流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試課件

流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試Discussion1EssentialConceptdescriptiveindexescreeningtestanddiagnostictestInthediscussionclass,youwillbeaskedtogiveanswertothegivenquestionsItwillcount10scoreinyourfinalexam在農村的教育中，教師能夠利用的教育資源相對來說比較少，因此，如何針對新形勢的要求進行調整，才能夠真正的發(fā)揮好本身的價值，這是教師當前必須要解決的核心問題。我認為在農村小學科學儀器的管理和實驗方面，我們必須要將現在管理理論引入到管理的過程中去，同時積極地在實踐中進行整合和思考，通過這樣的方式不斷的提升管理的質量，為農村小學教育質量的提升提供真正切實有效的幫助。一、注意好材料的使用小學科學是一門實踐性很強的學科，它是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生科學素養(yǎng)的形成依賴于科學探究活動，學生只有經歷觀察、發(fā)現問題、實驗探索或驗證的過程才能慢慢形成科學素養(yǎng)，所以科學實驗儀器在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)中意義重大，是實現學生科學啟蒙的重要工具。實驗改進一：實驗名稱：下沉的物體會受到水的浮力嗎實驗器材：分組實驗材料：一個2.5N的測力計、三塊橡皮泥（0.5N、1N、1.5N各一塊）、側面帶有支管的塑料杯（自制）、100mL量筒、水、細線、記錄表。演示實驗：一塊泡沫塑料塊、一個2.5N的測力計、一塊橡皮泥、側面帶有支管的塑料杯（自制）、量筒、水槽實驗步驟：1、測量橡皮泥在空氣中的重力和在水中測力計的拉力。2、比較橡皮泥在空氣中的重力和在水中測力計的拉力，判斷橡皮泥在水中是否受到浮力。3、測量橡皮泥在水中的排水量。4、不同重量的橡皮泥重復3次實驗。實驗分析：用橡皮泥進行實驗，橡皮泥排水量比較大，測量的重力和測力計的拉力差距比較大，橡皮泥排開的水量也比較大，用側面帶有支管的塑料杯（自制）收集橡皮泥排開的水量，用量筒測量水的體積，排水量比較準確。改進原因：教材中用鉤碼進行實驗，鉤碼質量為50克，按教材說法，100克里約等于1牛頓，那么50克力約等于0.5牛頓。金屬鉤碼排開水的體積才6毫升多一點，鉤碼受到的浮力也不過0.06牛頓，而2.5牛的測力計，每個小格是0.05牛頓，試想，測力計測量浮力和重力，測力計讀數只有一個小格的變化，學生很難準確讀出讀數。用橡皮泥實驗學生可清晰的觀察到數據的明顯變化。二、學生教學儀器的選擇農村小學對實驗儀器地需要并不亞于城市的學生，但由于農村學校的條件所限，常沒有一些儀器。這個時候發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，讓學生結合學習目標去選擇實驗儀器，則是一個非常好地選擇。筆者在“小車的運動”（四年級下冊）的教學中，為了探究“汽車運動地快慢與哪些因素有關”，就需要一個小車（模擬汽車）。筆者所在學校配備了一些小車，但這些小車的車輪采用的尖頂結構，好處在于摩擦力穩(wěn)定，不足在于容易損壞。而在教學中如果跟學生過多地強調要保護儀器，學生的積極性有可能受到影響。于是在教學中，筆者決定讓不同小組的一兩個學生自己帶一個小車過來，而此舉學生竟然非常歡迎。實驗課上，他們帶來的大小不同的各種各樣的汽車（有些機構過于復雜，于是沒有采用），在實驗中學生的實驗思維完全被打開了，他們用相同的重物拉動不同的小車（定滑輪由實驗室提供），發(fā)現小車運動地快慢不一樣；同一輛小車用不同的重物來拉，快慢也不一樣。當然也有的小組用不同的重物拉動不同的小車，到最后?o法判斷小車的快慢與哪些因素有關了……在這樣的一個開放探究過程中，學生思考后，能夠有效地判斷出小車運動的快慢與拉力大小、小車的自重等因素有關。