教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想篇一:教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生,以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),在提倡環(huán)保的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,開發(fā)智能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,力求美術(shù)與其它學(xué)科的相互滲透及融合,增強(qiáng)立體造型視覺形象創(chuàng)造的練習(xí),開展以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)作用的教與學(xué)關(guān)系,表達(dá)個(gè)人與集體、人與人之間關(guān)系的多向反應(yīng)結(jié)構(gòu),以在愉快教育、創(chuàng)造教育、探究教育的理論研究中嘗試對(duì)人才培養(yǎng)的探討,推進(jìn)素質(zhì)教育.初中藝術(shù)課〔美術(shù)〕注重人文性質(zhì),充分表達(dá)“以人為本〞,將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)的知識(shí)技能與人的情感、價(jià)值觀、個(gè)性、生存狀態(tài)等關(guān)系,提倡愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí),體驗(yàn)美術(shù)動(dòng)樂趣,表達(dá)自己的情感和思想,激發(fā)創(chuàng)造精神,完善人格.在二期課改中,八年級(jí)第一學(xué)期的?感受古老文明?這個(gè)綜合性單元,以提升學(xué)生綜合素質(zhì)的新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育開展理念,改變以往美術(shù)課單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法.其中?感受石頭魅力?是根據(jù)?感受古老文明?這個(gè)綜合性的課堂教學(xué)下孕育出來的.?感受石頭魅力?是在?給石頭以生命?這節(jié)課的根底上學(xué)生逐漸走向知識(shí)技能的一個(gè)轉(zhuǎn)折,開始學(xué)習(xí)如何去欣賞人類遺留下來的古老文化,從現(xiàn)代的學(xué)生認(rèn)知的情況和接觸事物看,他們感興趣的是現(xiàn)代的,反傳統(tǒng)的新鮮事物,那么如何正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古代石雕作品,并讓其感受美,而乂不讓他們感到枯燥乏味呢,當(dāng)我們翻開歷代美術(shù)作品遺產(chǎn)的清單,不難發(fā)現(xiàn)石雕可以說是記載了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活,時(shí)代背景,審美情趣和文化特征,那些原本早已磨滅的,難以捕捉的古代人類情感,性格凝結(jié)和展現(xiàn)在這些作品中.讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到石雕藝術(shù)的獨(dú)特魅力,從而更好地利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源,了解藝術(shù)與社會(huì),藝術(shù)與歷史,藝術(shù)與文化的關(guān)系.在上節(jié)課中,我用?給石頭以生命?為主題,以生命為主線,激起學(xué)生的興趣,學(xué)生以初步掌握了石頭的一些根本知識(shí),而在這一課中,有了上一課的啟發(fā),這節(jié)課主要從石雕的造型,表現(xiàn)這個(gè)角度出發(fā),通過視覺效果,分析,嘗試,探究來感受石頭的魅力.情景問題是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的核心,是凝聚,激活學(xué)生知識(shí)技能的觸發(fā)點(diǎn).課題的引入我設(shè)計(jì)從嘉定外鄉(xiāng)的博樂廣場(chǎng)上大家熟悉的石雕-一“石童子石像〞入手說起,讓學(xué)生從本來枯燥的石雕中感到一點(diǎn)親切；文學(xué)小常識(shí)及猜謎游戲?qū)W生激情互動(dòng),激起求知欲,了解石頭與古代人物的塑造有密切的關(guān)系,優(yōu)化課堂氣氛,為本節(jié)課后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容提供人物塑造的素由于初二學(xué)生在石頭上雕一件作品很難,而在石頭上“塑〞形象比雕容易并更感興趣,所以我要求學(xué)生以卵石為主要材料,創(chuàng)設(shè)一個(gè)“未來的我〞,讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的未來,塑造自己的未來,表達(dá)現(xiàn)代中學(xué)生的朝氣,聰明,個(gè)性.在作業(yè)活動(dòng)安排上我設(shè)置了打破了畫一張畫就是美術(shù)作業(yè)的傳統(tǒng)觀念,學(xué)生從嘗試性的操作讓學(xué)生翻開思維的空間,在以后的創(chuàng)作中更自由充分發(fā)揮,使學(xué)生在創(chuàng)新過程中體會(huì)到了美術(shù)的多元化.在作業(yè)的設(shè)置中安排超市性作業(yè),五花八門,充分熟悉到藝術(shù)創(chuàng)造的多種可能性,與主題內(nèi)容相關(guān)的可用多種形式表達(dá),彩繪、工藝、表演等形式.那么靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的“未來的我〞設(shè)計(jì):對(duì)探究的石頭,這種最原始、最古老的材料、造型、功能等了解,到利用卵石和廢舊物品做“未來的我〞的創(chuàng)意,最后借用道具,用肢體表現(xiàn)“未來的我〞.學(xué)生在實(shí)踐成功后,充分體會(huì)石頭的魅力,體會(huì)到了藝術(shù)來源于生活,乂高于生活.我們應(yīng)在今后的生活中多觀察,多體驗(yàn),從而獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)用于學(xué)習(xí)探究中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)到的知識(shí)和技能美化生活,提升生活的藝術(shù).在教學(xué)中,教師通過多媒體技術(shù),聲像結(jié)合,人物表演等創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛,表達(dá)以人為本的最終LI的.在課后的拓展與探究方面,我查找了相關(guān)的嘉定文史資料,找到了與學(xué)校相關(guān)的秋霞圃中的一塊名石,引起學(xué)生興趣,作為現(xiàn)代的我應(yīng)有興趣利用課余時(shí)間去了解探究,進(jìn)一步關(guān)心身邊的人和事,進(jìn)一步了解學(xué)校的歷史和外鄉(xiāng)文化.