醫(yī)療生育保險待遇支付課件

醫(yī)療生育保險待遇支付1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。醫(yī)療生育保險待遇支付醫(yī)療生育保險待遇支付1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。醫(yī)療生葡保險待遇什醫(yī)療保險住院待遇支付指醫(yī)療保險門診待遇支付大額商保補助生育保險待遇文付1對化學學科價值的認識在化學教學教研中，我們必須對學科價值進行最后的堅持。首先，我們要為奠定學生科學素養(yǎng)基礎堅持?？茖W素養(yǎng)是學生在接受一定的科學知識過程中所形成的適應社會發(fā)展和完善自身所需要的基本品質(zhì)和能力，科學素養(yǎng)有不同的程度和形式，它會擴展和深化到人的整個一生，而不僅僅是在學校的一段時間，我們的教學不能用瑣屑的符號知識來湮沒這一點，我們的教研要圍繞此點進行十二分的著力；其次，我們還要在為學生提供獨特的認識物質(zhì)世界視角（微觀的、變化的、簡明規(guī)則的、富有想象的、宏微符對應的）、完善理性思維結(jié)構(gòu)（觀察、抽象、類比、歸納、綜合、假設、模型化）、形成基本化學觀念（微粒觀、元素觀、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、物質(zhì)兩面性、科學兩面性）等方面作出努力。這些才是化學學科知識教學的意義所在、價值所托；最后，我們還應該努力探討一下化學的育人價值。今天，教育的異化，學生成為被塑造的知識人，使得學生缺少情感的體驗，學科教學如果完全丟棄或者忘記了教育的基本道義，僅僅成為認知和智能的培養(yǎng)工具，那么這種學科教學在學校里存在的必要性是值得懷疑的，它會被另外其他新的智能培養(yǎng)方法或手段替代掉的?，F(xiàn)在，學校里萎縮了的越來越多的學科教育就是明證?！耙哉_的方式傳授知識和技能，其本身就已經(jīng)是一種對整個人的精神教育?！痹诨瘜W學科教學中，我們的教研應該關注一下求真、向善、趨美的教學，“讓知識匯入生命的河流”（魯潔），賦予了這樣任務和使命的教學和教研才能成為對我們化學學科教育的一種自救。2培養(yǎng)學生自學能力初中學生有較強的求知欲，具備初步的獨立思考和鉆研能力，但自學能力較差，往往缺乏科學的學習方法。就學化學來說，初中化學是學生學習的又一新起點，趣味的化學實驗、悠久的化學史、日常生活中生動的化學事實所展現(xiàn)的新世界，能引起他們強烈的好奇心和求知欲，這種情況下，學生會憑著一時的興趣來接受化學這門學科。隨著學習內(nèi)容的深入，課程難度的增大，有的學生越學越覺困難，到學完初中化學了，仍會有學生說出“我怎樣才能學好化學”、“我似乎沒有摸到一點學化學的門路”等類似的話。因此，我們在化學教學中，除了要“傳道授業(yè)”、“供人以魚”，更重要的是“教給學法”、“授之以漁”，使他們掌握良好的學習方法，受益終身?？傊?，我們在教學中要正確處理好教法與學法的辯證關系，按循序漸進的原則，把學生領入化學學習之門，在教的過程中逐步解決好學生怎樣學的問題。3通過設置問題培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識在教學過程中創(chuàng)設問題情境不但可以激起學生的求知欲，同時能增強學習的針對性。在教學中要善于引導學生從真實的情境中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地展開討論，提出解決問題的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。如，在學習溶液的酸堿性時，設置的問題是：日常生活中，當我們口渴時，會喝一些飲料如可口可樂、雪碧、綠茶、礦泉水、牛奶、酸奶……這些飲料大家是否知道它們的酸堿性呢？我們用什么辦法來測定溶液的酸堿性呢？問題一提出，激發(fā)了學生強烈的求知欲，學生大膽設想，積極進行討論。問題并未結(jié)束，又向他們提出“挑戰(zhàn)”，用PH試紙測定所給飲料的酸堿性，并對酸性和堿性飲料進行分類，使他們體驗探索過程的快樂。這種以“問題”為核心、以“討論”為手段、以“實驗”為途徑的開放式教學，充分調(diào)動了學生思維的積極性，較好地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。