三、充分利用設備做好科學實驗在西部地區(qū)，由于資金的短缺，絕大多數學校長期以來，一直都無法購置教育技術裝備，缺乏相關科學儀器，無法開展相關的科學實驗課程。近來來不少地區(qū)，雖然都開設了科學實驗課程，但是教師在教學過程中，由于無法帶領學生開展相關實驗，大都是照本宣科，口頭講解，單純要求學生死記硬背，掌握相關知識，嚴重違背相關課程設置的根本宗旨，嚴重制約學生科學素質的提高，嚴重阻礙了學生動手動腦能力的提高，嚴重阻礙了學生對相關科學知識的正確理解和掌握?，F在配備了現代教育技術裝備，配備了相關科學儀器設備，配備了相關實驗材料，為各校開展科學實驗具備了相關條件。但是相關科學儀器設備，相關實驗材料，對絕大多數農村教師來說，也是非常陌生的事物。因此廣大農村教師要知難而上，積極主動地了解相關儀器設備，熟悉各種實驗材料，不斷學習和掌握實驗操作技能，積極主動地帶領學生進行實驗操作。四、安全措施到位酸、堿、甲醛、乙醚、酒精等易燃、易爆、劇毒、強腐蝕性有危險品，還有那些數量少、價格昂貴的藥品、儀器要專柜存放、注意密封并加鎖。在存放這些藥品的附近還要備有清水，以便發(fā)生意外時進行及時、簡單的救護。對于上述物品的領用和歸還要由授課教師親自領取、歸還，領用時按需領用、需要多少領取多少必要時還要使用天平、并且要注意安全、減少不必要的浪費。對于普通儀器要求管理員、領用者輕拿輕放、科學使用，所需儀器較多時要多人領取、防止摔碎、摔壞。小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，是和語文、數學具有同等地位的基礎性學科。當硬件環(huán)境具備，所謂“師資匱乏”“制度缺失”“管理不夠”等，不應該成為阻礙小學科學教學改革的軟肋。只有與硬件相配套的軟環(huán)境跟上了，小學科學教育教學才能迎來春天。照例是作文課的時間，上課鈴響后，同學們已經端端正正坐好，等待上課?！巴瑢W們，經過第二單元的學習，你們感覺這個單元文章最突出的特點是什么？“線索明晰?！睂W生齊聲回答?！昂芎?。正因為有了一個明晰的線索，才讓我們能順著作者的思路走下去，最終明白作者的意圖，這對我們平時的寫作也是一種借鑒。那么我們先來看一下課本81頁中的《記事寫人線索清楚》，把它齊讀一下，看看我們能有怎樣的收獲？”學生大聲齊讀，隨時提醒學生吧重要的地方畫下來，如“記事寫人的文章，總有貫穿全文的線索，把記述的內容有機的連綴起來，組成一個整體?！薄俺Ｒ姷挠浭鼍€索有：以‘人’或‘人的某種情感’為線索……;以‘物’為線索……;以‘中心事件’為線索……”“應注意線索必須和寫得內容緊密相關，必須有利于記敘情節(jié)的展開，必須有利于表達文章的中心意思”等。讓學生著重注意一下?！爸懒诉@些以后，我們一起來看一下今天的作文題目?！弊魑念}目是這樣要求的：你和你的小伙伴從相識到相知，友誼逐步加深。選擇于此相關的幾件事來寫，再現這一段美好的經歷，自擬題目，要寫出真情實感，字數600字?！跋日埻瑢W們說一下寫這樣的作文應該注意什么？”“事件要典型”“要表現出友情遞增的過程”“要注意結構”“要有真情實感”等，學生的回答十分踴躍，我轉身把學生的回答寫在黑板上。這時候有一個學生站起來說：“老師，我認為還要有明晰的線索?！薄胺浅：茫@的確是我們應該注意的。那么聯系剛才讀得文章，如果我們寫這個題目，可以以什么為線索呢？”學生思考后認為，三個方法都能用到，可以是物，可以使感情，也可以是事件，但是一定要把要寫得事件團結在線索的周圍，表現主題，這才是最重要的。我又補充說：“我們還要注意不要寫成寫人的文章，這個主要表現的不是人物，而是感情，是友情。不要與第一單元人物風采混淆了?！边@個環(huán)節(jié)大約5分鐘的時間，最多不能超過10分鐘?？赡苁怯亚閷λ麄兌远际潜容^熟悉的，而且也是印象比較深刻的緣故，所以學生進行的比較順利。要求他們一節(jié)課的時間必須寫完，這樣的態(tài)度很積極，沒有說話和其他浪費時間的情況發(fā)生提高了效率。在學生寫得時候，我下去轉著看，發(fā)現有的同學態(tài)度比較積極，已經提前寫好了草稿，或者是列好了提綱，而有的同學則剛開始構思，所以大家的速度不一樣。在有的同學已經完成了一頁的情況下有的同學只寫了一段。