小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)第五組 生命生命課件

生命生命

杏林子自讀提示：1、自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2、想一想，課文圍繞“生命”寫了哪些事例?3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三個(gè)事例。課文從哪些事例引出了對(duì)生命的思考？飛蛾求生欲望香瓜子生命頑強(qiáng)“我”心跳沉穩(wěn)有律

但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。【故顾梢詻_破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。小組討論：我看到，一株小小的瓜苗，雖然它生在沒(méi)有(

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），因?yàn)樗ǎ?。小組討論：我看到，一株小小的瓜苗，雖然它生在沒(méi)有(陽(yáng)光

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）的（磚縫）中，但是它仍然（不屈向上、茁壯生長(zhǎng)），因?yàn)樗?/p>

對(duì)生命有著強(qiáng)烈的渴望。）。

杏林子在12歲那年，不幸患上嚴(yán)重的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。這意味著她的一生將失去行動(dòng)的自由，只能在輪椅中度過(guò)余下的光陰。但是堅(jiān)強(qiáng)的杏林子并沒(méi)有向命運(yùn)低頭，她忍著極大的痛苦，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，數(shù)十年堅(jiān)持自學(xué)，四十多年來(lái)，只有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)，坐在輪椅上寫下了80多部文學(xué)作品，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”。

這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由我決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由我決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

生命生命生命/是飛蛾/極力掙扎的/身影生命/是飛蛾/極力鼓動(dòng)的/雙翅生命/是墻角磚縫中/昂然挺立的小瓜苗生命/是香瓜子/沖破堅(jiān)硬外殼的/勇氣

生命/是香瓜子/在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中/不屈向上的/決心生命/是心臟/那一聲聲/沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)生命/是杏林子/留給我們的/一本本沉甸甸的著作生命/