《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程標(biāo)準(zhǔn)

四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議本課程采用以項(xiàng)目為主的模塊結(jié)構(gòu)，將理論與實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行整合。在教學(xué)中采用理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，在課程實(shí)施中積極探索實(shí)訓(xùn)導(dǎo)向性、問(wèn)題導(dǎo)向性和項(xiàng)目導(dǎo)向性的教學(xué)。采用理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，并不是完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)，而是發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處，將其融入理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式這中，注重教學(xué)的有效性。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，從學(xué)生的實(shí)際和企業(yè)崗位的需求出發(fā)，遵照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，突出培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和應(yīng)變能力，強(qiáng)化情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，注意計(jì)算機(jī)維修操作的規(guī)范性和安全性。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要重視終結(jié)性的評(píng)價(jià)，同時(shí)重視過(guò)程性的評(píng)價(jià)，將階段評(píng)價(jià)和目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合。倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多主體性，學(xué)生要參與學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，可進(jìn)行學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和師生之間的互相評(píng)價(jià)，可引入企業(yè)的評(píng)價(jià)。理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，將職業(yè)資格證書(shū)考核與當(dāng)前計(jì)算機(jī)維修實(shí)際崗位技能要求相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）教學(xué)基本條件1．實(shí)驗(yàn)室。本課程需要建立專(zhuān)用的“微機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室”，最好使用防靜電地板，布局合理的實(shí)驗(yàn)桌，并要帶有絕緣臺(tái)布，強(qiáng)電弱電布局也要合理。2．微機(jī)配備。保證微機(jī)裝配、系統(tǒng)安裝和常見(jiàn)故障診斷、排除的實(shí)訓(xùn)，所選用的微機(jī)應(yīng)該是當(dāng)前主流微機(jī)配置，并保證學(xué)生實(shí)際操作的工位數(shù)，最好人手一臺(tái)，每臺(tái)機(jī)器同時(shí)使用不超過(guò)2人。3．工具準(zhǔn)備。常用工具如弱磁性十字螺絲刀、弱磁性一字螺絲刀、鑷子、尖嘴鉗、毛刷、吹氣球、防靜電手環(huán)、白色手套、元件盒；耗材如光盤(pán)、硅膠、扎帶等。4.組網(wǎng)工具。雙絞線、RJ-45水晶頭、夾線鉗、測(cè)試儀若干。5．由于本課程的實(shí)際操作會(huì)對(duì)微機(jī)的硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)帶來(lái)破壞性，所以要做好實(shí)驗(yàn)室的使用指南的宣傳建設(shè)。（四）教材選用與編寫(xiě)主要教材：《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教程》嚴(yán)圣華編著出版社：北京理工大學(xué)版本：2010年第一版2．參考資料：《自己動(dòng)手組裝和維護(hù)多媒體電腦》清華大學(xué)出版社出版何衛(wèi)雄關(guān)繼來(lái)編著《計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)與維修教程》，中國(guó)鐵道出版社出版劉小偉等編著《最新計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教程》，冶金工業(yè)出版社出版丁唐編著《電腦組裝與維修技能實(shí)訓(xùn)》，人民郵電出版社余宏生高超主編（五）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用1）可將本課程的教學(xué)內(nèi)容與地區(qū)經(jīng)濟(jì)特別是常州地區(qū)計(jì)算機(jī)維修維護(hù)實(shí)際工作情況緊密結(jié)合，開(kāi)發(fā)體現(xiàn)常州地區(qū)特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)維修教學(xué)項(xiàng)目。2）充分利用行業(yè)資源，為學(xué)生提供階段實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中磨練自已，提升綜合素質(zhì)。3）要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。4） 教學(xué)中學(xué)生的問(wèn)題、困惑、見(jiàn)解、情感和體驗(yàn)等都是動(dòng)態(tài)生成的課程資源，教師應(yīng)重視這些教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的課程資源，并主動(dòng)性和創(chuàng)造性地運(yùn)用使以項(xiàng)目為主的教學(xué)充滿生機(jī)與活力。5） 積極利用圖書(shū)館、電子期刊、電子書(shū)籍，使教學(xué)內(nèi)容更多元化，以此拓展學(xué)生的知識(shí)和能力。6） 本課程的實(shí)施依賴于條件性的課程資源，如實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地等。計(jì)算機(jī)維修室供學(xué)生操作練習(xí)用的計(jì)算機(jī)應(yīng)提供不同類(lèi)型，可新舊搭配，但當(dāng)前社會(huì)上使用的主流型號(hào)應(yīng)不少于三分之二。由于設(shè)備（如網(wǎng)絡(luò)配置實(shí)訓(xùn)時(shí)需要的路由器、交換機(jī)等）、場(chǎng)地（如網(wǎng)絡(luò)綜合布線時(shí)仿真場(chǎng)所等）的限制，往往制約了學(xué)生個(gè)體實(shí)習(xí)訓(xùn)練的有效時(shí)間。學(xué)?？沙浞终{(diào)動(dòng)教師探索使用仿真、模擬軟件的積極性，積極拓展學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，與計(jì)算機(jī)企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，充分挖掘企業(yè)的潛力，可把部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排在企業(yè)中進(jìn)行。特別是可充分利用學(xué)校內(nèi)計(jì)算機(jī)資源，可將學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房、行政辦公用的計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障后讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行維修，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（六） 其它說(shuō)明1.本課程標(biāo)準(zhǔn)中的常見(jiàn)計(jì)算機(jī)故障維修部分中的計(jì)算機(jī)故障可由老師設(shè)置，最好能將學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房、辦公室中隨機(jī)出現(xiàn)的故障機(jī)讓學(xué)生