這也是個互相督促和學生的過程，這樣就讓一些作文平時寫得比較慢的同學能自覺的提前構思或者是寫草稿，自己解決自己的問題，小組長也要督促。寫完了就舉手示意，最快的同學25分鐘就把手舉起來了，學生基本上都能在規(guī)定的時間內完成作文。只有三個學生沒有完成，可以把個人和小組的評價納入作文寫作中有利于提高效率。然后是評作文，在評的時候任何學生都不能再寫了。先小組互評，學生手里有自己的作文，每個人都向自己小組的其他成員大聲朗讀自己的文章，這樣可以讓學生鍛煉自己的朗讀能力，而且讀的時候更容易發(fā)現錯字和句子不通順的地方，并且在讀完以后，其他成員能幫助更容易發(fā)現錯別字和句子不通順的地方，并且讀完以后，其他成員能幫助他找出好的句子或者是不恰當的地方，然后再修改。這樣的好處是既讓每個學生都有了展示自己的機會，擴大了展示的范圍，互相學習，同時只有反復去修改文章了才能促進自己的寫作水平。我發(fā)現大多數的同學都能大聲去讀，但是有的同學卻自己不讀，而是讓小組的其他成員代讀;有的整個小組都不讀，而是互相傳者批改，這樣都是不正確的做法，我都要及時糾正，并且要明確小組長的責任。讓他們都要讀，這樣這些小組也就慢慢融進去了，中途也出現了有的同學讀了一半就不讀的現象，一定要監(jiān)督他們。一定要確保每個學生都去做，沒有學生例外。這個環(huán)節(jié)大約是15分鐘。然后把自己小組中比較好的句子寫在黑板上，讓所有的學生都能看見，互相學習。寫得比較慢，浪費了一些時間。有些句子可以讓學生在課余時間來寫可能更好，不然再下面的展示中時間不夠了。然后每個組選出一個寫得最好的同學，把這個同學的名字和文字的名字寫在黑板上面，對這一部分同學給予一定的獎勵和加分，這個環(huán)節(jié)大約5分鐘的時間。然后是班內展示，先讓小組將優(yōu)美的段落挑幾個比較好的讀一下，請同學稍微點評一下，這個環(huán)節(jié)可能有些浪費時間了，因為學生已經在黑板上寫過了，并且在朗讀全文的時候也應該是包括這些優(yōu)美的句子。但是這個環(huán)節(jié)學生是非常積極的，很多學生都是爭先恐后的起來讀，問題是往往不讀自己的，而是去讀其他同學的，是不是對自己沒有信息呢？最關鍵是整篇文章的展示。請小組推薦的同學起來讀他們的文章，然后學生進行點評。對待其中的有點，可以學習，對于出現的問題，可以及時的糾正，也是對其他的同學的一個警示作用。有的時候有的同學開始讀他的文章，文章先是詳細的寫了他朋友的外貌，然后又通過一些事情寫了他同學的性格，最后結尾。抓住這個契機，我把問題拋給了學生：“同學們，你們說這篇文章寫得怎么樣？有沒有問題？”“有問題！”大家異口同聲的說：“那么既然有問題，問題出在什么地方呢？”有的同學說道：“他把表現友情的文章?！钡紫乱黄澩?。“那么這樣的問題我們應該怎樣避免呢？”有的同學說：“最好能有提綱，看自己寫得是否是自己要表現的?！薄斑@是一個辦法，還有嗎？”“要有線索，要能貫穿始終?！薄耙兄攸c，注意結構?！薄耙w現感情，也就是友誼，而不是去體現人的性格?！薄按蠹艺f得都很好，那么我們在以后的寫作中就要注意了。再請疑問認為自己寫得符合要求的同學讀一下?！弊詈笠粋€同學起來讀了一下她的文章，寫了她與朋友的相識、相知，很精彩，同學們紛紛起來說了文章的優(yōu)點。一共展示了4位同學，不是很充分，有些環(huán)節(jié)太浪費時間，展示是很重要的，不能忽視。從課堂開始到結束，學生一直處于比較積極的狀態(tài)。評完以后上來老師只需要打個分時即可，對一些突出的問題再稍作點評，對個別學生個別指導，把時間，把時間用來再多謝幾篇作文。經過一段時間的改革以后，學生的作文水平有了普遍的提高，也更有積極性了。比較適合學生的發(fā)展，但是問題還是存在的，就是班內展示的學生還是太少?；ピu還是效率低，學生評的有些慢，這些問題還是要以后的實踐中采取措施，努力解決。我認為，只要堅持下去，學生的潛力會有更大程度的挖掘，水平會更有提高。