【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件

一．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

①2014年8月31日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十次會(huì)議表決通過(guò)，將9月30日設(shè)立為烈士紀(jì)念日，提醒人們銘記那些為了民族獨(dú)立、人民自由幸福、國(guó)家繁榮富強(qiáng)獻(xiàn)出生命的英雄。②雷鋒被說(shuō)成是造假，黃繼光堵槍眼、董存瑞炸碉堡被認(rèn)為是假的，邱少云烈士、狼牙山五壯士的事跡也被質(zhì)疑，劉胡蘭被惡意中傷成“紅軍連長(zhǎng)的小三”，江姐被人說(shuō)成是出賣(mài)色相的風(fēng)流女性……③天安門(mén)廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑上，并沒(méi)有刻上某一個(gè)具體英雄的名字。不要窄化英雄的概念，只要足夠努力，以上文字引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章加以闡述。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，文體不限（詩(shī)歌除外）；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)共39張PPT【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)共39張PPT一．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）【高考作文指導(dǎo)】作1【審題】指向性：題目給了三則材料，三則材料層次感強(qiáng)，角度多元。第一則正面告訴我們要銘記英雄，致敬英雄；第二則指向現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，呈現(xiàn)一些肆意攻擊詆毀英雄，抹黑英雄的現(xiàn)象；第三則提醒我們，不要窄化英雄，只要足夠努力，人人皆可為英雄，意在提醒我們要保有英雄主義的豪情，向英雄學(xué)習(xí)。三則材料的核心是：如何看待（對(duì)待）英雄、英雄精神？【審題】指向性：2邏輯魅力型寫(xiě)作必須體現(xiàn)的幾個(gè)層次邏輯魅力型寫(xiě)作必須體現(xiàn)的幾個(gè)層次3【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件4定義與思辨（起）：從是什么的角度思考：什么人算英雄？英雄精神的內(nèi)涵是什么？國(guó)難當(dāng)頭挺身而出；見(jiàn)義勇為舍己救人；為弱者發(fā)聲；艱苦奮斗攻克科技難題；精益求精鑄造大國(guó)重器；堅(jiān)守平凡崗位幾十年如一日；沖鋒在前殺敵報(bào)國(guó)馬革裹尸；堅(jiān)守正道寧死不屈；憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民心系天下；扶貧濟(jì)困聲援弱者，……這些都是英雄。英雄精神就是民族精神，如何評(píng)價(jià)英雄，如何看待英烈，反映的是核心價(jià)值觀，體現(xiàn)的是時(shí)代的精氣神。對(duì)光輝歷史的銘記、對(duì)英烈的懷念和崇敬，是我們砥礪前行中強(qiáng)有力的鼓舞、鞭策和激勵(lì)，也是我們義不容辭的責(zé)任和使命。定義與思辨（起）：5

英雄精神是“精忠報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)精神；是“砍頭不要緊，只要主義真”的精神信仰；是“死在戈壁灘、埋在青山頭”的奉獻(xiàn)精神；是“臥薪嘗膽”的奮斗精神；是精益求精追求卓越的工匠精神；是挺身而出見(jiàn)義勇為的無(wú)畏精神；是舍我其誰(shuí)義不容辭的擔(dān)當(dāng)精神；是赤誠(chéng)專(zhuān)一不忘初心的實(shí)干精神英雄精神是“精忠報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)精神；是“砍頭不要6

本次作文存在的普遍問(wèn)題：平面化演繹，不能再往下“挖”一層。有同學(xué)這么寫(xiě)，“我們不能夠詆毀英雄，所以我們要敬仰英雄?！边@里根本沒(méi)有因果關(guān)系，只是對(duì)材料的平面化的解讀，沒(méi)有透過(guò)材料的現(xiàn)象去思考背后的原因。要“挖”一層為什么要敬仰英雄？為什么不能詆毀英雄？這就要涉及到歷史上當(dāng)代中英雄存在的意義、產(chǎn)生的影響作用、存在的價(jià)值。這是本次作文最主要的任務(wù)。以我們同學(xué)的能力會(huì)寫(xiě)，但是沒(méi)有意識(shí)再深挖一層。本次作文存在的普遍問(wèn)題：平面化演繹，不能再往下7【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件8

（承）從為什么的角度思考：我們?yōu)槭裁葱枰⑿郏?/p>

英雄是榜樣的力量；是模范的引領(lǐng)；是個(gè)人成長(zhǎng)的需要；是家國(guó)發(fā)展的需要。中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，一些人的精神世界會(huì)出現(xiàn)迷茫，“喪文化”“佛系青年”“宅”“娘”“歷史虛無(wú)主義”“娛樂(lè)化”“精致的利己主義”“功利浮躁”這些道德滑坡、價(jià)值失范現(xiàn)象已經(jīng)凸顯，一些青少年對(duì)審美、對(duì)精神氣質(zhì)的追求偏離正軌。越是這樣的時(shí)候，越需要我們營(yíng)造好、弘揚(yáng)好英雄精神。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，以英雄為偶像，是思想凈化、精神補(bǔ)鈣的過(guò)程。對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，以英雄為偶像，是激濁揚(yáng)清、凈化風(fēng)尚的需要。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，以英雄為偶像，是戰(zhàn)勝險(xiǎn)阻、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力。（時(shí)代意義和作用）（承）從為什么的角度思考：我們?yōu)槭裁葱枰⑿郏?

（承）為什么不能詆毀英雄？

雷鋒、黃繼光、董存瑞和狼牙山五壯士，這些英雄他們雖然走進(jìn)了歷史，卻讓我們擁抱未來(lái)；他們犧牲了生命，卻讓我們生生不息；他們默默無(wú)聞，卻讓我們屹立于世界。他們所具有的英雄精神已經(jīng)化作了中華民族的脊梁，成為了我們的共同記憶和寶貴的精神財(cái)富，詆毀英雄就是否定歷史，否定自己。一個(gè)國(guó)家如果英雄被糟蹋、歷史被抹黑，就會(huì)自毀根基乃至失去未來(lái)。如果說(shuō)一個(gè)民族沒(méi)有英雄是不幸的，那么，一個(gè)有英雄卻不去尊重的民族是不可救藥的。我們必須堅(jiān)決抵制抹黑英雄的行為，銘記英雄，追隨英雄。（歷史的影響和后果）

（承）為什么不能詆毀英雄？10

（轉(zhuǎn)）從怎么辦的角度思考：如何看待英雄，如何評(píng)價(jià)和對(duì)待英雄？

一個(gè)有希望的民族，不能沒(méi)有英雄。一個(gè)有前途的國(guó)家，不能沒(méi)有先鋒。在新的時(shí)代，我們要崇尚英雄，傳承英雄精神；致敬英雄，為英雄正名；追隨英雄，讓英雄情懷成為時(shí)代的主旋律；尊重英雄，銘記英雄，不能讓英雄流血有流淚。（轉(zhuǎn)）從怎么辦的角度思考：如何看待英雄，如何評(píng)價(jià)和11

