寫作論復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

一、寫作論復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)第七章：文章寫作過程寫作前主客觀條件的具體涵義不同文體、材料決定主題提煉的方向主題提煉的方式：定向提煉和隨機(jī)萌發(fā)讀者意識對構(gòu)思具有制約和影響作用結(jié)構(gòu)提綱對文章成形的預(yù)設(shè)和固化文章開頭的作用、方法和技巧文脈和線索的涵義及相互聯(lián)系第八章：記敘類文體寫作記敘文的真實(shí)性以及社會真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別主觀敘述和客觀敘述的關(guān)系敘述人稱的豐富內(nèi)涵插敘、補(bǔ)敘和倒敘之間的區(qū)別自然環(huán)境描寫與社會環(huán)境描寫直接抒情和間接抒情的關(guān)系消息和通訊在文體特征上的區(qū)別第九章：議論類文體寫作讀（觀）后感寫作的基本要領(lǐng)當(dāng)下語文教學(xué)論文的前沿性熱點(diǎn)課題文藝評論的寫作要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的分析重視學(xué)術(shù)論文的選題及其獨(dú)創(chuàng)性第十章：說明類文體寫作記敘文、議論文、說明文的主要區(qū)別科學(xué)小品的文體特征以及寫作要領(lǐng)解說詞的寫作要點(diǎn)教案寫作要注意的主要問題第十一章：日常應(yīng)用文寫作應(yīng)用文與記敘文、議論文、說明文的關(guān)系應(yīng)用文寫作要遵守“約定俗成”的格式電子郵件的功能及寫作時的注意事項(xiàng)日記寫作需要注意的問題自傳的寫作強(qiáng)調(diào)真實(shí)、完整和突出重點(diǎn)求職書寫作需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的問題演講稿的文體范疇及基本特征調(diào)查報(bào)告與總結(jié)在文體上的異同點(diǎn)第十二章：電腦寫作電腦寫作帶來了全新的觀念和思想選擇最佳中文平臺和漢字輸入方法從電腦網(wǎng)絡(luò)及其光盤中檢索專業(yè)信息電腦網(wǎng)絡(luò)信息的存儲和管理電腦超文本的寫作及其意義和局限電腦文本藝術(shù)審美追求的內(nèi)在涵義第十三章：作文教學(xué)論作文教學(xué)的新觀念和新動態(tài)作文命題的規(guī)范和自由利用電腦網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)模式改革作文批改的原則與方式

作文講評包括的基本內(nèi)容二、關(guān)于本學(xué)期寫作論考試的基本方式和題型寫作論考試的基本方式這門課程下學(xué)期的考試，是為了檢測教材內(nèi)容的識記，的內(nèi)容，增加學(xué)生易于發(fā)揮、要給學(xué)生某種選擇的空間和余地，生本學(xué)期學(xué)習(xí)的一種向?qū)В€是強(qiáng)調(diào)能力評估的素質(zhì)測試，采用開卷方式?？荚嚨哪康牟欢峭怀鰧W(xué)習(xí)方法論的引導(dǎo)?？荚噧?nèi)容應(yīng)該摒棄那些單純識記表達(dá)見解的因素，注重對學(xué)生運(yùn)用、創(chuàng)造知識能力的綜合檢測。從而來激發(fā)學(xué)生的潛在能力和寫作水平?？荚噾?yīng)該成為學(xué)這門課程下學(xué)期的考試，是為了檢測教材內(nèi)容的識記，的內(nèi)容，增加學(xué)生易于發(fā)揮、要給學(xué)生某種選擇的空間和余地，生本學(xué)期學(xué)習(xí)的一種向?qū)?，肯定的方式。學(xué)生應(yīng)在一個非對抗性的氛圍中，而不是學(xué)習(xí)的終結(jié)。素質(zhì)測試應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種自我評價(jià)、來接受多側(cè)面的寫作能力和理論水平的評估?？隙ǖ姆绞?。學(xué)生應(yīng)在一個非對抗性的氛圍中，寫作論考試的題型寫作論的考試題型主要有兩種：論述題論述題的范圍主要在寫作論。論述的內(nèi)容一般來說無法從教材中找到現(xiàn)成的答案。它需要學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識來進(jìn)行創(chuàng)造性的闡述發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的重組。