工藝、設(shè)計(jì)欣賞、評(píng)論、創(chuàng)作、展示美術(shù)教學(xué)的最大特點(diǎn)是形象性、直觀性,而欣賞乂是重要的方面.本堂課教學(xué)一方面以典型的范例問題進(jìn)行教學(xué),另一方面乂把問題同知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來,即由范例提升窗口,窺測(cè)全局,探索全局,這樣做,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),既保證知識(shí)的深度,乂保證知識(shí)的廣度,保證學(xué)生理解和掌握石雕知識(shí)的整體性,系統(tǒng)性,有利于形成該學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu).1〔教學(xué)方法圖片投影引導(dǎo)式；師生問答式；學(xué)生分組合作設(shè)計(jì)式；學(xué)生自評(píng)互評(píng)式.2〔教學(xué)媒體運(yùn)用3〔關(guān)鍵詞:造型、表現(xiàn)石頭是最古老、最原始文化,?感受石頭魅力?課具有跨學(xué)科的特點(diǎn),在美術(shù)教學(xué)中結(jié)合歷史、文學(xué)、音樂、自然、政治、體育、心理健康等學(xué)科,促進(jìn)知識(shí)遷移,引發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)科知識(shí)應(yīng)用于美術(shù)創(chuàng)作的研兗,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與探索精神,拓寬學(xué)生創(chuàng)作的思維空間.本課內(nèi)容以人物造型設(shè)計(jì)為主題,采用立體雕塑造型的形式的綜合美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作課,著意趣味,多元化綜合探索的導(dǎo)學(xué)方向.一方面引導(dǎo)學(xué)生掌握石頭的根本知識(shí),石雕根本技能,在實(shí)踐中培養(yǎng)審美造型水平,另一方面引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生審美造型水平；另一方面在材料運(yùn)用中提倡環(huán)保,引導(dǎo)學(xué)生選用身邊的卵石,環(huán)保材料等結(jié)構(gòu)性材料,樹立環(huán)保意識(shí),更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與自主開展的水平.本課“激趣綜合導(dǎo)創(chuàng)〞到本課“實(shí)踐創(chuàng)造、自主開展〞,由欣賞到表現(xiàn),教學(xué)內(nèi)容范圍跨越古今中外,展現(xiàn)世界一流的雕塑精品,并且把教學(xué)活動(dòng)由課內(nèi)擴(kuò)展到課外,使課堂教學(xué)延伸,有利于知識(shí)穩(wěn)固、創(chuàng)作品位的提升.從小角度是石頭人物造型,其實(shí)是讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)將來設(shè)計(jì)自己的未來.本課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生,如何保持和創(chuàng)造他們的靈感,自主開展,在這一階段尤為重要.初中二年級(jí)學(xué)生,比六年級(jí)、初一學(xué)生視野要開闊一些,他們的抽象思維和形象思維都在不斷開展,對(duì)社會(huì)生活的了解和熟悉也要豐富些,他們?cè)诔跻浑A段己學(xué)習(xí)古代歷史及現(xiàn)代史、在創(chuàng)作構(gòu)思的方面較為完整和廣闊,但是學(xué)生都面臨著較大的文化課壓力,美術(shù)課的地位在他們的心目中遠(yuǎn)不如前,如何使學(xué)生自主地開展,表現(xiàn)出人意料的創(chuàng)造力呢,現(xiàn)代中學(xué)生思想隨媒體的宣揚(yáng)不斷融入社會(huì),需更多的交流,更多的表現(xiàn).針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特征,運(yùn)用多種表現(xiàn)手段,讓學(xué)生在輕松、自然、欣賞、體驗(yàn)中完成教學(xué)過程.教學(xué)關(guān)鍵是從學(xué)生興趣人手,提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的根底上學(xué)會(huì)綜合探索和應(yīng)用,到達(dá)樂學(xué)的教學(xué)目的.音樂心理自然政治個(gè)人小組交流活動(dòng)展示聽信息欣賞演示傳授討論交流創(chuàng)造、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、再創(chuàng)造遷移情趣性綜合探索自主開展探究教育創(chuàng)造教育愉快教育合作教育成功教育組織教學(xué)展示作品情況交流課外收集資料欣賞優(yōu)秀雕塑作品師生積極評(píng)價(jià)教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)師生歸納作品特點(diǎn)布置活動(dòng)設(shè)計(jì)自評(píng)、互評(píng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題拓展與探究課時(shí)學(xué)校嘉定區(qū)啟度中學(xué)類別工藝、設(shè)計(jì)年級(jí)初二年級(jí)執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)1〔知識(shí)與技能：通過欣賞古今中外的雕塑精品與跨學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合的教學(xué),使學(xué)生在人物造型的學(xué)習(xí)中掌握石雕技能,感受石頭的獨(dú)特魅力,初步掌握用石頭為主要材料進(jìn)行再造型的方法.過程與方法:欣賞與體驗(yàn)石頭天然之美和以石頭塑造的人物造型美.通過探究:、聯(lián)想、嘗試,討論、交流等創(chuàng)造出形態(tài)各異,富有創(chuàng)意的作品,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)知識(shí)遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:進(jìn)行個(gè)人與集體的造型設(shè)計(jì)以及欣賞與點(diǎn)評(píng)活動(dòng),提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,樹立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)自主探兗精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作品德,享受創(chuàng)造成果與經(jīng)驗(yàn).