三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案

第二單元教材說(shuō)明和教學(xué)建議第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法、教學(xué)內(nèi)容1、本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。課題內(nèi) 容口算除法例1用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百例2除法估算基本的筆算除法例1一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除）例2一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除）例3一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）除法估算除法的驗(yàn)算例4用乘法驗(yàn)算除法有關(guān)0的除法例5有關(guān)0的除法例6商的中間或末尾有0（1）（一位數(shù)除三位數(shù)、商三位數(shù)）例7商的中間或末尾有0（2）（一位數(shù)除三位數(shù)、商三位三數(shù)）本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)，的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。商是整十、整百、整I口算用位數(shù)除千幾百幾十（或幾千口算除法」｛ 幾百）除數(shù)是一位數(shù)的除祛除數(shù)是一位數(shù)的除祛I(lǐng)基本的筆算除法j一位數(shù)除兩位數(shù)I一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法I筆算除法I除法的驗(yàn)算II有關(guān)0的除法口除以一個(gè)數(shù)（不為0），被除數(shù)中間（或末尾'商）中有間0〔或末尾）有0么本套教材整數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容安排在三個(gè)年段進(jìn)行。年段內(nèi)容二年級(jí)下學(xué)期除法的初步認(rèn)識(shí)，用2?6的乘法口訣求商，用7?9的乘法口訣求商。三年級(jí)下學(xué)期除數(shù)是一位數(shù)的除法。四年級(jí)上學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。么使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、編排特點(diǎn)1、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)除法計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容。本套教材涉及的計(jì)算內(nèi)容，不論是加減法，還是乘除法，一般按照“先口算——再估算——再筆算”的順序進(jìn)行編排。這是因?yàn)椋海?） 口算最常用、最方便的計(jì)算方法，它是諸多運(yùn)算方式（估算、筆算）中的一種最基本的運(yùn)算。因此，先學(xué)口算就成為十分自然的順序了。（2）估算和筆算的過(guò)程，是多次應(yīng)用口算的過(guò)程。因此，把估算和筆算放在口算之后學(xué)習(xí)，是順理成章的順序，它體現(xiàn)了由易到難、由低到高的思維規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照這樣一個(gè)規(guī)律進(jìn)行的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱(chēng)美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。2、凸顯計(jì)算是解決問(wèn)題的工具。本單元的例題和習(xí)題，真實(shí)、自然地體現(xiàn)了除法產(chǎn)生于解決一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題之中。例如，教科書(shū)第13頁(yè)中的主題圖，是一幅豐收的、喜氣洋洋的蘋(píng)果運(yùn)輸圖。要知道不同型號(hào)的車(chē)輛每次運(yùn)的蘋(píng)果箱數(shù)，就必須用除法來(lái)計(jì)算。又如，第22頁(yè)例3是整理相片的情境，第31頁(yè)例7是乘車(chē)參觀的情境，兩個(gè)情境雖然迥異，但有一個(gè)共同點(diǎn)，要解決的問(wèn)題都可以用除法來(lái)解決。這樣，除數(shù)是一位數(shù)的除法就在解決問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生了。通過(guò)解決這些具體問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)除法計(jì)算在生活、生產(chǎn)中的作用。3、加強(qiáng)估算，注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。本單元從例題到習(xí)題都十分注重估算意識(shí)的培養(yǎng)。（1）在口算和筆算的編排中，融入估算。如教科書(shū)第16頁(yè)的例2、第22頁(yè)的例3,通過(guò)口算和估算、筆算和估算的同步顯示，使不同的算法、算理和諧地統(tǒng)一在解決同一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生看到解決同一個(gè)問(wèn)題時(shí)可選用不同的計(jì)算方法，同時(shí)感受到估算在解題中的優(yōu)勢(shì)和不足。（2）加大練習(xí)的份量，注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。本單元的七個(gè)練習(xí)中，有五個(gè)練習(xí)安排了估算。，這些內(nèi)容從生活的不同角度，提供豐富的估算素材，使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，自覺(jué)地進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算技能和估算習(xí)慣，進(jìn)而形成估算意識(shí)。4、體現(xiàn)數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化本單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)的多維度的問(wèn)題情境，除體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系外，還體現(xiàn)數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化。女口，教科書(shū)第28頁(yè)例5,圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧四徒展開(kāi)情節(jié)，以“豬八戒吃西瓜”的故事為素材，教學(xué)“0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0”，這樣既提高學(xué)習(xí)的積極性，又感受數(shù)學(xué)與文化的密切聯(lián)系。又如，教科書(shū)第15頁(yè)的“你知道嗎？”，介紹了“除號(hào)”的產(chǎn)生。