它不要學(xué)生復(fù)述教材上的現(xiàn)成內(nèi)容，而需要學(xué)生在教材的基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新觀點(diǎn)，闡釋自己的獨(dú)特見解。有的還需要學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來進(jìn)行闡釋。寫作題寫作題主要側(cè)重實(shí)用性的非文學(xué)作品，一般不要求寫詩歌、小說和戲劇。它要求學(xué)生結(jié)合自己的生活或工作實(shí)際來寫。文章要求主題明確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰、語言流暢、格式規(guī)范，文字在800字左右。這學(xué)期主要考論述題和寫作題，分別為40分和60分。三、寫作論考試基本題型樣卷一）論述題（必選一題，10分，任選二題,每道15分，共40分）舉例說明，寫作實(shí)踐中有哪些方面屬于創(chuàng)造性的思維？談?wù)剶⑹鲋械牟鍞⒑脱a(bǔ)敘的區(qū)別。寫作環(huán)境的寬松包括哪幾方面？你是否有過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的寫作環(huán)境的嘗試，具體是怎樣做的？4.為什么讀者意識對文章構(gòu)思能夠起到制約和影響的作用？

5.插敘、補(bǔ)敘和倒敘之間究竟有什么區(qū)別？（二）寫作題（任選一題,60分）800字的短文。除詩1.800字的短文。除詩2.請針對以下話語，從中生發(fā)出一個有意義的觀點(diǎn)，自擬標(biāo)題，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇800字左右的議論文。英國薩克雷在《名利場》第1冊中曾經(jīng)說道：“這世界是一面鏡子，每個人都可以在里面看見自己的影子。你對它皺眉，它還給你一副尖酸的嘴臉。你對著它笑，跟著它樂，它就是個高興和氣的伴侶；所以年輕人必須在這兩條道路里面自己選擇?！闭垏@“人與環(huán)境”的話題，結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)和個人實(shí)際，來表現(xiàn)你的感受、見解和思考。除詩歌、戲劇外，文體不限。自擬標(biāo)題，字?jǐn)?shù)在 800字左右。請結(jié)合以下材料，聯(lián)系社會和個人實(shí)際，來表達(dá)一下自己的感受、見解或思考。除詩歌、戲劇外，文體不限。自擬標(biāo)題，文字在800字以上。成就更高。只要你盡量發(fā)揮你自己的天賦專羅蘭曾經(jīng)說過：“不要急于知道什么才是成功，哪里才是巔峰。你只需要知道自己靈魂中最可貴、最有把握的那一點(diǎn)是什么，然后把它發(fā)掘出來，把它發(fā)揚(yáng)光大。慢慢的，你自會走向成功。不管別人是否比你更聰明，更偉大，長，你自會有屬于你自己的成就?！背删透?。只要你盡量發(fā)揮你自己的天賦專5.請以“我為什么要寫作”為題，寫一篇500字左右的雜感6.5.請以“我為什么要寫作”為題，寫一篇500字左右的雜感6.你最近讀了什么新書？請寫一篇讀后感。字?jǐn)?shù)在1000字左右。7.命題作文我的讀書方法一封求職書我的業(yè)余愛好一件藝術(shù)作品的鑒賞我的讀書方法一封求職書我的業(yè)余愛好一件藝術(shù)作品的鑒賞我的審美觀點(diǎn)論科學(xué)與迷信我的審美觀點(diǎn)論科學(xué)與迷信我為什么要寫作8.以你最喜歡的一句格言，題目自擬，寫一篇800字左右的議論文。你是怎么理解下面這段話的？請?zhí)釤挸鲆粋€有意義的主題，自擬標(biāo)題，聯(lián)系教育實(shí)際，寫一篇800字左右的文章。文體不限.西班牙巴萊拉在《佩比塔?希梅尼斯》中曾經(jīng)寫道：“我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學(xué)生的天真，將天真與無知混淆起來，認(rèn)為避開被認(rèn)識的惡不如避開未被認(rèn)識的惡；另一種是待到學(xué)生一達(dá)到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識惡?！蹦阕x了有什么具體的感受？請自擬下面這段話是對現(xiàn)代孩子生活的一種形象描述。標(biāo)題，寫一篇800字左右的讀后感。你讀了有什么具體的感受？