小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編2022

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編2022【熱門】小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編4篇

總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后舉行回想檢查、分析評價，從而斷定勞績，得到閱歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起專心地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是我用心整理的小學(xué)教學(xué)總結(jié)5篇，僅供參考，夢想能夠扶助到大家。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期，XX鎮(zhèn)中心小學(xué)在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級教導(dǎo)部門的有力指導(dǎo)下，以校園文化創(chuàng)辦為抓手，以提高全鎮(zhèn)教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量為中心，以實施素質(zhì)教導(dǎo)為主線，經(jīng)過全體同仁的扎實工作、共同努力，全鎮(zhèn)教導(dǎo)教學(xué)工作取得了顯著成果。根據(jù)縣局開學(xué)工作會議精神，我校于8月x日召開了全鎮(zhèn)教師會，總結(jié)了上學(xué)期的工作，重點學(xué)習(xí)了上級有關(guān)指示精神和本學(xué)期的工作安置，表彰賞賜了XX老師等先進(jìn)個人。8月x日，全鎮(zhèn)各學(xué)校按時開學(xué)，17日中心小學(xué)組織人員下鄉(xiāng)檢查，檢查中各學(xué)校能嚴(yán)格按照縣局、鎮(zhèn)中心小學(xué)要求準(zhǔn)時開學(xué)開課。

1、校園文化創(chuàng)辦工作

本學(xué)期，學(xué)校根據(jù)縣局有關(guān)文件精神和要求，在鎮(zhèn)黨委、政府的高度重視下，暑假期間，我們組織精兵強將謀劃設(shè)計校園文化，結(jié)合實際制定了“文明、書香”的校園文化創(chuàng)辦主題。設(shè)計了結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣男；铡⑿Ｆ?、校歌。凝結(jié)出“打造書香校園，彰顯辦學(xué)特色，追求一流質(zhì)量”的辦學(xué)理念，提煉出“文明校園、書香校園、創(chuàng)新教導(dǎo)、全面進(jìn)展、喜悅成長”的管理目標(biāo)。開學(xué)后又組織校級領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師等加班加點創(chuàng)辦校園文化，通過窗臺文化，墻壁文化，走廊文化，地面文化，樓臺文化，班級文化，宿舍文化等途徑全方位多角度打造校園文化，讓校園的每一塊墻壁都會“說話”，讓學(xué)生視線所到之處都帶有教導(dǎo)性，“書香迷漫校園，學(xué)識浸潤我心”。同時我校的德育工作也通過校園文化創(chuàng)辦的全面實施而落到了實處，并以“主題活動月”為主，每月一個主題，實施了專項治理，使我校的德育工作更有形、更直觀、更概括。如今的校園，布局美觀，窗明幾凈，同學(xué)們文明有禮，老師們踏實工作，我校已被縣局定為校園文化創(chuàng)辦示范學(xué)校，迎接了包括南六縣教導(dǎo)局長等一批又一批前來參觀指導(dǎo)的各級同行。

2、教學(xué)工作

在教學(xué)常規(guī)管理中，我校嚴(yán)格按照“316工程”評估指標(biāo)要求實施，主抓“備、講、改、輔、評”五個環(huán)節(jié)。備：中心小學(xué)實施“動態(tài)教案”和集體備課制度，要求在預(yù)設(shè)教案經(jīng)過課堂實踐檢驗的根基上舉行反思研究，提出修正觀法，寫出反思記錄，舉行二次備課，教師帶課實行“大循環(huán)”或“小循環(huán)”，允許使用經(jīng)過修正的舊教案。講：嚴(yán)格要求教師不上無案之課，激勵教師課堂教學(xué)采用“開放式、議論式、互動式、先學(xué)后教”等形式教學(xué)。改：在作業(yè)批改上，要求布置合理，各年級組長按時嚴(yán)格審核作業(yè)數(shù)量與質(zhì)量，批改按時，批語親切，有鼓舞性，激勵面改。輔：要求教師針對不同的題型，對學(xué)生作細(xì)心細(xì)致的輔導(dǎo)，專心做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，使每個層次的學(xué)生都能獲得扶助，得到提高。評：在考核上嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生等級制度，期中和期末質(zhì)量檢測，不表達(dá)學(xué)生勞績和排名，統(tǒng)一以A、B、C、D等級表達(dá)，起到了很好的鼓舞作用。