流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試流行病基本概念與描述1Discussion1EssentialConceptdescriptiveindexescreeningtestanddiagnostictestDiscussion12Inthediscussionclass,youwillbeaskedtogiveanswertothegivenquestionsItwillcount10scoreinyourfinalexamInthediscussionclass,youw3Part1EssentialconceptIndexesAEpidemicandpandemicBEpidemiologyCIncidencerateandriskDPrevalenceECasefatalityFRiskfactorandprognosticfactorPart1EssentialconceptIndex4Answerthefollowingquestion1-201.1Whatisthebestdescriptorofthelikelihoodover10vearsthataninitiallyunaffectedpersonwilldevelophypertension?aEpidemicBIncidencerateCRiskDSensitivityESpecificityFCasefatalityGPrevalenceAnswerthefollowingquestion51.2Whatisthebestdescriptorofaharacteristic,suchashypertension,affectsthelikelihoodofdevelopingnewmyocardialinfarction?iNcidencerateBriskCCasefatalityDRiskfactor1.2Whatisthebestdescript61.3WhatisthebestdescriptorofrapiditywithwhichnewcasesofmyocardialinfarctionoccuramongapopulationofpreviouslyunaffectedpersonsAEpidemicBIncidencerateCRiskDCasefatalityEPrevalence1.3Whatisthebestdescripto71.4Whatisthebestdescriptorofacharacteristic,suchastheseverityofcoronaryarteryblockage,thataffectsthedurationofsurvivalfollowinganacutemyocardialinfarctionAEpidemicBIncidencerateCRiskDPrognosticfactorEPrevalence1.4Whatisthebestdescripto81.5WhatisthebestdescriptorofproportionofpersonwhohavehypertensioninacommunityresidentsAEpidemicBIncidencerateCRiskDPrognosticfactorEPrevalence1.5Whatisthebestdescript91.6Whatisthebestmeasuretodescribethesituationthatanoutbreakofadiseasethatspreadsrapidlyandwidely?AndwhatisintheconditionthediseasecanspreadoveraeworldwideareainashorttimeePidemicBOutbreakCRiskDPrevalenceEPandemic1.6Whatisthebestmeasuret101.7WhatisthebestmeasuretodescribethepercentageofpersonwhodiefromaspecificdiseaseamongthosecontractingthatdiseaseAepidemicBIncidencerateRiskDCasefatalityEPrevalence1.7Whatisthebestmeasure11流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試課件12流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試課件13流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試課件14流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試課件15流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試課件16流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試課件17流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試課件18流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試課件19流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試課件20流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試課件21流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試課件22流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試課件23流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試課件24流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試課件2531、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里26流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試Discussion1EssentialConceptdescriptiveindexescreeningtestanddiagnostictestInthediscussionclass,youwillbeaskedtogiveanswertothegivenquestionsItwillcount10scoreinyourfinalexam在農村的教育中，教師能夠利用的教育資源相對來說比較少，因此，如何針對新形勢的要求進行調整，才能夠真正的發(fā)揮好本身的價值，這是教師當前必須要解決的核心問題。我認為在農村小學科學儀器的管理和實驗方面，我們必須要將現在管理理論引入到管理的過程中去，同時積極地在實踐中進行整合和思考，通過這樣的方式不斷的提升管理的質量，為農村小學教育質量的提升提供真正切實有效的幫助。一、注意好材料的使用小學科學是一門實踐性很強的學科，它是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生科學素養(yǎng)的形成依賴于科學探究活動，學生只有經歷觀察、發(fā)現問題、實驗探索或驗證的過程才能慢慢形成科學素養(yǎng)，所以科學實驗儀器在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)中意義重大，是實現學生科學啟蒙的重要工具。實驗改進一：實驗名稱：下沉的物體會受到水的浮力嗎實驗器材：分組實驗材料：一個2.5N的測力計、三塊橡皮泥（0.5N、1N、1.5N各一塊）、側面帶有支管的塑料杯（自制）、100mL量筒、水、細線、記錄表。演示實驗：一塊泡沫塑料塊、一個2.5N的測力計、一塊橡皮泥、側面帶有支管的塑料杯（自制）、量筒、水槽實驗步驟：1、測量橡皮泥在空氣中的重力和在水中測力計的拉力。2、比較橡皮泥在空氣中的重力和在水中測力計的拉力，判斷橡皮泥在水中是否受到浮力。3、測量橡皮泥在水中的排水量。