小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)心得體會8篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)心得體會8篇要知道引人深思的心得體會，通常是我們專心斟酌后寫出的，心得體會可以把實踐中得到的體會用文字記錄下來的書面表達。下面是在這里我為您共享的小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)心得體會范文8篇，感謝您的參閱。

小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)心得體會1

本學(xué)期，我加入了小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)，專心凝聽各位專家的講座和報告，結(jié)合自己教學(xué)實際舉行總結(jié)和反思。通過遠程學(xué)習(xí)，收獲頗豐，對小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的熟悉都得到很大提升。現(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會：

通過這段時間的遠程研修學(xué)習(xí)，我對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的熟悉，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。數(shù)學(xué)作為根基教導(dǎo)的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教導(dǎo)評價等的變革。眾所周知，如今的時代是信息化的時代、社會已進入了網(wǎng)絡(luò)時代，信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個行業(yè)，對于我們這一行業(yè)，更加是基層教導(dǎo)工有著更深的體會。

遠程研修學(xué)習(xí)使我更新了自己的教導(dǎo)觀念、拓寬了教導(dǎo)視野，提升了自我素養(yǎng)、豐富了專業(yè)學(xué)識。在線交流更是扶助我解決了教導(dǎo)教學(xué)中所遇到的難題。這次培訓(xùn)為我們宏大數(shù)學(xué)教師供給了一個很好的研修平臺，給了我們一個很好的交流機遇，對我們今后更好的開展教導(dǎo)教學(xué)工作供給了很大的扶助。

教師要喜歡自己的職業(yè)，只有真正沉浸于自己職業(yè)當(dāng)中的教師，才能感受到教師職業(yè)的幸福感。假設(shè)你喜歡教師職業(yè)，你就不會覺得累，而會覺得幸福。想想當(dāng)我們的學(xué)生向我們問好時、當(dāng)我們的學(xué)生考上一個好的學(xué)校時、當(dāng)收到學(xué)生的祈福時，我們是不是很幸福。

小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)心得體會2

一、作為教導(dǎo)工要與時俱進，不斷更新教導(dǎo)理念。

在平日的教學(xué)中，我們總是憑閱歷舉行教學(xué)，很少坐下來和老師們一起研討每一節(jié)課，很難相互之間學(xué)習(xí)。就個人而言，也很少學(xué)習(xí)別人的先進教學(xué)理念，，教導(dǎo)雜志聚積如山，卻很少去翻閱它。心想：教學(xué)很輕易，不需要費多大的力。其實不然，不管教低年級還是高年級，不管教小學(xué)，還是初中、高中乃至大學(xué)，教學(xué)都是一門藝術(shù)。假設(shè)我們沒有理論學(xué)習(xí)，就得不到進步，就很難去培訓(xùn)好未來的創(chuàng)辦者和接班人。當(dāng)進入了這個專題學(xué)習(xí)后，我察覺同行們有不少我想都未想到的好做法，都為創(chuàng)造高效的課堂獻計獻策，很有學(xué)習(xí)的價值，這些理念都是先進的，與時代同步，給來不及學(xué)習(xí)的我們再次敲響了警鐘：作為教導(dǎo)工要與時俱進，不斷更新教導(dǎo)理念。

二、我們要努力構(gòu)建高效的課堂。

1、教學(xué)目標(biāo)把握要切實。

《全日制義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而概括的規(guī)定。這就要求我們要專心研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就流失了信仰;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。學(xué)識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不成。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原那么，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達成的目標(biāo)也各不一致，要制止一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌管80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延遲一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理。

在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)更多的要考慮如何施教學(xué)生輕易理解和掌管，又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，少些花哨，多一些實質(zhì)，少走彎路，多走讓人輕松的路。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)要有機地連串起來，每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容的設(shè)計是切實的。在設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的自主進展，同時也要留神老師的引導(dǎo)作用。由于一味的讓學(xué)生自主進展，沒有老師的引導(dǎo)，學(xué)生也會走入迷途，一頭霧水，假設(shè)一味老師的引導(dǎo)，就沒有了學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。這樣的課堂也將是效率不高的課堂。因此在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)確定要合理才能發(fā)揮它的效益。

