小學(xué)四年級(jí)語文《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語文教案《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。2?朗讀、背誦課文。默寫三首古詩。3.理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的古詩嗎？哪位同學(xué)能背一兩首呢？誰能背一背李白的詩歌呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首李白的詩歌《望廬山瀑布》。（二）學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》1?解題，介紹作者。（1）“望”是什么意思?明確：遠(yuǎn)看。“廬山”是個(gè)山名，在____(省、市、區(qū)、縣)北部，臨長(zhǎng)江,靠近____(省、市、區(qū)、縣)，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。誰去過廬山，或在電影、電視中見過，請(qǐng)一位同學(xué)說說他所見過的廬山的景色。這首詩是誰寫的呢？明確：李白。李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，這首詩就是他游廬山時(shí)，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的。朗讀詩歌。讀前設(shè)問：詩人筆下的廬山是什么樣子的？作者先看到了什么？后看到什么？重點(diǎn)看什么？明確：詩人筆下的廬山，山峰聳立，紫煙繚繞，瀑布飛懸，景色壯麗。從詩中看，作者選看到香爐峰，后看到飛流的瀑布，詩中重點(diǎn)描寫瀑布的壯觀景象。學(xué)生輕讀古詩，借助字典自學(xué)此詩，初步體會(huì)每句詩的意思。學(xué)生分組討論字詞的意思，教師巡視。理解詩意，想像畫面，體會(huì)感情。(1)“日照香爐生紫煙”“香爐”，指廬山的香爐峰?！盁煛保傅牟皇谴稛?，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美??！在理解基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。

讀后討論：“生紫煙”的“生”字若換成“升”好不好，為什么？明確：“升”僅僅是向上升起的意思，而“生”除了這層意思之外，還有“產(chǎn)生”的意思。它活生生地寫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰，猶如仙幻一般的景象。所以“生”這個(gè)字作者用得非常好。誰能用自己的話把這句詩中描繪的美景說一說。明確：在陽光的照耀下，香爐峰彌漫著紫色的云霧。（2）“遙看瀑布掛前川”。解釋字義，理解句意?！斑b看”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這個(gè)詞與題目哪個(gè)字有關(guān)系？（與題目中“望”字照應(yīng)）“川”：指大河?！皰臁保簯覓臁＿h(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好，因?yàn)槠俨荚诓煌５亓鲃?dòng)著，從動(dòng)態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時(shí)河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩人用“掛”這個(gè)字寫出瀑布外形的壯觀。同時(shí)通過“掛”這個(gè)字使人體會(huì)到瀑布水流又快又急，而且山勢(shì)陡峭，僅僅通過一個(gè)字就寫出了瀑布的磅礴氣勢(shì)。指導(dǎo)朗讀。（3）“飛流直下三千尺”。解釋字意，理解詩意?！帮w流”：是形容瀑布飛快地流下來，像飛一樣。“直下”：直下來?！叭А保翰皇且粋€(gè)確數(shù)，形容瀑布很長(zhǎng)。站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來，足足有三千多尺長(zhǎng)。這句詩運(yùn)用了什么修辭方法？明確：運(yùn)用夸張的修辭方法，“三千”不是一個(gè)確定的數(shù)，只是夸張地說出瀑布很長(zhǎng)，氣勢(shì)很大。指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第四行詩句“疑是銀河落九天”。理解詞語，體會(huì)詩意。疑：是懷疑。銀河：也稱天河，由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河流，所以叫銀河。九天：古時(shí)傳說天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無裂了，銀河從天上陡然掉到人間。指導(dǎo)朗讀。反復(fù)朗讀全詩，體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩。

（三）理解詩人的寫作手法詩人是按怎樣的順序?qū)懫俨嫉?？明確：先寫背景再寫實(shí)景，先寫靜態(tài)，再寫動(dòng)態(tài)，最后寫聯(lián)想詩人運(yùn)用了什么修辭方法？明確：運(yùn)用了比喻和夸張的修辭方法。3?你讀了這首詩有何感受？祖國(guó)山水壯美，熱愛之情油然而生。（四）布置作業(yè)1?辨字組詞2?解釋詞義遺：直下：3?填空：（1）《望廬山瀑布》是唐代詩人（）的作品，表達(dá)了詩人（）的思想感情。（五）板書設(shè)計(jì)望廬山瀑布第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二首古詩《山行》。

教學(xué)步驟:（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《望廬山瀑布》。用自己的話說說這首詩的意思。（二）學(xué)習(xí)第二首古詩《山行》解題，介紹作者。（1）《山行》這題目是什么意思？明確：在山中行走的意思。（2）這首詩的作者是唐代詩人杜牧。杜牧：（803?約852年）唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬年（今陜西長(zhǎng)安）人。其詩繼承了盛唐許多優(yōu)點(diǎn)，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個(gè)性相適應(yīng)的新風(fēng)格。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨(dú)具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。試讀全詩，理解詞語的意思。遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。石徑：石頭小路。斜：在這首詩中應(yīng)讀xie，意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。白云生處：指飄浮著白云的地方。

坐：因?yàn)榈囊馑?。愛：真愛，留戀的意思。楓林晚：傍晚時(shí)候的楓樹林。霜葉：指被秋霜打過的楓葉。紅于：比……還紅。二月花：春天的花。學(xué)生根據(jù)詞義理解每句詩的意思。深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。我所以停下車子不走了，是因?yàn)槲蚁矏圻@夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。被秋霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。深究古詩意思?！渡叫小访鑼懙氖悄膫€(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來？明確：《山行》描寫的是深秋季節(jié)的景色，詩中寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩人寫的是楓葉紅的季節(jié)，楓葉紅的季節(jié)是秋季，所以《山行》描寫的是秋季的景色。詩人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖，還寫了哪些景物？你覺得怎樣？明確；詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。

這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情?明確：表達(dá)了作者對(duì)大自然美景熱愛之情。指導(dǎo)朗讀。（三）小結(jié)《山行》這首詩是唐代詩人杜牧寫的。這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機(jī)地聯(lián)系在一起，有主有從，有的處于畫面的中心，有的則處于陪襯地位。簡(jiǎn)單來說，前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。本詩表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的熱愛之情。（四）背誦這兩首詩（五）板書設(shè)計(jì)山行遠(yuǎn)景：寒山、石徑、白云，人家近景：楓林晚，霜葉紅第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第三首古詩《九月九日憶山東兄弟》。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了兩首古詩，誰來給大家背一背。（二）學(xué)習(xí)古詩解題、介紹作者（1）“憶”，回憶，想念。（2）王維：（701—761）字摩詰，唐代著名詩人。九歲就以文才出名，寫《九月九日憶山東兄弟》時(shí)才十七歲。他多才多藝，還是著名畫家，且擅長(zhǎng)書法，又通音樂，被譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然齊名，并稱“王