通過對(duì)石頭的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,感受石頭魅力,培育人文意識(shí),感受古老文明,是讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的未來.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):嘗試用石頭進(jìn)行再造型的方法,感受石雕的獨(dú)特魅力.難點(diǎn):通過利用媒材的形象和人物造型的聯(lián)系與創(chuàng)作.難點(diǎn)處理對(duì)策:指導(dǎo)學(xué)生自主探索,增強(qiáng)對(duì)有關(guān)學(xué)科的鉆研.教學(xué)準(zhǔn)備教具:師：多媒體課件,圖片資料、雕塑作品、顏料、色筆、等.學(xué)具:生:收集資料、繪畫工具等.教學(xué)流程學(xué)生學(xué)習(xí)探究教師引導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)媒體運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)分析引入課題1、課前欣賞現(xiàn)代雕塑2、展示收集作品交流3、游戲創(chuàng)設(shè)情景電腦顯示現(xiàn)代雕塑課題板書在音樂和周圍環(huán)境布置中營造一種氣氛,吸引學(xué)生注意力,為下文人物造型提供想墊.文學(xué)游戲讓學(xué)生從中激起興趣,激發(fā)其學(xué)生欲望.教與學(xué)4.霍去病墓石雕欣賞提問：〔1〕造型有什么特點(diǎn),〔2〕應(yīng)從哪些方面感受它的電腦顯示圖片?躍馬?了解中國漢代典型的石雕作品,在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),感受中國古老文化,學(xué)生從造型、表現(xiàn)手法中分析作品3、嘗試:在石頭進(jìn)行勾線創(chuàng)作.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己想象空間,在一塊卵石上進(jìn)行簡(jiǎn)單勾線,表現(xiàn)動(dòng)態(tài)造型,師生點(diǎn)評(píng):構(gòu)思不同、角度不同、造型不同.實(shí)物投影:教師演示在老師示范影響下,學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單嘗試,師生主動(dòng),直生在嘗試中表達(dá)自己的思想情感突出學(xué)生的主體地位和表現(xiàn)欲望.4〔猜迷游戲引出?獅身人面像?在創(chuàng)作手法和造型上的特電腦顯示圖片與石雕有關(guān)的游戲既輕松了課堂氣氛,學(xué)生從中增長了5、討論探究：?獅身人面像?雕塑的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)手法與霍去病基之間的相同點(diǎn)、不同點(diǎn).討論比擬:分析在造型表現(xiàn)手法上與霍去病之內(nèi)的相同與不同點(diǎn),留存至今被人傳頌為什么,知識(shí),發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生參與在討論比擬分析中找到答案,輕松自主的學(xué)到文學(xué)歷史、政識(shí),發(fā)表自己的觀點(diǎn),增強(qiáng)了自信.6、 總結(jié)古代石雕的特引起學(xué)生注意力,石雕的特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的指導(dǎo)經(jīng)過分析、總結(jié)的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生理解和掌握.7、 欣賞現(xiàn)代藝術(shù)家創(chuàng)造的石雕作品一邊電腦顯示圖片,一邊作講解,欣賞角度：〔1〕造型；〔2〕構(gòu)思；〔3〕效果的處電腦顯示圖片現(xiàn)代學(xué)生接受事物的角度,理解這些作品和現(xiàn)代石雕相比,他們喜愛現(xiàn)代的石雕作品,一種意想思,造型和表現(xiàn)效果讓他們感到興奮,沖動(dòng),使他們產(chǎn)生強(qiáng)大的表現(xiàn)欲望.8、 小結(jié)現(xiàn)代石雕的特師生小結(jié)電腦顯示文字這是一個(gè)自我程,學(xué)生從中了解其制作過程,直觀而乂時(shí)節(jié)緊湊,解決了美術(shù)課教師演示過程上盾,并讓學(xué)生自己找到難易點(diǎn),并在自己操作中得到注錄像:觀看制作一個(gè)未來的我過程,探究其過程分析,構(gòu)思、造材、組合、上色、合理使用媒體引導(dǎo)學(xué)生分析進(jìn)行人物塑造的過程電腦播放錄像10學(xué)生作業(yè)利用卵石及媒材我“形〞我塑,創(chuàng)造一個(gè)“未來的我〞引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)富有創(chuàng)意,與眾不同的“未來自我〞,電腦演示：活動(dòng)設(shè)計(jì)要求〔補(bǔ)充課題〕音樂學(xué)生作業(yè)形式多樣,彩繪工藝表演等形式突破單一的作業(yè)方法乂滲透環(huán)境意識(shí),人文精神.作業(yè)展示將制作的“未來的我〞,進(jìn)行交流展示〔自評(píng)、互評(píng)〕引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己作品的自評(píng)、互評(píng)電腦顯示價(jià)、交流,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和水平,教師采取開放的態(tài)度去熟悉學(xué)生視覺表達(dá)形式,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn).拓展習(xí)和探兗,了解相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生的如何去看待這塊電腦顯示選擇這塊名石與嘉定與學(xué)校有關(guān),激起學(xué)生探究愿望,利用課余時(shí)間去了解嘉定的文化,增進(jìn)熱2、再一次在音樂聲中欣賞石雕作品總結(jié)電腦顯示11篇二:教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想.本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想積極學(xué)練、樹立自信積極學(xué)練、樹立自信華東師范大學(xué)附屬小學(xué)王奕敏一、本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想堅(jiān)持“健康第一〞的指導(dǎo)思想,重視開掘教材的德育內(nèi)涵.