3、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)。

課堂提問是數(shù)學(xué)教學(xué)中不成缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、操縱教學(xué)過程，舉行課堂反應(yīng)的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的效果。教師務(wù)必細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的進展。教師在課堂教學(xué)中，要通提問的技巧與藝術(shù)，來提高我們的課堂效率。

經(jīng)過培訓(xùn)，我熟悉到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性。作為教導(dǎo)工作的我們更加要不斷學(xué)習(xí)，每一節(jié)課之前要去充分斟酌如何提高這堂課的教學(xué)效率，而課后我們還要去反思這節(jié)課的效率如何，并作出日后教學(xué)的調(diào)整。只有這樣，才能有不斷的提升。

小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)心得體會3

20xx年7月，我加入了由交城縣網(wǎng)絡(luò)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，令我豁然開朗。從幾位老師精彩的講座中，我更進一步了解和掌管了新課改的進展方向和目標(biāo)，使我的教導(dǎo)教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。反思了以往工作中的缺乏。通過學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進的教導(dǎo)教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了氣力、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實施素質(zhì)教導(dǎo)，教書育人，爭當(dāng)實施素質(zhì)教導(dǎo)的排頭兵。

1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生舉行數(shù)學(xué)活動。

活動中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地舉行提導(dǎo)，并組織學(xué)生舉行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要留神培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動好玩的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實際舉行教學(xué)，激勵算法多樣化，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能。

2、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。

"學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。"那么如何在課堂教學(xué)中落實學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機遇，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的才能。例如：教學(xué)二年級上冊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時，讓學(xué)生自己查看，自己說算式，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕易掌管了所學(xué)內(nèi)容，還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱心高漲，積極主動投入到學(xué)習(xí)中，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出世命的活力。

3、聯(lián)系生活實際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。

根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活閱歷，學(xué)生的學(xué)習(xí)理應(yīng)從生活啟程，從學(xué)生平日看得見、摸得著的周邊事物啟程，在概括形象的感知中，使學(xué)生真正熟悉數(shù)學(xué)學(xué)識。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中四處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的才能。如：數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活閱歷舉行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。

小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)心得體會4

這次的培訓(xùn)內(nèi)容能夠針對一線教師的困惑開展，所選取的話題既有普遍性，又有針對性。在組織形式上也加強了互動，由教師供給的案例拋出問題，通過網(wǎng)絡(luò)論壇舉行廣泛研討，結(jié)果再由專家團隊亮出觀點對咱們舉行指導(dǎo)，這樣的培訓(xùn)形式促進老師們主動學(xué)習(xí)、主動斟酌。我想只有這樣，體驗了自主學(xué)習(xí)斟酌后的再學(xué)習(xí)，才是有價值的學(xué)習(xí)。

一向以來對于什么是“估算”，估算是否就等同于估計，估算是不是就是我們老教材中所說的求近似數(shù)，我迷惑著。以至于有的老師在教學(xué)《米的熟悉》一課時請學(xué)生們估一估教室、黑板的長、寬板大約是多少，她提出培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識，我不置可否。但通過今天的講座，我明白了估算其實只是估計中的一種類型，《課標(biāo)》所要求的培養(yǎng)學(xué)生的估計意識還包括估數(shù)與估測。

那畢竟什么是估計意識，什么又是估算呢？估計意識就是人們在面臨一個問題情境時，先采用不同策略估計數(shù)目的大致范圍或者是當(dāng)已經(jīng)計算出結(jié)果后，能自覺地用估計的方法，判斷其是否正確，并成為一種習(xí)慣。估算是指日常生活、測量中無法或沒有必要舉行精確計算和判斷時所采用的計算方法。

為什么學(xué)生缺乏估算意識呢？我想與教師對估算價值的熟悉不充分不無關(guān)系。由于受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)精確性、嚴謹性的影響，我們在計算教學(xué)中重視的是筆算的正確率和純熟程度，即使是估算教學(xué)時也往往只重視了估算方法的教學(xué)，但卻忽略了學(xué)生估算意識和才能的培養(yǎng)。假設(shè)問學(xué)生：你為什么不用估算驗證一下結(jié)果呀？學(xué)生往往會回復(fù)“題目沒有要求”。假設(shè)看到解決問題的練習(xí)中有“大約”一詞時，學(xué)生們往往不會結(jié)合概括處境舉行分析，而條件反射似的用估算解答。