4注重化學概念的教學，加強化學計算能力涉及初中化學計算的一些重要化學概念，首先在形成它們時盡可能通過實驗或其它具體事物分析、概括導出，其次注重概念同化，進行新舊概念對比，弄清相近概念間的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)存聯(lián)系，然后加強運用概念的訓練，加深對基本概念的理解，提高運用基本概念的能力，最后還要加強與基本概念相關的化學用語的訓練，掌握化學學科獨特的學習語言。實踐證明，當學生理解了化學式、相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量等基本概念，化學式含義及化學式前系數(shù)的含義等內(nèi)容后，有關化學式的基本計算就可以說是“輕而易舉”了；當學生理解了質(zhì)量守恒定律、化學方程式能夠表示反應物及生成物各物質(zhì)間質(zhì)量比的含義等內(nèi)容后，學生基本都能夠進行化學方程式的簡單計算了；當學生理解了溶液、溶液的組成（溶質(zhì)、溶劑）、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)等基本概念后，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算也就不再難倒學生了。5重視學生思維能力的培養(yǎng)思維，是人腦對客觀世界的一種間接的、概括的反映，是將觀察、實驗所取得的感性材料進行思維加工，上升為理性認識的過程。學習過程就是一種思維活動，而思維活動也有一定的方法?；瘜W思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在化學學習過程中，形成化學概念以抽象、概括為主，建立化學規(guī)律以演繹、歸納、概括為主，而分析、綜合與比較的方法滲透在整個化學思維之中。特別是解決化學問題時，分析、綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法和發(fā)散思維法就是這些方法的具體體現(xiàn)：①順藤摸瓜法：即正向推理法，它是從已知條件推論其結(jié)果的方法；②發(fā)散思維法：即從某條化學規(guī)律出發(fā)，找出規(guī)律的多種表述。這是形成熟練的技能技巧的重要方法。6重視化學演示實驗演示實驗直接影響到化學教學質(zhì)量的提高，關系到學生今后實驗規(guī)范性習慣的形成，同時又可培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、動手能力和實事求是的科學態(tài)度。因此，演示實驗應做到目的明確、操作準確、演示規(guī)范、現(xiàn)象明顯。只有這樣，學生才能在入門階段培養(yǎng)起自己良好的實驗習慣。有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求。有了興趣才會積極地探索，敏銳地觀察，才能使學生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。一、講好緒言，喚起興趣初中三年級的學生正處于旺盛的生長時期，精力充沛，求知欲強，他們對周圍的世界有些了解，但知之不多，他們初次接觸化學，感到神秘，急切期望了解什么是化學?學習化學有什么用途?怎樣學好化學?因此上好第一課----緒言很關鍵。抓住學生這種好奇心、求知欲，認真上好緒言課，可以喚起學生學習化學的興趣。通過演示鎂帶的燃燒和堿式碳酸銅的受熱分解等實驗，觀察到鎂帶燃燒產(chǎn)生的奪目光輝，碳式碳酸銅受熱后魔術般的由綠變黑，澄清石灰水變混濁時，這些新奇的現(xiàn)象，便會喚起學生的注意力，鼓舞學生的學習熱情，使學生了解什么是化學變化及化學研究的對象。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣一節(jié)課有一個引人入勝的開頭，學生上課就會興趣盎然，產(chǎn)生強烈的求知欲。根據(jù)學生的心理特點，在導入新課時，設置良好的情境，可以使學生形成對問題探究的濃厚興趣，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的重要條件。