低段公開課教案

低段公開課走進(jìn)童話王國要求：選取幾種小動物編構(gòu)一個生動、有趣、完整且有教育意義的童話故事。教具：小兔、大象、老虎（圖片）時間：1小時授課形式：5—8人一組，共2組。授課流程：播放PPT1一、自我介紹，規(guī)范紀(jì)律，說獎罰（5分鐘）1.自我介紹目的：拉近師生間的距離，消除陌生感，最短時間內(nèi)讓孩子喜歡老師。師：同學(xué)們好，認(rèn)識老師的把手舉起?生： 師：不認(rèn)識老師的把腳舉起？生： 師：你們到底認(rèn)不認(rèn)識老師?。亢昧?，剛才和大家開個玩笑，那么，接下來通過一個魔術(shù)讓你們認(rèn)識一下老師，好不好？——播放PPT3生：好！師：魔術(shù)需要你們和老師一起做，伸出你們的雙手（老師表演）會變魔術(shù)的肖老師，你們記住了嗎？板書:肖老師生：記住了。師：你上課表現(xiàn)好，下課的時候，我們揭曉魔術(shù)的謎底。（設(shè)下懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）用某種有趣的方式介紹自己。參考1：可以從姓入手，姓寇，可以指著自己衣服上的扣子說，“這是什么？”孩子回答后說，“我姓寇，你們可以叫我扣子老師，好嗎？參考2：從名字入手，選名字中的一個字，比如自己的名字中含有一個燕字，可以出示燕子的圖片，說：“看，多可愛的小燕子啊？”“我叫 ，你們以后可以叫我燕子老師?！眳⒖?：使用疊詞，叫程程老師；使用昵稱，叫橙子老師；使用卡通方式，在黑板上畫一條蟲子，說自己叫“蟲蟲”老師。參考4：以猜謎語的方式，讓學(xué)生猜自己的姓，比如“十八子，打一字”學(xué)生說是李，沒錯，我就是李老師。）2.規(guī)范紀(jì)律師：同學(xué)們，你們都是閃閃發(fā)光的金子，每個人身上都有屬于自己特有的閃光點(diǎn)，那這節(jié)課，我看哪些學(xué)生能最先讓老師發(fā)現(xiàn)你身上的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，對你豎起大拇指，好不好？生：好3.說獎懲師：表現(xiàn)好的同學(xué)就會獲得積分，不同的積分將獲得不同的神秘的禮物，認(rèn)真聽講可以得到積分，坐姿好可以得到積分，按要求回答問題也可以獲得積分，簡不簡單？生：簡單師：想不想要禮物？生：想師：想要禮物上課就要好好表現(xiàn)，好，下面我們開始上課。二、課題引入（10分鐘）——播放PPT4目的：講故事，吸引學(xué)生興趣，初步了解童話故事，激起學(xué)生編童話故事的主動性。.激趣導(dǎo)入師：肖老師除了會變魔術(shù)，還會講故事，（這里，看一看在場的學(xué)生，老師以懸念的語氣講出來）聽完故事后提幾個問題，誰能回答出來，我就送積分給他，好不好呢？（望著學(xué)生，征詢意見）那大家愛聽什么故事呢？生：科幻故事、神話故事、寓言故事、童話故事、歷史故事、人物故事……師：好，聽聽老師講的是什么故事！.講故事《老虎與梅花鹿》提出問題，引發(fā)學(xué)生思考?！シ臥PT5師：好了，我們聽完了故事，知道是什么故事了嗎？生：童話故事。師：你最喜歡故事中的誰？為什么？生：梅花鹿，因?yàn)樗苈斆鳌煟耗慊卮鸬煤芎?，梅花鹿遇到緊急事情時，不著急，隨機(jī)應(yīng)變，用自己的聰明才智戰(zhàn)勝困難。所以，童話故事要體現(xiàn)一個道理。板書：道理（如果學(xué)生說最喜歡的是小老虎，教師可以這樣說：小老虎這么輕易就相信了梅花鹿的話，在生活中，我們不要輕易相信別人，要有自己的想法。）師：你們想一想，梅花鹿為什么那么聰明？他是不是會說話，并且說話時有豐富的表情？生：是。師：通常來說，人才能說話和有表情，動物也能這樣說話，有表情，就和我們很有親切感，所以我們在創(chuàng)編童話時，要把主人公擬人化，像寫人一樣，來寫動物。板書：擬人師：如果讓你們編童話故事，你們能想出這個方法來對付小老虎嗎？