在課改工作方面的學(xué)習(xí)和實踐。我鎮(zhèn)主要通過學(xué)習(xí)課改理論、新方法、新閱歷，以及集體備課和上公開課的形式來推動課改工作的有效開展。集體備課每兩周舉行一次，根本模式是：個人初備集體研討修正教案課堂實踐課后反思，分語文、數(shù)學(xué)兩個備課組，各組由年級組長負(fù)責(zé)，每次活動都有詳實的記錄，并附有教案。

積極開展校本培訓(xùn)工作。全面依托遠(yuǎn)程教導(dǎo)信息網(wǎng)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)、各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。組織教師加入省市縣外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷、方法。遠(yuǎn)程教導(dǎo)有專人管理，能夠正常接

收、下載，各教師能夠積極利用網(wǎng)上資源授課、備課。便于全校教師查詢資源，學(xué)習(xí)新理論，采納新觀念，提高自身專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)時代要求。

本學(xué)期，市教導(dǎo)督導(dǎo)評估辦公室于12月份對我校舉行了量化評比，我校以906分的分值被評為市級素質(zhì)教導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)校。

3、后勤管理工作

我校后勤工作管理制度健全，以“雙服務(wù)”為宗旨，求真務(wù)實，科學(xué)管理，把有限的財力、物力合理地用在了學(xué)校創(chuàng)辦、管理之上。

安好工作為一切工作的重中之重，本學(xué)期我校建立健全了安好組織機構(gòu)，落實了安好第一責(zé)任人和直接責(zé)任人，實施安好工作一票反對制。校長與班主任、路隊輔導(dǎo)員、各部室的工作人員、學(xué)生家長分別簽訂安好責(zé)任書。實行安好檢查日志制度，“誰檢查，誰簽字，誰在崗，誰負(fù)責(zé)”，加大安好檢查力度。學(xué)校安置三名門衛(wèi)人員同校級領(lǐng)導(dǎo)、值日教師組成護(hù)校巡邏隊，實行24小時值班巡邏，并加強了門衛(wèi)管理制度，出入人員嚴(yán)格登記；

各教學(xué)點每天安置教師值班巡邏。

學(xué)校食堂、小賣部嚴(yán)格按照上級要求成立了組織機構(gòu)，制訂了相關(guān)籌劃、制度、職責(zé)，并簽訂了食堂食品安好管理責(zé)任書，相關(guān)制度、職責(zé)上墻，各項工作和檢查都有記錄、有整改。本學(xué)期在全體灶務(wù)人員的努力下，學(xué)校食堂無任何安好事故發(fā)生。為學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作供給了有力的保障。

“兩免一補”工作全程采納社會的監(jiān)視，確保了救助工作公開、公允、公正。積極貫徹落實中小學(xué)“蛋奶工程”，制定各項制度、措施，確保每位住校生每天一杯牛奶、一個雞蛋。

經(jīng)過我們的不懈努力，我校后勤管理工作在12月份以948分的分值被市后勤管理中心評為市級后勤管理示范學(xué)校。

存在缺乏：

在總結(jié)勞績的同時，我們也清楚地看到，全鎮(zhèn)教導(dǎo)教學(xué)工作中還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)和不容忽略的問題，集中表達(dá)在：

1、多媒體教室短缺、投資缺乏依舊是制約我鎮(zhèn)“兩基”穩(wěn)定提高的兩大障礙。

2、教學(xué)點辦學(xué)條件和師資氣力照舊滯后，音、美、體、英、綜合專職教師嚴(yán)重短缺，教師隊伍趨于老齡化，教導(dǎo)均衡進(jìn)展任務(wù)艱辛。