（轉(zhuǎn)）從怎么辦的角度思考

當(dāng)代英雄情懷要從少年兒童抓起，培養(yǎng)情懷絕不是形式上走走樣子口頭上說(shuō)說(shuō)而已。誠(chéng)如一位教師所言“孩子這個(gè)年紀(jì)，不只需要童話(huà)，還需要英雄?！痹趨⒓訉W(xué)生少先隊(duì)主題隊(duì)日活動(dòng)時(shí)談到其母親小時(shí)候給他講“精忠報(bào)國(guó)、岳母刺字”的故事，從此精忠報(bào)國(guó)成為他一生的目標(biāo)，足以見(jiàn)英雄情懷對(duì)人影響之大與深遠(yuǎn)。于青少年自身而言，我們不僅要主動(dòng)培養(yǎng)英雄情懷，更要心中有國(guó)家、腳下有遠(yuǎn)方，向英雄學(xué)習(xí)。時(shí)勢(shì)造就英雄，但同處于時(shí)勢(shì)之下，為何只有少數(shù)人成了英雄？與其說(shuō)是時(shí)代選擇了他們，不如說(shuō)是他們讓時(shí)代認(rèn)同了他們。倘若你胸?zé)o大志，時(shí)代怎能認(rèn)出你？若你的意志不堪一擊，時(shí)代又怎敢將命運(yùn)交托給你？讓英雄情懷激蕩精神力量，傳承中華民族精神。（轉(zhuǎn)）從怎么辦的角度思考12

（轉(zhuǎn)）對(duì)象上的追問(wèn)，再挖掘。

英雄是什么人？他一定是站在云端和神壇之上嗎？中國(guó)大地，有這樣一群人，他們用仰望星空的執(zhí)著，腳踏實(shí)地的苦干，詮釋“英雄”的含義。貴州省赫章縣海雀村“村魂”文朝榮領(lǐng)著海雀人向荒山要綠地，讓瘦土出效益，苦干實(shí)干吃上飽飯，把極貧村建成了山清水秀、林茂糧豐的美好家園。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的農(nóng)民王秀芝，克服了失去右小臂的創(chuàng)傷，自主創(chuàng)業(yè)、幫扶他人，用勤勞奮斗鋪就鄉(xiāng)親們的致富之路。云南省怒江傈僳族自治州的高德榮退而不休，不顧年歲已高，繼續(xù)駐扎在獨(dú)龍江河谷，全力以赴督戰(zhàn)獨(dú)龍江幫扶項(xiàng)目工程。英雄二字，他們用生命去回答，用心靈去感悟，用信仰去詮釋。英雄之于他們，是為改變貧困面貌而堅(jiān)如磐石的寶貴品質(zhì)，是為大家舍小家的赤子情懷。平凡的他們讓英雄沉淀出了時(shí)間的味道，邁出了跨越時(shí)空的優(yōu)雅。（轉(zhuǎn)）對(duì)象上的追問(wèn)，再挖掘。13【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件14【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件15

（轉(zhuǎn)）假如一個(gè)時(shí)代沒(méi)有英雄會(huì)怎樣呢？

有人說(shuō)：“這是一個(gè)只有偶像，沒(méi)有英雄的時(shí)代?！贝_實(shí)啊，鹿晗公布戀情導(dǎo)致新浪微博癱瘓,而袁隆平公布"水稻去鎘"新成果卻鮮受中國(guó)網(wǎng)民關(guān)注。更有雷鋒被說(shuō)成是造假，黃繼光堵?lián)屟?、董存瑞炸碉堡被認(rèn)為是假的，狼牙山五壯士的事跡也被人質(zhì)疑。魯迅曾說(shuō)，沒(méi)有英雄的時(shí)代是可嘆的。沒(méi)有了于謙，誰(shuí)給我們傳下“要留清白在人間”的衣缽；沒(méi)有了心系群眾的焦裕祿，誰(shuí)來(lái)?yè)纹稹盀槿嗣穹?wù)”的旗幟；沒(méi)有了黃旭華、南仁東，誰(shuí)為我們打造國(guó)之重器；沒(méi)有了杜富國(guó)、羅陽(yáng)、韋慧曉，誰(shuí)來(lái)守衛(wèi)我們的萬(wàn)里疆域？沒(méi)有了這些英雄，誰(shuí)能讓我們的民族在虎狼環(huán)伺中挺起自己的脊梁？哪有什么歲月靜好，只不過(guò)有人替你負(fù)重前行。

世無(wú)英雄，遂使豎子成名。一個(gè)時(shí)代，如果沒(méi)有英雄，整個(gè)時(shí)代都庸庸碌碌。

（轉(zhuǎn)）假如一個(gè)時(shí)代沒(méi)有英雄會(huì)怎樣呢？16【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件17

（轉(zhuǎn)）一個(gè)沒(méi)有英雄的時(shí)代是寂寞的，但有英雄輩出的時(shí)代是不幸的。英雄輩出的時(shí)代，必定是動(dòng)亂頻仍的年代。我們也不必人人期望自己成為萬(wàn)人敬仰的“英雄”。英雄的內(nèi)涵，從來(lái)都不狹隘。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，“血染沙場(chǎng)氣化虹”、“一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死”是英雄，和平時(shí)期，見(jiàn)義勇為、堅(jiān)守正義、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)也是英雄。那些為人民造福、干出經(jīng)天緯地大事業(yè)的是英雄，那些默默無(wú)聞、在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績(jī)的也是英雄。境遇有不同，能力有大小，但愛(ài)國(guó)無(wú)貴賤，奉獻(xiàn)無(wú)高低。只要不斷超越自我，堅(jiān)持做對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)人民有益的事，每個(gè)人都能成為自己或群眾心目中的“英雄”。（轉(zhuǎn)）一個(gè)沒(méi)有英雄的時(shí)代是寂寞的，但有英雄輩出的時(shí)18

升格要求1：引用式結(jié)尾

“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！保ㄒ茫┲袊?guó)夢(mèng)是人民的夢(mèng)，為我們開(kāi)啟了人人都有出彩機(jī)會(huì)、人人都能成為英雄的好時(shí)代；大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，為我們開(kāi)辟了群英薈萃、英才競(jìng)現(xiàn)的寬廣舞臺(tái)。（詮釋、總結(jié)）把“戰(zhàn)狼”點(diǎn)燃的激情轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的實(shí)際行動(dòng)，你我都是英雄。（呼吁）

“每個(gè)前進(jìn)的時(shí)代都有英雄，每個(gè)向上的民族都需要英雄精神的滋養(yǎng)?！保ㄒ茫┻@是兒女對(duì)母親的訴說(shuō)，這是青春書(shū)寫(xiě)的誓言，這是熱血鋪就的長(zhǎng)路，這是生命熔鑄的豐碑。（詮釋?zhuān)┬聲r(shí)代，新長(zhǎng)征，英雄精神永遠(yuǎn)是照亮我們前路的燈塔，愛(ài)國(guó)信仰永遠(yuǎn)是激勵(lì)我們前進(jìn)的號(hào)角。（總結(jié)）升格要求1：引用式結(jié)尾19