生：不能。師：對，那作者能想到。故事中有我們想不到的情節(jié)發(fā)生，非常有趣，新奇，所以童話故事一定要有趣，讓人意想不到。板書：有趣小結(jié)：我們剛才聽了一個特別有意思的童話故事，也簡單了解了童話故事的一些知識。今天肖老師就帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入童話王國！板書：童話王國三、課題演練——現(xiàn)場練習(xí)怎樣編童話故事（30分鐘）目的：以表演的形式，讓每個學(xué)生學(xué)會現(xiàn)場創(chuàng)編童話故事。師：剛才講故事的時候，我們就說了創(chuàng)編童話故事的注意事項(xiàng)，今天我們就來創(chuàng)編一個有趣的童話故事。.故事寫作背景師：創(chuàng)編童話故事，首先要確定通過這個故事帶給我們一個什么樣的道理，想一想在你們周圍有沒有這樣一種人，他經(jīng)常仗著自己厲害，欺負(fù)別人，一點(diǎn)都不團(tuán)結(jié)互助。生：有，我們班就有一個男生經(jīng)常欺負(fù)別人。師：好，我們就可以以童話的形式教育大家要團(tuán)結(jié)，互幫互助。有了道理，就該確定主人公了，大家想一想，在童話故事里誰最容易被別人欺負(fù)？生：小兔、小熊、小豬 師：你們說的都很好，為了我們大家更好地表演故事，我們先選小兔是被欺負(fù)的主人公。想一想最愛欺負(fù)別人的主人公，我們選誰？生：獅子、老虎、狐貍 師：你們的答案都很棒，看來你們的想象力很豐富啊！我們就定老虎為欺負(fù)別人的主人公。最后，你們覺得幫助被欺負(fù)的小兔會是誰？生：大象、獅子、長頸鹿 師：待會兒，我們會把這個故事表演出來，為了大家更好地演出，我們就先選擇大象為幫助別人的那個主人公。接下來我們要寫的故事是關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛的主題，主人公有大象，老虎和小兔，老師左手邊一組扮演老虎，右手邊一組扮演小兔，我們來一個表演pk賽，看哪個組表現(xiàn)得好！先聽聽故事是怎么發(fā)生的？——播放PPT6（依次出示故事情節(jié)）師：故事發(fā)生了，先是老虎出現(xiàn)，然后老虎欺負(fù)小兔，最后大象救小兔，是不是這樣的情節(jié)？生：是。師：好，我的文章寫完了，你們覺得精不精彩？生：不精彩！師：為什么啊，因?yàn)楣适潞芏?，主人公的?xì)節(jié)刻畫不精彩，故事平淡，一點(diǎn)也不有趣。我們就要加上一些具體的情節(jié)才行。.老師板書引導(dǎo)，學(xué)生表演（PPT7-9）師：首先看老虎出現(xiàn)的情節(jié)，一般，故事的開頭都先交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和人物，那我們先來看一下，故事發(fā)生在什么時間，老虎在什么地點(diǎn)，去干什么？生：一個大雪天后，老虎從山洞出來找吃的。生：周末，老虎經(jīng)過森林的林蔭小道去參加朋友的生日聚會。生：放學(xué)了，老虎在學(xué)校得到了表揚(yáng)，蹦蹦跳跳地走在回家的路上！生：清晨，老虎飛奔在森林中，面露猙獰，以這種方式來維持它在森林里的威望。師：你們有很多的答案，都很棒，我們今天就先以老虎餓了去找食物吃這個情節(jié)來表演一下。老虎餓了會有什么樣的表情，什么樣的動作，又會有什么樣的語言呢？老虎組的同學(xué)戴上頭飾來演一演。（生戴頭飾在座位上表演）師：下面我們找一位老虎來表演一下。（引導(dǎo)其他學(xué)生仔細(xì)觀察，當(dāng)學(xué)生表演中斷時，適時給予提示）師：這位同學(xué)的表演很精彩，給你加5分。好了，我們在回憶下剛才同學(xué)的表演，誰來編一編故事的開頭？（老師引導(dǎo)學(xué)生說出，并板書）板書：1.（貼圖片）什么時間老虎在哪干什么他捂著—,東張西望，自言自語：“—?！