文字雖然不多，但它讓學(xué)生明白任何一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)都是隨著生產(chǎn)、生活、數(shù)學(xué)本身發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，它能幫助學(xué)生形成符號(hào)化的思想，同時(shí)認(rèn)識(shí)今天的數(shù)學(xué)是無(wú)數(shù)先人用數(shù)學(xué)智慧創(chuàng)造出來(lái)的。四、教學(xué)建議1、加強(qiáng)學(xué)生的自主活動(dòng)，重視對(duì)算理和計(jì)算規(guī)律的探求。除數(shù)是一位數(shù)的除法，教材既沒(méi)有注明一般的口算思路，也沒(méi)有出示筆算除法的法則，為的是避免學(xué)生在不理解算理的情況下，機(jī)械地記憶口算過(guò)程、套用計(jì)算法則。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索計(jì)算的算理和算法。(1)激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗(yàn)，順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)采取積極措施，激活學(xué)生已儲(chǔ)存的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，并將它靈活運(yùn)用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個(gè)新的情境中。⑵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“先干什么一一再干什么一一接著干什么一一最后干什么”的程序思考方法探索筆算除法的算理和計(jì)算規(guī)律。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)生已掌握的除法口算的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合一定的直觀操作活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成一種有序地思考和操作的習(xí)慣，從而自主概括出筆算除法的計(jì)算規(guī)律。⑶引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述思考過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述口算除法和筆算除法的過(guò)程，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、整理運(yùn)算程序、運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程，它是計(jì)算活動(dòng)過(guò)程的提煉和升華。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，給學(xué)生一個(gè)寬松的說(shuō)話空間。首先,讓學(xué)生在思考每個(gè)例題時(shí)，自言自語(yǔ)地、輕聲地說(shuō)出自己的思考過(guò)程。其次,讓學(xué)生在小組(或與同桌)說(shuō)自己的思考過(guò)程。最后，提供說(shuō)的范例。讓說(shuō)得較好的學(xué)生在班上交流，或者教師根據(jù)多個(gè)學(xué)生的表述概括出班上學(xué)生的不同解題策略。通過(guò)有層次地說(shuō)過(guò)程、說(shuō)算理，使學(xué)生自主歸納出口算或筆算除法的基本方法，同時(shí)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述自己的思考過(guò)程。2、拓寬主題圖的情境視野。為了讓學(xué)生在解決問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，教材設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的、豐富多彩的生活場(chǎng)景，從中引出需要用除法解決的若干問(wèn)題。但是，這些素材遠(yuǎn)不能滿足廣大城鄉(xiāng)師生的需要。因此，實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生的需求，將除法的學(xué)習(xí)與人的生活環(huán)境、健康成長(zhǎng)、交通、體育、娛樂(lè)、飲食、科普知識(shí)等等聯(lián)系起來(lái)，使枯燥乏味的除法計(jì)算植根于人類(lèi)的一切活動(dòng)之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和探究性。3、把估算放在與口算、筆算同等重要的地位?！澳芙Y(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程”，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生提出的關(guān)于估算的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要落實(shí)這一目標(biāo)，教師的教學(xué)行為應(yīng)該有如下變化：充分認(rèn)識(shí)估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)估算對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有的重要意義。將估算、口算、筆算的教學(xué)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體問(wèn)題情境中，不失時(shí)機(jī)地將估算筆算結(jié)合起來(lái)應(yīng)用，使學(xué)生真切感受不同計(jì)算方法的作用，感受估算的應(yīng)用價(jià)值。適當(dāng)補(bǔ)充一些密切聯(lián)系學(xué)生生活的估算內(nèi)容，加大估算應(yīng)用的力度,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。4、加強(qiáng)乘除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生簡(jiǎn)單推理能力乘法和除法具有密切的聯(lián)系，因此教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從乘除法之間的關(guān)系入手，將乘法運(yùn)算的思維方法遷移到除法當(dāng)中。如教學(xué)60-3=()時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考3X()=600又如，教學(xué)除法的驗(yàn)算時(shí)，可依據(jù)乘除法之間的互逆關(guān)系，引出用乘法驗(yàn)算除法的檢驗(yàn)方法。這樣，通過(guò)從矛盾著的雙方入手，引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的相互關(guān)系，使學(xué)生既掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算，又培養(yǎng)了學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。