精心設計，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生形成強烈的內(nèi)部動機，引起學生的好奇心，帶著好奇、愉快高漲的情緒，執(zhí)著的去研究、展現(xiàn)創(chuàng)造的智慧。如在化學教學時，可以采用故事法、聯(lián)系實際法、懸念法等引入新課，以引起學生的注意，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造欲望。例如在講"二氧化碳的性質(zhì)"一節(jié)時，引用"死狗洞"的故事，利用那種神秘色彩，引起學生的探究欲望。三、做好實驗，提高興趣化學是一門以實驗為基礎的自然科學，搞好實驗教學是培養(yǎng)學生學習化學興趣的有效途徑。偉大的瑞典化學家貝齊里烏斯在他的教學生涯中有過這樣的體驗:當他講課不做實驗時去聽課的人寥寥無幾，一旦演示化學實驗時，教室里就擠滿了人。因此，教師在講課時凡是應做且能做的演示實驗都要進行演示。好玩、好動是孩子們的天性，對于教師做的演示實驗學生往往都有嘗試一下的心理，教師可以把演示的機會讓給學生，讓學生體驗化學實驗的魅力，體會自主學習的自豪。除教材中規(guī)定的試驗外，教師還應根據(jù)教學內(nèi)容補充一些趣味實驗。例如:在講碳酸鈣與鹽酸反應時，可將雞蛋放入鹽酸中，觀察到雞蛋在其中時而上浮時而下沉的運動情景，引導學生提出疑問，然后共同探究，最終解決問題。還可以鼓勵學生用白醋制作"無殼蛋"送給家人，讓學生感到自己生活在一個絕妙的化學變化的世界里。在講酸堿性質(zhì)時，讓學生用稀硫酸在濾紙上面一朵小花，用氫氧化納溶液畫出葉，然后用小噴壺噴上石蕊試液時便出現(xiàn)了"雨落葉出紅花開"的畫面，從而調(diào)動了學生學習的積極性，使學生在娛樂中學習并理解了知識，拓展了學生的視野。四、情感激化，鞏固興趣教學是雙邊活動，是師生的共同參與。師生感情的相互作用會激發(fā)學生的興趣。有的學生喜歡某一門課程是因為對那些任課教師印象好，喜歡那位任課教師。教師對學生耐心教育，無微不至的關懷，使學生感動，隨之對教師所教的課程產(chǎn)生興趣。教師知識淵博、工作態(tài)度認真，得到學生的尊重，能使學生對這門課程的學習興趣大大提高。教師良好的情感、高尚的人格對學生的影響可以超過其他教學手段。在教師和學生之間架起一座心靈的溝通橋梁，讓每一位學生都能與教師心心相印，讓教師用高尚的人格魅力去感染學生，用愛心去感化學生，使學生對學習產(chǎn)生高度熱情，從而鞏固學習興趣。五、教法多樣化，深化興趣知識學習中總有一些枯燥無味，很難引起學生興趣的內(nèi)容，在傳授這些知識時，有賴于教師用各種新穎的方法巧妙地把枯燥的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜闹R。教學中，我們不妨結(jié)合學習實際，以學生興趣為出發(fā)點，以學生接受知識為目的，采用多種教學方法，如目標教學，探究式學習，指導閱讀、組織討論等以深化學生對化學學科的興趣。在教學中，我曾采用過這樣一種方法：選出某部分簡單內(nèi)容，給學生做充分準備，然后讓幾位代表象教師一樣登臺講解，講臺上學生充當教師的角色，用各種方法講解清楚自己的內(nèi)容，然后教師進行補充和評判，最后由學生對教師就相關內(nèi)容進行各種提問。這樣師生角色的對換，很讓學生感興趣，他們想方設法地當好了“老師”這一角色，不僅解決了知識接受問題，還培養(yǎng)了他們各種能力，體現(xiàn)了學生的主體性，使他們產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。因此，多樣化的教學方法，能使學生的興趣得到了深化和發(fā)展。六、突破難點，穩(wěn)定興趣學生開始學習化學時，對一些物質(zhì)的化學變化是很感興趣的，但這種興趣是暫時的，不穩(wěn)定的。隨著一些知識難度的增加，若教師不能用恰當?shù)姆椒◣椭麄兛朔щy，部分學生就會失去對化學的興趣。教學中應注意引導和幫助學生，使他們克服困難，才可讓他們對化學保持長遠的學習興趣。如化學學習中的記憶問題?；瘜W學科需要記的內(nèi)容很多，化學用語、化學概念，尤其是元素符號和化學式等，如學生記不住，對化學學科的學習就會受到很大影響，而記憶正是學生比較頭痛的事，教師如能靈活地采用各種方法如：分類整理，列表比較，故事記憶，口訣記憶等不僅能幫助學生解決記憶難題，還能使學生樂于去記，如：化合物化學式的規(guī)則：“氧化物、氧在右，金非結(jié)合非在后”；金屬與酸的反應：“氫前置出氫，氫后不反應”等，這些口訣學生不僅容易記而且還很有興趣去記。