3、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施配備不全，現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用不上，確定程度上影響著我鎮(zhèn)教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

4、我鎮(zhèn)目前還沒有一所獨立的公辦幼兒園，沒有一名專業(yè)學(xué)前教師。學(xué)前兒童均在各學(xué)校附設(shè)幼兒班就讀。

明年工作計劃：

1、持續(xù)加強中小學(xué)常規(guī)管理的督查，進(jìn)一步模范辦學(xué)行為，使各學(xué)校的常規(guī)管理工作更加制度化、模范化、精細(xì)化、科學(xué)化。

2、依據(jù)縣局有關(guān)文件精神，強化教師隊伍創(chuàng)辦，加強師德創(chuàng)辦，把師德與績效工資掛鉤，建立長效機制。

3、合作縣教導(dǎo)局做好學(xué)前教導(dǎo)的規(guī)劃和選址等前期工作，力爭在鎮(zhèn)上新建公辦中心幼兒園，并雇用及培訓(xùn)一批專業(yè)的幼兒教師。

4、完成縣局、鎮(zhèn)黨委、政府交辦的其它工作任務(wù)。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

光陰荏苒，日月如梭，時光就像清風(fēng)劃過，在不知不覺中，這學(xué)期的工作已接近尾聲，在過去的一學(xué)期中，有大量收獲，也有大量感慨，下面就本學(xué)期工作，做一下小結(jié)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識，讓學(xué)生敢于探究

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要。”問題的提出是科學(xué)探究的開頭，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地激勵學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)確定的情景，開展多樣化活動，給學(xué)生供給一個良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題。對他們所提的問題，老師要本著養(yǎng)護(hù)學(xué)生的求知欲啟程，容許出錯，切不成加以諷刺、挖苦、譏諷。

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論舉行大膽的揣摩。

2、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，使學(xué)生樂于探究

每一位科學(xué)課的老師都應(yīng)有這個熟悉：科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已不僅僅是教科書，而是學(xué)生生活周邊廣闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學(xué)課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教導(dǎo)資源，將學(xué)生的探究活動置于廣闊的背景之中，扶助他們不斷擴展對周邊世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗。

3、正確引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生擅長探究

科學(xué)課程務(wù)必給學(xué)生供給充分的科學(xué)探究機遇。在這一點上，由于測驗在科學(xué)教學(xué)中的地位和測驗本身的特點，它要求我們務(wù)必強化測驗教學(xué)。這主要是由于：

（1）、測驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生對測驗最感學(xué)趣，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動力，成為愛好和志趣，以致進(jìn)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得學(xué)識、技能和進(jìn)展才能的前提，也是獲得學(xué)識、技能和進(jìn)展才能的結(jié)果。

在查看與測驗中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的外形、顏色、大小、遠(yuǎn)近；

靠耳聽物體發(fā)出的聲音的上下、強弱、音色；

靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神秘，來得志他們的興趣。學(xué)生天生就奇怪、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝結(jié)力，所以測驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。

（2）、測驗?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生才能的提高學(xué)習(xí)科學(xué)，務(wù)必有確定的測驗才能。包括測驗設(shè)計、測驗*作、測驗查看記錄、整理記錄資料等方面的才能。這些才能是不成能僅靠教師的講解來獲得，而務(wù)必在相應(yīng)的實踐活動中，才能得到進(jìn)展，只有通過測驗才能培養(yǎng)學(xué)生的測驗才能。

通過設(shè)計測驗，分析結(jié)果等能磨練和培養(yǎng)想象才能和分析才能；

在研究理由、結(jié)果、形成概念的過程中，要舉行概括、抽象的規(guī)律思維才能、歸納才能、分析才能；

在實際*作中，還能培養(yǎng)組織才能、實踐*作才能、解決問題的才能等。因此，只有通過測驗，才能更好地培養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)生學(xué)科、用科學(xué)的才能。