引用式結(jié)尾

“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒?！保ㄒ茫┊?dāng)“年份英雄”成為全民共同的精神追求，這支隊(duì)伍煥發(fā)出的蓬勃的發(fā)展激情，一定能撕掉貧困的標(biāo)簽，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，成就這個(gè)時(shí)代的豐功偉業(yè)。（展望、呼吁）引用式結(jié)尾20【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件21【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件22【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件23第一，崇尚英雄，傳承英雄精神?！耙粋€(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒?！庇⑿蹅兊氖论E和精神是激勵(lì)我們實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的磅礴力量。崇尚英雄精神是從中汲取優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。英雄精神是“精忠報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)精神；英雄精神是“砍頭不要緊，只要主義真”的精神信仰；英雄精神是“死在戈壁灘、埋在青山頭”的奉獻(xiàn)精神；英雄精神是“臥薪嘗膽”的奮斗精神。第二，致敬英雄，為英雄正名。致敬英雄，就要捍衛(wèi)英雄。英雄的身上，充滿(mǎn)了血性和果敢；英雄的心里，寫(xiě)滿(mǎn)了忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)。英雄用英勇無(wú)畏的浩然正氣，凝聚起引領(lǐng)人民奮進(jìn)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大精神力量。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上肆意詆毀抹黑英雄的現(xiàn)象，我們要堅(jiān)決抵制，以法律武器守護(hù)和捍衛(wèi)英烈尊嚴(yán)，讓英烈精神融入民族血脈。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，對(duì)中華民族的英雄，要心懷崇敬，絕不做褻瀆祖先、褻瀆經(jīng)典、褻瀆英雄的事情。全社會(huì)更加重視保護(hù)英雄烈士，對(duì)英雄烈士予以褒揚(yáng)、紀(jì)念，并加強(qiáng)對(duì)英雄烈士事跡和精神的宣傳、教育，維護(hù)英雄烈士尊嚴(yán)和合法權(quán)益，不能讓英雄既流血又流淚。第三，追隨英雄，讓英雄情懷成為時(shí)代的主旋律。英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)，他們的事跡和精神都是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量。最深的思念，在于追隨和傳承。中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族，近五年來(lái)，我們國(guó)家涌現(xiàn)出了航空?qǐng)?bào)國(guó)英模羅陽(yáng)、新時(shí)期共產(chǎn)黨人的楷模蘭輝、勇闖深海的水下核盾海軍某潛艇基地官兵、“法治燃燈者”鄒碧華、太行山上的新愚公李保國(guó)、心系群眾的優(yōu)秀縣委書(shū)記廖俊波、科技報(bào)國(guó)的榜樣黃大年。從怎么辦的角度切入，進(jìn)行并列式分論第一，崇尚英雄，傳承英雄精神。從怎么辦的角度切入，進(jìn)行并列式24【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件25

英雄情懷是個(gè)體奮斗的助推力和指明燈?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱?！睂?duì)于青少年而言，英雄情懷、家國(guó)情懷、愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)尤為重要?！盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”周恩來(lái)總理在少年時(shí)就已意識(shí)到了大國(guó)與小我的關(guān)系。周恩來(lái)總理的一生都是“以天下為己任”，英雄情懷在其少年時(shí)代成為他前進(jìn)的助推力與指明燈，從而成就了他具有英雄色彩的一生，更可見(jiàn)青少年正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，扣好其人生的第一顆紐扣的重要性。近年來(lái)，虛無(wú)的歷史態(tài)度、詆毀英雄的謠言、矮化精神的觀點(diǎn)，種種不良思想、奇談怪論沉渣泛起，這應(yīng)引起我們的警示，當(dāng)代英雄情懷要從少年兒童抓起，培養(yǎng)情懷絕不是形式上走走樣子口頭上說(shuō)說(shuō)而已。誠(chéng)如一位教師所言“孩子這個(gè)年紀(jì)，不只需要童話(huà)，還需要英雄?！痹趨⒓訉W(xué)生少先隊(duì)主題隊(duì)日活動(dòng)時(shí)談到其母親小時(shí)候給他講“精忠報(bào)國(guó)、岳母刺字”的故事，從此精忠報(bào)國(guó)成為他一生的目標(biāo)，足以見(jiàn)英雄情懷對(duì)人影響之大與深遠(yuǎn)。

于青少年自身而言，我們不僅要主動(dòng)培養(yǎng)英雄情懷，更要心中有國(guó)家、腳下有遠(yuǎn)方，向英雄學(xué)習(xí)。時(shí)勢(shì)造就英雄，但同處于時(shí)勢(shì)之下，為何只有少數(shù)人成了英雄？與其說(shuō)是時(shí)代選擇了他們，不如說(shuō)是他們讓時(shí)代認(rèn)同了他們。倘若你胸?zé)o大志，時(shí)代怎能認(rèn)出你？若你的意志不堪一擊，時(shí)代又怎敢將命運(yùn)交托給你？卡斯特羅為了心中的正義，敢于反對(duì)一切勢(shì)力，包括他的父母。他有英雄的覺(jué)悟和自律，所以最終成為時(shí)代傳奇。讓英雄情懷激蕩精神力量，傳承中華民族精神。從為什么到怎么辦，進(jìn)行縱向推進(jìn)英雄情懷是個(gè)體奮斗的助推力和指明燈?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)26當(dāng)前作文發(fā)展方向：

“邏輯魅力”和“文采底蘊(yùn)”并重！??！“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱(chēng)“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（2019年全國(guó)1卷）當(dāng)前作文發(fā)展方向：27

打造引論精品段邏輯+文采一是文體的實(shí)用性，演講稿。圍繞“勞動(dòng)”而談，考生都是有話(huà)可說(shuō)，但要體現(xiàn)自己的思考寫(xiě)出深度，沒(méi)有底蘊(yùn)，寫(xiě)不出文采，演講則不容易成功。演講稿與一般的議論文還是有很大的不同。要求語(yǔ)言口語(yǔ)化，生動(dòng)感人，甚至來(lái)點(diǎn)幽默；另外，語(yǔ)言得有鼓動(dòng)性，注重比喻、排比，而不是死板的說(shuō)理論證，至于對(duì)象性、現(xiàn)場(chǎng)感等都要考慮的。二是這篇文章的寫(xiě)作內(nèi)容上，明確要求“提出希望與建議”。這是這篇文章的難點(diǎn)所在，也是以往所沒(méi)有的。能否提出實(shí)實(shí)在在的建議，一定是個(gè)重要的評(píng)分點(diǎn)。這是邏輯思辨性的考查，以前那種無(wú)病呻吟的、賣(mài)弄文采的、故弄玄虛的、心靈雞湯的......通通沒(méi)有了市場(chǎng)。

28一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段必須

“麻雀雖小,五臟俱全”

依次包括五種功能不同的句子觀點(diǎn)句闡釋句材料句分析句總結(jié)句一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段必須

“麻雀雖小,五臟俱全”

依次包括29注意：1、觀點(diǎn)句：（1）、位置：主體段的段首；（2）、句式：簡(jiǎn)潔的陳述句；（3）、數(shù)量：一句；（4）、句末標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)。2、闡釋句：緊跟觀點(diǎn)句，力求清晰簡(jiǎn)潔易懂。3、舉例要求：舉事實(shí)論證，敘述講究簡(jiǎn)明扼要，選材角度準(zhǔn)確。要求只寫(xiě)人物、事件、結(jié)果；不要細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刪除無(wú)關(guān)情節(jié)，緊扣觀點(diǎn)句，最好點(diǎn)出關(guān)鍵詞。4、分析句：緊扣主題，結(jié)合選材，對(duì)事實(shí)進(jìn)行切中肯綮的剖析。5、結(jié)論句：聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句。注意：30