幫助和引導學生解決困難，使他們渡過學習的難關，能使學生對化學學科保持穩(wěn)定的興趣。七、作業(yè)類型多樣化，鞏固學習興趣俗話說得好：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。在化學教學中可通過改單一性的書面作業(yè)為多類型作業(yè)，在進一步鞏固學習內(nèi)容的同時鞏固學習興趣，使?jié)夂竦膶W習興趣能一直保持下去。1、閱讀作業(yè)——新教材結(jié)合教學內(nèi)容，提供了較多的“閱讀材料”和選學內(nèi)容，有利于開闊學生知識視野和培養(yǎng)學生的自學興趣。2、記憶作業(yè)——識記化學概念，化學用語。3、實踐作業(yè)——社會調(diào)查（如測定酸雨的PH值、空氣質(zhì)量的檢測，參觀學習（參觀硫酸廠、磷肥廠）。4、實驗作業(yè)——邊講邊實驗。即讓學生在教師講解新教材的同時做較簡單的實驗，使觀察現(xiàn)象更明顯，所得概念更準確，又培養(yǎng)了學生的實驗操作和技巧?？傊?興趣"創(chuàng)設的途徑非常廣泛，只要我們給予足夠的重視，認真研究方法，力辟新徑，就完全可以創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉快的教學情境，提高學生的興趣。這樣不但使整個教學過程充滿樂趣，而且使學生在歡笑的學習氛圍中進步成才。醫(yī)療生育保險待遇支付1、不要輕言放棄，否則對不起自己。醫(yī)療生1醫(yī)療生葡保險待遇什醫(yī)療生葡保險2醫(yī)療保險住院待遇支付指醫(yī)療保險門診待遇支付大額商保補助生育保險待遇文付醫(yī)療保險住院待遇支付3醫(yī)療保險住院待遢支付職工醫(yī)保報銷金頓發(fā)票金額個人自費項目一起付線一統(tǒng)內(nèi)個人自付部分個人自費項目指醫(yī)保不予報銷的項曰,如調(diào)溫費自費藥品、自費村料等。起忖線指醫(yī)保報銷時住院費用必須達的最低標準。具體見下表。醫(yī)院級別起付標準(元)第一次住院第三次住院第三次住院級特等950800550級級級800550350500300150300200100「社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)20010050醫(yī)療保險住院待遢支付4醫(yī)療保險住院待遢文竹個人自付部分指在報銷疤內(nèi)個人舞要承提的金額,住院費用檔次起付標準以上至11萬元以上至最高醫(yī)院級別萬支付限額在三級醫(yī)院15%級醫(yī)院8%職級醫(yī)院10%6%社區(qū)衛(wèi)生服務中心8%退三級醫(yī)院12%8%體「二級醫(yī)院99人員一級醫(yī)院793%社區(qū)衛(wèi)生服務中心5%醫(yī)療保險住院待遢文竹5醫(yī)療生育保險待遇支付課件6醫(yī)療保險住院待遢文竹突點醫(yī)療機構(gòu)報銷流程:參保職工攜帶職工醫(yī)保本、醫(yī)?？?、身份證在定點醫(yī)院醫(yī)保科辦理入院手續(xù),在醫(yī)院掛賬報銷。在區(qū)社保中心報銷流程:參保職工在定點醫(yī)院住院因各種原因未報銷的,或在異地住院的撓帶如下資料在社保中心審核科申請報銷,(1)住院病歷復印件,首頁須加蓋公章(2)診斷證明,需主治大夫簽字,醫(yī)院蓋章(3)費用匯總清單;(4)發(fā)票(5)醫(yī)保本、身份證復印件醫(yī)療保險住院待遢文竹7醫(yī)療保險住院待遢支付喜魯注:參保職工因各種原因猾長期在外地居住的,可在社保中心審核科額取異地安量表,選擇當?shù)蒯t(yī)保定點醫(yī)院,符合政的,在社保中心報銷。參保職工臨時出差或探生的緊急病癥要住院治療的,必須選擇當?shù)氐尼t(yī)保定點醫(yī)院。報銷時鼎攜帶臨時出差證明及異地醫(yī)醫(yī)保定點證明和級剔證明。醫(yī)療保險住院待遢支付8、醫(yī)療保險門診待遇支付門診緊急搶救門診特檢特治門診待遇門診特殊疾病門診慢性病、醫(yī)療保險門診待遇支付9二、醫(yī)療保險門診待支門診緊急搶救凡昏迷、嚴重休克、大出血、毒、嚴重脫水、高熱驚厥、嚴重創(chuàng)傷所致嚴重呼吸困難、自發(fā)性或損傷性胸、血氣胸、喉梗塞及氣管支氣管堵塞、嚴重心律失常,各種原因造成內(nèi)外出血危及生命者,急性心力衰竭、呼吸衰竭、腎功能衰竭等生命體征有重大改變者。