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì).為學(xué)生終身體育意識(shí)和水平的形成奠定良好的根底.二、情況分析〔一〕、內(nèi)容主題分析側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高是屬于小學(xué)體育教學(xué)根本內(nèi)容I的工程,整個(gè)動(dòng)作結(jié)構(gòu)分為助跑、起跳、過桿和落地四個(gè)部分.學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高,隨著年齡段的升高,同一個(gè)工程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)在原有根底上逐步增加、提升、發(fā)展.因此,五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高〞時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平,進(jìn)行分層教學(xué).同時(shí),還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,不斷向自我挑戰(zhàn),這樣的學(xué)練過程,不僅提升了學(xué)生的跳躍水平,而且也樹立了積極向上的自信心.〔二〕、學(xué)生情況分析教學(xué)對(duì)象:五年級(jí)〔3〕班心理特點(diǎn)分析:五年級(jí)學(xué)生自信,好勝,情感豐富.有一定的自控水平,能集中注意力.生理特點(diǎn)分析：五年級(jí)有局部學(xué)生身體正處于生青春發(fā)育期,肌肉力量有所提升,容易興奮,身體素質(zhì)較強(qiáng).認(rèn)知水平分析：五年級(jí)學(xué)生在四年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過“側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高〞.但有些動(dòng)作還需要改良提升.運(yùn)動(dòng)水平分析:運(yùn)動(dòng)水平有所提升,還需要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí).三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、開展跳躍水平,提升身體協(xié)調(diào)性.2、 學(xué)會(huì)快速擺腿、依次過桿、依次落地的動(dòng)作,學(xué)會(huì)互助評(píng)價(jià).3、 在活動(dòng)中樹立積極向上的自信心.4、 養(yǎng)成文明觀賽的良好行為意識(shí).四、 主要教學(xué)環(huán)節(jié)〔一〕、激發(fā)興趣、積極學(xué)練如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,在課中我將擺腿練習(xí)結(jié)合在游戲中,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,而且還學(xué)會(huì)了本領(lǐng),提升了跳躍水平.在課的開始一學(xué)生練習(xí)快速擺腿時(shí),我就設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)練一練、比一比,哪一小組完成次數(shù)多即獲勝.同時(shí),在練習(xí)中學(xué)生會(huì)在同伴練習(xí)時(shí)給予擊掌信號(hào),提醒伙伴快速擺腿,教師在游戲中引導(dǎo)學(xué)生正確自我評(píng)價(jià),共同參與互評(píng).整個(gè)學(xué)練過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高漲,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,自然而然全身心地投入到學(xué)習(xí)鍛煉中.〔二〕、分層教學(xué)、樹立自信在教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分層教學(xué).在跳高練習(xí)過程中,設(shè)計(jì)了不同的高度一一白色標(biāo)線:70cm;綠色標(biāo)線：80cm;紅色標(biāo)線：90cm.整個(gè)練習(xí)針對(duì)不同層次的學(xué)生,由易到難、由淺到深,引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己的水平,選擇不同的高度.同時(shí),在兩個(gè)相同高度上會(huì)出現(xiàn)橡筋或橫桿,讓學(xué)生嘗試不同的過竿體驗(yàn),使不同水平的學(xué)生都能找到自己的目標(biāo),嘗試成功的喜悅.學(xué)生不斷的嘗試,有成功也會(huì)有失敗,教師在練習(xí)中還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生客觀、公正的自評(píng)、互評(píng),找出失敗的原因,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生正確面對(duì)失敗的受挫能力,也開展了學(xué)生之間相互交流、互助水平.五、教師簡(jiǎn)介王奕敏:女,1996年畢業(yè)于上海市體育師范學(xué)校,小學(xué)一級(jí)教師,現(xiàn)在普陀區(qū)華東師范大學(xué)附屬小學(xué)工作.王老師工作踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn),參與二期課改第一輪的試點(diǎn)任務(wù).曾榮獲普陀區(qū)體教結(jié)合先進(jìn)個(gè)人、華東師大工會(huì)積極分子稱號(hào),并獲得普陀區(qū)專業(yè)化水平展評(píng)二等獎(jiǎng),04、05年帶校運(yùn)動(dòng)隊(duì)獲區(qū)各類比賽團(tuán)體第一、二名.