勞動(dòng)可以助我們琢磨踏實(shí)品質(zhì)。（觀點(diǎn)句）《詩(shī)經(jīng)》云:有匪君子，如切如磋，如琢如磨。（引用句）而勞動(dòng)恰好便是可以切、磋、琢、磨我們踏實(shí)品質(zhì)的有力硎石。（闡釋句）正如臺(tái)灣的道禾書(shū)院，秉持“求難，求拙，求慢，求少”的教學(xué)理念的校長(zhǎng)曾國(guó)俊，堅(jiān)持要求每位學(xué)生都必須參與到校園稻田的耕種中去。（材料句）當(dāng)漠漠水田中的同學(xué)們真的能夠在插秧時(shí)明白了“做事要一步一個(gè)腳印，不要好高騖遠(yuǎn)，而應(yīng)專(zhuān)注于眼前”時(shí)，（分析句）我們亦可知道，勞動(dòng),能夠?qū)⑽覀兊囊庵酒焚|(zhì)打磨得更加踏實(shí)沉穩(wěn)，不急不躁。（總結(jié)句）勞動(dòng)可以助我們琢磨踏實(shí)品質(zhì)。（觀點(diǎn)句）《詩(shī)經(jīng)》31

勞動(dòng)可以助我們純凈無(wú)私靈魂。（觀點(diǎn)句）尼采說(shuō):我的靈魂平靜而明亮，宛若清晨的群山。（引用句）我始終相信，在勇于承擔(dān)、主動(dòng)選擇的勞動(dòng)中流下的汗水，可以把我們的靈魂洗滌得更加無(wú)私。（闡釋句）不由想到了新東方創(chuàng)始人俞敏洪，中學(xué)求學(xué)時(shí)代的他，將每日的勞動(dòng)當(dāng)做了必修功課，從未離開(kāi)土地。在一鋤一犁的辛勞中，他的性格也變得慷慨樂(lè)助，不錙銖必較。在后來(lái)的北大生涯中，他始終義務(wù)為舍友打水、整理衛(wèi)生。（材料句）如果沒(méi)有愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，他又何以感動(dòng)了所有同窗，在新東方成立后得到王強(qiáng)、徐小平等人的紛紛投奔。（假設(shè)分析句）我們可以悟得，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)凈化的靈魂，一定可以更加平靜明亮，無(wú)私無(wú)愧。（總結(jié)句）勞動(dòng)可以助我們純凈無(wú)私靈魂。（觀點(diǎn)句）尼采說(shuō):32

追隨英雄，讓英雄情懷成為時(shí)代的主旋律。（觀點(diǎn)句）英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)，他們的事跡和精神都是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量。最深的思念，在于追隨和傳承。（闡釋句）中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族，近五年來(lái)，我們國(guó)家涌現(xiàn)出了航空?qǐng)?bào)國(guó)英模羅陽(yáng)、新時(shí)期共產(chǎn)黨人的楷模蘭輝、勇闖深海的水下核盾海軍某潛艇基地官兵、“法治燃燈者”鄒碧華、太行山上的新愚公李保國(guó)、心系群眾的優(yōu)秀縣委書(shū)記廖俊波、科技報(bào)國(guó)的榜樣黃大年。（材料句）他們都是英雄，來(lái)源于生活，成就于時(shí)代。一個(gè)時(shí)代對(duì)英雄的看法，折射出一個(gè)時(shí)代的核心價(jià)值觀。英雄，作為一個(gè)時(shí)代的杰出人物，有著崇高理想和價(jià)值追求。中華民族要實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)需要英雄，需要英雄精神。為此，我們都應(yīng)致敬英雄，追隨英雄。（總結(jié)句）追隨英雄，讓英雄情懷成為時(shí)代的主旋律。（觀點(diǎn)句）英33本次作文升格要求2觀點(diǎn)句闡釋句材料句分析句總結(jié)句主體論證段落必須標(biāo)明這五種句子，缺一重寫(xiě)。本次作文升格要求2主體論證段落必須標(biāo)明這五種句子，缺一重寫(xiě)。34范文：對(duì)否定英雄的錯(cuò)誤思潮說(shuō)不王衛(wèi)星《人民日?qǐng)?bào)》（2015年07月23日07版）英雄，是一個(gè)國(guó)家光輝歷史的記憶，也是一個(gè)民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的脊梁。但近來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)了一股否定英雄、歪曲歷史的錯(cuò)誤思潮，一些別有用心者大肆詆毀狼牙山五壯士、邱少云、黃繼光等家喻戶(hù)曉的革命英雄，嚴(yán)重?cái)_亂了人們對(duì)英雄形象的認(rèn)知，沖擊了社會(huì)主流價(jià)值觀。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，一個(gè)國(guó)家如果英雄被糟蹋、歷史被抹黑，就會(huì)自毀根基乃至失去未來(lái)。我們必須對(duì)否定英雄的錯(cuò)誤思潮說(shuō)不。范文：對(duì)否定英雄的錯(cuò)誤思潮說(shuō)不35

英雄是歷史天空中的璀璨星辰，紀(jì)念英雄是人類(lèi)的良知，也是國(guó)際社會(huì)的價(jià)值共識(shí)。美國(guó)作為世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，擁有較強(qiáng)的民族凝聚力，這顯然離不開(kāi)美國(guó)精神，而美國(guó)精神的重要內(nèi)容之一就是對(duì)自身歷史的尊重和對(duì)本國(guó)英雄的崇敬。英雄主義已內(nèi)化為美國(guó)的價(jià)值觀，甚至成為美國(guó)民眾心中的信仰。法國(guó)也有厚重的英雄歷史、英雄文化和英雄精神。無(wú)論時(shí)代如何變遷，法國(guó)人對(duì)英雄的紀(jì)念和緬懷都不會(huì)褪色。相反，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族如果不尊重自己的英雄，歷史虛無(wú)主義就會(huì)乘虛而入，就會(huì)陷入國(guó)家向何處去的困惑。在這方面，蘇聯(lián)以及東歐一些國(guó)家有著深刻教訓(xùn)。戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期，受“新思維”影響和西方敵對(duì)勢(shì)力蠱惑，蘇聯(lián)的歷史觀發(fā)生了動(dòng)搖。蘇聯(lián)解體后，處于歷史變動(dòng)時(shí)期的俄羅斯由于對(duì)某些重要?dú)v史問(wèn)題沒(méi)有形成共識(shí)，歷史虛無(wú)主義思潮一度盛行，否定蘇聯(lián)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位與作用，否定蘇軍在戰(zhàn)勝納粹德國(guó)、解放歐洲中付出的巨大犧牲。于是，蘇聯(lián)女英雄卓婭被描繪成一個(gè)精神病人，舍身堵槍眼的馬特洛索夫被描繪成一個(gè)少年犯。否定本民族英雄、否定這段歷史的直接后果就是認(rèn)為蘇聯(lián)走上社會(huì)主義道路背離了人類(lèi)文明大道，而放棄社會(huì)主義才是回歸人類(lèi)文明的正道。正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)啟示我們，必須對(duì)否定我們國(guó)家和民族英雄的錯(cuò)誤思潮予以回?fù)簦邠P(yáng)崇尚英雄的優(yōu)良傳統(tǒng)，鑄牢強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍的精神之基。英雄是歷史天空中的璀璨星辰，紀(jì)念英雄是人類(lèi)的良知36

銘記歷史，堅(jiān)決回?fù)敉崆鷼v史、褻瀆英雄的錯(cuò)誤思潮。中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族。1949年9月30日，毛澤東同志在人民英雄紀(jì)念碑碑文中寫(xiě)道：“三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”銘記歷史，就要銘記那些為民族獨(dú)立和解放作出巨大貢獻(xiàn)的英雄，銘記那些在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的英烈。我們要認(rèn)清歪曲歷史言行背后的真正圖謀，有根有據(jù)、有理有力地揭穿那些誣蔑英雄的不實(shí)之詞，防止網(wǎng)絡(luò)上一些別有用心的人打著“還原歷史真相”的旗號(hào)造謠惑眾、歪曲歷史。銘記歷史，堅(jiān)決回?fù)敉崆鷼v史、褻瀆英雄的錯(cuò)誤思潮。37

