初中體育與健康人教九年級全一冊第四章籃球雙手胸前傳接球PPT

一、指導思想《體育與健康》新課程改革地教育思想，教育方式，教學內容，教學評價等方面發(fā)生了深刻的變化，它更加關注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。課目標是力求在“玩中練，玩中表現(xiàn)，玩中指導，玩中提高

二、教學內容分析

籃球是同學們喜歡的體育項目。由于集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神；鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。原地雙手胸前傳接球是籃球技術中基本動作之一，也是初學者較為掌握，較為實用的技術，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了傳接技術為籃球的進攻技術奠定了基礎。根據(jù)教材特點，本課以游戲貫穿全課，從準備部分的活力球操到結束部分的自編放松操，體現(xiàn)了“低起點，小步子、多活動、快反饋”的特色。本課還采用了三自教學方法：自選內容；自選方法；自定目標。放手讓學生親自體驗，不斷總結及時評價，培養(yǎng)興趣

籃球課基礎技術課時

內容

目標重、難點本課基本掌握的動雙手胸前傳接球作要領和用力順序學會正確的傳球方法協(xié)調用力二提高出手速度

掌握出手速度的練習方法全身協(xié)調、快速三掌握正確的傳球角度

掌握合適出手時間掌握出手的角度，把握出手的時機四綜合訓練

掌握如何雙手胸前傳的練習方法動作連貫，用力正確五隨堂考評掌握連貫動作，爭取達到既定標準熟練完成動作三、學情分析1、學生身心發(fā)育特點：初一年級的學生正處于青春初期，富有想象力和創(chuàng)造力，具有挑戰(zhàn)性和好勝心強的特點。大腦皮層興奮大于抑制，活潑好動，注意力不易集中，對于枯燥，技術較高的內容不易接受，也不感興趣，對于直觀，易于模仿的內容比較喜歡，學習興趣較高。2、學生已有的認知技能特點：本課的教學對象是初中七年級的學生，掌握了一些籃球技巧，但是籃球技術和其他的球有相同點也存在不同點，在本課教學中要引導學生學會正技術運用到籃球的動作上。

3、學生可能遇到的困難和問題：接觸籃球球可能會遇到上下肢協(xié)調不連貫，動作脫節(jié)等現(xiàn)象，自信心會受到打擊，通過課堂教學與練習，解決存在的問題樹立學生的自信心是本次課的主要目標。

四、教學目標1、

通過籃球活動和雙手胸前傳接球游戲及比賽等形式，激發(fā)學生對籃球運動的興趣，培養(yǎng)和提高學生自主學習的能力。2、

學生通過學習雙手胸前傳接球動作要點，并使90%以上的學生掌握該技術。3、

培養(yǎng)學生在學習過程中自主、合作、探究和遵守規(guī)則的誠信程度。

五、教學重點和難點1、教學重點：原地雙手胸前傳接球的動作

2、教學難點：上下肢協(xié)調配合、如何控制力度。六、主要教法、學法策略的運用根據(jù)運動技能學習理論，嘗試性進行無限制的教學游戲，學生積極性提高。興趣濃厚，參與意識強烈。一旦出現(xiàn)失敗或不盡人意的地方就會有強烈的求知欲望，想解決問題，學生從“要我學”到“我要學”。教師利用提供學習方案等手段給學生以最大的自主空間，游戲教學強調了學習的過程，學生主動參與的過程，這種由淺入深，實踐到理論再到實踐的過程，符合學生認知過程，學生在寬松沒有壓力的情況下學習，積極性和主動性得以發(fā)揮

七、教學流程（一）激發(fā)興趣、熱身與導入階段（8‘）為了提高同學們做操的積極性，讓他們嘗試編操的樂趣，課前讓他們搜集資料分組編操，教師加以指導幫助，組合成一套適合學們的球操。師生的雙邊活動有助于感情的融洽和學習興趣的激發(fā)，同時培養(yǎng)了學生之間的合作意識，為進行基本部分做好生理、心理準備。（二）師生互動、自我展示與評價階段（28”）四雙手胸前前接球15’13’1、

教師與學生總結練習體會，教師示范2、

要點：持球正確，用力協(xié)調，合理緩沖3、

提供學習方案：（1）

看圖模仿（2）

互幫互助，找出優(yōu)缺點加以糾正（3）

與同學討論或向教師請教4、

提供游戲方案：（1）

傳球脫險（2）

隊長球（3）

自創(chuàng)傳接球游戲5、

設問：怎樣才能將球準確安全的傳到同伴的手中6、

在游戲的應用中體會要點1、

嘗試練習，交流體會

2、

積極自述練習體會

3、

觀察對比教師和同學示范

4、

游戲中相互交流體會動作技術，思考感悟正確動作5、

在體育骨干的指揮下進行游戲活動6、

總結結果：（1）

掌握好傳球時機（2）

要有正確的傳接球技術（3）

對落點有效的控制組織：分組進行游戲練習，分成四組，指定地點。

傳球脫險游戲規(guī)則：（1）傳球失誤，接球脫手落地均為犯規(guī)，應與攔擊者交換；（2）攔擊者必順擊到球正在手中者才算有效，在球已出手或尚未接到球時拍無效。

隊長球游戲規(guī)則：（1）傳球時不得出圈過線（2）傳接球失誤時應由本人將球拾回后重新傳球

自創(chuàng)傳接球游戲規(guī)則自定（三）素質拓展階段（4‘）

負重仰臥起坐：（1）雙手抱住一只籃球放于胸前，根據(jù)老師的口令進行練習。（四）身心恢復階段（5’）采用自創(chuàng)放松球操，既培養(yǎng)了創(chuàng)新精神又加強了同學間的合作與交流。同時也達到消除疲勞，愉悅身心的目的。最后學生自評本課的感受及收獲，教師點評。

八、生理負荷預測練習密度：40-45%平均心率：120/分九、場地器材的安排籃球場一片、籃球若干十、本課的亮點本課根據(jù)教學內容的特點和學生的身體條件，采取遞進式的教學方法和啟發(fā)式教學策略，把