華東師大附小年級(jí)班級(jí)內(nèi)容主題學(xué)習(xí)日標(biāo)課序時(shí)間課堂常規(guī)五年級(jí)五(5)人數(shù)組班形式2,(2)36自然班4,(2)體育與健身課時(shí)方案日期周次重點(diǎn)難點(diǎn)06、4、58執(zhí)教課次擺腿積極快速克服困難王奕敏11、跳躍:側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高2、走和跑:障礙接力1、學(xué)會(huì)5-7步助跑直腿擺動(dòng)跳高的方法,開展跳躍水平、一步助跑直腿擺動(dòng)跳高的方法,2、學(xué)會(huì)障礙接力的方法,學(xué)會(huì)克服困難、相互合作、學(xué)會(huì)障礙接力的方法,學(xué)會(huì)克服困難、的方法3、提升對(duì)體育的興趣,樹立“我能行〞的自信心、提升對(duì)體育的興趣,樹立“我能行〞教學(xué)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)負(fù)荷次數(shù)時(shí)間強(qiáng)度1、師生問好1、師生問好2、學(xué)身聽講四列橫隊(duì)2、宣布課的內(nèi)容要求:快、靜、齊1、教師講解游戲要求準(zhǔn)備活動(dòng)游戲:打草驚蛇跳躍：側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高走1—3步擺腿練習(xí)110460〞2'3040〞42、巡視、參與、3、小結(jié)要求:活動(dòng)充分40〞小1、教師示范,小組進(jìn)行跳躍練習(xí)2、教師強(qiáng)調(diào)平安問題,傳授自我保護(hù)的方法3、分組模仿跳高動(dòng)作分組模仿跳高動(dòng)作4、組織學(xué)生交流評(píng)價(jià)5、教師小結(jié),表揚(yáng)要求:擺腿積極快速1、教師講解練習(xí)的要求12走和跑：障礙賽跑21'301'1'30中2、組織學(xué)生練習(xí)3、教師巡視糾錯(cuò),強(qiáng)調(diào)障礙賽的難關(guān)4、組織學(xué)生交流5、表揚(yáng)要求:遵守游戲規(guī)那么注意平安放松:趣味過桿1'小1、教師提出要求2、教師小結(jié)上課情況1、比一比,誰能更低的走過橫桿2、自評(píng)、互評(píng)6塊大的海綿墊、橡筋6根、跳高架6副練習(xí)密度預(yù)計(jì)全課37%左右內(nèi)容主題29%左右強(qiáng)度中等四列橫隊(duì)1、根據(jù)要求,布置場(chǎng)地2、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)練習(xí)3、學(xué)生討論如何設(shè)置,重新擺放障礙4、繼續(xù)練習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作5、學(xué)生交流展示2、分組模仿側(cè)向助跑直腿擺分組模仿側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高的方法3、學(xué)生互幫互助,展示4、分層練習(xí),相互評(píng)價(jià)分層練習(xí),分層練習(xí)5、樹立信心1、學(xué)生進(jìn)行跳躍練習(xí)1、學(xué)生游戲2、師生共樂教與學(xué)的活動(dòng)組織與隊(duì)形2'30小14'5-7步助跑跳高2'小結(jié)下課平安保證1、場(chǎng)地平整,沒有雜物2、充分的準(zhǔn)備活動(dòng)〔特別注意踝關(guān)節(jié)〕3、落地區(qū)域有一定厚度的海綿墊保護(hù)這是一節(jié)20分鐘的單元研究課,根據(jù)學(xué)生活動(dòng)水平設(shè)計(jì)課的教學(xué),圍繞“擺腿快速有力〞的重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí),完成課后小結(jié)教學(xué)目標(biāo).在練習(xí)過程中,學(xué)生興趣高漲,積極主動(dòng)地投入練習(xí),跳躍水平得到開展,在練習(xí)中也樹立了自信心.但是,在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了不少問題：1、準(zhǔn)備活動(dòng)游戲不太合理,學(xué)生活動(dòng)不夠充分.2、在教學(xué)中,由于想給學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間,學(xué)生因此很興奮,積極練習(xí),有些學(xué)生水平很強(qiáng),超出了我事先的預(yù)想,以至于沒能繼續(xù)向新高度挑戰(zhàn).同時(shí),也有個(gè)別學(xué)生在嘗試新高度時(shí),不夠客觀公正,使得練習(xí)場(chǎng)面有些混亂.在下一輪教學(xué)中,我將調(diào)整游戲,增加練習(xí)挑戰(zhàn)性,激發(fā)更多的學(xué)生挑戰(zhàn)新高度、挑戰(zhàn)自我.華東師大附小年級(jí)班級(jí)內(nèi)容主題學(xué)習(xí)目標(biāo)五年級(jí)人數(shù)組班形式1、跳躍:側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高2、走和跑:障礙接力自然班4,〔2〕2,〔2〕體育與健身課時(shí)方案日期周次重點(diǎn)難點(diǎn)06、5、2315執(zhí)教課次擺腿積極快速克服困難、自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)王奕敏21、學(xué)會(huì)5-7步助跑直腿擺動(dòng)跳高的方法,發(fā)展跳躍水平2、學(xué)會(huì)障礙接力的方法,克服困難、相互合作3、學(xué)會(huì)正確自評(píng)、互評(píng),養(yǎng)成合作、互助的水平4、提升對(duì)體育的興趣,樹立“我能行〞的自信心課序時(shí)間教學(xué)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)負(fù)荷次數(shù)時(shí)間強(qiáng)度一/I、教與學(xué)：一2'課堂常規(guī)〔1〕小干部整隊(duì),師生問好〔2〕宣布課的內(nèi)容一/2、要求:快、靜、齊二/I、教與學(xué)：二3'準(zhǔn)備活動(dòng)游戲:打草驚蛇跳躍:側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高1、比賽:看誰踢得快2、分層游戲：“闖關(guān)〞122620〞1'中/三14'3'20大r2'30小〔1〕教師講解游戲要求〔2〕學(xué)生游戲,教師巡視二/2、要求:活動(dòng)充分三/I、教與學(xué)：〔1〕復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容〔2〕教師示范,小組進(jìn)行快速擺腿練習(xí).進(jìn)行比賽〔走1—3步擺腿練習(xí)〕〔3〕教師強(qiáng)調(diào)平安問題〔4〕分組練習(xí)側(cè)面助跑直腿擺動(dòng)跳高〔進(jìn)行闖關(guān)游戲〕,教師提醒擺腿快速〔5〕教師巡視,學(xué)生互練互評(píng)〔6〕教師小結(jié),表揚(yáng)三/2、要求:擺腿積極快速四/I、教與學(xué)：〔1〕教師講解練習(xí)的要求、方法四14'走和跑：障礙賽跑122放松：五2'趣味過桿小結(jié)下課30〞小1'2'2'中〔2〕學(xué)生根據(jù)要求,完成場(chǎng)地的布置并進(jìn)行練習(xí)〔3〕教室巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)障礙賽的難關(guān)〔4〕組織學(xué)生交流、表揚(yáng)四/2、要求:遵守游戲規(guī)那么,注意平安五/I、教與學(xué)：〔1〕教師講評(píng)〔2〕師生再見五/2、要求:思想集中平安保證課后小結(jié)31、場(chǎng)地平整,沒有雜物2、充分的準(zhǔn)備活動(dòng)〔特別注意踝關(guān)節(jié)〕3、落地區(qū)域有一定厚度的海綿墊保護(hù)預(yù)計(jì)全課40%