以法律法規(guī)捍衛(wèi)英雄，堅(jiān)決追究損毀英雄形象者的法律責(zé)任。以法律法規(guī)捍衛(wèi)英雄，包括精神和物質(zhì)兩個(gè)層面。在精神層面，應(yīng)從法律上設(shè)立有關(guān)緬懷英雄的重大紀(jì)念日，建立或修繕紀(jì)念碑和紀(jì)念館。2014年，我國(guó)將9月30日設(shè)立為烈士紀(jì)念日，使紀(jì)念烈士成為法律規(guī)定的倡導(dǎo)全民紀(jì)念英烈的國(guó)家儀式，就是這方面的有力舉措。在物質(zhì)層面，各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)完善相關(guān)法規(guī)，提高對(duì)英烈的獎(jiǎng)勵(lì)和撫恤標(biāo)準(zhǔn)。此外，要嚴(yán)格落實(shí)有關(guān)法律法規(guī)，依法嚴(yán)厲懲處那些造謠惑眾的“網(wǎng)絡(luò)推手”，運(yùn)用法律武器維護(hù)英雄形象。以法律法規(guī)捍衛(wèi)英雄，堅(jiān)決追究損毀英雄形象者的法38

著力培育敬重英雄、捍衛(wèi)英雄的社會(huì)文化生態(tài)。要形成人人崇敬英雄的良好社會(huì)文化生態(tài)，也要使這種社會(huì)文化生態(tài)更符合公眾的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，使英雄形象更接地氣，更能引起全社會(huì)的廣泛共鳴。比如，應(yīng)客觀理性地評(píng)價(jià)英雄。英雄首先是人民群眾中的一員，也有平凡的一面。不能因?yàn)槠渖钪衅椒驳囊幻婢头穸ㄆ溆⑿蹓雅e，也不能因?yàn)槠涫怯⑿劬筒荒苡衅椒驳囊幻?。營(yíng)造捍衛(wèi)英雄的社會(huì)文化生態(tài)，尤其要從青少年抓起，將尊重英雄、爭(zhēng)當(dāng)英雄作為愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。著力培育敬重英雄、捍衛(wèi)英雄的社會(huì)文化生態(tài)。要形391.通過(guò)學(xué)生自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、研討，發(fā)現(xiàn)當(dāng)月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球中間，并且三者成或接近一條直線(xiàn)時(shí)，地球上的人會(huì)看見(jiàn)太陽(yáng)被遮住一部分或全部遮住，就是發(fā)生了日食。2.通過(guò)觀察整理、分析推理、模擬實(shí)驗(yàn)等方法研究日食的成因和變化過(guò)程，以及研究、發(fā)現(xiàn)日食過(guò)程中的更多信息。并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用模型或圖示解釋各類(lèi)日食的成因和更多的現(xiàn)象。3.能夠有依據(jù)地進(jìn)行推理與聯(lián)想，大膽表達(dá)對(duì)日食現(xiàn)象的更多看法。進(jìn)而產(chǎn)生繼續(xù)研究關(guān)于日食和月食更多現(xiàn)象的興趣。4、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性。5、意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)和客觀真實(shí)是有一定差距的。6、意識(shí)到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識(shí)的。7．牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過(guò)程，他們的功能各不相同。食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過(guò)程。8．牙齒可以分成門(mén)齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，保護(hù)牙齒有利于身體健康。1.通過(guò)學(xué)生自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、研討，發(fā)現(xiàn)當(dāng)月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地40一．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

①2014年8月31日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十次會(huì)議表決通過(guò)，將9月30日設(shè)立為烈士紀(jì)念日，提醒人們銘記那些為了民族獨(dú)立、人民自由幸福、國(guó)家繁榮富強(qiáng)獻(xiàn)出生命的英雄。②雷鋒被說(shuō)成是造假，黃繼光堵槍眼、董存瑞炸碉堡被認(rèn)為是假的，邱少云烈士、狼牙山五壯士的事跡也被質(zhì)疑，劉胡蘭被惡意中傷成“紅軍連長(zhǎng)的小三”，江姐被人說(shuō)成是出賣(mài)色相的風(fēng)流女性……③天安門(mén)廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑上，并沒(méi)有刻上某一個(gè)具體英雄的名字。不要窄化英雄的概念，只要足夠努力，以上文字引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章加以闡述。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，文體不限（詩(shī)歌除外）；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)共39張PPT【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)共39張PPT一．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）【高考作文指導(dǎo)】作41【審題】指向性：題目給了三則材料，三則材料層次感強(qiáng)，角度多元。第一則正面告訴我們要銘記英雄，致敬英雄；第二則指向現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，呈現(xiàn)一些肆意攻擊詆毀英雄，抹黑英雄的現(xiàn)象；第三則提醒我們，不要窄化英雄，只要足夠努力，人人皆可為英雄，意在提醒我們要保有英雄主義的豪情，向英雄學(xué)習(xí)。三則材料的核心是：如何看待（對(duì)待）英雄、英雄精神？【審題】指向性：42邏輯魅力型寫(xiě)作必須體現(xiàn)的幾個(gè)層次邏輯魅力型寫(xiě)作必須體現(xiàn)的幾個(gè)層次43【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件44定義與思辨（起）：從是什么的角度思考：什么人算英雄？英雄精神的內(nèi)涵是什么？國(guó)難當(dāng)頭挺身而出；見(jiàn)義勇為舍己救人；為弱者發(fā)聲；艱苦奮斗攻克科技難題；精益求精鑄造大國(guó)重器；堅(jiān)守平凡崗位幾十年如一日；沖鋒在前殺敵報(bào)國(guó)馬革裹尸；堅(jiān)守正道寧死不屈；憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民心系天下；扶貧濟(jì)困聲援弱者，……這些都是英雄。英雄精神就是民族精神，如何評(píng)價(jià)英雄，如何看待英烈，反映的是核心價(jià)值觀，體現(xiàn)的是時(shí)代的精氣神。對(duì)光輝歷史的銘記、對(duì)英烈的懷念和崇敬，是我們砥礪前行中強(qiáng)有力的鼓舞、鞭策和激勵(lì)，也是我們義不容辭的責(zé)任和使命。定義與思辨（起）：45

英雄精神是“精忠報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)精神；是“砍頭不要緊，只要主義真”的精神信仰；是“死在戈壁灘、埋在青山頭”的奉獻(xiàn)精神；是“臥薪嘗膽”的奮斗精神；是精益求精追求卓越的工匠精神；是挺身而出見(jiàn)義勇為的無(wú)畏精神；是舍我其誰(shuí)義不容辭的擔(dān)當(dāng)精神；是赤誠(chéng)專(zhuān)一不忘初心的實(shí)干精神英雄精神是“精忠報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)精神；是“砍頭不要46

本次作文存在的普遍問(wèn)題：平面化演繹，不能再往下“挖”一層。有同學(xué)這么寫(xiě)，“我們不能夠詆毀英雄，所以我們要敬仰英雄?！边@里根本沒(méi)有因果關(guān)系，只是對(duì)材料的平面化的解讀，沒(méi)有透過(guò)材料的現(xiàn)象去思考背后的原因。要“挖”一層為什么要敬仰英雄？為什么不能詆毀英雄？這就要涉及到歷史上當(dāng)代中英雄存在的意義、產(chǎn)生的影響作用、存在的價(jià)值。這是本次作文最主要的任務(wù)。以我們同學(xué)的能力會(huì)寫(xiě)，但是沒(méi)有意識(shí)再深挖一層。本次作文存在的普遍問(wèn)題：平面化演繹，不能再往下47【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件48