上述門診搶救,視為一次住院,按住院費用的結(jié)算辦法計算門診緊急搶救后接著住院治療的,緊急搶救的費用與住院費用合并報銷二、醫(yī)療保險門診待支10醫(yī)療保險門診待遢文付門診特檢特治包括有:CT和SPECT、核磁共振顯影、心臟彩色B超、經(jīng)顱多普勒(TCD)、電子胃鏡、結(jié)腸鏡、動態(tài)心電圖、宮腔鏡、高壓氧艙、泌尿或膽道碎石、體外射頻治療前列腺。上述特檢特治項目報銷70%。64排及以上螺旋CT冠脈成像報銷50%參保職工持醫(yī)保本、醫(yī)?？?、身份證在定點醫(yī)院醫(yī)?？铺顚戦T診特檢特治審批表(101表),在定點醫(yī)院掛賬結(jié)算。未在定點醫(yī)院報銷的,可攜帶醫(yī)保本、身份證、特檢特治報告單復印件及發(fā)票在社保中心審核科報銷醫(yī)療保險門診待遢文付11醫(yī)療生育保險待遇支付課件12醫(yī)療生育保險待遇支付課件13醫(yī)療生育保險待遇支付課件14醫(yī)療生育保險待遇支付課件15醫(yī)療生育保險待遇支付課件16醫(yī)療生育保險待遇支付課件17醫(yī)療生育保險待遇支付課件18醫(yī)療生育保險待遇支付課件19醫(yī)療生育保險待遇支付課件20醫(yī)療生育保險待遇支付課件21醫(yī)療生育保險待遇支付課件22謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕23醫(yī)療生育保險待遇支付1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。醫(yī)療生育保險待遇支付醫(yī)療生育保險待遇支付1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。醫(yī)療生葡保險待遇什醫(yī)療保險住院待遇支付指醫(yī)療保險門診待遇支付大額商保補助生育保險待遇文付1對化學學科價值的認識在化學教學教研中，我們必須對學科價值進行最后的堅持。首先，我們要為奠定學生科學素養(yǎng)基礎堅持?？茖W素養(yǎng)是學生在接受一定的科學知識過程中所形成的適應社會發(fā)展和完善自身所需要的基本品質(zhì)和能力，科學素養(yǎng)有不同的程度和形式，它會擴展和深化到人的整個一生，而不僅僅是在學校的一段時間，我們的教學不能用瑣屑的符號知識來湮沒這一點，我們的教研要圍繞此點進行十二分的著力；其次，我們還要在為學生提供獨特的認識物質(zhì)世界視角（微觀的、變化的、簡明規(guī)則的、富有想象的、宏微符對應的）、完善理性思維結(jié)構(gòu)（觀察、抽象、類比、歸納、綜合、假設、模型化）、形成基本化學觀念（微粒觀、元素觀、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、物質(zhì)兩面性、科學兩面性）等方面作出努力。這些才是化學學科知識教學的意義所在、價值所托；最后，我們還應該努力探討一下化學的育人價值。今天，教育的異化，學生成為被塑造的知識人，使得學生缺少情感的體驗，學科教學如果完全丟棄或者忘記了教育的基本道義，僅僅成為認知和智能的培養(yǎng)工具，那么這種學科教學在學校里存在的必要性是值得懷疑的，它會被另外其他新的智能培養(yǎng)方法或手段替代掉的?，F(xiàn)在，學校里萎縮了的越來越多的學科教育就是明證?！耙哉_的方式傳授知識和技能，其本身就已經(jīng)是一種對整個人的精神教育。”在化學學科教學中，我們的教研應該關注一下求真、向善、趨美的教學，“讓知識匯入生命的河流”（魯潔），賦予了這樣任務和使命的教學和教研才能成為對我們化學學科教育的一種自救。2培養(yǎng)學生自學能力初中學生有較強的求知欲，具備初步的獨立思考和鉆研能力，但自學能力較差，往往缺乏科學的學習方法。就學化學來說，初中化學是學生學習的又一新起點，趣味的化學實驗、悠久的化學史、日常生活中生動的化學事實所展現(xiàn)的新世界，能引起他們強烈的好奇心和求知欲，這種情況下，學生會憑著一時的興趣來接受化學這門學科。隨著學習內(nèi)容的深入，課程難度的增大，有的學生越學越覺困難，到學完初中化學了，仍會有學生說出“我怎樣才能學好化學”、“我似乎沒有摸到一點學化學的門路”等類似的話。