請自擬現(xiàn)代的孩子吃精制食物，嬌弱的胃口厭惡頤養(yǎng)勞動體魄的粗蔬和五谷?，F(xiàn)代的孩子在高樓里居住，遠(yuǎn)離童年游戲，遠(yuǎn)離兒童天然的集體主義?，F(xiàn)代的孩子出門要乘車，閑置起造物主為行走而賦予人類的雙足?，F(xiàn)代的孩子懂得哪個官大哪種產(chǎn)品好；不懂什么是蒲公英和布谷鳥?，F(xiàn)代的孩子每天能看到汽車，看到錢；看不到日出、日落與地平線?，F(xiàn)代的孩子天天聽機(jī)械的聲音和人類的叫賣；聽不到鳥兒啼叫和林子籟響?，F(xiàn)代的孩子可以得到各種電動玩具，但無處可以捉到一只星斑天?；蚪瘕斪印，F(xiàn)代的孩子需要補(bǔ)充鈣片和維生素，每天在樓群間玩耍，呼吸機(jī)器排出的氣體?，F(xiàn)代的孩子勇敢體現(xiàn)在摔家里的東西，他們沒有地方去爬樹，沒有機(jī)會走夜路?，F(xiàn)代的孩子得到什么都很容易，因而無法理解“簡樸”和“珍惜”的涵義。金圣嘆《消閑四品》中有33則“不亦快哉”，列舉以下幾則：其一：子弟背誦書爛熟，如瓶中瀉水。不亦快哉！其人：夏月早起，看人于松棚下，鋸大竹作筒用。不亦快哉！其一：街行見兩措大執(zhí)爭一理，既皆目裂頸赤，如不戴天，而又高拱手，低曲腰，滿口仍用者也之乎等字。其語刺刺，勢將連年不休。忽有壯夫掉臂行來，振威從中一喝而解。不亦快哉！其一：冬夜飲酒，轉(zhuǎn)復(fù)寒甚，推窗試看，雪大如手，已積三四寸矣。不亦快哉！其一：夏日于朱紅盤中，自拔快刀，切綠沉西瓜。不亦快哉！其一：久客得歸，望見家門，兩岸童婦，皆作故鄉(xiāng)之聲。不亦快哉！其一：推紙窗放蜂出去，不亦快哉！其一：看人風(fēng)箏斷，不亦快哉！

請模仿寫20則“不亦快哉”，來顯示自己生活中的情趣和快樂。四、關(guān)于考試復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意的幾個問題論述的內(nèi)容一般無法從教材中找到現(xiàn)（一）關(guān)于論述題論述的內(nèi)容一般無法從教材中找到現(xiàn)不要把主要精力放在對教材理論和結(jié)論的識記上。成的答案。它不需要學(xué)生復(fù)述教材上的現(xiàn)成話語。它需要學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識來進(jìn)行創(chuàng)造性的需要學(xué)生在教材的基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新觀點(diǎn)，闡釋自己的獨(dú)特它需要學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識來進(jìn)行創(chuàng)造性的需要學(xué)生在教材的基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新觀點(diǎn)，闡釋自己的獨(dú)特（二）關(guān)于寫作題1．關(guān)于作文類型同時也應(yīng)該包括記敘文體、說明文體和應(yīng)用文體。議論文讀后感、讀書札記、短論、雜文等等。各種具體文體之同時也應(yīng)該包括記敘文體、說明文體和應(yīng)用文體。議論文讀后感、讀書札記、短論、雜文等等。各種具體文體之2．關(guān)于審題擬題不管三七二十一把自己考前背誦的文章寫上去，因此，審題的步驟必不可少，應(yīng)該引起標(biāo)題的擬制一般有兩種方法：一是鮮明如“因小必然失大”、“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”論小節(jié)”、“關(guān)于讀書的思考”等。不管三七二十一把自己考前背誦的文章寫上去，因此，審題的步驟必不可少，應(yīng)該引起標(biāo)題的擬制一般有兩種方法：一是鮮明如“因小必然失大”、“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”論小節(jié)”、“關(guān)于讀書的思考”等。擬題應(yīng)該簡潔、明了，突出、強(qiáng)化文章的中心。地體現(xiàn)作者的主題思想，或者主題的鮮明傾向。等。二是表明文章寫作的對象和題材。如“談風(fēng)度”、標(biāo)題一般不要忘寫，否則就會扣分。3．關(guān)于提綱起草注意文章開頭、主體、結(jié)尾的比例。我國古人曾經(jīng)說過，文章應(yīng)該講究“鳳頭、豬肚、豹尾”。其含義是：文章的開頭應(yīng)該壯觀、美麗、短小，中間應(yīng)該內(nèi)容充實(shí)、信息量大，結(jié)尾則應(yīng)該有力。還有一種說法是，文章應(yīng)該“豹頭、熊腰、鳳尾”。這就是說，文章開頭應(yīng)該像兇猛的豹那樣變化莫測，中間主體部分應(yīng)該飽滿厚重、較大，結(jié)尾應(yīng)該五彩繽紛、開闔自如。因此，作者在起草文章大綱的時候，必須有個整體布局。開頭、結(jié)尾不能過分膨脹，以致壓縮了文章的主體部分。考試的時候，試卷上一般都有文字量限制的標(biāo)志。寫作的時候，心中一定要有數(shù)。