我們知道：測驗具有重復(fù)性，它能在一致的條件下舉行屢屢的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)查看；

能使學(xué)生急速掌管前人已熟悉到的真理，以最有效的方式去掌管自然根基學(xué)識。因此，讓學(xué)生進(jìn)入測驗環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，通過測驗，讓學(xué)生親自實踐，主動去探索新學(xué)識，獲取新學(xué)識，無疑是使學(xué)生堅韌掌管學(xué)識的有效途徑。

4、科學(xué)教學(xué)要加強與現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的整合

以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革。現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢。作為《科學(xué)》這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。

（1）、現(xiàn)代信息技術(shù)供給的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教，表達(dá)教導(dǎo)的公允、民主和全體進(jìn)展的思想；

有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

（2）、現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)供給了極為豐富的信息資源和時時更新的各類學(xué)識，它給學(xué)生的參與供給了廣闊的空間，任學(xué)生自由翱游在學(xué)識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、激勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導(dǎo)實踐。

（3）。以計算機為核心的現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與學(xué)科課程的整合可以為新型教學(xué)模式供給夢想的教學(xué)環(huán)境。計算機集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實，形象更生動，能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生猛烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。

這樣，把看不見、摸不著的枯燥學(xué)識生動形象地表現(xiàn)出來，收到極好的教學(xué)效果。小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“根本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中，大量新觀念，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，作為一個一線的科學(xué)課教師，讓我們在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時，結(jié)合科學(xué)課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學(xué)習(xí)，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“根本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

時間就是在這樣的紛繁繁雜，慌張忙亂中匆促劃過，回首這學(xué)期的工作的點點滴滴，也不是這只言片語就能細(xì)數(shù)的，我只想給自己提出點夢想，在今后的教學(xué)生涯中，堅持好的習(xí)慣，抑制自己的缺點，哪怕是小的進(jìn)步，也會不斷地激勵自己，每天進(jìn)步一點，堅持不懈，讓自己的人生，無愧于黨，無愧于學(xué)生，無愧于教師這個陽光下最神圣的職業(yè)。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

時光如梭，平凡而繁忙的一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去。回想這個學(xué)期的教學(xué)工作，我從以下幾個方面做一簡要回想與總結(jié)。

一、思想熟悉。

在這一學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，喜歡教導(dǎo)事業(yè)。一學(xué)期來，我還積極加入各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的.政治水平和業(yè)務(wù)水平。按照學(xué)校的工作安置，合作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、在教學(xué)工作方面。

為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱各類教學(xué)雜志報刊《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機遇多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。還虛心向年輕老師請教學(xué)校新配備多媒體的使用方法。每一節(jié)課，我都做好充分的打定，在備課過程中專心分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際處境設(shè)計教案，實時寫好教學(xué)隨筆和課后反思。

三、在班級管理方面。

班主任工作最使自己合意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動與家長通過電話、校訪、家訪等的方式舉行緊密聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活處境，也向家長匯報其子女在校的處境，爭取與家長的教導(dǎo)思想達(dá)成一致，常調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題，贏得了絕大片面的家長對我的信任和敬愛。

四、為了更好適應(yīng)教師的角色，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個目標(biāo)，以鼓舞自己。

1、在教導(dǎo)教學(xué)的思想上轉(zhuǎn)變理念，與時俱進(jìn)，做教學(xué)改革的弄潮兒！

2、在業(yè)務(wù)技能上，持續(xù)夯實根本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人的教導(dǎo)教學(xué)的水平達(dá)成一個新的高度；

3、在班級管理上，業(yè)精于勤，做學(xué)生的摯友，扎實訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的水平。

回首這半學(xué)期，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙繁忙碌的，但我忙得欣喜，忙得開心，在今后的實踐中，我會持續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有天性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

