統(tǒng)編版六年級語文上冊第三單元復習要點

統(tǒng)編版六年級語文上冊第三單元復習要點統(tǒng)編版六年級語文上冊第三單元復習要點統(tǒng)編版六年級語文上冊第三單元復習要點資料僅供參考文件編號：2022年4月統(tǒng)編版六年級語文上冊第三單元復習要點版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：統(tǒng)編版六年級語文上冊第三單元復習要點一、聽寫詞語崩裂前功盡棄豁開裂縫嵌入威風凜凜疙瘩搏斗沒頭沒腦挨揍冰棍歪歪斜斜虎頭雙鉤挖空心思鉛皮別出心裁技高一籌粘上橡皮雕刻觀摩得意揚揚弄巧成拙中看不中用磕飛壓根胡亂聳動黑虎掏心泰山壓頂跺腳雙龍搶珠作鳥獸散屏風破綻搏將知趣大步流星怒氣沖沖頹然暴露無遺轉(zhuǎn)悠扯散一無所獲抽屜念念有詞忘乎所以一模一樣相視一笑兩手空空心滿意足怨恨沮喪化為烏有趴在發(fā)達嫦娥奔月理論恒星類似猜測尚未起源能源適當厭氧菌提供溫室效應轉(zhuǎn)軸傾角晝夜四季更替揭開神秘拍攝斑點干燥稀薄磁場抵御因素海盜著陸檢測培養(yǎng)宇宙之謎二、讀音易錯難讀音:糜（mǐ）嵌（qiàn）箍（gū）竇（dòu）墩（dūn）偃（yǎn）綹（liǔ）儼（yǎn）叱咤（chìzhà）盔（kuī）咚鏘（dōngqiāng）眈（dān）綻（zhàn）赫（hè）鏖（áo）頹（tuí）跺（duò）蟠（pán）滄（cāng）粟（sù）析（xī）輻（fú）軌（guǐ）御（yù）隕（yǔn）熹（xī）翹舌音：叉（chǎ）咋（zh?。┗I（chóu）尚（shàng）壤（rǎng）平舌音：攢（cuán）裁（cái）燥（zào）磁（cí）素（sù）前鼻音：凜（lǐn）賓（bīn）濱（bīn）后鼻音：悻（xìng）屏（píng）傾（qīng）多音字：卡kǎ（卡車）哄hǒng（哄寶寶）粘zhān（粘貼）豁huō（豁開）qiǎ（卡?。﹉òng（一哄而散）nián（粘稠）huò（豁達）桿gān（欄桿）縫fèng（裂縫）鉆zuān（鉆眼）挨āi（挨近）gǎn（筆桿）féng（縫補）zuàn（鉆石）ái（挨揍）輕聲：疙瘩（gēda）抽屜（ti）熱鬧（nao）轉(zhuǎn)悠（you）粘上（shang）功夫（fu）三、詞語積累1、近義詞嵌入（鑲?cè)耄┚趩剩j喪）疲倦（疲乏）怨恨（嫉恨）枯萎（干枯）精美（精巧）抵御（抵抗）測試（測驗）檢測（檢驗）猜測（猜想）考察（考查）優(yōu)美（美好）尚未（還未）仍然（依然）排列（陳列）類似（相似）起源（來源）寬廣（寬敞）緊密（密切）適當（合適）觀察（觀測）壯麗（壯觀）矗立（屹立）風靡（盛行）威風凜凜（八面威風）別出心裁（別具一格）技高一籌（棋高一著）儼然（宛若）大步流星（昂首闊步）怒氣沖沖（大發(fā)雷霆）心滿意足（如愿以償）前功盡棄（功敗垂成）滄海一粟（九牛一毛）忘乎所以（得意忘形）2、反義詞沮喪（興奮）怨恨（感恩）新鮮（陳腐）熱鬧（安靜）類似（迥異）緊密（松散）適當（過分）枯萎（旺盛）抵御（投降）猜測（確定）干燥（濕潤）揭開（隱藏）精美（簡陋）獨特（普通）寬廣（狹窄）仰望（俯視）別出心裁（因循守舊）大步流星（舉步維艱）怒氣沖沖（喜氣洋洋）威風凜凜（文質(zhì)彬彬）前功盡棄（大功告成）津津有味（枯燥無味）3、成語積累①ABCC式：威風凜凜怒氣沖沖得意揚揚生機勃勃小心翼翼虎視眈眈②AABC式：津津有味念念有詞赫赫戰(zhàn)功栩栩如生斤斤計較欣欣向榮③ABAC式：輕手輕腳呆頭呆腦自生自滅無聲無息百發(fā)百中④AABB：吞吞吐吐兢兢業(yè)業(yè)熙熙攘攘紛紛揚揚浩浩蕩蕩鬼鬼祟祟淅淅瀝瀝⑤××然：悻悻然飄飄然欣欣然施施然藹藹然巍巍然⑥含有數(shù)字的：一無所獲一無所有一無所長一無所知一無所取一無所成⑦含有夸張的：泰山壓頂日理萬機寸步難行天衣無縫一日千里千鈞一發(fā)一步登天一字千金一日三秋人山人海頂天立地怒發(fā)沖冠氣吞山河彈丸之地垂涎三尺膽大包天4、詞語理解前功盡棄：功：功夫。盡：全，都。棄：失掉。以前的功夫完全白費。也指事情在接近成功時遭到失敗，前面的努力都白費了。威風凜凜：凜凜：嚴肅的樣子。形容威武雄壯，很有氣派，聲勢逼人。挖空心思：絞盡腦汁，想盡辦法。叱咤風云：叱咤：怒喝聲。一聲怒喝就使風云變化。形容威力聲勢極大。虎視眈眈：眈眈：注視的樣子。像老虎要撲食那樣注視著。形容惡狠狠地盯著，將要下手攫取。別出心裁：別：另外。裁：設(shè)計。獨創(chuàng)一格，與眾不同。也指想出與眾不同的新主意、新辦法。技高一籌：籌：籌碼，相當于量詞“些，等”。稍強一些，技術(shù)高人一等。弄巧成拙：弄：賣弄。巧：靈敏，靈巧。拙：笨拙。