（承）從為什么的角度思考：我們?yōu)槭裁葱枰⑿郏?/p>

英雄是榜樣的力量；是模范的引領(lǐng)；是個(gè)人成長(zhǎng)的需要；是家國(guó)發(fā)展的需要。中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，一些人的精神世界會(huì)出現(xiàn)迷茫，“喪文化”“佛系青年”“宅”“娘”“歷史虛無(wú)主義”“娛樂(lè)化”“精致的利己主義”“功利浮躁”這些道德滑坡、價(jià)值失范現(xiàn)象已經(jīng)凸顯，一些青少年對(duì)審美、對(duì)精神氣質(zhì)的追求偏離正軌。越是這樣的時(shí)候，越需要我們營(yíng)造好、弘揚(yáng)好英雄精神。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，以英雄為偶像，是思想凈化、精神補(bǔ)鈣的過(guò)程。對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，以英雄為偶像，是激濁揚(yáng)清、凈化風(fēng)尚的需要。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，以英雄為偶像，是戰(zhàn)勝險(xiǎn)阻、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力。（時(shí)代意義和作用）（承）從為什么的角度思考：我們?yōu)槭裁葱枰⑿郏?9

（承）為什么不能詆毀英雄？

雷鋒、黃繼光、董存瑞和狼牙山五壯士，這些英雄他們雖然走進(jìn)了歷史，卻讓我們擁抱未來(lái)；他們犧牲了生命，卻讓我們生生不息；他們默默無(wú)聞，卻讓我們屹立于世界。他們所具有的英雄精神已經(jīng)化作了中華民族的脊梁，成為了我們的共同記憶和寶貴的精神財(cái)富，詆毀英雄就是否定歷史，否定自己。一個(gè)國(guó)家如果英雄被糟蹋、歷史被抹黑，就會(huì)自毀根基乃至失去未來(lái)。如果說(shuō)一個(gè)民族沒(méi)有英雄是不幸的，那么，一個(gè)有英雄卻不去尊重的民族是不可救藥的。我們必須堅(jiān)決抵制抹黑英雄的行為，銘記英雄，追隨英雄。（歷史的影響和后果）

（承）為什么不能詆毀英雄？50

（轉(zhuǎn)）從怎么辦的角度思考：如何看待英雄，如何評(píng)價(jià)和對(duì)待英雄？

一個(gè)有希望的民族，不能沒(méi)有英雄。一個(gè)有前途的國(guó)家，不能沒(méi)有先鋒。在新的時(shí)代，我們要崇尚英雄，傳承英雄精神；致敬英雄，為英雄正名；追隨英雄，讓英雄情懷成為時(shí)代的主旋律；尊重英雄，銘記英雄，不能讓英雄流血有流淚。（轉(zhuǎn)）從怎么辦的角度思考：如何看待英雄，如何評(píng)價(jià)和51

（轉(zhuǎn)）從怎么辦的角度思考

當(dāng)代英雄情懷要從少年兒童抓起，培養(yǎng)情懷絕不是形式上走走樣子口頭上說(shuō)說(shuō)而已。誠(chéng)如一位教師所言“孩子這個(gè)年紀(jì)，不只需要童話(huà)，還需要英雄?！痹趨⒓訉W(xué)生少先隊(duì)主題隊(duì)日活動(dòng)時(shí)談到其母親小時(shí)候給他講“精忠報(bào)國(guó)、岳母刺字”的故事，從此精忠報(bào)國(guó)成為他一生的目標(biāo)，足以見(jiàn)英雄情懷對(duì)人影響之大與深遠(yuǎn)。于青少年自身而言，我們不僅要主動(dòng)培養(yǎng)英雄情懷，更要心中有國(guó)家、腳下有遠(yuǎn)方，向英雄學(xué)習(xí)。時(shí)勢(shì)造就英雄，但同處于時(shí)勢(shì)之下，為何只有少數(shù)人成了英雄？與其說(shuō)是時(shí)代選擇了他們，不如說(shuō)是他們讓時(shí)代認(rèn)同了他們。倘若你胸?zé)o大志，時(shí)代怎能認(rèn)出你？若你的意志不堪一擊，時(shí)代又怎敢將命運(yùn)交托給你？讓英雄情懷激蕩精神力量，傳承中華民族精神。（轉(zhuǎn)）從怎么辦的角度思考52

（轉(zhuǎn)）對(duì)象上的追問(wèn)，再挖掘。

英雄是什么人？他一定是站在云端和神壇之上嗎？中國(guó)大地，有這樣一群人，他們用仰望星空的執(zhí)著，腳踏實(shí)地的苦干，詮釋“英雄”的含義。貴州省赫章縣海雀村“村魂”文朝榮領(lǐng)著海雀人向荒山要綠地，讓瘦土出效益，苦干實(shí)干吃上飽飯，把極貧村建成了山清水秀、林茂糧豐的美好家園。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的農(nóng)民王秀芝，克服了失去右小臂的創(chuàng)傷，自主創(chuàng)業(yè)、幫扶他人，用勤勞奮斗鋪就鄉(xiāng)親們的致富之路。云南省怒江傈僳族自治州的高德榮退而不休，不顧年歲已高，繼續(xù)駐扎在獨(dú)龍江河谷，全力以赴督戰(zhàn)獨(dú)龍江幫扶項(xiàng)目工程。英雄二字，他們用生命去回答，用心靈去感悟，用信仰去詮釋。英雄之于他們，是為改變貧困面貌而堅(jiān)如磐石的寶貴品質(zhì)，是為大家舍小家的赤子情懷。平凡的他們讓英雄沉淀出了時(shí)間的味道，邁出了跨越時(shí)空的優(yōu)雅。（轉(zhuǎn)）對(duì)象上的追問(wèn)，再挖掘。53【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件54【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件55

（轉(zhuǎn)）假如一個(gè)時(shí)代沒(méi)有英雄會(huì)怎樣呢？

有人說(shuō)：“這是一個(gè)只有偶像，沒(méi)有英雄的時(shí)代?！贝_實(shí)啊，鹿晗公布戀情導(dǎo)致新浪微博癱瘓,而袁隆平公布"水稻去鎘"新成果卻鮮受中國(guó)網(wǎng)民關(guān)注。更有雷鋒被說(shuō)成是造假，黃繼光堵?lián)屟?、董存瑞炸碉堡被認(rèn)為是假的，狼牙山五壯士的事跡也被人質(zhì)疑。魯迅曾說(shuō)，沒(méi)有英雄的時(shí)代是可嘆的。沒(méi)有了于謙，誰(shuí)給我們傳下“要留清白在人間”的衣缽；沒(méi)有了心系群眾的焦裕祿，誰(shuí)來(lái)?yè)纹稹盀槿嗣穹?wù)”的旗幟；沒(méi)有了黃旭華、南仁東，誰(shuí)為我們打造國(guó)之重器；沒(méi)有了杜富國(guó)、羅陽(yáng)、韋慧曉，誰(shuí)來(lái)守衛(wèi)我們的萬(wàn)里疆域？沒(méi)有了這些英雄，誰(shuí)能讓我們的民族在虎狼環(huán)伺中挺起自己的脊梁？哪有什么歲月靜好，只不過(guò)有人替你負(fù)重前行。