五、單元課時(shí)安排： 十課時(shí)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法第一課時(shí)除數(shù)是一位數(shù)的除法口算教學(xué)內(nèi)容:課本第13——15頁(yè)內(nèi)容，第17頁(yè)第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：①使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算。2、過(guò)程與方法：通過(guò)探究過(guò)程，使同學(xué)們進(jìn)一步感受口算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法。教學(xué)難點(diǎn):理解除數(shù)是一位數(shù)的除法口算的算理，正確進(jìn)行口算。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程一、板書(shū)課題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法（板書(shū)課題）。二、揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算方法，并會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本14,15頁(yè)例1,重點(diǎn)看小朋友們是如何計(jì)算60=3二（）和2404-3=（）的，并將橫線補(bǔ)充完整。思考：6004-3=（）,你是怎樣計(jì)算的？4分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題。四、先學(xué)過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正！1、看一看：生看書(shū)自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。過(guò)渡：看完的請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？2、做一做：（課本第15頁(yè)的“做一做”）（1）指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫(xiě)書(shū)上。（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫(xiě)得大一些，坐姿端正）(2)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。五、后教1、更正：寫(xiě)完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過(guò)渡：下面我們一起來(lái)看課堂上板演的內(nèi)容。議一議：8042=(),認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手，你是怎樣計(jì)算的？小結(jié)：先算842=4,被除數(shù)末尾有1個(gè)0,就在商的末尾添上1個(gè)0。。9043=(),認(rèn)為對(duì)的舉手，你是怎樣計(jì)算的？小結(jié)：先計(jì)算943=3,被除數(shù)末尾有1個(gè)0,就在商的末尾添上1個(gè)0。90043=(),認(rèn)為對(duì)的舉手，你是怎樣計(jì)算的？小結(jié)：先計(jì)算9寧3=3,被除數(shù)末尾有2個(gè)0,就在商的末尾添上2個(gè)0。1505=(),認(rèn)為對(duì)的舉手，你是怎樣計(jì)算的？小結(jié)：先算15*5=3,被除數(shù)末尾有1個(gè)0,就在商的末尾添上1個(gè)0。其余的對(duì)就過(guò)，錯(cuò)了再評(píng)議。（6）評(píng)議板書(shū)，全對(duì)，字漂亮各小組加五分。下面全對(duì)的舉手，幫助錯(cuò)的同學(xué)更正。（5）拓展練習(xí)（開(kāi)火車(chē)）804-4= 2004-5= 1604-4=6004-3= 32004-8= 40004-5=六、全課小結(jié)觀察這三道題，誰(shuí)能說(shuō)一下除數(shù)是一位數(shù)的口算方法是什么？口述小結(jié)：口算除法時(shí)，可以用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)得商，再商的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的00七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、填空?？谒?20=4時(shí)，可以把320看成（）個(gè)十除以（）得（）個(gè)十,商就是（）。還可以想成4X（ ）=320，所以商是（）。口算2400=6時(shí)，可以把2400看成（）個(gè)百除以（）得（）個(gè)百，商是（）2、口算。3504-7= 48004-8= 4204-7= 15004-5=八、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)書(shū)第17頁(yè)第1,2題。九、板書(shū)設(shè)計(jì)口算除法口算除法時(shí)，可以用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)得商，再商的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的00第二課時(shí)除法的估算教學(xué)內(nèi)容:課本P16頁(yè)例2,P17-18頁(yè)練習(xí)三第3、4題教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、過(guò)程與方法：①使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法的估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些、什么時(shí)候要估小些。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些、什么時(shí)候要估小些。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的估算（板書(shū)課題）。二、揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：會(huì)估算三位數(shù)除以一位數(shù)。（出示投影，生齊讀）。過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本16頁(yè)例2,重點(diǎn)看黃色部分的計(jì)算方法。思考：哪種方法更簡(jiǎn)單？為什么？4分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題。四、先學(xué)過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正！1、看一看：生看書(shū)自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。過(guò)渡：看完的請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？2、做一做：（課本第16頁(yè)的“做一做”）指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫(xiě)書(shū)上。（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫(xiě)得大一些，坐姿端正）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。五、后教1、更正：

