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件46腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件47腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件48腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件49腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件50腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件51腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件52腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件53腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件54腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件55腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件56腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件57腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件58腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件59腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件60腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件61腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件62腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件63腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件64腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件65腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件66腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件67腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件68腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件69腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件70腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件71腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件72腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件73腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件74腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件7526、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！7626、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐啬I癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本腎瘟的CT診斷及術(shù)前分期浙江大學(xué)附屬第一醫(yī)院北侖分院寧波北侖區(qū)人民醫(yī)院概述腎細(xì)胞癌(Renalcell!arcinoma,RCC)發(fā)病率:占惡性腫瘤的2%,占原發(fā)性腎惡性腫瘤的75~85%40歲以上多見,男性多于女性絕大多數(shù)發(fā)生于腎的一側(cè),雙側(cè)發(fā)病僅占5%來源于腎小管上皮細(xì)胞無痛性肉眼血尿和腹部腫塊是常見臨床癥狀一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理研究的背景經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提高了人們的生活水平，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來的不僅是物質(zhì)上的富足，而且影響和改變了人們的思維方式。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在許多的國(guó)家都十分關(guān)注大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一話題，白手起家的成功故事也在不斷地激勵(lì)著人們奮勇向前。但是面臨就業(yè)極為嚴(yán)峻的問題，許多大學(xué)生也許只懷揣著一腔熱血卻也無從下手的現(xiàn)狀也日益凸顯。可就業(yè)是民生之本，面臨著如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)便成為一種選擇的可能。如今，創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境與校園創(chuàng)業(yè)的氣氛不斷地改善，大學(xué)生自身要適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境使其自身具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)。二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)始于20世紀(jì)80年代初，1983年美國(guó)奧斯汀德州大學(xué)舉辦了首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，接著，包括麻省理工學(xué)院，斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的十多所大學(xué)，每年都舉辦這一類的競(jìng)賽，并逐漸波及世界其他國(guó)家的大學(xué)。在我國(guó)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成氣候是近幾年的事，但這波勢(shì)頭越來越旺盛，在如今的就業(yè)情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為社會(huì)的熱議話題。大學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)特的群體，和其他一些創(chuàng)業(yè)者存在著一些相同點(diǎn)，同時(shí)也存在著很多的不同點(diǎn)。