左右場(chǎng)地器材6塊大的海綿墊、橡筋6根、跳高架6副練習(xí)密度內(nèi)容主題35%左右強(qiáng)度中等四列橫隊(duì)教與學(xué)的活動(dòng)組織與隊(duì)形五年級(jí)跳高單元評(píng)價(jià)表姓名內(nèi)容起跳有力1相互評(píng)價(jià)擺腿快速2相互評(píng)價(jià)動(dòng)作協(xié)調(diào)3相互評(píng)價(jià)跳得高4相互評(píng)價(jià)*能做到做得比擬好做得非常好54321012345670橡筋80cm橡筋80cm橫桿90cm橡筋90cm橫桿*根據(jù)實(shí)際跳躍的高度標(biāo)識(shí)華東師大附小學(xué)校體育與健身跳高單元教學(xué)流程05-06學(xué)年第二學(xué)期執(zhí)課次4王奕敏教學(xué)習(xí)內(nèi)容根本內(nèi)容I:跳躍一側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高1、開展下肢力量,提升學(xué)生跳躍水平和身體協(xié)調(diào)配合水平單元2、掌握跨越式跳高的技能動(dòng)作學(xué)習(xí)3、體驗(yàn)互助學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成不怕困難、挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)目標(biāo)4、養(yǎng)成互幫互助和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神課次1教學(xué)內(nèi)容側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高學(xué)習(xí)目標(biāo)1、嘗試跨側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高的完整重點(diǎn):起跳有力動(dòng)作難點(diǎn):樹立學(xué)習(xí)2、提快樂趣,樹立“我能行〞的學(xué)習(xí)自信心2側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高1、學(xué)會(huì)5-7步助跑直腿擺動(dòng)跳高的方法2、學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),養(yǎng)成克服困難的應(yīng)好品質(zhì)重點(diǎn):擺腿積極快速難點(diǎn)：克服困難1、規(guī)定時(shí)間內(nèi),比一比哪組擺腿次數(shù)最多2、分組進(jìn)行5-7步助跑跳高的練習(xí)3、師生示范,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性4、設(shè)計(jì)“闖美〞小游戲,分組分層練習(xí)5、學(xué)生展示6、小結(jié),表揚(yáng)3側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高1、掌握助跑與起跳結(jié)合的方法2、感受互助學(xué)習(xí)的樂趣重點(diǎn)：身體前傾協(xié)調(diào)配合難點(diǎn):助跑與起跳結(jié)合4側(cè)向助跑直腿擺動(dòng)跳高1、學(xué)會(huì)跳高的方法,掌握動(dòng)作,學(xué)會(huì)文明觀看比賽重點(diǎn):輕巧落地2、互幫互助、提升跳高成績3、養(yǎng)成不怕困難、挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)1、準(zhǔn)備活動(dòng)要充分評(píng)價(jià)平安保證2、落地區(qū)域有一定厚度的海綿墊保護(hù),增強(qiáng)學(xué)生安與全意識(shí)方法3、正確、合理的自我保護(hù)方法見五年級(jí)單元評(píng)價(jià)表〔根據(jù)完成度來分組練習(xí)；設(shè)置不同的高度分組練習(xí)〕難點(diǎn):挑戰(zhàn)自我4、比一比誰跳得高5、學(xué)生展示,感受快樂1、小游戲一摸高2、學(xué)生示范,討論如何保持身體平衡3、嘗試練習(xí),不斷改良動(dòng)作4、師生探討、交流5、穩(wěn)固學(xué)練,組內(nèi)交流1、學(xué)生分組進(jìn)行完整的跳高練習(xí)2、集體糾錯(cuò),強(qiáng)調(diào)學(xué)練安全3、分層練習(xí)〔來自:WwW.cNbothwin.Com博威范文網(wǎng)：教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想〕4、相互討論、交流,相互評(píng)價(jià)自信心5、學(xué)生根據(jù)自己的水平設(shè)置練習(xí)的高度.樹立信心3、分組模仿跨越式跳高練習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)教與學(xué)的主要方法和手段1、教師示范,小組進(jìn)行起跳練習(xí)2、強(qiáng)調(diào)平安問題,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)客觀正確的評(píng)價(jià)教學(xué)重點(diǎn):起跳有力、擺腿快速,輕巧落地今日推薦160份文檔116份文檔78份文檔篇三:教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念1〔改變?cè)械慕贪妇帉懩Ｊ胶椭笇?dǎo)思想原有的教案是教師的教學(xué)方案,它的編寫,注重的是教學(xué)內(nèi)容,表達(dá)的是教師對(duì)教材的處理及如何講授的過程,教學(xué)過程根本上是以教師為中央,沒有表達(dá)出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程.這樣的教案,已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求,也不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和開展.為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和課程教材改革的理念,我們要改變?cè)薪贪傅木帉懩Ｊ胶椭笇?dǎo)思想.2〔以根底教育課程改革綱要為指導(dǎo),樹立新的教學(xué)觀編寫教學(xué)設(shè)計(jì)要貫徹落實(shí)根底教育課程改革綱要的精神,改變教學(xué)過程過于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得根底知識(shí)與根本技能的過程,同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程.