寫(xiě)完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過(guò)渡：下面我們一起來(lái)看堂上板演的內(nèi)容。公議一議:(1)認(rèn)為將260人240對(duì)的請(qǐng)舉手,認(rèn)為將260人280對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么？小結(jié)：260=4?可以把260看作240也可以把260看作280，因?yàn)?40和280同樣接近于260,所以無(wú)論估成誰(shuí)都對(duì)。78十4?，認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？78人80,最接近78,可以被4整除的數(shù)(通過(guò)口算就能算出結(jié)果的數(shù))。83=9?，認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？83人81,最接近83,可以被9整除的數(shù)(通過(guò)口算就能算出結(jié)果的數(shù))。470十8?，認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？470人480,最接近470,可以被8整除的數(shù)(通過(guò)口算就能算出結(jié)果的數(shù))。其余對(duì)就過(guò)，錯(cuò)了再評(píng)議。評(píng)議板書(shū)，全對(duì)，字漂亮得5分。課堂下全對(duì)的舉手，幫助錯(cuò)的同學(xué)更正。拓展練習(xí)4694-8=764-4=3234-4=4104-

4694-8=764-4=3234-4=4104-1944-6=1254-2=1384-7=9=4404-1944-6=1254-2=1384-7=9=4404-六、全課小結(jié)板書(shū)：將被除數(shù)估成可以被除數(shù)整除的整十整百數(shù)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練過(guò)渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！有信心做全對(duì)，字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？作業(yè)：數(shù)學(xué)書(shū)第17頁(yè)第3,4題。第18頁(yè)7題八、板書(shū)設(shè)計(jì)除法的估算將被除數(shù)估成可以被除數(shù)整除的整十整百數(shù)。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）： 第三課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（1）教學(xué)內(nèi)容：課本P19頁(yè)例1,P21頁(yè)練習(xí)四第1、4題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：①掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。②能正確地進(jìn)行一位數(shù)除兩位數(shù)筆算計(jì)算。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：①感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。②經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理和除法豎式的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程板書(shū)課題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)筆算除法（板書(shū)課題）。揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：會(huì)計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。（出示投影，生齊讀）。過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本19頁(yè)例1,看圖，看文字，重點(diǎn)看虛線框里的筆算過(guò)程。思考：第一步先用2去除被除數(shù)的（）位，商寫(xiě)在哪一位的上面？十位除盡沒(méi)有余數(shù)，怎么辦？第二步再用2去除被除數(shù)的（）位，商寫(xiě)在哪一位的上面？5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題。四、先學(xué)過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正！1、看一看：生看書(shū)自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。過(guò)渡：看完的請(qǐng)舉手，下面，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？2、檢測(cè)：筆算除法844-4= 684-2= 364-3= 46人-2=指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫(xiě)書(shū)上。（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫(xiě)得大一些，坐姿端正）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。五、后教1、更正：寫(xiě)完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）2.議一議：84-4=指筆算過(guò)程，認(rèn)為書(shū)寫(xiě)格式對(duì)的請(qǐng)舉手。第一步先用4去除被除數(shù)的哪一位，商在哪一位的上面？追問(wèn)：十位數(shù)除盡該怎么辦？第二步再用4去除被除數(shù)的哪一位，商在哪一位的上面？68-2=指筆算過(guò)程，認(rèn)為書(shū)寫(xiě)格式對(duì)的請(qǐng)舉手。第一步先用2去除被除數(shù)的哪一位，商在哪一位的上面？追問(wèn)：十位數(shù)除盡該怎么辦？第二步再用2去除被除數(shù)的哪一位，商在哪一位的上面？其余的對(duì)就過(guò)，有錯(cuò)在評(píng)議。評(píng)議板書(shū)，全對(duì)，字漂亮得5分。課堂下全對(duì)的舉手，幫助錯(cuò)的同學(xué)更正。六、全課小結(jié)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法是什么？小結(jié)：先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，然后，再用一位數(shù)去除被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練：過(guò)渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！