保ㄇ七@里，人物說的話后面要用冒號，就是兩個小圓點(diǎn)，和一個雙引號，就是兩個倒著的小逗號，和兩個正著的小逗號。）師：老虎出現(xiàn)的狀態(tài)我們表演得很到位，接下來，老虎是怎么發(fā)現(xiàn)小兔的呢，例如，在哪發(fā)現(xiàn)的？生：草叢、森林深處、洞穴旁 師：表情怎么樣，怎么靠近它的？老虎組的同學(xué)快戴上頭飾演一演。（老虎組戴頭飾在座位上表演）師：演得很好，這時小兔子在做什么？生：采蘑菇、吃蘿卜、睡覺 師：小兔怎么發(fā)現(xiàn)老虎的？生：聽到聲音。（看到有影子，聞到氣味）師：發(fā)現(xiàn)后如何了？小兔組的同學(xué)快戴上頭飾演一演。（小兔組戴頭飾在座位上表演）師：演得真好，現(xiàn)在，我們在老虎組中找一位，在小兔組中找一位一起表演一下。（引導(dǎo)其他學(xué)生仔細(xì)觀察，當(dāng)學(xué)生表演中斷時，適時給予提示）師：表演得很棒，尤其是表情真是惟妙惟肖！我們回憶一下剛才的表演，一起編編這個情節(jié)（老師引導(dǎo)學(xué)生說出，并板書）板書：2.（貼圖片）正在這時，他在發(fā)現(xiàn)了小兔子，眼睛，慢慢地。（剛才說到老虎一邊找食物，一邊自言自語，他在發(fā)現(xiàn)小兔子時肯定有一個時間點(diǎn)，我們用個什么詞把老虎發(fā)現(xiàn)小兔子的情節(jié)跟前面連接上呢？——對了，是“正在這時”）師：再看看小兔子（老師引導(dǎo)學(xué)生說出，并板書）板書：2.（貼圖片）小兔子正高高興興地挎著 在。突然，他聽到，扭頭一看，原來,他。（小兔子在采蘑菇時，也是在某個時間點(diǎn)發(fā)現(xiàn)老虎的，中間可以用一個什么詞連接起來？——對了，是“突然”?？催@段話，前一句是講老虎發(fā)現(xiàn)兔子的，后一句是講兔子發(fā)現(xiàn)老虎的，人物變化了，所以是兩句話。用句號。）最后大象救小兔，小兔是怎么遇上大象的，大象是通過什么方式救小兔的呢？生：和大象說救命，大象把小兔藏了起來。師：找學(xué)生來表演小兔與大象的反應(yīng)，當(dāng)然，老師就扮演大象吧。生：表演（引導(dǎo)其他學(xué)生仔細(xì)觀察，當(dāng)學(xué)生表演中斷時，適時給予提示）師：這位學(xué)生和老師簡直是黃金搭檔啊，加上5分。我們梳理下剛才的表演，一起編一編（老師引導(dǎo)學(xué)生說出，并板書）板書：3.（貼圖片）跑啊跑啊，他看到―，于是大聲喊：“―?！贝笙笥帽亲印?。（小兔子逃跑了，是一下子看到大象的嗎？——對了，是跑了一陣，所以用“跑啊跑啊”來連接。）師：老虎追來會對大象怎么說？老虎組的同學(xué)快戴上頭飾演一演。（生戴頭飾在座位上演）師：大象是怎么教訓(xùn)老虎的，就由老師來演一演生：現(xiàn)在我找一只老虎來跟老師演對手戲。表演（引導(dǎo)其他學(xué)生仔細(xì)觀察，當(dāng)學(xué)生表演中斷時，適時給予提示）師：這位學(xué)生的表演雖有些夸張但很逼真?；貞浵聞偛艑W(xué)生的表演（老師引導(dǎo)學(xué)生說出，并板書）板書：3.（貼圖片）老虎追過來，兇巴巴地說：“—?！贝笙笊鷼獾卣f：“?！庇谑?，大象使勁用踢，用抽，打得老虎。到這里故事還沒結(jié)束，最后小兔要謝謝大象。我們在生活中也要學(xué)會感恩，大象說不謝，我們都生活在大森林里，要團(tuán)結(jié)，互幫互助。四、課題寫作并進(jìn)行點(diǎn)評（10分鐘）寫作：師：剛才，我們用表演的形式把故事演了演，又集體編了編，我們發(fā)現(xiàn)，老虎、兔子、大象在故事中都有自己的表情、動作和語言。所以，我們在編故事時把這些加進(jìn)去，就會非常生動。接下來，我們就挑選一個情節(jié)用十分鐘的時間編一編，老師看誰寫得有趣，新奇。比如，老虎是怎么出現(xiàn)的？