4、不同重量的橡皮泥重復3次實驗。實驗分析：用橡皮泥進行實驗，橡皮泥排水量比較大，測量的重力和測力計的拉力差距比較大，橡皮泥排開的水量也比較大，用側面帶有支管的塑料杯（自制）收集橡皮泥排開的水量，用量筒測量水的體積，排水量比較準確。改進原因：教材中用鉤碼進行實驗，鉤碼質量為50克，按教材說法，100克里約等于1牛頓，那么50克力約等于0.5牛頓。金屬鉤碼排開水的體積才6毫升多一點，鉤碼受到的浮力也不過0.06牛頓，而2.5牛的測力計，每個小格是0.05牛頓，試想，測力計測量浮力和重力，測力計讀數只有一個小格的變化，學生很難準確讀出讀數。用橡皮泥實驗學生可清晰的觀察到數據的明顯變化。二、學生教學儀器的選擇農村小學對實驗儀器地需要并不亞于城市的學生，但由于農村學校的條件所限，常沒有一些儀器。這個時候發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，讓學生結合學習目標去選擇實驗儀器，則是一個非常好地選擇。筆者在“小車的運動”（四年級下冊）的教學中，為了探究“汽車運動地快慢與哪些因素有關”，就需要一個小車（模擬汽車）。筆者所在學校配備了一些小車，但這些小車的車輪采用的尖頂結構，好處在于摩擦力穩(wěn)定，不足在于容易損壞。而在教學中如果跟學生過多地強調要保護儀器，學生的積極性有可能受到影響。于是在教學中，筆者決定讓不同小組的一兩個學生自己帶一個小車過來，而此舉學生竟然非常歡迎。實驗課上，他們帶來的大小不同的各種各樣的汽車（有些機構過于復雜，于是沒有采用），在實驗中學生的實驗思維完全被打開了，他們用相同的重物拉動不同的小車（定滑輪由實驗室提供），發(fā)現小車運動地快慢不一樣；同一輛小車用不同的重物來拉，快慢也不一樣。當然也有的小組用不同的重物拉動不同的小車，到最后?o法判斷小車的快慢與哪些因素有關了……在這樣的一個開放探究過程中，學生思考后，能夠有效地判斷出小車運動的快慢與拉力大小、小車的自重等因素有關。三、充分利用設備做好科學實驗在西部地區(qū)，由于資金的短缺，絕大多數學校長期以來，一直都無法購置教育技術裝備，缺乏相關科學儀器，無法開展相關的科學實驗課程。近來來不少地區(qū)，雖然都開設了科學實驗課程，但是教師在教學過程中，由于無法帶領學生開展相關實驗，大都是照本宣科，口頭講解，單純要求學生死記硬背，掌握相關知識，嚴重違背相關課程設置的根本宗旨，嚴重制約學生科學素質的提高，嚴重阻礙了學生動手動腦能力的提高，嚴重阻礙了學生對相關科學知識的正確理解和掌握?，F在配備了現代教育技術裝備，配備了相關科學儀器設備，配備了相關實驗材料，為各校開展科學實驗具備了相關條件。但是相關科學儀器設備，相關實驗材料，對絕大多數農村教師來說，也是非常陌生的事物。因此廣大農村教師要知難而上，積極主動地了解相關儀器設備，熟悉各種實驗材料，不斷學習和掌握實驗操作技能，積極主動地帶領學生進行實驗操作。四、安全措施到位酸、堿、甲醛、乙醚、酒精等易燃、易爆、劇毒、強腐蝕性有危險品，還有那些數量少、價格昂貴的藥品、儀器要專柜存放、注意密封并加鎖。在存放這些藥品的附近還要備有清水，以便發(fā)生意外時進行及時、簡單的救護。對于上述物品的領用和歸還要由授課教師親自領取、歸還，領用時按需領用、需要多少領取多少必要時還要使用天平、并且要注意安全、減少不必要的浪費。對于普通儀器要求管理員、領用者輕拿輕放、科學使用，所需儀器較多時要多人領取、防止摔碎、摔壞。小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，是和語文、數學具有同等地位的基礎性學科。當硬件環(huán)境具備，所謂“師資匱乏”“制度缺失”“管理不夠”等，不應該成為阻礙小學科學教學改革的軟肋。只有與硬件相配套的軟環(huán)境跟上了，小學科學教育教學才能迎來春天。照例是作文課的時間，上課鈴響后，同學們已經端端正正坐好，等待上課?！巴瑢W們，經過第二單元的學習，你們感覺這個單元文章最突出的特點是什么？“線索明晰?！睂W生齊聲回答?！昂芎?。正因為有了一個明晰的線索，才讓我們能順著作者的思路走下去，最終明白作者的意圖，這對我們平時的寫作也是一種借鑒。