大學(xué)生在大四時(shí)通過各自的實(shí)習(xí)，可以獲取一定的工作經(jīng)驗(yàn)，加之平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)所做的兼職，比起其他的創(chuàng)業(yè)者可能有更大的空間。但是為什么大學(xué)生的就業(yè)問題在現(xiàn)今成了如此嚴(yán)重的話題？曾經(jīng)有很多報(bào)道寫出北大清華學(xué)生養(yǎng)豬賣豬沒錢賺，也有大學(xué)生畢業(yè)就是失業(yè)等話題地不斷涌現(xiàn)。其實(shí)這些話題在一定的程度上暗示了大學(xué)生在工作方面等本質(zhì)現(xiàn)象。大學(xué)生的普遍存在一個(gè)共性的問題，就是社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，動(dòng)手能力差，對(duì)社會(huì)缺乏了解。由于我國(guó)當(dāng)代教育的體制和傳統(tǒng)觀念的原因，我們從上幼兒園到現(xiàn)在為止一直是在埋頭學(xué)習(xí)，而且另外一方面受父母的影響使我們內(nèi)心產(chǎn)生一種壓迫感。大學(xué)生所表現(xiàn)出來的問題不僅僅只是社會(huì)實(shí)踐少這一方面的，還有如下幾個(gè)。一，大學(xué)生的資金缺乏。而資金問題對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說，是十分關(guān)鍵的。二，自身專業(yè)素質(zhì)不夠。大學(xué)生在學(xué)校所專修的專業(yè)到畢業(yè)后，往往所從事的工作與其所主修的課程不符。盡管考取了相關(guān)的證書，但是有些用人單位還是選擇一些有工作經(jīng)驗(yàn)的人員而非工作經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理對(duì)策研究教育部早在2002年開始選取北京大學(xué)、清華大學(xué)等9所重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)高校的創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作，經(jīng)過幾年的實(shí)踐取得了一些成效，但從創(chuàng)業(yè)教育課程體系、內(nèi)容和形式上看仍然還是非常單一，存在許多不完善的地方。比如，試點(diǎn)高校的創(chuàng)業(yè)教育基本上是在創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講壇、創(chuàng)業(yè)沙龍和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等短期性的活動(dòng)上做文章，盡管這些可以給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提升和創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造有一定的作用，但大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育更需要一個(gè)課程體系的支持，要把創(chuàng)業(yè)教育與其他素質(zhì)教育放在同等重要的地位，研究創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、思政教育的融合問題。筆者認(rèn)為，首先要進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育在引導(dǎo)大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路的重要性認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，通過實(shí)踐提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技能。其次要進(jìn)一步調(diào)整人才培養(yǎng)和目標(biāo)考核體系，把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、思政教育有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步探索建立一個(gè)系統(tǒng)而全面的創(chuàng)業(yè)課程體系，強(qiáng)化并實(shí)施科學(xué)有效地管理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新企業(yè)或發(fā)展一個(gè)新經(jīng)營(yíng)方式，通常需要經(jīng)過發(fā)現(xiàn)和評(píng)估市場(chǎng)機(jī)會(huì)、準(zhǔn)備和撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、確定并獲取創(chuàng)業(yè)需要的資源和管理新創(chuàng)企業(yè)等階段。創(chuàng)業(yè)的道路不可能是一帆風(fēng)順，有許多艱難困苦需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者去克服，再充分的準(zhǔn)備都有不完善的地方，再周密的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也會(huì)有無法顧及的地方，再團(tuán)結(jié)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也會(huì)有發(fā)生摩擦的時(shí)候，這些都說明在瞬息萬(wàn)變的創(chuàng)業(yè)過程中，充分認(rèn)識(shí)遇到挫折和失敗是常有的事情，要科學(xué)分析創(chuàng)業(yè)影響因素，嚴(yán)格管理和使用好與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的資源，并將其發(fā)揮到最大價(jià)值，再根據(jù)新創(chuàng)企業(yè)的成長(zhǎng)時(shí)期的不同特點(diǎn)采取不同的管理方法，有效控制企業(yè)的成長(zhǎng)，確保健康發(fā)展。我國(guó)高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨困難的重要原因是創(chuàng)業(yè)教育缺乏、創(chuàng)業(yè)氛圍不濃、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳。創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的形成具有極大的推進(jìn)作用，它包括學(xué)校認(rèn)同、校園創(chuàng)業(yè)文化、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)等等。