二年級語文卷面分析參考范本

二年級語文卷面分析一、試卷情況:本次檢測的語文試卷,能緊抓教材,既考查了學生對于課本知識的掌握情況 ,又充滿了人文的關(guān)懷,關(guān)注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調(diào)閱讀的積累運用 ,同時還注重了課文的拓展延伸 ,學用身邊的語文資源等等。有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng) ,也為今后的語文教學指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排,分數(shù)比例的分配合理,除了對基礎知識的掌握 力的培養(yǎng)考査之外 ,還注重了對學生靈活運用知識 ,綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考査 ,試題不出偏題、怪題,份量適中,有一定的梯度。、二、試題特點 :體現(xiàn)人文性。打消了學生畏懼考試的心態(tài) ,以親切的的激勵語走近學生 于激發(fā)學生的自信心 ,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。另外,試題采用我能連線,我能認識下面的字,我能讀懂短文等標題形式,能激發(fā)學生的讀題興趣,拉近試題與學生的距離,增強學生學習語文的自信心,讓學生感受到語文學習的快樂。體現(xiàn)生活化。試題關(guān)注兒童的生活 ,具有一定的親與力。如第八大題 ,瞧圖寫話《瞧猴子》。這樣的問題,密切聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界與想象世界 ,容易牽動學生的心靈,有利于培養(yǎng)學生關(guān)心生活、觀察生活、認識生活 ,學會多留心觀察生活的好習慣 ,體現(xiàn)了語文與生活的融合溝通。這樣的試題,學生雖然接觸不多,但也樂于探究。體現(xiàn)多維性。試題從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度命題考查學生。如識字寫字中要求學生把字寫工整、寫漂亮 ;第五大題,按要求填空她、她、它 ,這些題目就是“知識與能力”、“情感態(tài)度與價值觀 ”目標的具體體現(xiàn)。再如,識字寫字中“我連線”,讓學生把認識的字連起來例如倒車 摔倒、沒有、淹沒、西藏、藏起來。,本卷注重考查學生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)的能力。如,識字寫字中“考學生查字典的能力,延共幾筆、第五筆就是什么、部首建字部、寫人民幣 圓;第五大題,寫近反義詞聞名(有名)常常(經(jīng)常)漂亮(美麗)這些題不僅考查了學生對課內(nèi)習題的讀書、識字方法的遷移能力 還培養(yǎng)了學生的探究意識。尊重學生的個性?，F(xiàn)代教育理念認為 ,學生學習任何知識都就是一個自我建構(gòu)的過程,每個學生的學習起點不同 ,興趣愛好不同,思維特點不同,對同一問題的回答就有可能不同 ,其二年級語文卷面分析二年級語文卷面分析答案也就不就是唯一的了。在本份測試題中 ,許多題目具有開放性、彈性 ,答案就是多元的,較好地尊重了學生作為學習主體的個性與自主性。如第四題 三、學生考試的基本情況分析 :生49人,參考人數(shù)49人,及格率為100%。試卷從答題的狀況瞧,絕大多數(shù)學生對知識掌握的比較扎實、系統(tǒng) ,能把所學的知識用在解決實際問題之中 ,但也有個別同學學習懶惰、浮臊 ,失分較多。下面從學生答題得分情況逐題分析如下 :(一)我會在田字格中寫出漂亮 ,正確的漢字。我會準確拼讀音節(jié)規(guī)范書寫詞語 ,該試題就是對教材中生字表里的詞語進行常規(guī)的抽測,就是學生應知應會的最基本的字詞知識 查了規(guī)范與否,即測查了學生就是否養(yǎng)成了良好的寫字習慣。從學生答題情況來瞧 分率高,滿分很多,占其她學生最多丟4分?？删褪?學生整體書寫還較規(guī)范。1、錯字現(xiàn)象:學生出錯最多的字,將優(yōu)秀的優(yōu)打了一撇。2、申加偏旁組新字再組詞學生只會一種。(二)考查查字典能力。此題就是在考查學生對漢字的音序 ,部首的掌握情況,因為在平時反復訓練、及時糾錯、并且,這幾個字也就是我們平時經(jīng)常強調(diào) ,經(jīng)常練習的幾個字,學生早已熟記于心、 ,所以,答起來很輕松 ,錯誤的學生及少。(三)近義詞。此題考察學生對近義詞的掌握與運用 ,如有名、經(jīng)常、漂亮,此題學生對后兩個失分較多有5人。四)按課文內(nèi)容填空:該題共有7道小題,都就是圍繞教材設置的背誦默寫填空 ,它的目的就是測查學生的誦讀就是否達到要求。學生對這部分知識掌握的滾瓜爛熟 ,多數(shù)學生解答自如,不足的就是學生背誦很好,默寫卻還有距離,具體反映在其中的錯別字上 ,通過此次考試,在以后的教學中 ,對于教材中要求背誦積累的知識,不能只重視背誦而忽視默寫 ,不能培養(yǎng)“只動口不動手的君子”,平時對學生要有默寫的要求,如可以同桌進行,也可以班內(nèi)集體進行,班長或?qū)W習委員批閱等形式。(五)讀讀、想想、填填,閱讀短文,回答問題,此題出的就是一段課外延伸題 ,題目旨在考察學生的閱讀能力與思維判斷能力 ,大部分學生能得14-15分。瞧圖寫話。此題關(guān)注兒童的生活,密切聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界與想象世界容易牽動學生的心靈,有利于培養(yǎng)學生關(guān)心生活、觀察生活、認識生活的好習慣。有21個滿分。大部13、149分。四、今后的打算要研究與發(fā)展新課程理論 ,強化課堂教學重、難點 ,教會學生學習的方法,掌握學習能力。強化“方法比知識更重要”、“、語文教學要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎知識關(guān),為學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎。語文教學在注重基本技能的訓練 ,給學生打下扎實的語文基礎的同時要注意走出課堂 將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。死教書 ,教死書就是沒有出路的 ,把鮮活的生命關(guān)在籠子一樣的教室里不僅不利于學生的身心成長 ,同時也會影響到學生的語文學習。我們要樹立大語文觀 ,立足于課內(nèi),延伸于課外,讓學生豐富與積累語言。,,拓寬學生思維想象的空間。培養(yǎng)學生良好的檢查習慣與書寫習慣。無論就是低段還就是高段 ,都要把寫規(guī)范字放在首位,常抓不懈關(guān)注學生的書寫 的教學中,我將采取一切措施幫助學生寫規(guī)范字的意識 ,養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習慣 ,使她們牢記——提筆皆就是練字時！加強學困生的轉(zhuǎn)化工作。通過這次卷面分析,我覺得值得我深思的就是 ,在以后的教學過程中多關(guān)注學困生發(fā)展 ,不歧視、排斥學困生,應給她們以關(guān)愛、幫助,讓學生感到溫暖且具有親與力。衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團公司的衛(wèi)生管理部門設在企管部，并負責將集團公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負責劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標準2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標準2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.1.10 2.1.11 2.2 室外衛(wèi)生標準2.2.1 2.2.2 2.2.3 3 清理程序3.1 室內(nèi)和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2 綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時保持清潔無垃圾。4 管理考核4.1 實行百分制考核，每月一次（四個分公司由客服部分別考核、集團職能部室由企管部統(tǒng)一考核）。不符合衛(wèi)生標準的，超市內(nèi)每處扣0.5分，超市外每處扣1分。4.2