有信心做全對(duì)，字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？1、列豎式計(jì)算下面各題。68=2二664-3= 694-3= 554-5=八、板書(shū)設(shè)計(jì)筆算除法先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，然后，再用一位數(shù)去除被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)。第四課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（2）教學(xué)內(nèi)容：課本第20頁(yè)的例2,練習(xí)四第2、3題教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與技能：①使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；②進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、探索和思考，經(jīng)歷“一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過(guò)程。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)的直觀與簡(jiǎn)約美，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流、合作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):理解算理，掌握算法.掌握筆算除法的步驟和商的書(shū)寫(xiě)位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)和在一起繼續(xù)除的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程一、板書(shū)課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)筆算除法(板書(shū)課題)。二、揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：會(huì)計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。(出示投影，生齊讀)。過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本20頁(yè)例2,看圖，看文字，重點(diǎn)看虛線框里的筆算過(guò)程。思考：第一步先用2去除被除數(shù)的哪一位？沒(méi)有除盡，有余數(shù)該怎么辦？第二步再用()去除以2,商的個(gè)位上為什么是6?5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題。四、先學(xué)過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正！1、看一看：生看書(shū)自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。過(guò)渡：看完的請(qǐng)舉手，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？2、檢測(cè)：20頁(yè)的做一做第2題的第2行(筆算)914-7 854-5 644-4 724-6指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫(xiě)書(shū)上。(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫(xiě)得大一些，坐姿端正)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。五、后教1、更正：寫(xiě)完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察板演的內(nèi)容，有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過(guò)渡：下面我們一起來(lái)看堂上板演的內(nèi)容。議一議：看黑板上的板書(shū)，認(rèn)為書(shū)寫(xiě)格式對(duì)的請(qǐng)舉手。(有錯(cuò)的問(wèn)錯(cuò)在哪)914-7=認(rèn)為計(jì)算正確的請(qǐng)舉手，為什么？問(wèn)：第一步先算什么？商在什么位上？十位數(shù)有余數(shù)該怎么辦？第二步再算什么？商在什么位上？85=5二認(rèn)為計(jì)算正確的請(qǐng)舉手，為什么？問(wèn)：第一步先算什么？商在什么位上？十位數(shù)有余數(shù)該怎么辦？第二步再算什么？商在什么位上？其余的只追問(wèn)第二步，對(duì)就過(guò)，有錯(cuò)再評(píng)議。評(píng)議板書(shū)，全對(duì)字漂亮得分。堂下全對(duì)的舉手，幫助錯(cuò)的同學(xué)更正。六、全課小結(jié)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法？小結(jié)：先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，如果有余數(shù)，要把余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合并，再用除數(shù)去除，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面。七、當(dāng)堂訓(xùn)練過(guò)渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！有信心做全對(duì)，字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？練習(xí)四第2、3題。八、板書(shū)設(shè)計(jì)筆算除法課后反思(教學(xué)得、失及感悟)： 第五課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：課本第22頁(yè)的例3,練習(xí)五的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除三位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。2、過(guò)程與方法：利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算法則和試商方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定商的最高位的位置。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、板書(shū)課題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)筆算除法（板書(shū)課題）。二、揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：學(xué)會(huì)一位數(shù)除三位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本22頁(yè)例3,看圖，看文字并將豎式中的方框補(bǔ)充完整。思考:第一步先用6去除被除數(shù)的什么位？百位不夠除該怎么辦？