4．關(guān)于材料引用在考試的時候，通過對材料的簡單復(fù)述，來作為文章的開端，不失為一個好的方法。這尤其對一些文字枯澀的學(xué)生來說，可以收到一定的效果，一方面可以切題快，緊扣文題，另一方面又可以增加一定的文字量。但是，關(guān)鍵還是要行文扣題。否則光引一個帽，行文不切題，也不算扣題。對于寫作水平比較高的學(xué)生來說，就是文章開頭不引文題所提供的材料，而行文滲透著材料的精神和神韻，這也是切題、扣題的。5．關(guān)于聯(lián)系實(shí)際一般來說，所出的文題都要求學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐來行文。因此，學(xué)生必須看清題意，不要進(jìn)行空泛無物的抽象議論。有的學(xué)生所寫文字像報(bào)紙上的社論，引用的事例也是老生常談，毫無新意，這樣的文章必然令讀者生厭。只有聯(lián)系自己的實(shí)際， 吾手寫吾口，表達(dá)自己的真情實(shí)感，文章才會有新意，給人耳目一新的感覺，從而留下深刻的印象。6．關(guān)于題材范圍作文題材范圍較廣。只要我們平時關(guān)注社會和現(xiàn)實(shí)生活，注意電視、廣播、報(bào)刊等媒體傳遞的信息，都可以做到有話可說。但一般說來，作文的素材范圍包括以下幾個方面：人才培養(yǎng)、品德修養(yǎng)、讀書學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)精神、愛國情懷、思想觀念、成功之路、人際關(guān)系、針砭時弊、不同見解、人與自然、托物言志等。只要平時注意素材的積累，作文時才能左右逢源、得心應(yīng)手。文章應(yīng)該具有一定的審美規(guī)范和格式要求，從而使它達(dá)到賞心悅目的審美境界，給讀會給閱卷教師留下7文章應(yīng)該具有一定的審美規(guī)范和格式要求，從而使它達(dá)到賞心悅目的審美境界，給讀會給閱卷教師留下者以美的享受?？荚囎魑恼麧嵏蓛簟①p心悅目，是較高語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，好的印象，從而提供作文發(fā)得分。根據(jù)文章份量、功用作者落款也上下空行，豎排等藝術(shù)變形，作者姓名甚①標(biāo)題、署名根據(jù)文章份量、功用作者落款也上下空行，豎排等藝術(shù)變形，作者姓名甚標(biāo)題及落款也是文面設(shè)置的內(nèi)容之一。標(biāo)題一般居中，上下空行。的不同，可以空二行、三行不等，有時甚至整頁書寫標(biāo)題和作者落款。居中或偏右。有時為了追求藝術(shù)效果，標(biāo)題還可以進(jìn)行移位、至可放在標(biāo)題左上方等位置。②標(biāo)點(diǎn)符號標(biāo)點(diǎn)符號不是可有可無的，它是思想層次的符號。標(biāo)點(diǎn)符號必須占格，除了省略號（……）和破折號（——）外，均占一格。引導(dǎo)性的標(biāo)點(diǎn)符號如前引號（‘“）、前書名號（《〈）、前括號（（[），不能占末格；而歸結(jié)性的標(biāo)點(diǎn)符號如逗號（，）、頓號（、）、分號（；）、冒號（：）、句號（。）、后引號（' ”）、后括號（） ]）、后書名號（〉》）、問號（？）、驚嘆號（?。?，不能占首格。后者有時只能和末字?jǐn)D在最后一格內(nèi)。錯別字

它包括錯字和別字兩種。前者主要指字典上沒有的字，是作者自己生造出來的，如“信”的右邊為“文”，“量”的下邊為“力”等；后者主要是指使用的字是沒錯，但不應(yīng)該用這個字，如“酒”寫成“氿”，“副”寫成“付”，“像”寫成“象”等。如果錯別字過多，則說明作者的語文修養(yǎng)較差，就不僅僅是錯別字的問題了。書寫書寫要清楚、工整，給人賞心悅目的視覺享受。人們常說“字如其人”，論文的書寫，可以反映一個人的性格和思想風(fēng)貌。謄寫論文時不能龍飛鳳舞，或者一個個字撐破了格子，黑黑一片，嚴(yán)重影響論文的閱讀效果。引文文本中引用他人著作或文章中的文字，主要有兩種格式：段中引文。所引的文字夾在行文段落之間。段中引文也有兩種方式，一種是引用原文，用引號加以表示；另一種是引用愿意，屬于概括引用，一般