估算作為一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)才能，它的價值有哪些呢？首先，它能夠提高計算的正確率。通過估算能夠?qū)τ嬎憬Y(jié)果的合理性舉行判斷，并做出解釋。例如在在計算之前，先讓學(xué)生估計得數(shù)的大致范圍，計算出切實結(jié)果后，用估算驗證得數(shù)是否正確，這就為計算的切實性創(chuàng)設(shè)條件。其次，在解決生活實際問題中，估算能夠促進學(xué)生的思維進展，并表達出實用性和優(yōu)越性。例如在購物時就能快速估算出所帶的錢夠不夠。

小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)心得體會5

作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就務(wù)必對數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，對于學(xué)生來說，畢竟是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合概括的教學(xué)實踐，我有了如下幾點體會：

一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。

教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身務(wù)必有先進的、與新課程相適應(yīng)的教導(dǎo)理念。為達成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌管扎實的專業(yè)學(xué)識根基上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)。研究前沿的最新成果最新學(xué)識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的熟悉，現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)手段的運用以及教導(dǎo)研究等方面的學(xué)識，構(gòu)建多元化的學(xué)識布局，使自己不僅會教，而且有自己的教導(dǎo)追求與風(fēng)格。

二、提防生活數(shù)學(xué)，切實提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在應(yīng)試教導(dǎo)面前，我們的數(shù)學(xué)教導(dǎo)工不同程度地存在著抓尖子生，忽略“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教導(dǎo)的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平日的教學(xué)中，確定要面向全體學(xué)生，重心下移，從結(jié)果一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的根基上提高，獲得告成。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得務(wù)必的數(shù)學(xué)?！睆娬{(diào)了群眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值能適應(yīng)未來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)識的教學(xué)外，還應(yīng)緊密聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)識，讓生活中學(xué)生所務(wù)必的學(xué)識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。

三、學(xué)習(xí)模式的多元化。

教導(dǎo)家陶行知說過：“真教導(dǎo)是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是學(xué)識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的對等的摯友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的空氣，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗對等、自由、民主、崇敬、信任、可憐、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成對等而又緊密合作的關(guān)系，以達成共同合作完成學(xué)識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。在教學(xué)實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引學(xué)生的留神力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實啟程，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)學(xué)識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

四、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓舞性的語言。

如：說得真好！你懂得真不少！你想象力分外豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求學(xué)識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗告成，鞏固自信仰。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐操作才能。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要留神做到：既重視科學(xué)精神，又彌漫人文精神教導(dǎo)。也就是根本功要扎實，根基學(xué)識和根本技能純熟，還要關(guān)注每一個孩子，崇敬學(xué)生人格，得志不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個學(xué)生都能得到充分的進展。既重視實踐才能的培養(yǎng)，又突出創(chuàng)新精神的激勵。學(xué)生要好質(zhì)疑問難，熱愛探究問題，好問“為什么”，能言善辯，不管對、錯，都要真實地吐出心里話，同時形成運用不同策略解決問題的初步才能。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺興隆的不竭動力。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，生動的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性。擅長創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生供給更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)方式。既重視德、智、體、美諸育的整合，又強調(diào)信息技術(shù)與學(xué)科整合。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、夢想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為數(shù)學(xué)教師的言傳身教，抉擇了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細無聲”的成果。

總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，教材僅供給一些生活背景的素材，還要我們教者細心揣摩察覺與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，逐步完善，同時教師要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)識，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，變更教學(xué)方法，才能提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。新課程的實施中展現(xiàn)一些問題在所難免，只要我們勇于實踐，不斷探究，我們就能抑制前進道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學(xué)深思的目光、追求真理的激情去感染學(xué)生”，使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實啟程，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“喜悅數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)心得體會6