因此，我們在化學教學中，除了要“傳道授業(yè)”、“供人以魚”，更重要的是“教給學法”、“授之以漁”，使他們掌握良好的學習方法，受益終身?？傊覀冊诮虒W中要正確處理好教法與學法的辯證關系，按循序漸進的原則，把學生領入化學學習之門，在教的過程中逐步解決好學生怎樣學的問題。3通過設置問題培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識在教學過程中創(chuàng)設問題情境不但可以激起學生的求知欲，同時能增強學習的針對性。在教學中要善于引導學生從真實的情境中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地展開討論，提出解決問題的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。如，在學習溶液的酸堿性時，設置的問題是：日常生活中，當我們口渴時，會喝一些飲料如可口可樂、雪碧、綠茶、礦泉水、牛奶、酸奶……這些飲料大家是否知道它們的酸堿性呢？我們用什么辦法來測定溶液的酸堿性呢？問題一提出，激發(fā)了學生強烈的求知欲，學生大膽設想，積極進行討論。問題并未結(jié)束，又向他們提出“挑戰(zhàn)”，用PH試紙測定所給飲料的酸堿性，并對酸性和堿性飲料進行分類，使他們體驗探索過程的快樂。這種以“問題”為核心、以“討論”為手段、以“實驗”為途徑的開放式教學，充分調(diào)動了學生思維的積極性，較好地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。4注重化學概念的教學，加強化學計算能力涉及初中化學計算的一些重要化學概念，首先在形成它們時盡可能通過實驗或其它具體事物分析、概括導出，其次注重概念同化，進行新舊概念對比，弄清相近概念間的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)存聯(lián)系，然后加強運用概念的訓練，加深對基本概念的理解，提高運用基本概念的能力，最后還要加強與基本概念相關的化學用語的訓練，掌握化學學科獨特的學習語言。實踐證明，當學生理解了化學式、相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量等基本概念，化學式含義及化學式前系數(shù)的含義等內(nèi)容后，有關化學式的基本計算就可以說是“輕而易舉”了；當學生理解了質(zhì)量守恒定律、化學方程式能夠表示反應物及生成物各物質(zhì)間質(zhì)量比的含義等內(nèi)容后，學生基本都能夠進行化學方程式的簡單計算了；當學生理解了溶液、溶液的組成（溶質(zhì)、溶劑）、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)等基本概念后，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算也就不再難倒學生了。5重視學生思維能力的培養(yǎng)思維，是人腦對客觀世界的一種間接的、概括的反映，是將觀察、實驗所取得的感性材料進行思維加工，上升為理性認識的過程。學習過程就是一種思維活動，而思維活動也有一定的方法?；瘜W思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在化學學習過程中，形成化學概念以抽象、概括為主，建立化學規(guī)律以演繹、歸納、概括為主，而分析、綜合與比較的方法滲透在整個化學思維之中。特別是解決化學問題時，分析、綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法和發(fā)散思維法就是這些方法的具體體現(xiàn)：①順藤摸瓜法：即正向推理法，它是從已知條件推論其結(jié)果的方法；②發(fā)散思維法：即從某條化學規(guī)律出發(fā)，找出規(guī)律的多種表述。這是形成熟練的技能技巧的重要方法。6重視化學演示實驗演示實驗直接影響到化學教學質(zhì)量的提高，關系到學生今后實驗規(guī)范性習慣的形成，同時又可培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、動手能力和實事求是的科學態(tài)度。因此，演示實驗應做到目的明確、操作準確、演示規(guī)范、現(xiàn)象明顯。