小班科學(xué)活動(dòng)課《奇妙的水》范文三篇

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【篇一】小班科學(xué)活動(dòng)課《奇異的水》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子新奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜愛(ài)的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。本次活動(dòng)采納了觀測(cè)、試驗(yàn)、探究等方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)到科學(xué)的奧妙，激起幼兒探究欲望及愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會(huì)變味。

2、通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)大膽地表達(dá)出來(lái)。

3、情愿參與試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)試驗(yàn)操作有愛(ài)好，激起探究欲望。

4、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)大膽地表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

1、水壺，透亮一次性杯子假設(shè)干，標(biāo)記圖。

2、白糖、鹽每組一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀測(cè)、嘗試活動(dòng)，導(dǎo)入主題。

1、讓小伙伴品嘗白開(kāi)水。

2、感知水的奇異。

3、溝通談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水？

4、小結(jié)：糖遇到水，就被水溶解了，眼睛看不見(jiàn)它了，可是用嘴巴一嘗就能?chē)L到它的甜味。

二、幼兒探究：變甜甜的水

1、交代要求，幼兒操作。

2、溝通：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過(guò)程。

3、小結(jié)：真奇異，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

三、再次探究：變不同味道的水

1、談話：你還喝過(guò)什么味道的水？是怎么變成的？

2、出示鹽：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜。

3、幼兒再次操作，溝通自己的發(fā)覺(jué)。淡淡的水中加入鹽會(huì)變成什么味道。

4、小結(jié)：淡淡的水中加入白糖，水就變成甜甜的；淡淡的水中加入白色的鹽，就變成咸咸的。

四、活動(dòng)總結(jié)

淡淡的水中加入糖、鹽就會(huì)變成不同的味道。

五、活動(dòng)延伸

1、嘗試把糖、鹽同時(shí)加入水中，觀測(cè)水會(huì)變成什么顏色，品嘗一下水的味道。

2、讓幼兒回家在大人的帶領(lǐng)下去品嘗橘子水、奶粉等等。

教學(xué)反思

玩水是每個(gè)孩子都喜愛(ài)的，但對(duì)于四、五歲的幼兒來(lái)說(shuō)，了解水的特性是不簡(jiǎn)單的?！镀娈惖乃肥且还?jié)科學(xué)活動(dòng)，本課本人將會(huì)通過(guò)試驗(yàn)、操作，借助白開(kāi)水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來(lái)，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水。

物質(zhì)在水中溶解是生活中常見(jiàn)的一種物理現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在通過(guò)體驗(yàn)水的味道的改變讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采納變魔術(shù)的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的；事實(shí)上是對(duì)科學(xué)探究方法的隱性引導(dǎo)，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極探究，鼓舞他們大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

【篇二】小班科學(xué)活動(dòng)課《奇異的水》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)細(xì)心觀測(cè)，發(fā)覺(jué)水面外形的改變，了解水的表面存在著一股收縮的力表面張力。

2、會(huì)用語(yǔ)言和符號(hào)表述自己的試驗(yàn)猜想和觀測(cè)到的現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)漢字水，理解漢字"奇妙'的意思

3、在試驗(yàn)過(guò)程中能細(xì)心觀測(cè)，情愿與同伴合作試驗(yàn)，積極參加溝通活動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、材料預(yù)備：杯子4個(gè)、滴管4個(gè)、一元硬幣4個(gè)、回形針(8盒)、抹布

2、字卡：水奇妙的水

3、閱歷預(yù)備：提前讓幼兒學(xué)會(huì)用滴管。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜謎引出活動(dòng)內(nèi)容

今日老師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？聽(tīng)認(rèn)真了：看看沒(méi)顏色，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透亮的液體。請(qǐng)猜一猜是什么？

師：對(duì)，你們猜得沒(méi)錯(cuò)，就是水。(出示字卡：水)假如老師在"水'的前面加上一個(gè)詞〔奇妙〕現(xiàn)在變成了幼兒讀一讀"奇妙的水。'

師：你們知道什么叫奇妙嗎？

小結(jié)：奇妙就是特別、奇異

師：今日我們就一起來(lái)討論，來(lái)發(fā)覺(jué)水究竟有什么奇妙的現(xiàn)象。

二、認(rèn)識(shí)水的表面張力現(xiàn)象

〔一〕探究水杯放回形針

1、看，現(xiàn)在我的手中拿著的是杯子。我們?cè)鯓觼?lái)從杯子里發(fā)覺(jué)水的奇妙現(xiàn)象呢？我先往杯子里來(lái)裝水，看看杯子里的水裝滿了嗎？疑問(wèn)：真的裝滿了？〔裝滿了多叫幾個(gè)幼兒?jiǎn)枂?wèn)是否裝滿了〕?？催@是什么〔回形針〕裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來(lái)呢？〔能、不能〕為什么？

2、真的能，還是不能呢？我來(lái)試試看，老師試驗(yàn)。唉，水真的不會(huì)流出來(lái)誒。究竟要放多少個(gè)回形針，水才會(huì)流出來(lái)。而且還會(huì)有什么奇妙的現(xiàn)象發(fā)生呢？你們想來(lái)試試嗎？