世無(wú)英雄，遂使豎子成名。一個(gè)時(shí)代，如果沒(méi)有英雄，整個(gè)時(shí)代都庸庸碌碌。

（轉(zhuǎn)）假如一個(gè)時(shí)代沒(méi)有英雄會(huì)怎樣呢？56【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件57

（轉(zhuǎn)）一個(gè)沒(méi)有英雄的時(shí)代是寂寞的，但有英雄輩出的時(shí)代是不幸的。英雄輩出的時(shí)代，必定是動(dòng)亂頻仍的年代。我們也不必人人期望自己成為萬(wàn)人敬仰的“英雄”。英雄的內(nèi)涵，從來(lái)都不狹隘。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，“血染沙場(chǎng)氣化虹”、“一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死”是英雄，和平時(shí)期，見(jiàn)義勇為、堅(jiān)守正義、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)也是英雄。那些為人民造福、干出經(jīng)天緯地大事業(yè)的是英雄，那些默默無(wú)聞、在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績(jī)的也是英雄。境遇有不同，能力有大小，但愛(ài)國(guó)無(wú)貴賤，奉獻(xiàn)無(wú)高低。只要不斷超越自我，堅(jiān)持做對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)人民有益的事，每個(gè)人都能成為自己或群眾心目中的“英雄”。（轉(zhuǎn)）一個(gè)沒(méi)有英雄的時(shí)代是寂寞的，但有英雄輩出的時(shí)58

升格要求1：引用式結(jié)尾

“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！保ㄒ茫┲袊?guó)夢(mèng)是人民的夢(mèng)，為我們開(kāi)啟了人人都有出彩機(jī)會(huì)、人人都能成為英雄的好時(shí)代；大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，為我們開(kāi)辟了群英薈萃、英才競(jìng)現(xiàn)的寬廣舞臺(tái)。（詮釋、總結(jié)）把“戰(zhàn)狼”點(diǎn)燃的激情轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的實(shí)際行動(dòng)，你我都是英雄。（呼吁）

“每個(gè)前進(jìn)的時(shí)代都有英雄，每個(gè)向上的民族都需要英雄精神的滋養(yǎng)。”（引用）這是兒女對(duì)母親的訴說(shuō)，這是青春書(shū)寫(xiě)的誓言，這是熱血鋪就的長(zhǎng)路，這是生命熔鑄的豐碑。（詮釋?zhuān)┬聲r(shí)代，新長(zhǎng)征，英雄精神永遠(yuǎn)是照亮我們前路的燈塔，愛(ài)國(guó)信仰永遠(yuǎn)是激勵(lì)我們前進(jìn)的號(hào)角。（總結(jié)）升格要求1：引用式結(jié)尾59

引用式結(jié)尾

“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒?！保ㄒ茫┊?dāng)“年份英雄”成為全民共同的精神追求，這支隊(duì)伍煥發(fā)出的蓬勃的發(fā)展激情，一定能撕掉貧困的標(biāo)簽，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，成就這個(gè)時(shí)代的豐功偉業(yè)。（展望、呼吁）引用式結(jié)尾60【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件61【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件62【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件63第一，崇尚英雄，傳承英雄精神。“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒?！庇⑿蹅兊氖论E和精神是激勵(lì)我們實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的磅礴力量。崇尚英雄精神是從中汲取優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。英雄精神是“精忠報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)精神；英雄精神是“砍頭不要緊，只要主義真”的精神信仰；英雄精神是“死在戈壁灘、埋在青山頭”的奉獻(xiàn)精神；英雄精神是“臥薪嘗膽”的奮斗精神。第二，致敬英雄，為英雄正名。致敬英雄，就要捍衛(wèi)英雄。英雄的身上，充滿(mǎn)了血性和果敢；英雄的心里，寫(xiě)滿(mǎn)了忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)。英雄用英勇無(wú)畏的浩然正氣，凝聚起引領(lǐng)人民奮進(jìn)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大精神力量。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上肆意詆毀抹黑英雄的現(xiàn)象，我們要堅(jiān)決抵制，以法律武器守護(hù)和捍衛(wèi)英烈尊嚴(yán)，讓英烈精神融入民族血脈。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，對(duì)中華民族的英雄，要心懷崇敬，絕不做褻瀆祖先、褻瀆經(jīng)典、褻瀆英雄的事情。全社會(huì)更加重視保護(hù)英雄烈士，對(duì)英雄烈士予以褒揚(yáng)、紀(jì)念，并加強(qiáng)對(duì)英雄烈士事跡和精神的宣傳、教育，維護(hù)英雄烈士尊嚴(yán)和合法權(quán)益，不能讓英雄既流血又流淚。第三，追隨英雄，讓英雄情懷成為時(shí)代的主旋律。英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)，他們的事跡和精神都是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量。最深的思念，在于追隨和傳承。中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族，近五年來(lái)，我們國(guó)家涌現(xiàn)出了航空?qǐng)?bào)國(guó)英模羅陽(yáng)、新時(shí)期共產(chǎn)黨人的楷模蘭輝、勇闖深海的水下核盾海軍某潛艇基地官兵、“法治燃燈者”鄒碧華、太行山上的新愚公李保國(guó)、心系群眾的優(yōu)秀縣委書(shū)記廖俊波、科技報(bào)國(guó)的榜樣黃大年。從怎么辦的角度切入，進(jìn)行并列式分論第一，崇尚英雄，傳承英雄精神。從怎么辦的角度切入，進(jìn)行并列式64【高考作文指導(dǎo)】作文《英雄》講評(píng)課件65

英雄情懷是個(gè)體奮斗的助推力和指明燈?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱?！睂?duì)于青少年而言，英雄情懷、家國(guó)情懷、愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)尤為重要?！盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”周恩來(lái)總理在少年時(shí)就已意識(shí)到了大國(guó)與小我的關(guān)系。周恩來(lái)總理的一生都是“以天下為己任”，英雄情懷在其少年時(shí)代成為他前進(jìn)的助推力與指明燈，從而成就了他具有英雄色彩的一生，更可見(jiàn)青少年正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，扣好其人生的第一顆紐扣的重要性。近年來(lái)，虛無(wú)的歷史態(tài)度、詆毀英雄的謠言、矮化精神的觀點(diǎn)，種種不良思想、奇談怪論沉渣泛起，這應(yīng)引起我們的警示，當(dāng)代英雄情懷要從少年兒童抓起，培養(yǎng)情懷絕不是形式上走走樣子口頭上說(shuō)說(shuō)而已。誠(chéng)如一位教師所言“孩子這個(gè)年紀(jì)，不只需要童話(huà)，還需要英雄。”在參加學(xué)生少先隊(duì)主題隊(duì)日活動(dòng)時(shí)談到其母親小時(shí)候給他講“精忠報(bào)國(guó)、岳母刺字”的故事，從此精忠報(bào)國(guó)成為他一生的目標(biāo)，足以見(jiàn)英雄情懷對(duì)人影響之大與深遠(yuǎn)。