本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事，或把事情弄糟。一哄而散：哄：吵鬧，喧嚷。形容一群人吵吵鬧鬧地一下子走開了。暴露無遺：遺：留下。全都暴露出來，什么都沒留下。赫赫有名：赫赫：顯耀、盛大的樣子。形容名聲很大，很顯赫。忘乎所以：因過于興奮而忘記了一切。念念有詞：念念：誦讀。多指低聲自語，或含糊不清地說個不停。一無所獲：獲：得到，獲得。什么也沒得到。津津有味：津津：興趣濃厚的樣子。形容趣味很濃或很有滋味?；癁闉跤校夯焊淖?。烏有：沒有。變得什么都沒有了，形容全部一下子都喪失或落空。作鳥獸散：作：做某事。聚集著的一群人慌張而狼狽地四散逃開；像叢林中的鳥群或獸群，受到驚嚇后散開了。滄海一粟：滄海：大海。粟：谷子。大海中的一粒谷子。比喻非常渺小的東西。四季更替：更：改變。一年四季更換。得意揚揚：揚揚：得意的樣子。形容非常滿足、高興，神氣十足的樣子。5、一詞多義新鮮：①食物沒有變質(zhì)。例：媽媽買回來許多新鮮的蔬菜水果。②空氣經(jīng)常流通，不含雜類氣體。例：我要出去呼吸新鮮的空氣。③事物出現(xiàn)不久。例：手機是近幾年出現(xiàn)的新鮮事物。④新奇，稀罕。例：第一次出國，感到什么都新鮮。功夫：①武術(shù)。例：少林功夫，天下第一。②本領(lǐng)，造詣。例：這個雜技演員真有功夫。③做事所耗費的時間和精力。例：學習上要多下苦功夫?。狒[：①景象繁盛活躍。例：廣場上人山人海，熱鬧極了。②使場面活躍，精神愉快。例：節(jié)日到了，大家熱鬧一下吧?、蹮狒[的景象。例：她只顧著瞧熱鬧，忘了回家了。神氣：①精神飽滿。例：把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣?、谧砸詾閮?yōu)越而得意或自滿。例：有了幾個錢，他就神氣起來了。培養(yǎng)：①以適宜的條件使繁殖。例：在對火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。②按照一定的目的，長期的教育和訓練。例：我們要培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。悻悻然：①怨恨憤怒的樣子。例：但事與原違,他卻因此招來一些白眼和譏笑,禿頂于是悻悻然,踱向甲板的另一邊,負氣不看神女了。②失意的樣子。例：一旁還有一位老者,不知是否是斗茶輸了,一臉悻悻然地收拾了杯子準備離去,可行前又有不甘,于是回頭望了一眼。四、句子賞析與運用1、下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。這段文字描寫的是一群同學圍觀竹節(jié)人搏斗的情景。先寫了地點，然后從圍觀者人數(shù)之多、動作、聲音、注意力等方面，寫出了圍觀者圍觀時的情景，從側(cè)面烘托了斗竹節(jié)人的入迷，表現(xiàn)出傳統(tǒng)玩具給大家?guī)淼臒o窮的樂趣?！耙蝗谀X袋”“攢著觀戰(zhàn)”吸引的觀眾很多，大家聚得攏，興趣濃?！岸迥_拍手”大家完全沉浸在激烈的戰(zhàn)斗中。“咋咋呼呼”說明觀戰(zhàn)的人全情投入，忘乎所以?！安胖酪呀?jīng)上課”感覺時間過得飛快。老師進來才反應過來。說明觀戰(zhàn)的人很投入、很入迷。2、偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。這段文字描寫的是座位后面同學看前面同學玩竹節(jié)人的情景，主要運用了動作描寫，“伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來?！笔羌毠?jié)描寫，我們可以想象出玩竹節(jié)人是多么有樂趣的事情。3、只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄活；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。