3、我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組放的回形針最多，水也不流出來(lái)。我們四個(gè)小伙伴一組，每組推選一個(gè)人放回形針，一個(gè)小伙伴數(shù)數(shù)，一個(gè)小伙伴記錄，還有一個(gè)負(fù)責(zé)桌面衛(wèi)生把流到桌子上的水擦潔凈。我們合作試驗(yàn)，并且要一起觀測(cè)在水留下來(lái)前杯子口上的水面會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?！部梢远紫聛?lái)從側(cè)面觀測(cè)杯子口上水面的外形〕把看到的現(xiàn)象記錄在記錄紙上的杯子口上。〔老師指著記錄紙上的杯子口〕為了競(jìng)賽公正，請(qǐng)各小組先把杯子裝滿水?！怖蠋煓z查水杯〕現(xiàn)在杯子都裝滿了水，怎么記錄杯子里裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標(biāo)記然后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要留意，假如滴到20滴水后發(fā)覺(jué)水溢出來(lái)了，那么應(yīng)當(dāng)記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？

告知你們哦，你們的每一個(gè)動(dòng)作都有可能影響試驗(yàn)的結(jié)果，包括講話的聲音，放回形針時(shí)動(dòng)作要輕，不要遇到杯子、不能晃動(dòng)桌子等，要當(dāng)心細(xì)致地試驗(yàn)和觀測(cè)哦，現(xiàn)在開(kāi)始試驗(yàn)。

4、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并記錄發(fā)覺(jué)的試驗(yàn)現(xiàn)象。

5、溝通試驗(yàn)結(jié)果：你們?cè)谠囼?yàn)時(shí)發(fā)覺(jué)了什么奇妙的現(xiàn)象？

6、小結(jié)：在水沒(méi)有流下來(lái)前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖擺晃的。

三、探究水的表面張力現(xiàn)象的緣由

剛才我們?cè)诮o硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放許多的回形針時(shí)，都發(fā)覺(jué)，一開(kāi)始，水面都是會(huì)鼓起來(lái)但水卻不立刻流出來(lái)。咦莫非是有什么能量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有很多細(xì)胞組成的，其實(shí)水也是由許多許多看不見(jiàn)的水微粒組成的。為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，現(xiàn)在你們每一個(gè)人就像一個(gè)水微粒。

1、體驗(yàn)游戲：幾位小伙伴排成一個(gè)弧形隊(duì)形，盡量保持身體不動(dòng)，老師推動(dòng)其中的幾位小伙伴，發(fā)覺(jué)了什么？〔小伙伴離開(kāi)了隊(duì)伍?！橙缓笮』锇榘丛?duì)形相互手挽手站好，老師再推動(dòng)其中的幾位小伙伴，發(fā)覺(jué)了什么？〔這時(shí)小伙伴不簡(jiǎn)單脫離隊(duì)形。〕

2、溝通：在這個(gè)游戲中你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時(shí)候什么地方一樣？

3、小結(jié)：這個(gè)奧秘也被你們發(fā)覺(jué)啦：原來(lái)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時(shí)就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會(huì)流下來(lái)了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動(dòng)了就會(huì)散開(kāi)，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動(dòng)了，水也就會(huì)流出來(lái)了，就像我們剛才做的試驗(yàn)，最末放的回形針太多了力太大了，水就流出來(lái)了。

四、延伸活動(dòng)

師：時(shí)間過(guò)得真快！我們一起通過(guò)猜想、試驗(yàn)、思索、游戲等，發(fā)覺(jué)水的奇妙現(xiàn)象，是水的表面張力。水還許多奇妙的現(xiàn)象，我們以后再來(lái)討論，來(lái)發(fā)覺(jué)。

【篇三】小班科學(xué)活動(dòng)課《奇異的水》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)于飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)感受不同水的改變，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)覺(jué)飽和溶液。

3.讓幼兒愿意用自己的語(yǔ)言與同伴溝通試驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

4.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。

活動(dòng)預(yù)備：

兩杯有顏色的水，兩杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.看一看，想一想

談話導(dǎo)入："小伙伴看看，老師手里有什么?

我要變個(gè)奇妙的魔術(shù)，把紅色的水倒入透亮的水中，看看會(huì)發(fā)生什么?

(老師邊講解并描述過(guò)程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮的水中)

這杯透亮的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?

2.試一試：

小伙伴，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)。

(老師給幼兒分別提供一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)

3.說(shuō)一說(shuō)：

導(dǎo)語(yǔ)：你們透亮的水有什么樣的改變?

(老師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果)

想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎?別焦急，讓我們先來(lái)看看大屏幕。(放課件)

你看到了什么?

屏幕上的試驗(yàn)勝利了嗎?為什么?(由于和老師的水一樣分為上下兩層)

他是怎么做的?(請(qǐng)幼兒自由回答)

請(qǐng)小伙伴觀測(cè)老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同?！灿袥](méi)溶化的糖，水很稠)由于老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會(huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透亮的水就變成了兩層。

4.做一做：

請(qǐng)小伙伴用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，一貫到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)，奇異的水做出來(lái)了嗎?

5.共享

將自己做的奇異的水拿到老師的桌上擺好，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清楚的分層，或是淺