改變接受式學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械練習(xí)的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、搜集處理信息、交流與合作等,注重學(xué)生的全面開展.3〔換位思考,設(shè)計(jì)教學(xué)方案教師要本著導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)測(cè)量的原那么,站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探兗學(xué)習(xí)的過程.教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲取知識(shí)開展水平.教學(xué)設(shè)計(jì)要表達(dá)出學(xué)生學(xué)習(xí)過程和教師指導(dǎo)步驟.4〔改變?cè)u(píng)價(jià)觀念,關(guān)注課后反思在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)成為教學(xué)過程的一局部,以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促開展.課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思,要善于發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改良和提局.二、教學(xué)設(shè)計(jì)框架和要求歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：學(xué)校：任課教師：任課年級(jí)：設(shè)計(jì)理念和思路：應(yīng)包括以下內(nèi)容1〔教學(xué)理念和指導(dǎo)思想:說明本節(jié)課用哪些理念做指導(dǎo),并闡述所用理念指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖.2〔教材分析:重在分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn).3〔學(xué)情分析:分析學(xué)生學(xué)習(xí)中易理解和難理解的問題及原因,通過分析了解所教對(duì)象,以便教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位.教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)內(nèi)容的選擇和處理上注意以下要求1〔樹立新的教材觀,“教師是用教科書教,而不是教教科書〞.要結(jié)合學(xué)情對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的篩選和有效的組合,以求更好的教學(xué)效果.2〔樹立“教師是課程資源開發(fā)者〞的新課改理念,積極主動(dòng)開發(fā)適合學(xué)情的新教學(xué)資源,以增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性.教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定課堂教學(xué)廿標(biāo)是教師和學(xué)生在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中,所要到達(dá)的預(yù)期結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn).是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿.教師設(shè)計(jì)教學(xué)LI標(biāo)的依據(jù)是?歷史課程標(biāo)準(zhǔn)?要求：1〔學(xué)目標(biāo)要注意水平性和全面性.根據(jù)?課標(biāo)?要求,應(yīng)包括：知識(shí)與水平、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面.要注意每工程2〔標(biāo)不要制定得太多,要符合學(xué)情,以能夠?qū)嵤┖吐鋵?shí)為好.教學(xué)目標(biāo)要具體化、可操作.明確而具體的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)該能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,能說明學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、結(jié)果和衡量的條件與標(biāo)準(zhǔn).因此,在教學(xué)目標(biāo)的表述上,應(yīng)采取“通過……到達(dá)……目的〞的表述方式.3〔教學(xué)目標(biāo)要有層次性和可測(cè)性.教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),要表達(dá)出?課標(biāo)?對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的不同層次要求,并用相應(yīng)的行為動(dòng)詞進(jìn)行陳述.行為動(dòng)詞使用要求如下：了解層次的行為動(dòng)詞：說出、選出、識(shí)別、列舉、復(fù)述、識(shí)別等.理解層次的行為動(dòng)詞:解釋、說明、分類、歸納、概括、判斷等.應(yīng)用層次的行為動(dòng)詞：分析、比擬、探討、討論、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)等.情感態(tài)度價(jià)值觀方面常用的行為動(dòng)詞:感受、體驗(yàn)、認(rèn)同、欣賞、關(guān)注、珍惜、保護(hù)、養(yǎng)成、熱愛、樹立、追求、感悟等.教學(xué)策略和教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)策略是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)LI標(biāo)而對(duì)整個(gè)教學(xué)過程構(gòu)成因素進(jìn)行的思考、籌劃和安排,它主要是解決如何教、怎樣學(xué)的問題,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié).教學(xué)過程是教學(xué)策略實(shí)施的具體步驟.要求：1(教學(xué)策略設(shè)計(jì):要求教師要緊緊地圍繞教學(xué)目標(biāo),對(duì)教學(xué)過程做全面的預(yù)設(shè)、調(diào)整和規(guī)劃,同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)組織形式和方法的選擇以及教學(xué)媒體的運(yùn)用等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和組織.2(教學(xué)內(nèi)容的組織和安排教學(xué)內(nèi)容的組織是教學(xué)策略設(shè)計(jì)的重要組成局部,也是其他教學(xué)活動(dòng)的根底.