這段文字寫的是羅丹忘我工作的情景。這段話中有對羅丹的動作描寫（畫線的）、神態(tài)描寫（畫線的）、語言描寫（畫線的），還運用了想象和夸張，表現(xiàn)了羅丹創(chuàng)作時癡狂的狀態(tài)，大量的細節(jié)描寫使我們看到了一個全身心投入工作的羅丹。這是作者從正面對羅丹加以描摹。作者還通過時間的變化來表現(xiàn)人物。如“一刻鐘過去了”“半小時過去了”“大約過了一個小時”，羅丹完全沉浸在自己的創(chuàng)作之中，感受不到時間的變化。這是從側(cè)面襯托羅丹的全神貫注。4、只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。這個句子抓住老師的語言、神態(tài)、動作進行描寫,生動形象地寫出了老師玩玩具時全神貫注的樣子。從另一個側(cè)面說明側(cè)面烘托出這個游戲的有趣，表達了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對童年的美好回憶，深化了文章的主旨。5、幾種入迷時的描寫（1）看電視：早晨一起床，爸爸要看一會早間新聞，中午下班回家，他要看電視才午睡一會兒，每天晚飯后，他泡上一杯茶就坐在沙上看電視了。他看電視時，眼睛瞇成一條線，像個小丑樣。他每天晚上從新聞聯(lián)播開始看到綜藝節(jié)目，好像從沒有喊過累，打過瞌睡，有時候看到激動處還會喊出聲來，像中了什么大獎一樣。一天傍晚，媽媽做好了晚飯，飯菜都端上桌了，我叫爸爸來吃飯。爸爸說：“等一下，中國隊對美國隊籃球比賽正在火熱的進行中?！蔽艺驹谝慌孕毖垡豢?，姚明正投了一個籃板球，爸爸激動地從凳子上跳起來：“好啊！”并鼓起了掌。不一會兒，看到對方也進球了，他重重的拍著桌子：“這下糟了！”仿佛他掉了八百塊錢一樣難過，嚇得我不知如何是好。比賽到最后，經(jīng)過激烈的爭奪，中國隊還是輸了，爸爸竟難過得流下了淚水……還是媽媽快言快語地搶白了爸爸一頓：“看球能當飯吃？竟為那個籃球流淚，說你是電視迷，不如說你是神經(jīng)病……”

（2）學下棋：過除夕本來是一件熱鬧的事?？晌以趺匆哺吲d不起來，唉！還不是我那認真的弟弟練圍棋沒個完，每天都在練圍棋，連和我玩的時間都沒有。真讓我叫苦連天，可就憑我苦口婆心的哀求，弟弟還是在認真地布局、練棋。只見他全神貫注，眼睛直勾勾的盯著棋盤，一會剛要落子，突然停住，像在深深思考什么，手停在了空中；又一下子想起了什么似的，長吁了一口氣，嘴角浮出了一絲微笑，終于落子。我以為他練完了，剛想叫他出去玩。卻見他不動聲色地收起棋子，又練了起來……不知過了多少時間，我的腿都酸了，累的滿頭大汗。而弟弟還在不知勞累的練棋，豆大的汗珠滴在了棋子上，手已經(jīng)濕透了，汗水打濕了袖口。弟弟卻渾然不覺。這時，窗外響起了鞭炮聲和歡笑聲，煙花的閃光劃破夜空。當鐘敲過十一點時，弟弟才停止下棋，把棋盤和棋子認真的收起來，終于露出了滿意的微笑。（3）看書：一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時，還停下來皺緊眉頭想想什么，時不時地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳披肩發(fā)的姑娘，此時已顧不及去整理那有些散亂的長發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒鉸了；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠遠的，顯得很費力，但仍舊舍不得把書放下；幾個孩子趴在桌上，用手指著字，一個字一個字地念著，很吃力，卻很專注……………他是多么的喜歡讀書，日日夜夜捧著一本書。他的書房也是書的家，成疊成疊的書，就像是書的海洋。他吃飯時也不忘桌上放著一本書。他手里拿著筷子，一口飯在嘴里嚼了半天，可就不再吃一口，可書卻嘩嘩的翻了好幾頁。有時，他都可以是一頓飯吃一兩個小時，連睡覺時間都會忘記，我想，所謂的廢寢忘食也就如此了吧。在他人眼里，他也是一條書蟲，津津有味的啃著，不管別人在他耳邊說什么，笑什么，他都置之不理，專心致志的看著他手中的書，只有和他一起聊文學時，他才會興致勃勃的和你說上幾句，然后又繼續(xù)看他的書了。五、詩詞積累春日宋朱熹勝日∕尋芳∕泗水∕濱，無邊∕光景∕一時∕新。等閑∕識得∕東風∕面，萬紫∕千紅∕總是∕春。六、填空1、《竹節(jié)人》是范錫林寫的一篇回憶性散文。本文通過對制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達兒童的喜悅與滿足，同時通過對老師也自己偷偷斗竹節(jié)人的敘述，抒發(fā)了對老師的親近與理解，并且為“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而深感自豪，字里行間流露出簡易的物質(zhì)帶來的心靈快樂。2、句子的言外之意①“我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做?！