只有這樣，學生才能在入門階段培養(yǎng)起自己良好的實驗習慣。有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求。有了興趣才會積極地探索，敏銳地觀察，才能使學生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。一、講好緒言，喚起興趣初中三年級的學生正處于旺盛的生長時期，精力充沛，求知欲強，他們對周圍的世界有些了解，但知之不多，他們初次接觸化學，感到神秘，急切期望了解什么是化學?學習化學有什么用途?怎樣學好化學?因此上好第一課----緒言很關鍵。抓住學生這種好奇心、求知欲，認真上好緒言課，可以喚起學生學習化學的興趣。通過演示鎂帶的燃燒和堿式碳酸銅的受熱分解等實驗，觀察到鎂帶燃燒產(chǎn)生的奪目光輝，碳式碳酸銅受熱后魔術般的由綠變黑，澄清石灰水變混濁時，這些新奇的現(xiàn)象，便會喚起學生的注意力，鼓舞學生的學習熱情，使學生了解什么是化學變化及化學研究的對象。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣一節(jié)課有一個引人入勝的開頭，學生上課就會興趣盎然，產(chǎn)生強烈的求知欲。根據(jù)學生的心理特點，在導入新課時，設置良好的情境，可以使學生形成對問題探究的濃厚興趣，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的重要條件。精心設計，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生形成強烈的內(nèi)部動機，引起學生的好奇心，帶著好奇、愉快高漲的情緒，執(zhí)著的去研究、展現(xiàn)創(chuàng)造的智慧。如在化學教學時，可以采用故事法、聯(lián)系實際法、懸念法等引入新課，以引起學生的注意，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造欲望。例如在講"二氧化碳的性質(zhì)"一節(jié)時，引用"死狗洞"的故事，利用那種神秘色彩，引起學生的探究欲望。三、做好實驗，提高興趣化學是一門以實驗為基礎的自然科學，搞好實驗教學是培養(yǎng)學生學習化學興趣的有效途徑。偉大的瑞典化學家貝齊里烏斯在他的教學生涯中有過這樣的體驗:當他講課不做實驗時去聽課的人寥寥無幾，一旦演示化學實驗時，教室里就擠滿了人。因此，教師在講課時凡是應做且能做的演示實驗都要進行演示。好玩、好動是孩子們的天性，對于教師做的演示實驗學生往往都有嘗試一下的心理，教師可以把演示的機會讓給學生，讓學生體驗化學實驗的魅力，體會自主學習的自豪。除教材中規(guī)定的試驗外，教師還應根據(jù)教學內(nèi)容補充一些趣味實驗。例如:在講碳酸鈣與鹽酸反應時，可將雞蛋放入鹽酸中，觀察到雞蛋在其中時而上浮時而下沉的運動情景，引導學生提出疑問，然后共同探究，最終解決問題。還可以鼓勵學生用白醋制作"無殼蛋"送給家人，讓學生感到自己生活在一個絕妙的化學變化的世界里。在講酸堿性質(zhì)時，讓學生用稀硫酸在濾紙上面一朵小花，用氫氧化納溶液畫出葉，然后用小噴壺噴上石蕊試液時便出現(xiàn)了"雨落葉出紅花開"的畫面，從而調(diào)動了學生學習的積極性，使學生在娛樂中學習并理解了知識，拓展了學生的視野。四、情感激化，鞏固興趣教學是雙邊活動，是師生的共同參與。師生感情的相互作用會激發(fā)學生的興趣。有的學生喜歡某一門課程是因為對那些任課教師印象好，喜歡那位任課教師。教師對學生耐心教育，無微不至的關懷，使學生感動，隨之對教師所教的課程產(chǎn)生興趣。教師知識淵博、工作態(tài)度認真，得到學生的尊重，能使學生對這門課程的學習興趣大大提高。教師良好的情感、高尚的人格對學生的影響可以超過其他教學手段。在教師和學生之間架起一座心靈的溝通橋梁，讓每一位學生都能與教師心心相印，讓教師用高尚的人格魅力去感染學生，用愛心去感化學生，使學生對學習產(chǎn)生高度熱情，從而鞏固學習興趣。五、教法多樣化，深化興趣知識學習中總有一些枯燥無味，很難引起學生興趣的內(nèi)容，在傳授這些知識時，有賴于教師用各種新穎的方法巧妙地把枯燥的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜闹R。