于青少年自身而言，我們不僅要主動(dòng)培養(yǎng)英雄情懷，更要心中有國(guó)家、腳下有遠(yuǎn)方，向英雄學(xué)習(xí)。時(shí)勢(shì)造就英雄，但同處于時(shí)勢(shì)之下，為何只有少數(shù)人成了英雄？與其說(shuō)是時(shí)代選擇了他們，不如說(shuō)是他們讓時(shí)代認(rèn)同了他們。倘若你胸?zé)o大志，時(shí)代怎能認(rèn)出你？若你的意志不堪一擊，時(shí)代又怎敢將命運(yùn)交托給你？卡斯特羅為了心中的正義，敢于反對(duì)一切勢(shì)力，包括他的父母。他有英雄的覺(jué)悟和自律，所以最終成為時(shí)代傳奇。讓英雄情懷激蕩精神力量，傳承中華民族精神。從為什么到怎么辦，進(jìn)行縱向推進(jìn)英雄情懷是個(gè)體奮斗的助推力和指明燈?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)66當(dāng)前作文發(fā)展方向：

“邏輯魅力”和“文采底蘊(yùn)”并重?。?！“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱(chēng)“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（2019年全國(guó)1卷）當(dāng)前作文發(fā)展方向：67

打造引論精品段邏輯+文采一是文體的實(shí)用性，演講稿。圍繞“勞動(dòng)”而談，考生都是有話(huà)可說(shuō)，但要體現(xiàn)自己的思考寫(xiě)出深度，沒(méi)有底蘊(yùn)，寫(xiě)不出文采，演講則不容易成功。演講稿與一般的議論文還是有很大的不同。要求語(yǔ)言口語(yǔ)化，生動(dòng)感人，甚至來(lái)點(diǎn)幽默；另外，語(yǔ)言得有鼓動(dòng)性，注重比喻、排比，而不是死板的說(shuō)理論證，至于對(duì)象性、現(xiàn)場(chǎng)感等都要考慮的。二是這篇文章的寫(xiě)作內(nèi)容上，明確要求“提出希望與建議”。這是這篇文章的難點(diǎn)所在，也是以往所沒(méi)有的。能否提出實(shí)實(shí)在在的建議，一定是個(gè)重要的評(píng)分點(diǎn)。這是邏輯思辨性的考查，以前那種無(wú)病呻吟的、賣(mài)弄文采的、故弄玄虛的、心靈雞湯的......通通沒(méi)有了市場(chǎng)。

68一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段必須

“麻雀雖小,五臟俱全”

依次包括五種功能不同的句子觀點(diǎn)句闡釋句材料句分析句總結(jié)句一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段必須

“麻雀雖小,五臟俱全”

依次包括69注意：1、觀點(diǎn)句：（1）、位置：主體段的段首；（2）、句式：簡(jiǎn)潔的陳述句；（3）、數(shù)量：一句；（4）、句末標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)。2、闡釋句：緊跟觀點(diǎn)句，力求清晰簡(jiǎn)潔易懂。3、舉例要求：舉事實(shí)論證，敘述講究簡(jiǎn)明扼要，選材角度準(zhǔn)確。要求只寫(xiě)人物、事件、結(jié)果；不要細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刪除無(wú)關(guān)情節(jié)，緊扣觀點(diǎn)句，最好點(diǎn)出關(guān)鍵詞。4、分析句：緊扣主題，結(jié)合選材，對(duì)事實(shí)進(jìn)行切中肯綮的剖析。5、結(jié)論句：聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句。注意：70

勞動(dòng)可以助我們琢磨踏實(shí)品質(zhì)。（觀點(diǎn)句）《詩(shī)經(jīng)》云:有匪君子，如切如磋，如琢如磨。（引用句）而勞動(dòng)恰好便是可以切、磋、琢、磨我們踏實(shí)品質(zhì)的有力硎石。（闡釋句）正如臺(tái)灣的道禾書(shū)院，秉持“求難，求拙，求慢，求少”的教學(xué)理念的校長(zhǎng)曾國(guó)俊，堅(jiān)持要求每位學(xué)生都必須參與到校園稻田的耕種中去。（材料句）當(dāng)漠漠水田中的同學(xué)們真的能夠在插秧時(shí)明白了“做事要一步一個(gè)腳印，不要好高騖遠(yuǎn)，而應(yīng)專(zhuān)注于眼前”時(shí)，（分析句）我們亦可知道，勞動(dòng),能夠?qū)⑽覀兊囊庵酒焚|(zhì)打磨得更加踏實(shí)沉穩(wěn)，不急不躁。（總結(jié)句）勞動(dòng)可以助我們琢磨踏實(shí)品質(zhì)。（觀點(diǎn)句）《詩(shī)經(jīng)》71

勞動(dòng)可以助我們純凈無(wú)私靈魂。（觀點(diǎn)句）尼采說(shuō):我的靈魂平靜而明亮，宛若清晨的群山。（引用句）我始終相信，在勇于承擔(dān)、主動(dòng)選擇的勞動(dòng)中流下的汗水，可以把我們的靈魂洗滌得更加無(wú)私。（闡釋句）不由想到了新東方創(chuàng)始人俞敏洪，中學(xué)求學(xué)時(shí)代的他，將每日的勞動(dòng)當(dāng)做了必修功課，從未離開(kāi)土地。在一鋤一犁的辛勞中，他的性格也變得慷慨樂(lè)助，不錙銖必較。在后來(lái)的北大生涯中，他始終義務(wù)為舍友打水、整理衛(wèi)生。（材料句）如果沒(méi)有愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，他又何以感動(dòng)了所有同窗，在新東方成立后得到王強(qiáng)、徐小平等人的紛紛投奔。（假設(shè)分析句）我們可以悟得，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)凈化的靈魂，一定可以更加平靜明亮，無(wú)私無(wú)愧。（總結(jié)句）勞動(dòng)可以助我們純凈無(wú)私靈魂。（觀點(diǎn)句）尼采說(shuō):72

追隨英雄，讓英雄情懷成為時(shí)代的主旋律。（觀點(diǎn)句）英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)，他們的事跡和精神都是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量。最深的思念，在于追隨和傳承。（闡釋句）中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族，近五年來(lái)，我們國(guó)家涌現(xiàn)出了航空?qǐng)?bào)國(guó)英模羅陽(yáng)、新時(shí)期共產(chǎn)黨人的楷模蘭輝、勇闖深海的水下核盾海軍某潛艇基地官兵、“法治燃燈者”鄒碧華、太行山上的新愚公李保國(guó)、心系群眾的優(yōu)秀縣委書(shū)記廖俊波、科技報(bào)國(guó)的榜樣黃大年。（材料句）他們都是英雄，來(lái)源于生活，成就于時(shí)代。一個(gè)時(shí)代對(duì)英雄的看法，折射出一個(gè)時(shí)代的核心價(jià)值觀。英雄，作為一個(gè)時(shí)代的杰出人物，有著崇高理想和價(jià)值追求。中華民族要實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)需要英雄，需要英雄精神。為此，我們都應(yīng)致敬英雄，追隨英雄。（總結(jié)句）追隨英雄，讓英雄情懷成為時(shí)代的主旋律。（觀點(diǎn)句）英73本次作文升格要求2觀點(diǎn)句闡釋句材料句分析句總結(jié)句主體論證段落必須標(biāo)明這五種句子，缺一重寫(xiě)。本次作文升格要求2主體論證段落必須標(biāo)明這五種句子，缺一重寫(xiě)。74范文：對(duì)否定英雄的錯(cuò)誤思潮說(shuō)不王衛(wèi)星《人民日?qǐng)?bào)》（2015年07月23日07版）英雄，是一個(gè)國(guó)家光輝歷史的記憶，也是一個(gè)民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的脊梁。但近來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)了一股否定英雄、歪曲歷史的錯(cuò)誤思潮，一些別有用心者大