薄拔覀冃r候”物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時的玩具“只能自己做”，強調(diào)“都”“只能”，有點兒辛酸，也帶一點兒調(diào)侃意味。②“那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別?！蔽覀兊拿P都用來做竹節(jié)人了，因為做得多，所以毛筆就“丟”得多，賣毛筆的生意當然就好了。兩相對比，顯示出“我”的竊喜與得意。③“仔細想來，那個發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準也是坐這種課桌長大的?！睂τ螒虬l(fā)明者的猜測，充滿了童趣，表達了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛。④“教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了?！庇昧吮扔骱涂鋸埖男揶o手法寫出了課桌的老舊，正是這樣老舊的課桌，反而成了同學們玩竹節(jié)人的好場地，為下文利用裂縫玩竹節(jié)人埋下伏筆。⑤“不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。”夸張，大詞小用，突出這個游戲的優(yōu)點、吸引力與樂趣，表現(xiàn)作者童年時期對竹節(jié)人游戲的喜愛之情。雖然老師很生氣，可是我們更心疼竹節(jié)人被沒收。⑥“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有?！痹瓉砝蠋熞蚕矚g，甚至很愛玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了。3、《宇宙生命之謎》是一篇科普文章。這篇課文按提出問題--分析問題—得出結(jié)論的順序，先提出“地球之外的太空中是否有生命存在”這個中心問題，然后分析問題，探索火星是否有生命存在，最后得出結(jié)論：除地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。4、學了《宇宙生命之謎》這篇課文，我們知道了生命存在的天體必須具備四個條件：①適當?shù)拇髿?；②適合的溫度；③足夠的光熱；④必要的水分、生命物質(zhì)。5、《宇宙生命之謎》運用的說明方法：①地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟。運用作比較的說明方法，將地球、太陽系、銀河系、宇宙進行了對比，突出強調(diào)了“宇宙是無限的”這一觀點。同時還運用了打比方的說明方法，把宇宙比作“滄?！?，把銀河系比作“一粟”，生動形象地說明銀河的渺小，宇宙的廣袤特點，增強了文章的趣味性。②地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分；地球自轉(zhuǎn)軸與軌道平面有66度34分的傾角,而火星的傾角約66度，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。運用了列數(shù)字的說明方法，具體科學準確地說明地球與火星自轉(zhuǎn)時間以及自轉(zhuǎn)軸與軌道的傾角大小，使說明更有說服力。同時運用了作比較的說明方法，將地球和火星進行了對比，突出強調(diào)了火星與地球有不少相似之處。從而為“太陽系中唯一還可能存在省的行星是火星”這一觀點提供理論基礎(chǔ)。③為了揭開火星神秘的面紗，科學家們決定利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測。1971年，美國發(fā)射的“水手9號”宇宙飛船進入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。運用了舉例子的說明方法，列舉了美國“水手9號”宇宙飛船對火星作近距離的觀測的事例，具體生動有說服力地說明了在火星上生命難以存在。④火星的大氣層非常稀薄,96%是二氧化碳,氧氣含量極低。運用了列數(shù)字的說明方法，具體科學準確地說明火星的大氣層非常稀薄的特點，使說明更有說服力。6、分點表述能夠把表述的內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化，使表達的內(nèi)容全面細致。注意①分點時用上序號表示點的數(shù)目；②點的列舉要全面；③點與點不能交叉；④如果只是一段話，點與點之間一般用分號隔開。7、《春日》的作者是宋朝著名的理學家、思