部教版寓言四則教學(xué)設(shè)計(jì)

部教版寓言四則教學(xué)設(shè)計(jì)這是部教版寓言四則教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的七年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。部教版寓言四則教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇一、啟發(fā)談話，揭示課題1、聯(lián)系舊知。讓學(xué)生回憶過去所學(xué)的寓言，并說說寓言的特點(diǎn)。（借一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理。）2、揭題釋題。理解寓、則的意思。（寓：寄托，包含；則，篇的意思。）二、導(dǎo)學(xué)《掩耳盜鈴》，揭示學(xué)法（一）初讀課文，理解題意。1、學(xué)生通讀全文后，找出題眼盜。2、，學(xué)生字：掩、盜，理解題目的意思。3、總結(jié)學(xué)法：看全文，抓字眼，解題意。（二）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、根據(jù)題意，提出問題。（1）讀了這個(gè)題目，我們應(yīng)提出哪些疑問？（2）學(xué)生討論，歸納出思考題：a為什么盜？b怎樣盜？c盜的結(jié)果怎樣？2、邊讀邊想，理解詞句。（1）齊讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字：鐺、偷，聯(lián)系插圖，了解什么是鈴鐺。（2）指名讀第2自然段，說說這個(gè)自然段共有幾句話。a齊讀第1句，回答：偷鈴鐺的人明明知道什么？結(jié)合學(xué)習(xí)生字：碰，理解句式：只要就（只要，提出條件；就，表示必然出現(xiàn)的結(jié)果。）b齊讀第2句，回答：偷鈴鐺的人是怎樣想的？這樣想對嗎？為什么？結(jié)合理解句式：如果就（如果，表示假設(shè)；就，表示有了前面的情況就會出現(xiàn)后面的結(jié)果。）理解1、2句間的關(guān)系。（轉(zhuǎn)折）c齊讀第3句，回答：偷鈴鐺的'人是怎么做的？d齊讀第4句，回答：偷鈴鐺的人結(jié)果怎樣？聯(lián)系插圖，結(jié)合理解句式：剛就（剛，表示時(shí)間短；就，產(chǎn)生的結(jié)果。）3、歸納學(xué)法：提問題，抓詞句，理解內(nèi)容。（三）再讀課文，揭示寓意。1、齊讀全文，思考討論：a掩耳盜鈴的人可笑嗎？為什么可笑？b這則寓言諷刺了什么樣的人？它告訴我們一個(gè)什么道理？2、歸納學(xué)法：讀全文，析因果，揭示寓意。（四）說話練習(xí)：用自己的話將這則寓言講出來。三、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》部教版寓言四則教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字8個(gè)，積累詞語8個(gè)。理解“自相矛盾、掩耳盜鈴”兩個(gè)詞語的意思。積累句子若干。2、能正確、流利地朗讀課文。3、能落落大方地把成語故事講給大家聽。4、使學(xué)生明白做事要實(shí)事求是，不要夸大其詞，更不應(yīng)該自欺欺人。教學(xué)重點(diǎn)：讀文理解“自相矛盾、掩耳盜鈴”兩個(gè)成語的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解“矛盾是什么意思”、“那個(gè)盜鈴人的想法錯(cuò)在哪里”等問題來體會寓言要告訴我們的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片教時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題1、啟發(fā)談話：小朋友，我們學(xué)過哪些寓言故事？還記得它所告訴我們的道理嗎？2、板書課題，齊讀24寓言二則3、寓言故事篇幅短小精悍，常常通過一個(gè)來告訴我們一個(gè)道理。二、自學(xué)生字，練習(xí)讀《自相矛盾》1、自己讀讀課文，要求：字字音準(zhǔn)，文通句順2、自學(xué)3、小組交流檢查4、檢查（1）讀詞語：矛盾銳利戳穿夸口堅(jiān)固自相矛盾啞口無言（2）理解詞義（3）交流讀文三、理解寓意，熟讀課文1、讀了課文后，你認(rèn)為“矛”和“盾”是指什么？矛盾又是什么意思？2、找找有關(guān)句子讀讀3、這個(gè)寓言告訴我們什么道理呢？（做事要實(shí)事求是，不能夸大其詞）4、再讀課文四、用上述方法來學(xué)《掩耳盜鈴》1、讀詞語：鈴鐺掩耳盜鈴（掩耳盜鈴中“掩耳”是什么意思？“盜鈴”呢？）2、讀文，找出那個(gè)偷鈴時(shí)是怎么想的？結(jié)果呢？3、你覺得這個(gè)想法錯(cuò)在哪兒？4、揭示寓意：這個(gè)寓言告訴我們做事不要自欺欺人（自己欺騙自己）。5、讀這則寓言五、擴(kuò)展閱讀1、你還知道哪些成語故事？2、介紹《伊索寓言》部教版寓言四則教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇教學(xué)要求：1、學(xué)會本課4個(gè)生字，理解并寫出課后第3題中帶點(diǎn)詞語的意思。2、借助注釋和譯文讀懂課文內(nèi)容。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：借助注釋和譯文讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：借助注釋和譯文讀懂課文內(nèi)容。教（學(xué)）具：字典教學(xué)過程：1、導(dǎo)入我們學(xué)過哪些文言文？你能背給大家聽嗎？說說怎樣學(xué)習(xí)文言文？2、新課學(xué)生借助注釋和譯文自學(xué)課文，解決不了的詞句標(biāo)出，在小組中討論。3、小組合作學(xué)習(xí)說說每句話的意思，再一起說說課文的意思，解決不理解的詞句。全班交流，教師點(diǎn)撥講解屏幕出示：人有亡鈇者，意其鄰之子。學(xué)生說說句意，重點(diǎn)說明帶點(diǎn)字的意思。亡：丟失。鈇：斧子意：懷疑其：代詞，他的。