那么我們先來看一下課本81頁中的《記事寫人線索清楚》，把它齊讀一下，看看我們能有怎樣的收獲？”學生大聲齊讀，隨時提醒學生吧重要的地方畫下來，如“記事寫人的文章，總有貫穿全文的線索，把記述的內容有機的連綴起來，組成一個整體?！薄俺Ｒ姷挠浭鼍€索有：以‘人’或‘人的某種情感’為線索……;以‘物’為線索……;以‘中心事件’為線索……”“應注意線索必須和寫得內容緊密相關，必須有利于記敘情節(jié)的展開，必須有利于表達文章的中心意思”等。讓學生著重注意一下?！爸懒诉@些以后，我們一起來看一下今天的作文題目?！弊魑念}目是這樣要求的：你和你的小伙伴從相識到相知，友誼逐步加深。選擇于此相關的幾件事來寫，再現這一段美好的經歷，自擬題目，要寫出真情實感，字數600字?！跋日埻瑢W們說一下寫這樣的作文應該注意什么？”“事件要典型”“要表現出友情遞增的過程”“要注意結構”“要有真情實感”等，學生的回答十分踴躍，我轉身把學生的回答寫在黑板上。這時候有一個學生站起來說：“老師，我認為還要有明晰的線索?！薄胺浅：?，這的確是我們應該注意的。那么聯系剛才讀得文章，如果我們寫這個題目，可以以什么為線索呢？”學生思考后認為，三個方法都能用到，可以是物，可以使感情，也可以是事件，但是一定要把要寫得事件團結在線索的周圍，表現主題，這才是最重要的。我又補充說：“我們還要注意不要寫成寫人的文章，這個主要表現的不是人物，而是感情，是友情。不要與第一單元人物風采混淆了?！边@個環(huán)節(jié)大約5分鐘的時間，最多不能超過10分鐘?？赡苁怯亚閷λ麄兌远际潜容^熟悉的，而且也是印象比較深刻的緣故，所以學生進行的比較順利。要求他們一節(jié)課的時間必須寫完，這樣的態(tài)度很積極，沒有說話和其他浪費時間的情況發(fā)生提高了效率。在學生寫得時候，我下去轉著看，發(fā)現有的同學態(tài)度比較積極，已經提前寫好了草稿，或者是列好了提綱，而有的同學則剛開始構思，所以大家的速度不一樣。在有的同學已經完成了一頁的情況下有的同學只寫了一段。這也是個互相督促和學生的過程，這樣就讓一些作文平時寫得比較慢的同學能自覺的提前構思或者是寫草稿，自己解決自己的問題，小組長也要督促。寫完了就舉手示意，最快的同學25分鐘就把手舉起來了，學生基本上都能在規(guī)定的時間內完成作文。只有三個學生沒有完成，可以把個人和小組的評價納入作文寫作中有利于提高效率。然后是評作文，在評的時候任何學生都不能再寫了。先小組互評，學生手里有自己的作文，每個人都向自己小組的其他成員大聲朗讀自己的文章，這樣可以讓學生鍛煉自己的朗讀能力，而且讀的時候更容易發(fā)現錯字和句子不通順的地方，并且在讀完以后，其他成員能幫助更容易發(fā)現錯別字和句子不通順的地方，并且讀完以后，其他成員能幫助他找出好的句子或者是不恰當的地方，然后再修改。這樣的好處是既讓每個學生都有了展示自己的機會，擴大了展示的范圍，互相學習，同時只有反復去修改文章了才能促進自己的寫作水平。我發(fā)現大多數的同學都能大聲去讀，但是有的同學卻自己不讀，而是讓小組的其他成員代讀;有的整個小組都不讀，而是互相傳者批改，這樣都是不正確的做法，我都要及時糾正，并且要明確小組長的責任。讓他們都要讀，這樣這些小組也就慢慢融進去了，中途也出現了有的同學讀了一半就不讀的現象，一定要監(jiān)督他們。一定要確保每個學生都去做，沒有學生例外。這個環(huán)節(jié)大約是15分鐘。然后把自己小組中比較好的句子寫在黑板上，讓所有的學生都能看見，互相學習。寫得比較慢，浪費了一些時間。有些句子可以讓學生在課余時間來寫可能更好，不然再下面的展示中時間不夠了。然后每個組選出一個寫得最好的同學，把這個同學的名字和文字的名字寫在黑板上面，對這一部分同學給予一定的獎勵和加分，這個環(huán)節(jié)大約5分鐘的時間。然后是班內展示，先讓小組將優(yōu)美的段落挑幾個比較好的讀一下，請同學稍微點評一下，這個環(huán)節(jié)可能有些浪費時間了，因為學生已經在黑板上寫過了，并且在朗讀全文的時候也應該是包括這些優(yōu)美的句子。但是這個環(huán)節(jié)學生是非常積極的，很多學生都是爭先恐后的起來讀，問題是往往不讀自己的，而是去讀其他同學的，是不是對自己沒有信息呢？