《社會》是在小學(xué)開設(shè)的一門新課程，是九年義務(wù)教導(dǎo)課程改革的重要內(nèi)容。大量教師都是在過去教其它學(xué)科之后轉(zhuǎn)向社會課教學(xué)或兼課教學(xué)，因此教法上很可能自覺或不自覺地沿用其他學(xué)科的教法?？梢詳喽?，社會課同其他學(xué)科在教法上有確定的一致性，互通性。但因本身學(xué)識布局，目的要求與其他學(xué)科相比所顯示出的不同特點又要求其教法有確定的獨特性，這樣才能使社會課教學(xué)更有利于教學(xué)目的的完成，表達(dá)教改的思想。

社會課教學(xué)應(yīng)遵循四個原那么，即把握整體性，加強針對性，強調(diào)生動性，提防實踐性?，F(xiàn)就我們在社會課教學(xué)實踐中對教學(xué)原那么及運用的熟悉提出來與同仁商榷。

一、把握整體性即對《社會》學(xué)識體系和教學(xué)目的要求的整體

把握

社會課整個學(xué)識體系遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從熟悉熟諳的周邊社會開頭由近及遠(yuǎn)，逐步擴大熟悉的范圍，從熟悉社會到熟悉祖國再到熟悉世界。從學(xué)識布局上講，主要包括了社會常識、歷史常識、地理常識、法律常識等根基學(xué)識，各片面學(xué)識通過認(rèn)知范圍不同而有機結(jié)合。教師在某一課的教學(xué)中須首先了解本課在本單元、在本分支學(xué)識布局和整體學(xué)識體系中的位置，在社會課總的目的要求下，完本金課的目的要求。緊扣教材內(nèi)容和教學(xué)目的實施教學(xué)是把握整體的根本。要真正弄清每一片面，每一單元，每一課學(xué)生須掌管哪些學(xué)識，懂得哪些道理，對學(xué)生舉行什么教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的什么才能。既不能降低標(biāo)準(zhǔn)，也不能肆意提高要求。如第三冊第一單元第三課《地球上的不同生活環(huán)境》，它是《社會》學(xué)識體系中熟悉祖國片面的對中國地理學(xué)識的熟悉，第一單元又是中國地理中自然地理片面，第三課是自然地理學(xué)識中五帶劃分的學(xué)識。從教學(xué)目的上講，通過對五帶劃分學(xué)識的理解從而知道人們生活的不同環(huán)境，完成初步了解家鄉(xiāng)和祖國的地理常識的目的，最終達(dá)成總的教學(xué)目的。

二、加強針對性即教法的選擇上要針對小學(xué)生的心理特點和采納才能

這是從大處著眼的根基上從小處入手。小學(xué)生從籠統(tǒng)不精確地感知事物的整體逐漸進(jìn)展到能夠精確的感知事物的片面，并能察覺事物的主要特征及事物各片面間的彼此聯(lián)系。即由初步感知到進(jìn)一步感知再到初步的理性熟悉。社會教材的整體編排就提防到小學(xué)生的熟悉規(guī)律和特點，如第一冊第一單元《家庭生活》，先從學(xué)生熟知的“我的家庭”入手，再進(jìn)一步熟悉家庭成員的組成、家庭的主要特征及家庭同鄰居同社會的相互聯(lián)系。

教材的編排如此，教師選擇教法也應(yīng)提防學(xué)生的認(rèn)知特點。從身邊的事情現(xiàn)象入手，逐步擴大熟悉的范圍，從而再進(jìn)一步透露其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，達(dá)成初步理性熟悉的高度。所以一般的課堂布局雖個別環(huán)節(jié)有所不同，但總的思路應(yīng)是由初步感知到深入領(lǐng)會（理性熟悉）再到感知熟悉。在教學(xué)的實踐中逐步摸索出社會課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)，此五環(huán)節(jié)概括為“講、讀、議、練、做”，“講”即導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣；