二十一世紀是一個信息化的世界，隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷進步，遠程教導(dǎo)已逐步走向農(nóng)村小學(xué)。對于這一進展趨勢，我們教師又怎樣面對遠教資源這一新興的事物呢？又如何有效合理的利用它為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)呢？目前，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個事實，就是遠教資源對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響并不大，大多數(shù)的數(shù)學(xué)課仍舊是粉筆加黑板的模式。

針對這一處境，這段時間來凝聽了一些領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家教授的精彩報告和講座，他們用或幽默詼諧、或簡樸真摯的言語，列舉了大量生動好玩的概括案例，深入淺出地向我們闡述了一些新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，這些新的教導(dǎo)理念猶如一盞明燈，為我們的教學(xué)工作指領(lǐng)略方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們的心田，讓我們受益匪淺。

我深深的體會到在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，理應(yīng)使學(xué)生在使用遠教資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡進展相符合的多媒體資源舉行學(xué)習(xí)。能夠在他人的扶助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學(xué)習(xí)，進展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的熟悉程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道好多學(xué)識，擴大學(xué)識面，使他們增長見識。

同時，在教學(xué)中建立對等和諧的師生關(guān)系也是新理念所倡導(dǎo)的最正確教學(xué)方式，由于在教師的指導(dǎo)下，利用教師供給的資料舉行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)。結(jié)果，師生一起舉行反應(yīng)、評價。這樣可以使學(xué)生輕松愉悅的采納信息，主動積極的.探究學(xué)習(xí)。

另外，整合遠教資源，拓寬備課視野，利用遠教資源化靜為動，激發(fā)學(xué)生思維；促動態(tài)為理性，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。

遠教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播實時、讀取便當(dāng)、交互強等特性，促進教導(dǎo)制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教導(dǎo)質(zhì)量?？傊?，在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生熟悉與實踐的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的仆人，教師不再是一個信息的主要供給者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而成為學(xué)生個別化學(xué)習(xí)探索活動的輔導(dǎo)者與支持者。

小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)心得體會7

在教導(dǎo)局的統(tǒng)一安置下，我從xx月xx日至xx日加入了由教研室教研員王常風(fēng)組織，在大壩培訓(xùn)點的國家級遠程教導(dǎo)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)分外適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)進展的需要，當(dāng)前，國家對教師的培訓(xùn)工作分外的重視，首先投資力度分外的大，籠罩面也對比廣，因此，對于我們教師來看不斷加強業(yè)務(wù)論學(xué)習(xí)，拓展學(xué)識領(lǐng)域，舉行學(xué)識更新，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。

雖然這次培訓(xùn)的時間很短，僅僅只有六天，但對我來說受益匪淺，作為學(xué)校一名培訓(xùn)學(xué)員，我深知自己肩負的責(zé)任重大，所以以這次培訓(xùn)為契機，積極采納新的教導(dǎo)教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分熟悉到了現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)媒體在教學(xué)工作中的特點和重要性。主要有以下幾個方面的體會：

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了國家一些興隆地區(qū)教導(dǎo)進展的趨勢，專家的新理念和好多的教導(dǎo)教學(xué)閱歷，維護學(xué)識。

2、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)識較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)學(xué)識，還不能超前地熟悉到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的熟悉，老師不僅采用實物演示的手段，而且還為我們供給實踐操作的機遇。

3、同時在這一次的培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到好多教學(xué)方面的學(xué)識，更重要的是增進了和其他學(xué)校管理人員以及教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，彼此議論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來扶助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、穩(wěn)定學(xué)識的機遇，提高了學(xué)習(xí)的效率。

通過培訓(xùn)我采納新的教導(dǎo)理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教導(dǎo)觀念，來充實我們的專業(yè)技能，同時也成為我們每一個教導(dǎo)工務(wù)必要解決的第一個問題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌管最新的學(xué)識，把工作做得更好。我也夢想能夠多舉辦這樣的培訓(xùn)活動，以便更好地為各位老師供給學(xué)習(xí)的機遇，使我們的的教導(dǎo)教學(xué)水平能更上一個臺階。

小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)心得體會8

如今，信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不成少的手段，也成為我們教導(dǎo)工提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會：

一、集思廣益，充