最關鍵是整篇文章的展示。請小組推薦的同學起來讀他們的文章，然后學生進行點評。對待其中的有點，可以學習，對于出現的問題，可以及時的糾正，也是對其他的同學的一個警示作用。有的時候有的同學開始讀他的文章，文章先是詳細的寫了他朋友的外貌，然后又通過一些事情寫了他同學的性格，最后結尾。抓住這個契機，我把問題拋給了學生：“同學們，你們說這篇文章寫得怎么樣？有沒有問題？”“有問題！”大家異口同聲的說：“那么既然有問題，問題出在什么地方呢？”有的同學說道：“他把表現友情的文章?！钡紫乱黄澩暋！澳敲催@樣的問題我們應該怎樣避免呢？”有的同學說：“最好能有提綱，看自己寫得是否是自己要表現的?！薄斑@是一個辦法，還有嗎？”“要有線索，要能貫穿始終?！薄耙兄攸c，注意結構?！薄耙w現感情，也就是友誼，而不是去體現人的性格?！薄按蠹艺f得都很好，那么我們在以后的寫作中就要注意了。再請疑問認為自己寫得符合要求的同學讀一下?！弊詈笠粋€同學起來讀了一下她的文章，寫了她與朋友的相識、相知，很精彩，同學們紛紛起來說了文章的優(yōu)點。一共展示了4位同學，不是很充分，有些環(huán)節(jié)太浪費時間，展示是很重要的，不能忽視。從課堂開始到結束，學生一直處于比較積極的狀態(tài)。評完以后上來老師只需要打個分時即可，對一些突出的問題再稍作點評，對個別學生個別指導，把時間，把時間用來再多謝幾篇作文。經過一段時間的改革以后，學生的作文水平有了普遍的提高，也更有積極性了。比較適合學生的發(fā)展，但是問題還是存在的，就是班內展示的學生還是太少。互評還是效率低，學生評的有些慢，這些問題還是要以后的實踐中采取措施，努力解決。我認為，只要堅持下去，學生的潛力會有更大程度的挖掘，水平會更有提高。流行病基本概念與描述性指標檢查和診斷測試流行病基本概念與描述27Discussion1EssentialConceptdescriptiveindexescreeningtestanddiagnostictestDiscussion128Inthediscussionclass,youwillbeaskedtogiveanswertothegivenquestionsItwillcount10scoreinyourfinalexamInthediscussionclass,youw29Part1EssentialconceptIndexesAEpidemicandpandemicBEpidemiologyCIncidencerateandriskDPrevalenceECasefatalityFRiskfactorandprognosticfactorPart1EssentialconceptIndex30Answerthefollowingquestion1-201.1Whatisthebestdescriptorofthelikelihoodover10vearsthataninitiallyunaffectedpersonwilldevelophypertension?aEpidemicBIncidencerateCRiskDSensitivityESpecificityFCasefatalityGPrevalenceAnswerthefollowingquestion311.2Whatisthebestdescriptorofaharacteristic,suchashypertension,affectsthelikelihoodofdevelopingnewmyocardialinfarction?iNcidencerateBriskCCasefatalityDRiskfactor1.2Whatisthebestdescript321.3WhatisthebestdescriptorofrapiditywithwhichnewcasesofmyocardialinfarctionoccuramongapopulationofpreviouslyunaffectedpersonsAEpidemicBIncidencerateCRiskDCasefatalityEPrevalence1.3Whatisthebestdescripto331.4