“讀”即圖文結(jié)合，整體感知；

“議”即分步講解，啟發(fā)誘導(dǎo)；

“練”即深化理解，穩(wěn)定運用；

“做”即歸納總結(jié)，參與實踐。五步環(huán)節(jié)中，“講、讀、議”是領(lǐng)悟?qū)W識的過程，“練、做”是運用學(xué)識的過程，前為根基，后為目的，根基為目的服務(wù)，目的要在根基上完成。如講《我們的學(xué)?！芬徽n時，老師先通過適當(dāng)講解導(dǎo)入新課，接著設(shè)疑激趣：你了解我們的學(xué)校嗎？你知道學(xué)校里有哪些人為我們的學(xué)習(xí)而工作嗎？你知道學(xué)校里有哪些活動和設(shè)施嗎？然后進(jìn)入其次環(huán)節(jié)“讀”，讓學(xué)生帶著上面的問題讀課文，從總體上初步感知。在此根基上分步講解課文涉及到的學(xué)識點，讓學(xué)生從中學(xué)到學(xué)識，懂得道理。再通過一些練習(xí)題穩(wěn)定學(xué)識，這兩步概括為“議、練”。然后教師再讓學(xué)生說一說自己學(xué)校里有哪些老師為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)，遇到一些概括問題找哪些部門或老師解決，學(xué)校里開展了哪些活動，有哪些教學(xué)設(shè)施等。這樣，就把學(xué)識直接運用到學(xué)生的概括生活中。這一環(huán)節(jié)概括為“做”。

從小學(xué)生想象思維特點上看，想象從形象片斷、模糊到越來越正確、完整地反映現(xiàn)實方向進(jìn)展。低年級想象具有模仿、簡樸再現(xiàn)和直觀概括的特點；

中高年級想象開頭進(jìn)展，思維由概括形象思維為主轉(zhuǎn)向以抽象規(guī)律思維為主，但他們的規(guī)律思維在很大程度上仍直接與感性閱歷相聯(lián)系，具有很大成分的概括形象性。因此教師在教法選擇上應(yīng)突出直觀性、概括形象性的特點，這樣便于學(xué)生采納，更加是教具的制作和運用上更應(yīng)考慮到小學(xué)生的特點。教具的用心制作和合理使用是鞏固直觀性和概括形象性的有效手段。它可以刪繁就簡，化難為易，鞏固學(xué)生的感性熟悉，概括可用插圖、畫面、圖示、實物等。

三、強調(diào)生動性即教法的生動多樣性

只有遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的這一教學(xué)準(zhǔn)那么，根據(jù)不同內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苓_(dá)成教學(xué)目的和訓(xùn)練要求，切忌千篇一律。社會課教法理論研究雖然初創(chuàng)，但務(wù)必高起點高標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)是一門科學(xué)，同時又是一門藝術(shù)，作為科學(xué)強調(diào)的是共性的原理，作為藝術(shù)，提防的是生動運用和多樣化的天性風(fēng)格。教法生動多樣，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇講授法、讀圖法、議論法、設(shè)疑探究法、情景教學(xué)法、調(diào)查法、查看法、實踐法等等。無論什么方法都要活而不亂，提防啟發(fā)式教學(xué)，切莫死記硬背；

提防學(xué)生的發(fā)散性思維，切莫空洞說教；

提防激發(fā)學(xué)生的最正確情趣，以推進(jìn)教學(xué)效率的提高。教法的生動性還表現(xiàn)在社會不局限于課堂學(xué)習(xí)，要樹立大社會觀念，從生活中吸取學(xué)識。譬如講《買東西的學(xué)問》一課時，可以讓學(xué)生說一說自己是怎樣買東西的，也可以讓學(xué)生用表演的形式模擬不同的買東西的場景。講《各種各樣的商業(yè)場所》一課前可以指導(dǎo)學(xué)生到不同的商業(yè)場所去看看，占有了豐富的生活資料，學(xué)生課堂發(fā)言斷定積極踴躍。另外還可以選擇運用各種不同的教學(xué)手段，更加是幻燈、錄音、錄像等電化教學(xué)手段在社會課