大學(xué)生作為一個(gè)生活在學(xué)校的群體，他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)首先是來自學(xué)校的認(rèn)同和鼓勵(lì)，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，而后為學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建寬闊的發(fā)展平臺(tái)和提供必需的實(shí)踐和空間。作為最積極的就業(yè)形式的創(chuàng)業(yè)，對(duì)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)和促進(jìn)就業(yè)具有極為重要作用。本研究的開展以及取得的階段性成果將對(duì)高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理的實(shí)踐與研究提供一些借鑒；當(dāng)然，不同的學(xué)校面臨的創(chuàng)業(yè)條件各不相同，所以我們要根據(jù)自身的實(shí)際情況，探索高校開展創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的實(shí)施策略，比如創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施、創(chuàng)業(yè)過程的關(guān)注、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營(yíng)造、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的組建、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升、創(chuàng)業(yè)文化的培育、創(chuàng)業(yè)政策的研究和制定如此等等，從而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效的管理，以適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神引導(dǎo)高校教學(xué)改革，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)質(zhì)性地緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問題。農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差，教學(xué)任務(wù)十分繁重：首先，大量單詞、短語(yǔ)、句型有待學(xué)生記憶，而90％以上學(xué)生不會(huì)音標(biāo)或知之甚少，記單詞常常借助漢語(yǔ)或拼音，死記硬背，“有口無心”，聽不懂，說不出，很快便失去興趣和信心，因此，很有必要幫助學(xué)生樹立信心，掌握方法，攻克單詞難關(guān)。一、創(chuàng)設(shè)最佳心理狀態(tài)1要激起強(qiáng)烈的記憶欲望。首先要明確記憶目標(biāo)，在自己想要記住某些單詞之前，最好懷著強(qiáng)烈的記憶欲望，并賦予那些單詞特殊的意義和價(jià)值。2要促成穩(wěn)定的愉悅心情。最主要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)，學(xué)生心情就會(huì)十分舒暢，精神放松，神經(jīng)系統(tǒng)適度興奮，記憶通道暢通，形成記憶的最佳契機(jī)，記憶痕跡保持相對(duì)持久。作為教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，促成穩(wěn)定的愉悅心情，促成學(xué)生最佳記憶狀態(tài)的形成。3要樹立強(qiáng)烈的自信心和成功感。一個(gè)人的成才與否，其智力因素和非智力因素都起至關(guān)重要的作用，而自信心又是非智力因素中極為重要的方面。如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)很困難，那就真地會(huì)感到困難；但是，如果他充分認(rèn)識(shí)了詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用，堅(jiān)信自己有非凡的語(yǔ)言才能和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)信困難只是暫時(shí)的，積極努力，百折不撓，就會(huì)使學(xué)習(xí)外語(yǔ)變得更加容易。二、最適合農(nóng)村學(xué)生的記單詞方法1詞匯表多元記憶法。這是中國(guó)農(nóng)村學(xué)生背英語(yǔ)單詞使用最多的方法，即利用生詞表，實(shí)行“八到”記憶法：眼里看到，心里想到，手里寫到，嘴里念到，耳朵聽到，(結(jié)合實(shí)物還可以)鼻子嗅到，舌頭嘗到，手指觸到。其中，讀，要讀得響，讀得快，讀得瘋狂!寫，要寫得爽，寫得快，寫得酣暢!看，要看得清，看得快，看得精細(xì)!聽，要聽得懂，聽得快，聽得入境!這樣，人就高度興奮，大腦皮層活躍，易于建立目標(biāo)詞匯的音、形、義、色、味諸方面的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，使單詞在大腦中形成的印象深刻，記憶也就持久。2讀音規(guī)則記憶法。這是中國(guó)農(nóng)村學(xué)生記單詞必須全面掌握的最基本方法。英語(yǔ)是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。比如：bike，bus，bag等詞中的字母b都發(fā)／b／這個(gè)音；cow，how，now等詞中的字母組合ow都發(fā)／au／這個(gè)音；cake，these，five，note，tube等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。因此，教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會(huì)音標(biāo)知識(shí)，讓學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識(shí)記單詞的方法，就可以節(jié)約大量的記單詞時(shí)間，而且效果較為持久，既增強(qiáng)了興趣、信心，又增加了成功感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3聯(lián)想記憶法。聯(lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開自己的想象力，使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使生詞和熟詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理、牽強(qiáng)附會(huì)的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。(1)聯(lián)想的方法和技巧。①新舊知識(shí)相聯(lián)系；②綜合聯(lián)想：記單詞時(shí)在腦海中勾出圖像，可以讓圖像穿上鮮艷的服裝，可以讓圖像發(fā)出美妙的音樂，可以讓圖像散發(fā)濃郁的芳香，可以讓圖像優(yōu)美地舞蹈，可以讓圖像飛越高山，可以讓圖像夸大、縮小，可以讓圖像非同尋常，可以讓圖像幽默滑稽，等等。就看你的想象力了?？茖W(xué)研究表明：想象力越豐富、越多彩、越奇特，記憶藝術(shù)越高，記憶越成功，效果越持久。