教學中，我們不妨結(jié)合學習實際，以學生興趣為出發(fā)點，以學生接受知識為目的，采用多種教學方法，如目標教學，探究式學習，指導閱讀、組織討論等以深化學生對化學學科的興趣。在教學中，我曾采用過這樣一種方法：選出某部分簡單內(nèi)容，給學生做充分準備，然后讓幾位代表象教師一樣登臺講解，講臺上學生充當教師的角色，用各種方法講解清楚自己的內(nèi)容，然后教師進行補充和評判，最后由學生對教師就相關內(nèi)容進行各種提問。這樣師生角色的對換，很讓學生感興趣，他們想方設法地當好了“老師”這一角色，不僅解決了知識接受問題，還培養(yǎng)了他們各種能力，體現(xiàn)了學生的主體性，使他們產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。因此，多樣化的教學方法，能使學生的興趣得到了深化和發(fā)展。六、突破難點，穩(wěn)定興趣學生開始學習化學時，對一些物質(zhì)的化學變化是很感興趣的，但這種興趣是暫時的，不穩(wěn)定的。隨著一些知識難度的增加，若教師不能用恰當?shù)姆椒◣椭麄兛朔щy，部分學生就會失去對化學的興趣。教學中應注意引導和幫助學生，使他們克服困難，才可讓他們對化學保持長遠的學習興趣。如化學學習中的記憶問題。化學學科需要記的內(nèi)容很多，化學用語、化學概念，尤其是元素符號和化學式等，如學生記不住，對化學學科的學習就會受到很大影響，而記憶正是學生比較頭痛的事，教師如能靈活地采用各種方法如：分類整理，列表比較，故事記憶，口訣記憶等不僅能幫助學生解決記憶難題，還能使學生樂于去記，如：化合物化學式的規(guī)則：“氧化物、氧在右，金非結(jié)合非在后”；金屬與酸的反應：“氫前置出氫，氫后不反應”等，這些口訣學生不僅容易記而且還很有興趣去記。幫助和引導學生解決困難，使他們渡過學習的難關，能使學生對化學學科保持穩(wěn)定的興趣。七、作業(yè)類型多樣化，鞏固學習興趣俗話說得好：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。在化學教學中可通過改單一性的書面作業(yè)為多類型作業(yè)，在進一步鞏固學習內(nèi)容的同時鞏固學習興趣，使?jié)夂竦膶W習興趣能一直保持下去。1、閱讀作業(yè)——新教材結(jié)合教學內(nèi)容，提供了較多的“閱讀材料”和選學內(nèi)容，有利于開闊學生知識視野和培養(yǎng)學生的自學興趣。2、記憶作業(yè)——識記化學概念，化學用語。3、實踐作業(yè)——社會調(diào)查（如測定酸雨的PH值、空氣質(zhì)量的檢測，參觀學習（參觀硫酸廠、磷肥廠）。4、實驗作業(yè)——邊講邊實驗。即讓學生在教師講解新教材的同時做較簡單的實驗，使觀察現(xiàn)象更明顯，所得概念更準確，又培養(yǎng)了學生的實驗操作和技巧。總之，"興趣"創(chuàng)設的途徑非常廣泛，只要我們給予足夠的重視，認真研究方法，力辟新徑，就完全可以創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉快的教學情境，提高學生的興趣。這樣不但使整個教學過程充滿樂趣，而且使學生在歡笑的學習氛圍中進步成才。醫(yī)療生育保險待遇支付1、不要輕言放棄，否則對不起自己。醫(yī)療生24醫(yī)療生葡保險待遇什醫(yī)療生葡保險25醫(yī)療保險住院待遇支付指醫(yī)療保險門診待遇支付大額商保補助生育保險待遇文付醫(yī)療保險住院待遇支付26醫(yī)療保險住院待遢支付職工醫(yī)保報銷金頓發(fā)票金額個人自費項目一起付線一統(tǒng)內(nèi)個人自付部分個人自費項目指醫(yī)保不予報銷的項曰,如調(diào)溫費自費藥品、自費村料等。起忖線指醫(yī)保報銷時住院費用必須達的最低標準。具體見下表。醫(yī)院級別起付標準(元)第一次住院第三次住院第三次住院級特等950800550級級級800550350500300150300200100「社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)20010050醫(yī)療保險住院待遢支付27醫(yī)療保險住院待遢文竹個人自付部分指在報銷疤內(nèi)個人舞要承提的金額,住院費用檔次起付標準以上至11萬元以上至最高醫(yī)院級別萬支付限額在三級醫(yī)院15%級醫(yī)院8%職級醫(yī)院10%6%社區(qū)衛(wèi)生服