教學(xué)內(nèi)容的組織設(shè)計(jì)要注意以下兒個(gè)方面：要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織、安排教學(xué)內(nèi)容.即教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的裁剪和巧妙地組織,力求教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性、科學(xué)性、有效性和系統(tǒng)性.要按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來組織教學(xué)內(nèi)容.遵循學(xué)生由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律,教師組織教學(xué)內(nèi)容時(shí),要適量增加形象具體、富有啟發(fā)性的感性材料,幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí).教學(xué)內(nèi)容的組織和剪裁,要圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行,滿足“掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)〞的需要,否那么會(huì)影響教學(xué)效果.3(教學(xué)組織形式的選擇教學(xué)組織形式是為完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的師生教學(xué)活動(dòng)形式.不同的教學(xué)組織形式會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果.在選擇教學(xué)組織形式時(shí)要注意以下問題學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：第一,要表達(dá)自主、探究式學(xué)習(xí).第二,學(xué)習(xí)活動(dòng)要形式多樣,要有利于培養(yǎng)練習(xí)學(xué)生的各種水平.第三,要站在學(xué)生的角度,考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),要面向全體,關(guān)注個(gè)別.第四,要認(rèn)真思考設(shè)計(jì)的活動(dòng)要到達(dá)什么目標(biāo).教師活動(dòng)設(shè)計(jì)要求第一,教師要不斷地煽動(dòng)、指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生活動(dòng).精心設(shè)計(jì)探究性問題,并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,確定出指導(dǎo)方法和具體實(shí)施步驟.第二,要注意關(guān)注全體學(xué)生,指導(dǎo)步驟要自低向高分出層次,以便有利于各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展.第三,教師在指導(dǎo)過程中,要注意教給學(xué)生方法,使學(xué)生不但知道是什么,還要知道為什么.4(教學(xué)媒體的選擇和使用教學(xué)媒體是在教學(xué)過程中,為學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)水平而采用的傳遞教學(xué)信息的工具.要求：教學(xué)媒體的使用要有目的性.教學(xué)媒體的選用要符合教學(xué)目標(biāo)的需要,通過教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況來表達(dá)教學(xué)媒體的作用.不能為教學(xué)形式的多樣化而做外表文章.教學(xué)媒體的使用要有針對(duì)性.選用教學(xué)媒體要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn),有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究:學(xué)習(xí).教學(xué)媒體的選用要注意多樣性.多樣媒體的優(yōu)化組合使用,有助于良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛的創(chuàng)設(shè),多渠道的信息,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考的積極性.5(教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求表達(dá)學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)全過程.教學(xué)步驟要清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)要合理.6(教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié),用來檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況.在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中,要注意以下問題要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所參與的活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)方式要多樣化.可采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等.測(cè)評(píng)題要有層次性、趣味性和啟發(fā)性.教學(xué)反思：要求：反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,找出問題,分析原因、解決方法.反思本課的成功之處,為今后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),以利于改良和提升.篇四：教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想 要想實(shí)施有效教學(xué),其首要考慮:如何將做為思維結(jié)果的教學(xué)內(nèi)容看做思維過程的材料,對(duì)它進(jìn)行充實(shí)、重組和處理,把現(xiàn)成的數(shù)學(xué)變成“活動(dòng)的〞、學(xué)生自己重新構(gòu)建的數(shù)學(xué).這也是教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想. 劉加霞在所著的?小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)?中也明確指出：“教材所呈現(xiàn)的是形式化的、冰冷的結(jié)果,教學(xué)如果從這些“冰冷的〞形式(概括的話語、抽象的符號(hào)、各內(nèi)