鄰：鄰居。子：兒子。有個(gè)人丟失了一把斧子，懷疑是他鄰居的兒子偷走的。視其行步，竊鈇也；顏色，竊鈇也；言語，竊鈇也；動作態(tài)度無為而不竊鈇也。視：看。其：代詞，指鄰居的兒子。行步：走路。竊：偷。顏色：指面部表情。言語：說話。無為而不：沒有一樣不像。（他）看鄰居的兒子，走路的姿勢，像偷斧子的；面部表情，像偷斧子的；說話的腔調(diào)，像偷斧子的。舉止言談（一言一行）沒有一樣兒不像偷斧子的。俄而，其谷而得其鈇。他日復(fù)見其鄰人之子，動作態(tài)度無似竊鈇者。俄而：不久。谷：地窖。后來再看鄰居的兒子，舉止言談沒有一點(diǎn)兒像偷斧子的了。4、朗讀自己說說課文的意思。朗讀課文，試背誦。通讀全文，背誦課文。5、作業(yè)思考：丟斧子的人為什么前后的看法發(fā)生了轉(zhuǎn)變？這個(gè)故事告訴我們什么？部教版寓言四則教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇教學(xué)設(shè)想：這是兩篇寓言，寓言的篇幅往往比較短小，都是以假托的故事蘊(yùn)涵深刻的道理。我們新教材上選的這兩篇古希臘寓言就很有代表性，體現(xiàn)了寓言的幾個(gè)特點(diǎn)：篇幅短小，寓意深刻，主人公可以是人，也可以是擬人化的動物。這兩則一則是神（其實(shí)也是寫人），一則是動物（蚊子和獅子）。在教學(xué)過程中，我著重把重點(diǎn)放在第一則寓言《赫耳墨斯和雕像者》上，并且通過改變故事情節(jié)來使學(xué)生們了解寓言的寫作是取決于作者想告訴人們一個(gè)什么道理即寓意。授之以法后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)第二則寓言并且自寫寓言。教學(xué)目標(biāo)：1、了解寓言的特點(diǎn)與《伊索寓言》。2、分角色朗讀，通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則外國寓言并概括寓意。3、學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則外國寓言并概括寓意教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：在文學(xué)寶庫里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，能不能說說寓言的一般特點(diǎn)?能否舉出你知道的寓言的題目？（開啟學(xué)生的思維，原來寓言就在我們的身邊，我們已經(jīng)接觸很多，消除認(rèn)為寓言很高深的情緒）2、學(xué)生閱讀課文導(dǎo)言，了解寓言的概念與特點(diǎn)：寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理。特點(diǎn)，寓言都比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。3、學(xué)生閱讀課后注釋一了解《伊索寓言》的常識：古希臘的寓言故事集。4、分角色朗讀，注意語氣與語調(diào)。一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。（揣摩人物心理）師生同評表演的角色是否符合文中人物的語氣、神情赫耳墨斯一笑二想三問（抓住笑字，赫耳墨斯形象浮現(xiàn)出來）赫耳墨斯是個(gè)妄自尊大，沒有自知之明的人。5、概括寓言的寓意：這些情節(jié)生動刻畫出一個(gè)盲目自高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。6、赫耳墨斯和雕像者——改編篇：假如（1）赫耳墨斯先問自己的雕塑的價(jià)格。（2）赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X?”雕像者說：“還要貴一點(diǎn)?！焙斩孤牶螅蛔髀?，悄然離去。（改動了故事情節(jié)的結(jié)尾）寓言改動之后寓意就有改變，寓言是通過對現(xiàn)實(shí)想象而來的它的寫作取決于作者想告訴我們的寓意。（師生共同總結(jié)）7、學(xué)生自主閱讀《蚊子和獅子》8、一生朗讀寓言《蚊子和獅子》9、學(xué)生自主閱讀并概括寓意：蚊子的遭遇說明—尺有所短，寸有所長；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蟬，黃雀在后。（多角度從蚊子的遭遇概括）出示《蚊子和獅子》之改編篇：蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了。通過與文中寓言相比較：去掉了蚊子向獅子宣戰(zhàn)和取勝后得意忘形，撞在蜘蛛網(wǎng)上被蜘蛛吃掉這兩個(gè)情節(jié)，那么原文中諷刺蚊子的驕傲之意便不存在了。10、小結(jié)：寓言的特點(diǎn)，寓言是通過對現(xiàn)實(shí)想象而來的它的寫作取決于作者想告訴我們的寓意。11、作業(yè)：根據(jù)所給的題目自編寓言a．嘴和眼睛的對話；b．樹和斧子；c．筷子和勺子；d．畫筆和顏料；e.貓和老鼠。（注意情節(jié)是否合理、情節(jié)和寓意是否一致、寓意能否揭示一種生活道理。一個(gè)故事最后點(diǎn)明寓意。）課后反思：按照新課標(biāo)要達(dá)到的三個(gè)維度目標(biāo)，語文教學(xué)就是要扎實(shí)活潑有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的遷移能力，發(fā)揮學(xué)生的語感和思維，發(fā)展個(gè)性，健全人格。我在這堂課的學(xué)習(xí)中，重視體現(xiàn)學(xué)生的遷移能力的訓(xùn)練。1、首先開啟學(xué)生的思維，原來寓言就在我們的身邊，我們已經(jīng)接觸很多，消除認(rèn)為寓言很高深的情緒，讓學(xué)生很想了解寓言及其寫法。2、點(diǎn)擊學(xué)生的興奮點(diǎn)，通過改編寓言讓學(xué)生了解到原來寓言的寫作其實(shí)很簡單，就是取決于作者想告訴人們一個(gè)什么道理，按照寓意來安排寓言故事情節(jié)。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