商寫(xiě)在哪一位的上面？第二步再用6去除（），商寫(xiě)在哪一位的上面?（3）將例3的應(yīng)用題補(bǔ)充完整？5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題。四、先學(xué)過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正！1、看一看：生看書(shū)自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。過(guò)渡：看完的請(qǐng)舉手，下面，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？2、檢測(cè)：第22頁(yè)的做一做（筆算）指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫(xiě)書(shū)上。（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫(xiě)得大一些，坐姿端正）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。五、后教1、更正：寫(xiě)完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正,保留原有答案。）過(guò)渡：下面我們一起來(lái)看堂上板演的內(nèi)容。2.議一議：看板書(shū)，認(rèn)為書(shū)寫(xiě)格式正確的舉手？1564-3認(rèn)為計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？問(wèn)：①第一步先用3去除被除數(shù)的什么位？百位不夠除該怎么辦？商寫(xiě)在哪一位的上面？②第二步再用6去除（），商寫(xiě)在哪一位的上面？6054-5認(rèn)為計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？問(wèn)：①第一步先用5去除被除數(shù)的什么位？商寫(xiě)在哪一位的上面?百位上有余數(shù)怎么辦？%1第二步再用5去除（），商寫(xiě)在哪一位的上面？%1第三步再用5去除（），商寫(xiě)在哪一位的上面？8634-7認(rèn)為計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？問(wèn)：①第一步先用7去除被除數(shù)的什么位？商寫(xiě)在哪一位的上面?百位上有余數(shù)怎么辦？%1第二步再用7去除（），商寫(xiě)在哪一位的上面？十位有余數(shù)怎么辦？%1第三步再用7去除()，商寫(xiě)在哪一位的上面？評(píng)議板書(shū)，全對(duì)字漂亮得分。堂下全對(duì)的舉手，幫助錯(cuò)的同學(xué)更正。六、全課小結(jié)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法是什么？小結(jié)：(1)從被除數(shù)的百位除起，當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，再繼續(xù)除。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面。每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。七、當(dāng)堂訓(xùn)練過(guò)渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！有信心做全對(duì)，字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？練習(xí)五：1,2,八、板書(shū)設(shè)計(jì)筆算除法小結(jié)：(1)從被除數(shù)的百位除起，當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，再繼續(xù)除。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面。每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。第六課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：課本P25例4,P26—27頁(yè)練習(xí)六第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：掌握乘法驗(yàn)算除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法，逐步提高計(jì)算的熟練程度。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索驗(yàn)算方法的過(guò)程，體會(huì)驗(yàn)算的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)除法驗(yàn)算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的驗(yàn)算方法。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、板書(shū)課題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)筆算除法的驗(yàn)算（板書(shū)課題）。二、揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：會(huì)熟練計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法，并會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本25頁(yè)例4,看圖，看文字，重點(diǎn)看黑板上的驗(yàn)算方法。思考:怎樣用乘法驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法？怎樣用乘法驗(yàn)算有余數(shù)的除法？4分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題。四、先學(xué)過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正！1、看一看：生看書(shū)自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。過(guò)渡：看完的請(qǐng)舉手，下面，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？2、檢測(cè)：25頁(yè)的做一做544-8 2094-3 8564-7指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫(xiě)練習(xí)本上。(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫(xiě)得大一些，坐姿端正)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。五、后教1、更正：寫(xiě)完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過(guò)渡：下面我們一起來(lái)看堂上板演的內(nèi)容。議一議：先看這四道題的計(jì)算過(guò)程，認(rèn)為對(duì)的舉手。過(guò)渡：那到底對(duì)不對(duì)呢，我們來(lái)驗(yàn)算一下。