可能是在上學(xué)的路上，或者去參加朋友的生日聚會等等。下面，老虎是怎么抓小兔的，是發(fā)現(xiàn)后慢慢靠近，迂回前進(jìn)，還是撲了個空又或是抓到了小兔，經(jīng)過一番掙扎后，小兔逃了？再往下面，小兔怎么遇到大象的？也可以是慌亂中跑著跑著撞在了大象懷里。大象怎么救小兔的，剛才大家都有自己的想法。這樣寫出來的文章才會和別人不一樣，哪位學(xué)生寫得精彩，有積分獎勵哦！十分鐘倒計(jì)時，開始！（這個部分可以再新奇點(diǎn)，或老師自己做表演）點(diǎn)評學(xué)生作品：師：讀學(xué)生作品，并點(diǎn)評。突出學(xué)生本節(jié)課所學(xué)。例如，這位同學(xué)寫得很有創(chuàng)意，寫出了小兔子豎起耳朵，下意識地拔腿就跑的動作，看樣子，這節(jié)課的表演讓他腦袋里有了活的人物，所以寫出來就活靈活現(xiàn)了。小結(jié)：今天我們講了如何創(chuàng)編童話故事，你們的表現(xiàn)很精彩。在以后的生活中，我們也可以借用童話的形式教育別人，是不是很有意思！比如，我們身邊有不講究衛(wèi)生的人，就可以借助童話教育大家注意衛(wèi)生。主人公呢，就可以選小豬，它不講衛(wèi)生有很多尷尬的事發(fā)生，最后小豬意識到應(yīng)該講衛(wèi)生?？?，編童話是不是很簡單??！好，這節(jié)課就上到這，請同學(xué)們下課后到老師這里憑借積分來換取獎品。五、教師推課（5分鐘）各位家長，你們好！很高興大家來聽我們這次的公開課。低年級孩子掌握的字、詞、句子的表達(dá)方式相對少。所以，在他們寫的文字中，常會出現(xiàn)句子條理性差，病句多，不知如何使用標(biāo)點(diǎn)，好詞使用少這樣的問題。這種情況持續(xù)到三年級，就會影響孩子的寫作水平，導(dǎo)致成績從一二年級的90多分下降到80多分，嚴(yán)重影響孩子的自信心。我們的作文課堂會學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式，比如“什么時間，誰在哪做什么”（指第一句）“誰怎樣地說”（指自言自語）“誰用什么做什么”（指大象用腳踢）；并且學(xué)習(xí)如何使用標(biāo)點(diǎn)（指冒號雙引號和句號處）；學(xué)習(xí)怎樣連接句子（指就在這時，突然，跑啊跑?。?；學(xué)習(xí)把恰當(dāng)?shù)脑~語用到合適的地方（指東張西望、自言自語、兇巴巴）。另外，我們的課堂還通過表演等生動的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)怎樣在句子中加入動作、表情、語言的描寫，使句子表達(dá)更生動。這樣一次次練習(xí)下去，就為孩子在三年級能寫成篇的合格文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書參考：童話故事道理擬人有趣（老虎圖片）什么時間老虎在哪干什么他捂著―，東張西望，自言自語:（老虎欺負(fù)小兔圖片）正在這時，他在一發(fā)現(xiàn)了小兔，眼睛一，慢慢地_ 。小兔正高高興興地在，突然，他聽到，扭頭一看，原來，他__。（大象救小兔的圖片）跑啊跑啊，他看到__，于是大聲喊：“__。”大象用鼻子__。老虎追過來，兇巴巴地說：“__?！贝笙笊鷼獾卣f：“__?！庇谑?，大象使勁用__踢，用__抽，打得老虎__。課題導(dǎo)入的故事：老虎和梅花鹿在一座美麗的森林里住著老虎媽媽和小老虎。一天,小老虎趁媽媽睡午覺時，悄悄地溜出去。小老虎第一次出來玩，開心得不得了。突然，他看到一只渾身長著斑點(diǎn)，頭上長著樹枝的梅花鹿特別好奇，心想：這是誰呀？怎么身上長著那么多斑點(diǎn)呢？這時，梅花鹿也發(fā)現(xiàn)了小老虎，她嚇壞了，心緊張得怦怦直跳，心想：我怎么這么倒霉啊，偏偏在這里遇到了老虎，這可怎么辦呀？而小老虎也一步一步地靠近梅花鹿，充滿好奇地問