(2)聯(lián)想的思維規(guī)律。①音與形的聯(lián)想，即根據(jù)單詞讀音聯(lián)想到單詞的拼寫。例如：由／pt／想到part。②音與義的聯(lián)想，即同義、近義、反義等。例如：由soon想到inashorttime不久；immediately想到atonce馬上。③音與音的聯(lián)想，即根據(jù)單詞讀音聯(lián)想到另一個(gè)單詞的讀音。例如：father父親-far-ther更遠(yuǎn)；meat肉-meet遇見；sea海洋-see看見。④義與義的聯(lián)想，即根據(jù)單詞各部分的意義聯(lián)想到整個(gè)單詞的意義。例如：classroomn，教室，class班級(jí)，學(xué)生+room房間。⑤形與形的聯(lián)想，即根據(jù)單詞的詞形想到類似單詞的詞形。例如：care關(guān)心-careful關(guān)心的-carefully關(guān)心地；mouth嘴－month月；horse馬-house房子-hoarse聲音嘶啞的，一匹馬關(guān)在房間里聲音嘶啞了。4合作記憶(互動(dòng)記憶)。合作記憶，就是為了學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠得到老師和同學(xué)的及時(shí)有效幫助，在班級(jí)內(nèi)按照“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”的方式成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組共同體，共享資源，共同進(jìn)步。同伴之間結(jié)成對(duì)子，相互提問，相互糾錯(cuò)，積極開展組際競(jìng)賽，努力創(chuàng)造民主和諧、積極進(jìn)取、勤奮求實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的環(huán)境氛圍。5卡片式嘗試記憶。為了充分利用組塊原理擴(kuò)大短時(shí)記憶容量，讓學(xué)生自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配和例句等，每次看其中一部分，嘗試記憶另一部分。隨身攜帶，隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯記憶。雖然有人認(rèn)為此法有點(diǎn)過時(shí)，但是，確實(shí)有很多學(xué)生用它迅速有效地掌握了大量單詞，并形成長(zhǎng)時(shí)記憶。6及時(shí)有效的復(fù)習(xí)和測(cè)試。德國(guó)哲學(xué)家狄茲根說：“重復(fù)和復(fù)習(xí)是記憶之母”。俄國(guó)著名教育家烏申斯基強(qiáng)調(diào)說：“應(yīng)用不斷的復(fù)習(xí)來防止遺忘，而不是在忘記之后再重復(fù)記憶?！边@都說明及時(shí)有效的復(fù)習(xí)是克服遺忘的最重要辦法，必須做到在記憶消失前強(qiáng)化記憶，使遺忘減少到最低程度。我們學(xué)習(xí)要趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。開始復(fù)習(xí)間隔時(shí)間短一點(diǎn)，次數(shù)多一點(diǎn)，以后復(fù)習(xí)次數(shù)逐步減少，間隔時(shí)間逐漸增長(zhǎng)。一般說來，一節(jié)課所學(xué)知識(shí)，作為學(xué)生能夠按照如下步驟復(fù)習(xí)和測(cè)試就行了：(1)當(dāng)堂歸納，做鞏固練習(xí)；(2)晚自習(xí)做作業(yè)，應(yīng)用式復(fù)習(xí)；(3)睡覺前回憶或腦海中“放電影”；(4)次日早晨復(fù)習(xí)或新課前復(fù)習(xí)；(5)配合周周練、月考復(fù)習(xí)；(6)學(xué)期復(fù)習(xí)。腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本77腎瘟的CT診斷及術(shù)前分期浙江大學(xué)附屬第一醫(yī)院北侖分院寧波北侖區(qū)人民醫(yī)院腎瘟的CT診斷及術(shù)前分期78概述腎細(xì)胞癌(Renalcell!arcinoma,RCC)發(fā)病率:占惡性腫瘤的2%,占原發(fā)性腎惡性腫瘤的75~85%40歲以上多見,男性多于女性絕大多數(shù)發(fā)生于腎的一側(cè),雙側(cè)發(fā)病僅占5%來源于腎小管上皮細(xì)胞無痛性肉眼血尿和腹部腫塊是常見臨床癥狀概述79病理分型腎細(xì)胞癌起源于腎小管上皮細(xì)胞,大體上可分為:1透明細(xì)胞癌(clearcellcarcinoma)。2顆粒細(xì)胞癌。3.乳頭狀細(xì)胞癌。4.肉瘤樣癌。5嫌色細(xì)胞癌。病理分型80以透明細(xì)胞癌為主,可為實(shí)質(zhì)性或囊性。大部分腎癌成分呈混合性。以透明細(xì)胞癌為主,可為實(shí)質(zhì)性或囊性。81臨床表現(xiàn)早中期腎癌常無癥狀。典型的臨床三聯(lián)癥為間竭性血尿、腰部疼痛和局部腫塊,但僅見于約20%的病例臨床表現(xiàn)82CT表現(xiàn)主要取決于腫瘤本身成分和血供的差異,以及腫瘤內(nèi)有無出血、壞死、囊變、鈣平掃:與相鄰腎實(shí)質(zhì)相差不大,腫瘤內(nèi)壞死囊變可呈低密度,急性出血和鈣化則呈高密度。CT表現(xiàn)83增強(qiáng)掃描·大部分為富血供腫瘤,強(qiáng)化明顯,但強(qiáng)化的峰值時(shí)間不同,可15秒~90秒不等少部分為中等或少血供腫瘤。通常動(dòng)脈期呈不均勻強(qiáng)化,實(shí)質(zhì)期趨均勻。少數(shù)始終呈均勻強(qiáng)化。增強(qiáng)掃描84腎癌強(qiáng)化程度一般小于腎實(shí)質(zhì),這一方面由于腫瘤的壞死、囊變等表現(xiàn),另一方面是由于腎癌組織內(nèi)無正常的腎小管結(jié)構(gòu),而無濃集和排泄含碘對(duì)比劑的功能腎癌強(qiáng)化程度一般小于腎實(shí)質(zhì),這一方面85腎透明細(xì)胞癌18秒45秒20秒腎透明細(xì)胞癌86腎透明細(xì)胞癌平掃19秒5秒千20秒腎透明細(xì)胞癌87腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件88腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件89腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件90腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件91腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件92腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件93腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件94腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件95腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件96腎癌的影像學(xué)診斷及分期完整版本課件97腎癌的影像學(xué)診斷及分