請(qǐng)看這四道題驗(yàn)算過(guò)程，認(rèn)為對(duì)的舉手。怎樣驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法算式？板書(shū)： 商X除數(shù)二被除數(shù) （沒(méi)有余數(shù)）怎樣驗(yàn)算有余數(shù)的除法板書(shū)： 商x除數(shù)十余數(shù)二被除數(shù)（有余數(shù)）（5）評(píng)議板書(shū)，全對(duì)，字漂亮得分。全對(duì)的舉手，幫助錯(cuò)的同學(xué)更正。六、全課小結(jié)除法的驗(yàn)算方法是什么？板書(shū)：被除數(shù)二商X除數(shù) （無(wú)余數(shù)）被除數(shù)二商X除數(shù)十余數(shù)（有余數(shù)）七、當(dāng)堂訓(xùn)練過(guò)渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！有信心做全對(duì)，字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？練習(xí)六：1、2八、板書(shū)設(shè)計(jì)筆算除法被除數(shù)二商X除數(shù) （無(wú)余數(shù)）被除數(shù)二商X除數(shù)十余數(shù)（有余數(shù)）課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第七課時(shí)被除數(shù)是0的除法教學(xué)內(nèi)容：課本P28頁(yè)例5。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：理解、掌握0除以任何不是零的數(shù)都得0。2、過(guò)程與方法：圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧四徒展開(kāi)情節(jié),以生動(dòng)有趣的“豬八戒吃西瓜”的故事為背景，教學(xué)“0除以任何不是零的數(shù)都得0”03、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。②培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣，計(jì)算能力得到提升。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。教學(xué)難點(diǎn):理解“0除以任何不是零的數(shù)都是得0”。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)被除數(shù)是0的除法。（板書(shū)課題）。二、揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：理解、掌握0除以任何不是零的數(shù)都得00過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)提綱（自學(xué)教材28頁(yè)例5,完成自學(xué)提綱問(wèn)題）1、從例5中你能獲得哪些信息？2、0個(gè)西瓜平均分給三個(gè)人怎樣分？什么都沒(méi)有怎么表示？3、如果列算式，該怎樣列算式呢？4、043等于多少？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。4分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題。四、先學(xué)過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正！1、看一看：2、檢測(cè)：28頁(yè)的做一做04-2 04-4 04-5指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫(xiě)練習(xí)本上。(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫(xiě)得大一些，坐姿端正)生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。五、后教1、更正:寫(xiě)完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過(guò)渡：下面我們一起來(lái)看堂上板演的內(nèi)容。議一議：先看這三道題的計(jì)算過(guò)程，認(rèn)為對(duì)的舉手。04-2=()認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？04-4=( )04-5=()對(duì)就過(guò)。師小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？七、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、奪紅旗。⑴8人-2=304-2=404-4=04-4=644-804-2=394-3=484-2=844-4=2=634-3=(2)8004-2=04-3=5004-5=60004-2=694-3=884-8=80004-2=824-2=964-3=774-7=2、一個(gè)壓力鍋180元，一個(gè)碗6元。一個(gè)壓力鍋的錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)碗？3、小明和媽媽要整理88張照片，每頁(yè)可以放6張。至少需要多少頁(yè)？4、家兔能活8年，馬的壽命是家兔的6倍，馬能活多少年？第八課時(shí)商中間或末尾有0的除法（1）教學(xué)內(nèi)容：課本P29頁(yè)例6,P30頁(yè)練習(xí)七相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計(jì)算能力，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)商中間有0和末尾有0的除法（板書(shū)課題）。二、揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法.能熟練正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。（出示投影，生齊讀）。過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本29頁(yè)例6o重點(diǎn)看例6中的筆算過(guò)程，思考：309-3= 的豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法是省略了哪一步？為什么？420-3= 的豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法是省略了哪一步？為什么？將例6的橫式補(bǔ)充完整。思考：商中間的0和商末尾的0可以不寫(xiě)嗎？5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題。四、先學(xué)過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正！1、看一看：生看書(shū)自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。2、做一做：（課本第29頁(yè)的“做一做”）指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫(xiě)書(shū)上。（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫(xiě)得大一些，坐姿端正）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。五、后教1、更正：寫(xiě)完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過(guò)渡：下面我們一起來(lái)看堂上板演的內(nèi)容。4024-2=（）認(rèn)為對(duì)的舉手，你是怎樣計(jì)算的？、指名生說(shuō)筆算過(guò)程，可以省略哪一步?為什么？（0作被除數(shù)的一步可以省略）7504-5=（）認(rèn)為對(duì)的舉手，你是怎樣計(jì)算的？為什么？指名生說(shuō)筆算過(guò)程，可以省略哪一步？為什么？（0作被除數(shù)的一步可以省略）觀察兩種列豎式的方法，哪一種方法更簡(jiǎn)單？為什么？(可以省掉0作被除數(shù)的這一步)商的十位上的0和末尾的0可以不寫(xiě)嗎？為什么？(0要占位)評(píng)議6094-3=?9804-7=?對(duì)就過(guò)。錯(cuò)再問(wèn)錯(cuò)在哪？評(píng)議板書(shū)，全對(duì)1,字漂亮得分。堂下全對(duì)的舉手，幫助錯(cuò)的同學(xué)更正。六、全課小結(jié)觀察這四道題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算商中間有零和末尾有零的除法時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?在計(jì)算商中間有零和末尾有零的除法時(shí)應(yīng)該注意：a:由于0除以任何不是0的數(shù)都得0,因此寫(xiě)豎式時(shí)，可以省略用0做被除數(shù)的這一過(guò)程。b:當(dāng)商的十位或個(gè)位為0時(shí)，這個(gè)0一定要寫(xiě)，0起到占位的作用。.七、當(dāng)堂訓(xùn)練過(guò)渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！有信心做全對(duì)，字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？作業(yè)：數(shù)學(xué)書(shū)第30頁(yè)第1,2題。八、板書(shū)設(shè)計(jì)商中間有零和末尾有零的除法（1）第九課時(shí)商中間或末尾有0的除法（2）教學(xué)內(nèi)容：課本第31頁(yè)例7,練習(xí)八的第1、2題教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：①掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。②能正確計(jì)算商中間或末尾有0的筆算除法。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、討論交流讓學(xué)生理解一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的算理。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。②培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比 遷移、自主探究新知的能力，以及合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的除法計(jì)算方法以及被除數(shù)十位上的數(shù)為什么要移下來(lái)。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一、板書(shū)課題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)商中間有0和末尾有0的除法（2）（板書(shū)課題）。二、揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：準(zhǔn)確計(jì)算商中間有0和末尾有0的除法。（出示投影，生齊讀）。過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第30、31頁(yè)的例7。重點(diǎn)看（1）和（2）的筆算過(guò)程，思考：第（1）題中，當(dāng)除到被除數(shù)的十位不夠商1時(shí)，怎么辦？83244=?的豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法是省略了哪一步？第（2）題中，當(dāng)除到被除數(shù)的個(gè)位不夠商1時(shí)，怎么辦？5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題。四、先學(xué)過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正!1、看一看：生看書(shū)自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。過(guò)渡：看完的請(qǐng)舉手。老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？做一做：（課本第31、32頁(yè)“做一做”的前兩道）指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫(xiě)書(shū)上。（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫(xiě)得大一些，坐姿端正）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。五、后教1、更正：寫(xiě)完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過(guò)渡：下面我們一起來(lái)看堂上板演的內(nèi)容。議一議：6154-3=()認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉？為什么？問(wèn)：①當(dāng)十位不夠商1時(shí)怎么辦？(必須用0占位)%1可以將哪一步省略？%1第三步用4去除()，商寫(xiě)在什么位上？6244-6=()認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉？對(duì)就過(guò)。6314-3=()認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉？為什么？問(wèn)：①當(dāng)個(gè)位不夠商1時(shí)怎么辦？(必須用0占位)②可以將哪一步省略？3404-2=()認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉？為什么？問(wèn)：①當(dāng)個(gè)位不夠商1時(shí)怎么辦？(必須用0占位)%1可以將哪一步省略？%1豎式中最下面的0和哪一位對(duì)齊？評(píng)議板書(shū)，全對(duì)100,字漂亮小紅旗。堂下全對(duì)的舉手，幫助錯(cuò)的同學(xué)更正。六、全課小結(jié)觀察這四道題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)除到被除數(shù)的十位和個(gè)位，不夠商1時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？生說(shuō)師小結(jié)：當(dāng)除到被除數(shù)的十位，不夠商1時(shí)應(yīng)該注意：在這一位寫(xiě)